VINCULACION DE LA LECTURA TEMPRANA CON LA LECTURA

COMPARTIDA

El año 1965, el investigador Don Holdaway y un equipo de maestros y consultores experimentados, se enfrentaron al reto de
desarrollar un programa que pudiera evitar el fracaso de la lectura en Nueva Zelandia.
Este equipo se propuso averiguar qué es lo que hacían bien los lectores exitosos, en lugar de buscar lo que estaban haciendo mal
los lectores que fracasaban. Analizando los resultados obtenidos, notaron que los lectores más exitosos provenían de hogares en los
que los libros y la lectura eran parte de la vida diaria.
Además, pudieron identificar que el factor más significativo de los niños estudiados, era la experiencia de Lectura Nocturna, es decir,
niños a los cuales sus padres, u otra persona, les leían cuentos antes de dormirse.
La investigación se volcó al estudio de la situación que caracterizaba la Lectura Nocturna para descubrir cómo y por qué esto
influía tanto en la formación de buenos lectores. Se encontró entonces, que los niños a quienes se les leen muchos cuentos antes de
la educación formal, tienden a tener más éxito que los que no han tenido esa experiencia.

¿Qué es lo que sucede durante la Lectura Nocturna que da a los niños esas ventajas?

La Lectura Nocturna es una acción que se realiza con afecto en un ambiente cálido y de confianza. Los niños se familiarizan con los
libros o historias que se les leen en este contexto placentero y generalmente piden la repetición de la lectura: “¡Léemelo otra vez!”.
También se ha observado que ellos mismos, vuelven a buscar el libro, que les ha sido leído, para repasarlo mirando las imágenes y
parafraseando la historia que ya conocen.

(Dedique unos minutos para pensar en su propia experiencia Lectora).

Como consecuencia de la investigación, Don Holdaway y su equipo rescataron estas características y desarrollaron una versión de la
Lectura Nocturna para la sala de clases a la cual denominó LECTURA COMPARTIDA.

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