Planificación

Ciencias Naturales 6° básico

CURSO: 6° básico SESIÓN: 27 FECHA:

SECTOR: Ciencias Naturales EJE: Ciencias Físicas y Químicas UNIDAD 4: La materia
TIEMPO: 45 minutos

Meta de la sesión: Interpretar la información obtenida al calentar y enfriar agua. Formular conclusiones, a partir de la
comparación entre los resultados obtenidos en la experimentación y las predicciones

Objetivos de Aprendizaje Contenidos

• OA 15: Medir e interpretar la información obtenida al calentar y • Cambios de estado del agua.
enfriar el agua, considerando las transformaciones de un • Formulación de conclusiones.
estado a otro.
• OA e: Formular explicaciones razonables y conclusiones, a
partir de la comparación entre los resultados obtenidos en la
experimentación y sus predicciones.

Indicadores de evaluación

• Selecciona el problema de investigación.

• Selecciona la hipótesis que responde al problema de investigación.
• Selecciona la predicción relacionada con la investigación.
• Compara gráficos de calentamiento y enfriamiento del agua.
• Compara la hipótesis y las predicciones con los resultados obtenidos.
• Relaciona la absorción y liberación de calor con el movimiento de las partículas.
Inicio (5 minutos) Recursos requeridos

• Pida a los estudiantes que lean el título de esta investigación “Cambios de estado de agua” y el • Páginas 92 a 95 del
texto del estudiante.
recuadro de la habilidad científica correspondiente, en este caso, “formular conclusiones”. A partir de
esto, pregunte a los estudiantes qué creen que abordarán en este taller.

Desarrollo (25 minutos)

• Solicite a los estudiantes que desarrollen el: Problema de investigación, la Hipótesis y las
Predicciones.
• Luego de leer el Diseño experimental y observar los Resultados, pídales que desarrollen la sección
Interpretación y análisis de resultados. Cuando los estudiantes observen los gráficos, enfatice en
la ubicación de las variables en cada una de las coordenadas (temperatura y tiempo). Permítales leer
algunos de los datos, por ejemplo, “bajo los 0 °C, el agua se encuentra en estado sólido”.
 Revise cada una de las respuestas promoviendo una discusión grupal, enfatizando en:
- La identificación del gráfico que absorbe calor y del gráfico que libera calor.
- El reconocimiento de los distintos cambios de estado en los gráficos.
- La identificación de los estados de la materia en los gráficos.
- La relación entre la absorción y liberación de energía y el movimiento de las partículas.

Cierre (15 minutos)

• Lea cada una de las preguntas de las Conclusiones de la página 95. Permita la participación de los
estudiantes y en cada respuesta, pídales que argumenten. Finalmente, cierre la actividad señalando
las principales conclusiones de esta investigación.