‫‪1‬‬ ‫‪RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN‬‬

‫خطة التدريس اليومية‬

‫( األسبوع ‪)١٩‬‬
‫اإلثنين‬ ‫اليوم‬ ‫الشريعة‬ ‫المادة‬
‫‪ ٦‬مايو ‪٢٠١٩‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪ ١‬إبن ماجه‬ ‫الفصل‬
‫‪٧:٢٠ – ٧:٥٠‬‬ ‫الزمن‬ ‫‪ ٣٣‬شخصا‬ ‫حضور الطالب‬
‫معيار المحتوى الدرس التاسع ‪ :‬اإلستنجاء ص – ‪١٣٤‬‬
‫‪ -‬حكم اإلستنجاء ص – ‪١٣٦‬‬ ‫الموضوع‬
‫‪ -‬شروط اإلستنجاء ص – ‪١٣٦‬‬
‫‪ -‬األشياء التي يجوز االستنجاء بها ص – ‪١٣٧‬‬
‫‪ -‬األشياء التي ال يجوز االستنجاء بها ص – ‪١٣٧‬‬
‫‪ -‬الحكمة في مشروعية االستنجاء ص – ‪١٣٨‬‬
‫‪ /١‬فهم اإلستنجاء وتطبيقها تطبيقا صحيحا‬ ‫معيار التعلم‬
‫مالزمة استعمل االستنجاء في الحياة اليومية‬ ‫األهداف‬
‫في نهاية الدرس يستطيع الطالب على‪:‬‬ ‫النتائج‬
‫‪ /١‬توضيح حكم و شروط وحكمة مشروعية االستنجاء‬
‫‪ /٢‬تمثيل كيفية االستنجاء‬
‫‪ /٣‬المحافظة على الطهارة‬
‫يبدأ المعلم بالحمدلة والصالة والسالم على رسول هللا‬ ‫المقدمة‬ ‫األنشطة‬
‫‪ /١‬يقوم المعلم بمراجعة الدروس السابقة مع جميع الطالب قبل تعلم‬
‫العنوان الجديد‪.‬‬
‫‪ /٢‬يطلب من الطالب قراءة كل تعريف االستنجاء ودليلها قراءة‬ ‫النشاطات‬
‫نموذجية مرتين أمام المعلم‬
‫‪ /٣‬مناقشة المعلم مع الطالب معاني الكلمات غير الجديدة من خالل‬
‫المعجم والقاموس‬
‫‪ /٤‬يطلب من الطالب كتابة مالحظات مكتوبة من قبل المعلمين على‬
‫السبورة‬
‫يأمر المعلم أن يتم الطالب نشاطتهم ويسلمون الكتب‬ ‫الخاتمة‬
‫الشجاعة‬ ‫القيم الخلقي‬ ‫الوسائل التعليمية السبورة والقلم‬
‫إن عملية التعليم والتعلم قد تحققت وقد شارك جميع الطلبة في األنشطة بالنشاط‬ ‫التقييم األداء‬
‫تأجيل عملية التعلم والتعليم من أجل‪:‬‬ ‫المالحظة‬
‫المشاورة ‪ /‬البرنامج المدرسي ‪ /‬العطلة المرضية ‪ /‬النشاط الالصفي ‪ /‬العطلة العامة ‪/‬‬
‫الدورة ‪ /‬عطلة االستراحة الخاصة ‪ /‬المعلم المرافق‬

‫خطة التدريس اليومية‬

‫( األسبوع ‪)١٩‬‬

‫اإلثنين‬ ‫اليوم‬ ‫اللغة العربية‬ ‫المادة‬

‫المعاصرة‬
 ‫‪2‬‬ ‫‪RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN‬‬

‫‪ ٦‬مايو ‪٢٠١٩‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪ ٢‬إبن جرير‬ ‫الفصل‬

‫‪٨:٢٠ – ٩:٥٠‬‬ ‫الزمن‬ ‫‪ ٣٢‬شخصا‬ ‫حضور الطالب‬
‫معيار المحتوى الدرس الخامس ‪ :‬الحياة الصحية ص – ‪٥٣‬‬
‫‪ -‬قلل طعامك تحمد منامك ص – ‪٥٨‬‬ ‫الموضوع‬
‫‪ -‬ممنوع التدخين ص – ‪٥٩‬‬
‫‪ /١‬التمكن من قراءة الجمل القصيرة صحيحة بالفصاحة والطالقة‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪ /٢‬التمكن من قراءة الجمل القصيرة صحيحة مع مراعاة النبرات والتنغيمات الصحيحة‬
‫مالزمة استعمل قراءة الجمل القصيرة والجمل الموسعة في كالم يومي‬ ‫األهداف‬
‫في نهاية الدرس يستطيع الطالب على‪:‬‬ ‫النتائج‬
‫‪ /١‬قراءة العبارات والجمل القصيرة والجمل الموسعة والفقرات والحكم واألمثال‬
‫يبدأ المعلم بالحمدلة والصالة والسالم على رسول هللا‬ ‫المقدمة‬ ‫األنشطة‬
‫‪ /١‬يقوم المعلم بمراجعة الدروس السابقة مع جميع الطالب قبل تعلم‬
‫العنوان الجديد‪.‬‬
‫‪ /٢‬يطلب من الطالب قراءة النص صامته لمدة ‪ ٥‬دقائق‬ ‫النشاطات‬
‫‪ /٣‬يطلب من الطالب تكوين أسئلة مناسبة لكل الفكرة‬
‫‪ /٤‬مناقشة المعلم مع الطالب معاني الكلمات غير الجديدة من خالل‬
‫المعجم والقاموس‬
‫‪ /٥‬يطلب من الطالب كتابة مالحظات مكتوبة من قبل المعلمين على‬
‫السبورة‬
‫‪ /٦‬يطلب من الطالب تطرح األسئلة االستيعابية التي تدور حول النص‬
‫على الطالب‬
‫يأمر المعلم أن يتم الطالب نشاطتهم ويسلمون الكتب‬ ‫الخاتمة‬
‫الشجاعة‬ ‫القيم الخلقي‬ ‫الوسائل التعليمية السبورة والقلم‬
‫إن عملية التعليم والتعلم قد تحققت وقد شارك جميع الطلبة في األنشطة بالنشاط‬ ‫التقييم األداء‬
‫تأجيل عملية التعلم والتعليم من أجل‪:‬‬ ‫المالحظة‬
‫المشاورة ‪ /‬البرنامج المدرسي ‪ /‬العطلة المرضية ‪ /‬النشاط الالصفي ‪ /‬العطلة العامة ‪/‬‬
‫الدورة ‪ /‬عطلة االستراحة الخاصة ‪ /‬المعلم المرافق‬

‫خطة التدريس اليومية‬

‫( األسبوع ‪) ١٩‬‬
‫اإلثنين‬ ‫اليوم‬ ‫الشريعة‬ ‫المادة‬
‫‪ ٦‬مايو ‪٢٠١٩‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪ ١‬إبن عمر‬ ‫الفصل‬
‫‪١١:٤٠ – ١٣:١٠‬‬ ‫الزمن‬ ‫‪ ٣٢‬شخصا‬ ‫حضور الطالب‬
‫الدرس التاسع ‪ :‬اإلستنجاء ص – ‪١٣٤‬‬ ‫معيار المحتوى‬
‫‪ -‬حكم اإلستنجاء ص – ‪١٣٦‬‬ ‫الموضوع‬
‫‪ -‬شروط اإلستنجاء ص – ‪١٣٦‬‬
 ‫‪3‬‬ ‫‪RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN‬‬

‫‪ -‬األشياء التي يجوز االستنجاء بها ص – ‪١٣٧‬‬

‫‪ -‬األشياء التي ال يجوز االستنجاء بها ص – ‪١٣٧‬‬
‫‪ -‬الحكمة في مشروعية االستنجاء ص – ‪١٣٨‬‬
‫‪ /١‬فهم اإلستنجاء وتطبيقها تطبيقا صحيحا‬ ‫معيار التعلم‬
‫مالزمة استعمل االستنجاء في الحياة اليومية‬ ‫األهداف‬
‫في نهاية الدرس يستطيع الطالب على‪:‬‬ ‫النتائج‬
‫‪ /١‬توضيح حكم و شروط وحكمة مشروعية االستنجاء‬
‫‪ /٢‬تمثيل كيفية االستنجاء‬
‫‪ /٣‬المحافظة على الطهارة‬
‫يبدأ المعلم بالحمدلة والصالة والسالم على رسول هللا‬ ‫المقدمة‬ ‫األنشطة‬
‫‪ /١‬يقوم المعلم بمراجعة الدروس السابقة مع جميع الطالب قبل تعلم‬
‫العنوان الجديد‪.‬‬
‫‪ /٢‬يطلب من الطالب قراءة كل تعريف االستنجاء ودليلها قراءة‬ ‫النشاطات‬
‫نموذجية مرتين أمام المعلم‬
‫‪ /٣‬مناقشة المعلم مع الطالب معاني الكلمات غير الجديدة من خالل‬
‫المعجم والقاموس‬
‫‪ /٤‬يطلب من الطالب كتابة مالحظات مكتوبة من قبل المعلمين على‬
‫السبورة‬
‫يأمر المعلم أن يتم الطالب نشاطتهم ويسلمون الكتب‬ ‫الخاتمة‬
‫الشجاعة‬ ‫القيم الخلقي‬ ‫الوسائل التعليمية السبورة والقلم‬
‫إن عملية التعليم والتعلم قد تحققت وقد شارك جميع الطلبة في األنشطة بالنشاط‬ ‫التقييم األداء‬
‫تأجيل عملية التعلم والتعليم من أجل‪:‬‬ ‫المالحظة‬
‫المشاورة ‪ /‬البرنامج المدرسي ‪ /‬العطلة المرضية ‪ /‬النشاط الالصفي ‪ /‬العطلة العامة ‪/‬‬
‫الدورة ‪ /‬عطلة االستراحة الخاصة ‪ /‬المعلم المرافق‬