ORIGEN DE LAS UNIVERSIDADES CATOLICAS: Desde los inicios la relación entre

la iglesia y la universidad fue connatural es decir propio, innato y natural. La

presencia de la “educación católica” universitaria en “América Latina”, es obra del
siglo XX.
LAS UNIVERSIDADES CATÓLICAS EN LOS DOCUMENTOS ECLESIÁSTICOS: Hay
quienes sostienen que la Universidad, como es una institución al servicio del saber
y de la ciencia, tiene que ser libre de todo condicionante religioso.

El Concilio Vaticano II: Durante esa reunión de obispos del todo el mundo
convocada en Roma uno de los temas estudiados fue la formación científica
profesional de los clérigos.

*****LA CONSTITUCIÓN APOSTÓLICA EX CORDE ECCLESIAE: es un documento

cuyo título en español es “Desde el corazón de la Iglesia”, escrito por el papa Juan
Pablo II y publicada el 15 de agosto de 1990, por vez primera se aborda el tema de
la identidad y misión de las universidades católicas. Definición: Es una comunidad
académica, que, de modo riguroso y crítico, contribuye al desarrollo de la dignidad
humana. Ella goza de aquella autonomía institucional que es necesaria para
cumplir sus funciones eficazmente y garantiza a sus miembros la libertad
académica.

Son 3 Medios de que se sirve la Universidad para alcanzar su fin: la

investigación, la educación (irradiación del saber), y el servicio (para el bien
de la humanidad)

CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE LAS UNIVERSIDADES CATÓLICAS.

1) Una inspiración cristiana
2) Una reflexión continua a la luz de la fe católica.
3) La fidelidad al mensaje
4) El esfuerzo institucional al servicio del pueblo de Dios y de la familia humana.

Misión fundamental.: constante búsqueda de la verdad mediante la

investigación, la conservación y la comunicación del saber para el bien de la
sociedad.

SAN IGNACIO DE LOYOLA Y LAS UNIVERSIDADES: El Propósito General de la

Compañía de Jesús, fue Proponer un nuevo modelo de educación superior, en
respuesta a las necesidades de la nueva cultura y la nueva sociedad que se
estaba gestando.

 Finalidad de la educación superior de los jesuitas:

1) La educación jesuita no es meramente práctica, sino que guarda relación con
los valores, educando hombres y mujeres para que lleguen a ser buenos
ciudadanos.
2) Dar perfección a la naturaleza racional del ser humano.
3) La educación jesuita enaltece las enormes potencialidades y los logros del
intelecto humano.
 LAS UNIVERSIDADES DE INSPIRACIÓN IGNACIANA EN AMÉRICA LATINA
(AUSJAL): Que es? AUSJAL es una red interuniversitaria de carácter voluntario que
articula 30 universidades e instituciones confiadas a la Compañía de Jesús en América
Latina, constituida el 10 de noviembre de 1985 y sus estatutos fueron aprobados en Río
de Janeiro, en 1987. La máxima autoridad de la Asociación es la Asamblea General de
Asociados, integrada por los rectores de las instituciones o por sus delegados.

Misión de AUSJAL

 Fortalecer la articulación de sus asociados

 Formación continúa de los académicos y colaboradores, en la inspiración
cristiana e identidad ignaciana
 La colaboración con otras redes o sectores de la Compañía de Jesús.

Visión de AUSJAL: El objetivo de AUSJAL es:

 Ser más significativa para sus miembros en los temas clave para su
identidad y misión apostólica en América Latina y el Caribe.
 Ser referencia internacional por sus aportes académicos
 Ser una organización dinámica que fomenta la cooperación entre sus
miembros.

LA UNIVERSIDAD CATOLICA ANDRES BELLO: En 1953 se inauguró la

que nació con el nombre de “Universidad Católica de Venezuela”. El padre
Carlos Guillermo Plaza, primer rector instó al gobierno a autorizar el cambio de
nombre, que fue adoptado un año después, el 7 de julio de 1954 como Universidad
Católica Andrés Bello. En sus inicios, la UCAB estuvo ubicada en la esquina de
Jesuitas en el centro de Caracas. En 1965 fue mudada a Montalbán, donde a través
de los años ha ido

6. RETOS DE LAS UNIVERSIDADES CATÓLICAS: La ética profesional, no perder el

objetivo, la calidad de la enseñanza, la integración entre fe y ciencia, la solidaridad
social, la globalización

LA UNIVERSIDAD, SU ORIGEN Y DESARROLLO HISTÓRICO: Las universidades inician

un proceso de democratización desde la REFORMA DE CÓRDOBA DE 1918,
comenzó a mostrarse un modelo “más específico” caracterizado por la autonomía
de las instituciones públicas, la gratuidad de su acceso, entre otras.

Caracteristicas de la Reforma: Es conocida como uno de los mejores aportes

evidentes para toda la vida universitaria dentro de América Latina

 Comenzó a expandirse por toda América Latina,

 En Venezuela al estar bajo la dictadura del general Juan Vicente, fue poco lo
que pudo hacerse.
 Contribuyó a hacer más justo el ingreso a la educación superior .
  Generó un compromiso social con formación de profesionales más
conscientes.

La autonomía ocasionó que la universidad se convirtiera en un Estado dentro del

Estado, permitió que la universidad designe sus propios gobernantes mediante
una elección popular y directa. Para cumplir este criterio la universidad debe de
ser moral, independiente de cualquier autoridad política y poder económico.

Que se le critica? Uno de los problemas fundamentales de la universidad

venezolana, y también de la latinoamericana ha sido que ha estado mucho más
preocupada de ser autónoma y democrática antes que ser universidad: enfocan
más sus esfuerzos, luchas y protestas de que la universidad sea autónoma, antes de
que sea una universidad de calidad.

Andrés Bello le concedió otra tarea específica a la universidad: ser un cuerpo

propagador de la cultura al pueblo.

La dictadura de Marco Pérez Jiménez permitió la creación de las primeras dos

universidades privadas del país, en 1951 la Universidad Católica encomendada a la
Compañía de Jesús, la cual, el 19 de octubre de 1953 dio inicio a sus actividades
académicas. Unos días antes, comenzó la Universidad Santa María.

Lastimosamente, las demás casas de estudió sufrieron la agresión del gobierno del
momento, especialmente la Universidad Central de Venezuela que fue intervenida
primero y posteriormente clausurada en el año 1952.

La Junta de Gobierno de 1958 promulgó el Decreto: “Ley de Universidades” en el

cual se contemplaba el principio de la autonomía docente y administrativa de las
universidades nacionales. El decreto abría la oportunidad para crear universidades
experimentales, como la Universidad de Oriente fundada ese mismo año.

1970: Congreso Nacional aprobó la Nueva Ley de Universidades ; el Estado seguía

reconociendo la autonomía universitaria dedicaba a buscar el conocimiento a
través de la investigación.

Década de los 70: se constituyen el Consejo Nacional de Universidades (CNU) y la

Oficina de Planificación del Sector Universitario (OPSU). El Estado buscaba
alternativas para canalizar la masa de estudiantes, que no podían acceder a las
universidades existentes, por lo que realizó la creación de institutos universitarios

DESAFÍOS ACTUALES Y ALGUNAS PROYECCIONES PARA LAS UNIVERSIDADES:

La “Magna Carta” ha intentado responder los cuestionamientos y problemas a los
cuales se enfrenta la universidad hoy. El Internet se encuentra desafiando con gran
fuerza a la universidad actual, ya que son muchas las universidades que poseen
estudios virtuales, ¿Cómo se transmite un conocimiento que se encuentra
ampliamente en internet? ¿Es viable sustituir el encuentro físico, a uno virtual?
Este cuestionamiento y la globalización en general, se encuentran afectando la vida
de la universidad conocida ya que llevan un plan tradicional que debe adaptarse a
la nueva década. Son muchos los factores que hoy, se encuentran afectando a la
universidad, y si la misma no se toma en serio los cuestionamientos, será cambiado
el modelo de la universidad sin que ella mismo lo haya asimilado o permitido de
forma consciente.

LA UNIVERSIDAD ORIGEN Y DESARROLLO HISTÓRICO:

En la Antigüedad ya existían las escuelas de educación superior; en la Grecia

clásica, Roma, Asia, Medio Oriente La Escuela de Pitágoras, la Academia de Platón,
son ejemplos de esto.

*****LAS PRIMERAS UNIVERSIDADES: Funcionamiento: Se organizaban en

facultades de arte, derecho, medicina y teología. Eran comunidades autónomas y
gozaban de muchos privilegios sus rectores eran elegidos por los profesores y los
estudiantes. La enseñanza era casi gratuita. La duración de los estudios variaba
según la facultad.

Las características más notorias de la universidad medieval fueron: El latín como

lengua oficial y la dedicación de las ciencias y la cultura al servicio de dios.

El método de enseñanza: Los programas de estudio fijaban la lista de obras a ser

estudiadas. El studium como tercer poder: Junto a la iglesia y el imperio, surgió
como tercer poder el STUDIUM, es decir, la ciencia, el conocimiento.

NUEVO MODELO DE UNIVERSIDADES: la universidad europea comenzó a

mostrar evidentes señales de decadencia ante una sociedad que quería libertad,
igualdad y fraternidad como no pudieron adecuarse a estas nuevas realidades las
universidades tradicionales emprendían reformas para poder adecuarse a las
exigencias de los estudiantes.

 La universidad napoleónica:. En América latina el modelo a seguir fue el

francés también conocido como napoleónico se formó en la primera década
del siglo XIX con napoleón Bonaparte.
 La universidad alemana: diferente al napoleónico .De este nuevo modelo
nacieron estudios como: Historiografía moderna, Gramática comparada

Modelo anglosajón: mantendrá un carácter privado. Se le atribuye el nombre de

privadas porque no pertenecen al estado, pero tal vez son de carácter social. La
madre de este modelo en la Universidad de Harvard.

****Universidades financiadas con fondos públicos: Son débiles, Sus cargos son
elegidos por académicos, Solo posee libertad de decisión en el área académica.
****Universidades ejerciendo autonomía: Dinero, según sus necesidades para
organizarse internamente, Los cargos son nombrados desde autoridad
superior.

Función de la universidad: en América hispana estas intuiciones que fueron

patrocinada por la corona española y la iglesia católica eran para formar
profesionales, religiosos que fueran fieles a la corona, En el caso venezolano
salieron los próceres de la independencia como Andrés bello y Juan Germán Roscio
(redactor de la primera constitución)
  ¿Cuál Fue el objetivo fundamental de las universidades en la América
hispánica? era formar profesionales para que estuvieran al servicio de la
corona y de la iglesia y culturizar a los indios.
 Que similitudes y diferencias hay entre las universidades en la América hispánica
y en la anglosajona? que no tiene Autonomía, dependían de la iglesia