PPeringkat-peringkat perwakilan dalam teori Perkembsngan Kogniti? Bruner menawarkan peningkstan secam beransuransur bagaimans ides boleh dipersembahkan untuk membanta pelajar mendapatkan pengetahwan dan berkomunikasi dengan maklumat baru Dalam teori Bruner, terdapat 3 peringkat yang boleh digunakan untuk mewakilkan kensep-komep yang dipelajati; peringkat enakus, peringkat ikonik dan peringkat stmbol (Bruner, 1966). Pertama, peringkat enaklif adalh bentuk persembshan di mana idea diwakilkan dengan objek-objek sebenar yang terdapat di persekitaran pelajar, Objek-objek konkeit boleh digunakan untule mempertembahkan konsep-konsep khusts sementara pelajar uniuk memodelkan pemikiran mereka, Pada peringkat awal, kanak-kamk kebiasaannya belajar melalui peringkat enskif, Peringkat ini adalah serupa dengan peringkat deria motor iaitu untuk memabami beiinteraksi dengan persekitwrannya. Banyak aktiviti yang dilskukan adalah berdasarkan kepada pergerakan anggcta kanak-kandk itu sendiri, Kamak-kanak mudah mempelajari apa sshaja pada peringkat ini, Pada peringhat ini, kanak-kanak haruslah diberi pengalaman yang kukuh tentang sesustu pembelajaran supaya semua aktiviti yang dipelajarinya tersimpan dalam Jjangka masa yang panjang. Menurut Nicole (2001), pada peringkat ensktif kamak-kanak Sehurusnya mempunyat pengalamsn konkrt untuk memahami sesuatu konsep seperti memegang, mencioka bahaa dan mengubahsuai baban, Kedua, peringkst ikonik yang mana memerlukan lukisan dan gambar rajah yang mensimulasikan perwakilan enaktif, mengambilnya daripads menjadi objek konkrit sebenar semata-mata untuk penyetaraan, Petingkat ikonix juga merupakan peringkat seterusnya dalam perkembangan kognitif kanak-kanak. Bagi peringkat ikonik pula, ia adalah selaras dengan arutan perkemibangan pembelajaran Materaatik iaitu tahap gambar, Menurut Robert (2004), peringkat ikonik adalah lebih kepada konsep gambardan visual Kanak-kanak belajar memikirkan sesuatu melalui imej dan gambarajah, Menurut Richard ‘Overbaugh (2004), kanak-kanak dapat menyatakan bilangan objek yang ditunjukkan. Sebagai conioh, nombor 3 dikaitkan dengan objek yang mempunyai nisi 3, Manakala dalam peringkat simbolik pula kanak-kanak bolch memahami dan belajer melalui simbo! dan omep yang lebih meluas, Bruner (1966) berpendapat bahawa ketiga-tiga peringkat perkembanagin kognitif it tidak boleh terpissh antara_ satu sama lain, tetapi_ ters berkembang dalam kebidupan seseorang iu Peringkat Keiiga dalam teori perkembangan Bruner ialah perwakilan simbol, yang mana merapakan maksud formal bagi mewakilkan idea-idea abstrak, Notasi dan babisa lisan 2LAMPIRAN 7 DATA MENTAH PENGUASAAN MURID DALAM UJIANPOS 2 Deserta Kajian ‘Skor (20) “Menguasail Tidak Menguasai ‘Murid A MuridB ‘Murad MurigD MuridE ‘Murid Murid Murid ‘Murid Murid MuridK MuridL ‘Murid M MuridN Murid 16 MuridP 7 MuridQ is ‘Mud wp Mund MuridT 4aLAMPIRAN 8 DATA MENTAH SKOR MURID DALAM UJIAN PRA, UJIANPOS 1 DAN UJIAN Peserta Kajian POS 2 a PRA, UyAN- POS 1 | UJIAN POS 2 10 2 Murid 3 ‘Mula M a MuidN 5 MuidO 16 MuridP 7 ‘Murid Q 8 MuridR rr) MuridS MuridT