Semana 6

LOS MUNDOS SOCIALES

DE LA ADOLESCENCIA

César Augusto Sierra Varón

Psicología evolutiva
• Diversos procesos de desarrollo de la
adolescencia, no pueden comprenderse fuera
de los contextos sociales.

• Adolescencia  Mayor riqueza y variedad en

las experiencias sociales.
 UN MUNDO MÁS AMPLIO, MÁS
DIVERSO
• Dos características del desarrollo social:
 Las experiencias sociales (Familia, colegio, amigos,
pareja)  centro de interés del adolescente 
“Lo mejor o lo peor que les ha pasado”.

 Paso a la adolescencia implica una notable

expansión en la diversidad y complejidad de la
vida social personal.
• Relaciones con padres cambian al aumentar la
independencia.

• Tiempo con la familia disminuye y aumenta el

que se está con los amigos o en soledad.

• Pares ocupan un lugar más importante del que

ya ocupaban en la infancia.
• Valor concedido a grupos de pares se
corresponde con una cierta desidealización de
los padres.

• Los pares se vuelven un apoyo emocional.

ESTRUCTURAS SOCIALES EN LA
ADOLESCENCIA
Iglesia Deporte Club de fans

Escuela Hobbies Compañeros (as)

Familia
Novio/a
ADOLESCENTE
Adultos
Mejor amigo (a)
Grupos
Juveniles Padres
Grupos
musicales
Trabajo
 Los adolescentes en familia

• Adolescencia  etapa estrella en cuestión de conflictos

familiares.
• Padres se encuentran en mayor desventaja en estos conflictos
 Sus hijos tienen más comunicación y apoyo entre sus
iguales que sus padres, los padres no.
• Los adolescentes se oponen a lo que los padres proponen,
buscan apoyo emocional en el grupo de amigos.
• Arreglar tales conflictos  Grandes dosis de paciencia,
comunicación y tolerancia, firmeza; y que siga manifestándose
el cariño de años anteriores por parte de los padres hacia los
hijos.
Ritos familiares Ritos de grupo de
pares

Ritos de salida Ritos de entrada

Facilitan la
desvinculación de las
figuras familiares
Autoridad y conflicto en las familias de
adolescentes
Entre padres e hijos Con amigos se
hay valores comparte más
compartidos en “indumentarias”,
mayor medida que “música”, “actividades
con los amigos de ocio”.

A los padres les

puede
Pero pueden desagradarles
tener una (burla) los jóvenes
opinión irresponsables,
favorable de rockeros, mal
sus hijos vestidos  Grupo
próximo a sus hijos
• Conflictos entre padres y adolescentes no es nuevo
 Dado a lo largo de los años  “Conducta sexual”.
• Los altos niveles de conflicto se relacionan con:

 Salida del hogar por el adolescente

 Su entrada en sectas
 Alcoholismo, drogas
 Matrimonios o embarazos precoces
 Abandono de los estudios
 Trastornos psiquiátricos
 Intentos de suicidio.
 Los adultos como modelo dentro de
la familia
• Establecimiento de límites
• Los adolescentes, en el paso de la dependencia a la
independencia, no logran convertirse
auténticamente en adultos a no ser que logren
comprobar los límites de autoridad.
• Los adolescentes tienen una gran necesidad de guía
y dirección.
Adolescentes con
Más independientes
experiencia en tomar
con amistades que
decisiones con
sus padres aprueban
supervisión de los padres
y sus explicaciones

Se incrementa al máximo la
interacción adulto-
adolescente.
El ambiente familiar más Aumentar la confianza y la
propicio legitimación de los papeles.
Proporcionar ocasiones en el
que el Adolescente
experimente confianza en sí
mismo.
• 3 tipos de control parental: (Padre/madre)
– Autoritarios
– Democrático
– Permisivo.

• Padres e hijos se van entendiendo mejor a

medida que los adolescentes se van haciendo
mayores.
Actitudes ante la autoridad parental y
concepciones acerca de la misma
• Cambio de actitudes ante la autoridad  rasgo
esencial de la búsqueda de independencia.
• Se pasa de aceptar la autoridad a desafiarla  En la
familia, en el colegio, la policía.

Los padres consideran que sus

hijos no cumplen con sus
Conflictos entre padres obligaciones morales con ellos.
Los hijos consideran que sus
padres no respetan sus derechos.
 Las experiencias con los pares
durante la adolescencia
• “Gracias a los amigos vas a aprender muchas cosas, unas
buenas y otras malas, también gracias a ellos te relacionas
mejor con la gente” (Beatriz, 15 años).

• En el proceso de desvinculación con los padres y antes de

lograr un estado de autonomía personal, los adolescentes se
vuelven hacia los pares en busca de estímulos y de
sentimientos de pertenencia, lealtad, empatía.

• Sullivan  Función de las relaciones entre iguales  permitir

desarrollar sensación de bienestar.
 ADOLESCENTES Y AMIGOS
• Grupo de amigos de los hijos provoca mucha ansiedad en los
padres por la influencia que puedan ejercer sobre ellos.

• Funciones de la amistad en la adolescencia:

 Importancia de los amigos no tiene rival  Se practican habilidades
sociales y se experimentan las dimensiones de la amistad.
 Los padres no se pueden comparar con los pares  Relaciones
diferentes.
 Permiten modelar o remodelar los valores y las identidades.
 Apoyo emocional  Pueden llenar vacíos afectivos derivados del
proceso de desvinculación con los padres.
• Padres frente a compañeros y amigos:

 Los amigos no tienen por qué ejercer una

influencia anuladora de los padres, que lleve a
rechazarlos.

 Relaciones diferentes - Jóvenes consideran a sus

padres como personas emocionalmente
significativas en su vida, aunque los amigos surjan
como otras figuras de vinculación afectiva.
• Por la manera como los adolescentes se unen más
y más a sus grupos (estilos de vestir parecidos,
maneras de hablar, gustos musicales, etc.) los
padres sienten que sus hijos se apartan de ellos.

• Malas Influencias  Aceptación  Grafitis drogas

blandas, conductas delictivas, etc.
 Optimizar el desarrollo social en la
adolescencia
• Conocer en profundidad los procesos del desarrollo
sociocognitivo y las conductas sociales competentes
 Guiar la intervención en caso de problemas en el
desarrollo social.

• Intervención  Promoción del desarrollo social

positivo reorientando los modos inadaptados de
razonamiento y comportamientos sociales
mejorando las habilidades sociales.