Psicología Cognitiva

Vygotsky Enfoque Sociohistórico

Presentado por:

Sharon Briyid Jaimes Santafé id: 537898

Jenny Alexandra Pérez Monroy id: 502380
Ingrid Johana Fuentes Ayala id: 572637
Karen Viviana Rodríguez ID: 540983

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Psicología
San José de Cúcuta
2019
 Enfoque sociohistórico de Vygotsky

Enfoque sociohistórico de Vygotsky, este personaje muy reconocido en el área de la

psicología para la construcción de la educación y por sus grandes aportes a la comprensión
del proceso de aprendizaje en los niños, el papel de la sociedad, la cultura y el lenguaje en el
desarrollo del ser humano, su modelo psicopedagógico y otros aportes que son fundamentos
básicos para la comprensión en el proceso de aprendizaje en un contexto social. Vygotsky
defendía la idea de que el ser humano por naturaleza es un ser social, y su aprendizaje y
desarrollo necesitan ser desarrollados en sociedad para que impacten al individuo y fue por
esa premisa que empezó sus estudios en la comprensión de aprendizaje. Desde niño fue muy
inteligente y apasionado por la literatura y el arte todo esto gracias a las costumbres que
tenían en su familia, era el segundo de ocho hermanos, nacido de un seno familiar judío
rodeado de amor y entrega por parte de su madre para la construcción del desarrollo
intelectual de sus hijos y por parte de su padre el carácter y la disciplina, eran características
que permitieron que en su hogar hubiera un equilibrio y un ambiente cálido y estimulante en
su proceso de desarrollo. Siempre se ha destacado en sus estudios desde sus inicios en la
medina la cual no culmino con éxito, pasando por la carrera de derecho que era lo más
cercano a sus inquietudes la cual culmino y se graduó de leyes en la facultad de derecho en
1917, pero no hay registros que validen el ejercicio de dicha profesión en la cual se graduó,
Vygotsky se dedicó al estudio de aquello que lo motivaba como lo son la filosofía y la historia
en un instituto que no gozaba de un reconocimiento formal, fue allí en donde profundizo en
el pensamiento de Hegel, Marx y Engels quienes influyeron mucho en su forma de pensar y
ver la vida, fue desde entonces que se unió al movimiento revolucionario socialista en donde
participó activamente en la construcción de un nuevo orden social y cultural, desde entonces
profundizo el fortalecimiento en programas escolares para propiciar un mejor desempeños
escolar, fue esta relación en donde la psicología y la pedagogía resultaron de gran ayuda para
resolver estas problemáticas referentes al desarrollo de los niños y en ese campo fortaleció
todos sus conocimientos he implemento toda su capacidad intelectual para poder así formular
teorías que el día de hoy siguen vigentes en la comprensión y construcción del aprendizaje
en los niños. Fue entonces que la psicología empezó a formar parte de su vida, después de
haber publicado artículos relacionados con la enseñanza, el arte y demás incremento su
curiosidad por la forma en que operaba la conciencia y le inquietaba la idea de seguir
investigando técnicas que estimularan la creatividad en los niños para los procesos de
aprendizaje.

En cuanto a la psicología y pedagogía da importancia a la actividad del individuo y estas

no se concretan a responder a los estímulos, si no que la actividad para transformarlas. Es la
cultura la que proporciona, las herramientas necesarias para poder modificar el entorno y
como la cultura se constituye, por signos o símbolos, estos actúan como medidores de la
acción. Además, la influencia del contexto es determinante en el desarrollo del niño.

El pensamiento y el lenguaje contribución de su obra, reconoce la interconexión existente

entre el lenguaje oral (habla) y el desarrollo de los conceptos mentales. No son elementos
aislados que, en determinado momento del desarrollo del ser humano, conforman una nueva
forma de comportamiento, el pensamiento verbal y el lenguaje racional.

Vygotsky clasifica las funciones psicológicas así.

Funciones Entorno
Psicológicas(elementales) (estimulación ambiental)
Funciones Autorregulación
psicológicas(superiores) (estimulación autogenerada)

En los conceptos teóricos u operacionales los procesos psicológicos elementales hacen

referencia a la memoria, a la atención y son naturales. Los procesos psicológicos superiores
son los que requieren instrucción y solo caracteriza a los humanos, las funciones mentales se
desarrollan y aparecen en dos momentos. Las superiores en el ámbito social y las inferiores
en el ámbito individual, además en el paso de la una a la otra se da, el concepto de
interiorización. Allí el individuo adquiere la posibilidad de actuar, por sí mismo y de asumir
la responsabilidad de su actuar. La zona de desarrollo próxima 2Pd y el andamiaje se extiende
como el espacio entre las habilidades que ya posee el niño y lo que pueda llegar, a aprender
a través de la guía o apoyo que le pueda proporcionar un adulto.

Según lev Vygotsky la capacidad para pensar y razonar, se genera por un proceso
fundamentalmente social, el ser humano avanza gradualmente hacia la autosuficiencia, e
independencia y a través de actividades sociales, transforma las capacidades. Definió la
inteligencia como “la capacidad de aprender de la instrucción donde los maestros
representan, un papel facilitador. Guiando a los alumnos a prestar atención, al hacer esto
proporcionan andamiaje para que los niños logren la competencia.

En el campo de la pedagogía no solo profundizo en el desarrollo cognoscitivo de las

personas con problemas de aprendizaje o con desventajas, también se interesó en procesos
referentes a la educación o la pedagogía para el mejoramiento y optimización en el desarrollo
intelectual de los niños según Vygotsky la instrucción solamente es producida si se orienta
más allá del desarrollo aquí enfatizaba en la importancia que tenía La Zona de Desarrollo
Próximo que como lo dijimos con anterioridad era básicamente la distancia entre el nivel de
desarrollo real, mediado por la resolución de una tarea independiente y el nivel de desarrollo
potencial, medido por la resolución de la tarea bajo la direccionamiento de un adulto o en
colaboración con niños más capaces, el objetivo era facilitar la ejecución antes que la
competencia, por ende Vygotsky planteaba que lo que el niño pudiera hacer
cooperativamente o con ayuda, lo podría hacer independiente y competitivamente mañana,
todo esto partiendo del proceso de andamiaje que el niño tuviera.

El lenguaje es otro de los aspectos más importante para Vygotsky, pues hace un especial
énfasis en éste al hablar del desarrollo del niño y las etapas del lenguaje en cada individuo a
lo largo de su vida. Es necesario reconocer que el lenguaje juega un papel importantísimo en
la vida de todos los seres humanos, pues es el medio principal para comunicarnos con los
demás, a través de este podemos expresar sentimientos, emociones y formas de pensar. Sin
embargo, si no viviéramos en una comunidad lingüística, difícilmente podríamos aprender el
lenguaje, este se aprende a través de la interacción diaria con los individuos, es por ello que
el individuo se considera social por naturaleza, pues todos sus conocimientos están basados
en la convivencia social. De acuerdo a Vygotsky existen tres etapas donde los niños emplean
el lenguaje de manera distinta; la primera de ellas es el lenguaje social, el egocéntrico y el
habla interna. En la primera etapa del habla social, se refieren al uso del lenguaje con fines
sociales, solo se utiliza para comunicarse con los demás. Mientras que el habla egocéntrica
adquiere otro sentido, aquí el lenguaje se utiliza para regular la conducta y el pensamiento,
es parecido a un ensayo porque se empieza a practicar para poder llegar al habla interna el
habla egocéntrica se considera privada más que social, pues el niño a medida que piensa algo
es muy común que éste lo exprese en voz alta para el mismo.

Vygotsky al igual defendía la idea de que el aprendizaje se da en un contexto social, para

ambos la sociedad y el contexto donde el niño se desarrolla es de vital importancia para que
éste comprenda y entienda el porqué de todo lo que le rodea, siguiendo la misma línea,
Vygotsky se enfoca mucho en el desarrollo y el aprendizaje del niño, su teoría menciona que
el lengua es la principal herramienta para el aprendizaje y adaptación del niño al medio social,
a través de códigos y de gestos que el niño empieza a comprender el medio donde vive. Para
él el desarrollo es la disposición intelectual para hacer suyos los conocimientos de los demás,
mientras que el aprendizaje es más que la adquisición de la capacidad de pensar, es también
adquirir aptitudes específicas para pensar y hacer una serie de cosas distintas, en el
aprendizaje juegan un papel importantísimo el hacer y el pensar. (Liberty)

En conclusión, quisiera mencionar que las teorías psicopedagógicas de Vygotsky tienen

gran relevancia en la actualidad ya que proporciona bases para los docentes en el proceso de
aprendizaje en los niños mencionando aspectos fundamentales como lo son:

*El desarrollo intelectual del individuo tiene bases sociales, es decir el contexto es la base
central de su teoría de desarrollo

*La importancia que tiene la zona de desarrollo próximo, que creo yo que es fundamental
para el desarrollo y el proceso académico del niño en su escolaridad. Para esto comprende
una comunicación e interacción entre maestro y estudiante y no solo el maestro se dice que
cualquiera que tenga una capacidad mayor puede al del niño puede servir para el proceso de
andamiaje.

*el lenguaje como base principal para la comunicación y retroalimentación del contexto
social.
 *La internalización, es el proceso por el que pasa el individuo, para apropiarse de su propio
concepto y así poder dar solución a las situaciones que se le presentan.

*Aprendizaje y desarrollo son dos procesos que interactúan. El aprendizaje escolar ha de

ser congruente con el nivel de desarrollo del niño.

*El aprendizaje se produce más fácilmente en situaciones colectivas. La interacción con

los padres o mediadores facilita el aprendizaje.
 Referencias

Liberty, A. M. (s.f.). Pensamiento y Lenguaje "Enfoques Constructivistas". Mc Graw Hill.