Professional Documents
Culture Documents
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
2018
INFORME DE PROYECCIÓN SOCIAL PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
Autora
1.1. Actividades realizadas desde las asignaturas teóricas prácticas y aquellas que
vincularon estrategias con el sector externo.
Impacto de la estrategia:
Impacto de la estrategia
- Desarrollo de evento académico y
científico con apertura a la comunidad
académica interna y ofrecida a
población externa del municipio de
Sincelejo.
- Evento desarrollado mediante el
convenio interinstitucional con la
Alcaldía Municipal, específicamente
con la oficina de asuntos sociales
- Análisis de la realidad situacional de
las problemáticas infantiles del
departamento de Sucre, consolidado en
memorias del evento.
- Educación Inclusiva
- Normativa de la Política de Educación
Inclusiva
- Estrategias de Enseñanza – aprendizaje
para el abordaje de niños población
inclusiva
- Estrategias de Evaluación de tareas de
aprendizaje para población con
discapacidad.
La secretaria de salud, en la celebración de la Semana Andina, trazo como objetivo crear conciencia y
reflexión frente a los diferentes determinantes sociales que influyen sustancialmente en el embarazo en
adolescentes, por lo cual, en articulación interinstitucional, implemento acciones en buscas de la
prevención de esta problemática; acciones encaminadas a la promoción y garantía de los derechos
sexuales y reproductivos, así mimos, al desarrollo personal.
Esta propuesta se enfocó en el fortalecimiento de las habilidades y el proyecto de vida, debido a que los
adolescentes como sujetos activos participes de su propio desarrollo, requieren adquirir y fortalecer
habilidades sociales que contribuyan al desarrollo personal y al aprendizaje de estrategias para
enfrentar en forma efectiva los retos de la vida diaria, incluida, la vida sexual: la toma de decisiones
libre, competente, informada y responsable para su salud sexual y reproductiva.
Así mismo, las habilidades para la vida actuaran como puente entre sus esquemas mentales, actitudes,
valores y la toma de decisiones enfocada en la elección de tener comportamientos acordes a un estilo
de vida saludable y responsable.
En este sentido, esta propuesta se enfocó en el fomento de la construcción de un proyecto de vida que
le permita los adolescentes darle sentido a su vida, incluyendo la toma de conciencia de su sexualidad,
el desarrollo de habilidades sociales, y la toma de decisiones encaminadas al cumplimento de sus
metas.
Se contó con la participación de 170 niños de instituciones públicas del departamento de Sucre.
2. Trabajo Con la Comunidad:
2.1 Informe del Diagnóstico de la salud mental en la comunidad Paso el Medio – María la Baja
Bolívar:
En el marco del proyecto “Estrategias de acompañamiento biopsicosocial a comunidades rurales
víctimas del conflicto en retorno o reubicación en Montes de María” diseñado por el programa de
psicología, trabajo social y ciencias del deporte en el marco del convenio con la regional, se realizó un
diagnostico a la comunidad paso el medio, con la finalidad de conocer el estado de su salud mental,
concebida como el estado de tres bienestares; que según Keyes (2005), “la satisfacción con la vida, la
balanza de afectos, el bienestar psicológico y el bienestar social conforman criterios de diagnósticos de
la salud mental.” Por lo cual, se realizó la aplicación de escalas de bienestar social, subjetivo y
psicológico.
La aplicación de escala de bienestar se realizó a 33 sujetos entre los 17 y 72 años, de los cuales 11
son hombres y 22 mujeres.
El bienestar psicológico se ha centrado en el desarrollo personal, en las formas de afrontar los retos
vitales y en el esfuerzo de las personas por conseguir sus metas, así como también en las valoraciones
que hacen de sus circunstancias y de su funcionamiento dentro de la sociedad. Incluye la percepción de
sí mismo; la capacidad de manejar el medio y la propia vida de forma efectiva; la calidad de los
vínculos; la creencia de que la vida tiene sentido y significado que le dan a esta. En este sentido, el
bienestar implica necesariamente la valoración que los individuos hacen de las circunstancias y el
funcionamiento dentro de la sociedad (Ryff ,1995, p.101).
En relación a este, los resultados indican en general buenos niveles de bienestar psicológico, se
evidencia en el 60.61 % de los participantes un nivel óptimo y el 3,03% un nivel apto. Sin embargo,
el 36,36 % de la población reflejan un estado de bienestar psicológico deficiente, observándose
diferencia en función del género, el 27.3% de las mujeres, quienes presentan mayor dificultada en su
crecimiento personal y el funcionamiento positivo de su vida, debido a que no le encuentran propósito
o sentido a su vida, manifestando sentimiento de insatisfacción; así mismo, se muestran aisladas y
débiles en las relaciones personales, y se muestra dependiente al juicio de las demás personas, dejando
de lado las oportunidades que le brinda el contexto ( Díaz, Rodríguez, Blanco, Moreno, Gallardo,
Valle, et al.2006).
Ryff (1989) define seis dimensiones básicas para representan el bienestar psicológico; auto aceptación,
relaciones positivas, autonomía, dominio del entorno, propósito de vida y crecimiento personal; las
tablas el Grafico 3 y 4 muestran las puntuaciones que ayudan a describir las escalas en relación al
sexo.
En cuanto a las relaciones positivas, se puede evidenciar que el 90.91% de los participantes se
encuentran en un nivel disfuncional, no se refleja diferencias significativas entre sexos. eso refiere que
tienen pocas relaciones empáticas y de confianza con los demás, mostrándose aislados y frustrados en
el ámbito de las relaciones interpersonales. Según los resultados, el 9.09% tienen relaciones sociales
calidad y de confianza, se preocupan por el bienestar de los amigos, vecinos o la comunidad,
manifestando altos grados de empatía.
El crecimiento personal del 100 % población se refleja en un nivel deficitarios, expresando sensación
estancamiento, desinterés con la vida hasta el punto de sentirse aburrido e incapaz de cambiar las
actitudes que favorezcan el trazo y el cumplimiento de nuevas metas en su vida.
La dimensión de Dominio del entorno, mostró que el 60.61% tienen la capacidad de crear entornos
favorables para obtener respuesta positivas las acciones que emprenden en busca de la satisfacción de
sus deseos y necesidades propias, este grupo de personas, manifiesta tener control de su entonos,
aprovechando las oportunidades que este les brinda; mientras que el 39.39% restante se siete incapaz
de cambiar el entorno que los rodea, no son conscientes de las oportunidades que les ofrece el contexto,
manifiesta que los resultados positivos o logros que alcancen , es por suerte, pero atribuyen a ellos los
resultados negativos, expresando fases como “ soy un fracaso”, haciéndolos sentir indefensos.
Se puede evidenciar que solo se observaron diferencias en las dimensiones de auto aceptación,
quienes fueron los hombres quienes presentaron mayor insatisfacción con su vida, y manifestaciones
de expresiones de decepción por su vida pasada.
En términos de bienestar subjetivo los resultados demuestran que 84.85 % (Tabla 4 ), de la población
no está satisfecha con su vida, esto indica bajos grados de felicidad , debido a las bajas experiencias
emocionales placenteras que han experimentadas. El bajo estado de bienestar subjetivo, indica que la
población atribuye una valoración negativa y perjudicial a los sucesos, actividades y circunstancias en
las que se desarrolla su vida. (Zubieta1, Muratori, Fernández, 2012). Estos resultados indican que las
mujeres representan mayor insatisfacción con la vida (57.7%), diferencia de los hombres (27.3%)
En relación al nivel óptimo de bienestar subjetivo, solo el 12,12 % manifestó estar algo satisfecho con
las circunstancias y eventos vitales.
El bienestar social es concebido por Keyes (1998) como la valoración que se hace de las circunstancias
y el funcionamiento de la sociedad.
En esta escala, los niveles de bienestar son bajos en general, El 84.8 % de la población refleja un
déficit, siendo las mujeres las que muestran mayor insatisfacción con el contexto social y la cultural en
el que viven, esto hace que tengan una valoración negativa de las circunstancias y el funcionamiento de
la sociedad (Keyes, 1998).
El Bienestar social planteado por Keyes (1998), se compone por 5 dimensiones: Integración social,
aceptación social, Contribución social, actualización social, coherencia social. Los gráficos 7 y 8
muestran los resultados arrojados por las escalas.
En relación a la integración social, los resultados muestran que el 54.5 % de la población presenta
déficit en esa dimensión, eso indica que hacen una evaluación negativa de la calidad de las relaciones
que tienen con la sociedad, y con la comunidad donde residen (Keyes, 1998), afectando el sentido de
pertenencia hacia esta.
Caso contrario al 45,5% de la población, quienes se siente parte fundamental de la comunidad, pues se
sienten apoyados por los miembros de estas, así mismos comparten ideologías, gustos, creencias, lo que
facilita las relaciones interpersonales y los lazos afectivos con las familia, amigos y vecinos.
Para esta dimensión, no se encuentran diferencias significativas entre los sexos.
En la dimensión de aceptación social, solo el 36.36% de la población presenta déficit, siendo las
mujeres quienes más se identifican con actitudes negativas hacia las demás personas, manifestando en
momentos sentimientos de desconfianza hacia sus pares.
El 63.64% de la población, se ubican en un nivel óptimo; estas personas disfrutan, gozan y se siente
feliz por pertenecer a la comunidad donde habitan, manifestado confianza, aceptación y actitudes
positivas hacia los demás, resaltando los valores de la honestidad, bondad y amabilidad; así mismos,
exteriorizan aceptación de los aspectos positivos y negativos de su propia vida (Keyes, 1998).
Para el caso de la contribución social, el 51.52% de las personas sienten que no son utilices para la
sociedad donde viven, pues consideran que no aportan al desarrollo y crecimiento de su comunidad.
Por su parte el 48.48 tienen la percepción de que son un miembro importante de la comunidad donde
habitan, son útiles y pueden aportar algo valioso; consideran que sus acciones diarias pueden contribuir
al bien común del contexto social donde se desenvuelven, lo cual, los motiva a trazarse metas y
propósitos en pro del bienestar de su comunidad.
En términos de actualización social las puntuaciones indican que el 54.55% no confían en que su
comunidad puede tener un crecimiento y ofrecer oportunidades para cada uno de sus miembros. el cas
45.45% restante, confían en el progreso que en el fututo su comunidad puede tener, en términos de
cambios, crecimiento y desarrollo social; Confianza en que la comunidad puede convertirse en un
mejor lugar que le permita tener bienestar y crecimiento personal a cada uno de sus miembros.
Las diferencias entre los grupos por sexo no son estadísticamente significativas, aunque son los
hombres quienes arrojaron puntuaciones más bajas.
La dimensión de la coherencia social, muestra que el 54.55 % de los sujetos no se interesa por conocer
la dinámica social en la que vive, es decir, es indiferente para ellos estar enterados de lo que pasa en su
comunidad y en el contexto que lo rodea.
El 45.45 % si se interesa por conocer la composición, organización y funcionamiento del entorno
donde vive, se interesa por informarse y entender lo que ocurre a sus alrededores, con la finalidad de
poder encontrarle lógica a los acontecimientos y así poder predecir lo que pueda pasar en su
comunidad.
Anqué no existan diferencias significativas entre los grupos de sexo, los hombres de tienen mayor
coherencia social que las mujeres.
2.2 Plan de intervención ejecutado
Teniendo en cuenta los resultados arrojados en el análisis de las escalas de bienestar aplicadas a
mujeres y hombres de la comunidad Paso el Medio, se diseñó un plan de intervención fundamentado
teóricamente en la psicología positiva, con el objetivo fortalecer el bienestar psicológico, bienestar
subjetivo y bienestar social.
Actividades desarrolladas:
Para iniciar la actividad se les pidió a las participantes que hicieran una presentación de su nombre sin
necesidad de mostrar sus dientes, esto, con el fin de “romper el hielo”, mejorar en el estado de humor,
propiciar un escenario de empatía y promover la atención sobre la temática a desarrollar.
Con la finalidad de conocerse unos a otros e identificar las relaciones interpersonales en la comunidad,
se les pidió todos los participantes que caminaran por todo el espacio, mirando los rostros con los que
se encontraban, saludar y expresar según una emoción sus características, cualidades virtudes y
fortalezas.
- Programa Educativo: se ejecutó como una intervención de carácter psicoeducativo basada en los
componentes que fundamentan el bienestar (la felicidad, fortalezas, virtudes, habilidades de la
inteligencia emocional y las emociones positivas), con la finalidad de generar en los participantes
el autoconocimiento tanto emocional como conductual de cada uno de ellos.
Así mismo, se socializo las Vías de acceso para conseguir el bienestar según lo plantea seligman.
M:(Meaning) Significado y sentido de vida: construir una vida con significado, buscar un
sentido a las actividades que se realizan diariamente, en especial aquellas enfocadas en ayudar
a los demás.
- Programa Fundamental: Se implementó con la finalidad de indicarle a las mujeres que tipo de
actividades de su cotidiano vivir pueden incrementar los niveles de bienestar y de felicidad. Ellas
realizaron una reflexión de que actividades planteadas por Fordyce (1983) realizan diariamente de
e hicieron una clasificación de cada una de ellas.
- Actividades placenteras
- Actividades realizadas en compañía de miembros de la comunidad
- Empleo del tiempo en actividades sociales
- Actividades con un sentido o significado
- Desarrollar un pensamiento optimista y positivo
- Fomentar y fomentar las relaciones sociales
- Dar valor a los momentos de felicidad
-
Técnica narrativas sobre sucesos positivos:
Esta técnica está definida por los pensamiento del pasado que recurren a momentos de felicidad, es
decir, acceder, recuperar, valorar e interpretar información de sucesos vitales positivos ocurridos en el
pasado de cada persona, con la finalidad de generar emociones positivas en el presente que
contribuyan al incrementar el bienestar.
< Escribe o menciona sobre los momentos más felices de tu vida, intenta situarte allí y describe las
emociones asociadas con esa experiencia que viviste de forma detallada.>
El ejercicio permito identificar emociones positivas como alegría, tranquilidad, entusiasmo, euforia,
placer, gratitud, calma, amor, Optimismo, esperanza, fe, confianza satisfacción, complacencia,
orgullo.
Bono y Cullough (2000) demostraron que la experiencia de gratitud está asociada con mayores niveles
de bienestar y felicidad. Inducir gratitud genera satisfacción con la vida, debido a que genera índices
altos de optimismo en referencia a los días pasados Por cual, esta intervención se centra en inducir
estados de gratitud que permita identificar la fuente externa que contribuye al logro de resultado
positivos en la vida de la personas.
“Hay muchas cosas en nuestra vida por las que podemos estar agradecidos. Piensa y escribe unas
líneas sobre cinco cosas en tu vida por la que estadas agradecida.
Con esta frese se dio inicio al ejercicio invitando a las participantes a pensar en términos de
agradecimiento; creando un escenarios de reconocimiento de acciones valiosas que miembros de la
comunidad han realizado en beneficio de ellas, y por medio de frases y cartas, manifestaron el
agradecimiento que siente por cada persona.
Este escenario permitió que la comunidad expresara agradecimiento a la profesora Luz Nellys
Camacho, por la gestión y acompañamiento en el proceso de crecimiento, desarrollo y
empoderamiento de la comunidad.
Asimismo, se logró fomentar y fortalecer relaciones positivas, el sentirse como parte fundamental de la
comunidad y el reconocimiento del apoyo mutuo entre cada uno de sus miembros.
Esta intervención plantea como elemento central el logro de metas, teniendo en cuenta no solo las
expectativas sobre el fututo, sino también la motivación para la consecuencia de la meta (Snyder,
2000).
El individuo hace una revisión de sus capacidades y habilidades para iniciar y mantener una actividad
dirigida a la obtención de la meta desea.
Esta actividad permitió establecer metas enfocadas en el mejoramiento de las pautas de crianzas, las
relaciones interpersonales, fomento de factores protectores, habilidades sociales, y en la gestión de
apoyo con entidades en apoyo con la profesora Luz Nellys Camacho
Así mismo, los participante expresaron que la confianza que tienen en que la comunidad pueda
convertirse en un mejor lugar, con el aporte de sus habitantes, pues consideran que cada uno de ellos
puede desarrollar acciones valiosas que favorezcan el bien común de su contexto social.
Tipo De
Institución
Número De
Público O (Micro,
Nº Institución Estudiantes Municipio
Privado Pequeña,
En El Sitio
Mediana Y
Grandes)
Público Y
1 Cultivarte-Sincelejo Mediana 5 Sincelejo
Privado
Bienestar Institucional-Desarrollo
5 Privado Mediano 1 Sincelejo
Humano
Mexico(
28 Inapan-Dif (Mexico) Publico Mediana 1
Guanajuato)
29 Agroinsumos De La Costa Privado Pequeña 1 Sincelejo
Mediana
30 Institución Educativa Comfasucre Privado 1 Sincelejo
Empresa
Mediana
31 Inst. Educ. Santa Rosa De Lima Publica 1 Sincelejo
Empresa
Mediana
32 Fomvas Publica 1 Sincelejo
Empresa
Pequeña
33 Cruz Roja Publica 1 Sincelejo
Empresa
Pequeña
34 Comisaria De Familia Publica 1 Sagun
Empresa
Grande
35 Hospital Universitario Publica 6 Sincelejo
Empresa
Mediana
36 DIAN Publica 2 Sincelejo
Empresa
Mediana
37 Alcaldía Corozal Publica 1 Corozal
Empresa
Grande
38 CECAR Privada 8 Sincelejo
Empresa
Mediana
39 VIMOS Privada 1 Sincelejo
Empresa
Pequeña
40 Cardiodajud Privada 1 Sincelejo
Empresa
Grande
41 Gobernación Publica 2 Sincelejo
Empresa
Pequeña
42 Parquisouft Privada 1 Sincelejo
Empresa
Pequeña
43 Serviflex Privada 1 Sincelejo
Empresa
Mediana
44 Cers Privada 1 Sincelejo
Empresa
Pequeña
45 Indersucre Publica 1 Sincelejo
Empresa