SIMULADOR DE MICROSCOPIA

TRABAJO COLABORATIVO BIOLOGIA CELULAR Y MOLECULAR

(151009A_611)

JENIFER CATERINE ZUBIETA TRUJILLO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE

CLAUDIA CAMILA AVELLO

TUTORA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

2019
 INTRODUCCIÓN

Para la realización de esta actividad primeramente de conocerán los conceptos, partes y usos del
microscopio óptico.
Como primer punto se conocieron cada una de las normas que se deben llevar a cabo a la hora de
entrar al laboratorio y manipular sus instrumentos, se conocieron sus objetivos con el fin de saber
lo que se debía realizar, reconocimos los principios generales de la microscopia y sus poderes
tales como aumento, penetración, resolución y definición.
Se observaron cada una de sus partes y sus funciones mediante unas diapositivas que permitieron
una fácil y sencilla compresión de lo que se quería explicar.
Se realizaron unas prácticas que permitieron la comprensión tanto de las funciones de cada una
de las partes del microscopio como la observación de diferentes muestras.
En fin la realización de este material teórico- practico nos permite comprender y ver más allá de
lo que el ojo humado mira a simple vista.
OBJETIVOS

 Reconocer la normas de bioseguridad en el laboratorio

 Conocer los conceptos básicos y partes del microscopio
 Diferenciar cada una de sus partes y ponerlas en práctica por medio del uso del
simulador en línea
 Comprender las funciones de las diferentes partes del microscopio
 Realizar un test que pondrá a prueba nuestros conocimientos con respecto a lo estudiado
INFORME
Constará de los siguientes aspectos:
1. Observar en el Menú Normas: el video Normas generales de seguridad en el laboratorio
y responder al siguiente cuestionario:
1.1 ¿Que es bioseguridad?
Es una calidad y garantía en el que la vida esté libre de daño, peligros y riesgos. Conjunto de
normas y medidas preventivas, destinadas a mantener el control de factores de riesgo laborales
procedentes de agentes biológicos, físicos o químicos, logrando la prevención de impactos
nocivos frente a riesgos propios de su actividad diaria, asegurando que el desarrollo o producto
final de dichos procedimientos no atenten contra la seguridad de los trabajadores de la salud,
animales, visitantes y el medio ambiente.
1.2 ¿Cuáles serían para usted las normas básicas de bioseguridad en el laboratorio de
biología?
1. mantener una buena higiene en las manos
2. utilizar los implementos de seguridad como guantes, tapabocas bata
3. no comer ni beber dentro del laboratorio
4. no llevarse ningún instrumento a la boca
5. no fumar
1.3 ¿Cómo puede usted evitar en el laboratorio daños a su salud?
Siguiendo todas las normas de seguridad, sabemos que todo lo que se nos exige es por evitar
posibles riesgos de contaminación que podrían afectarnos.
1.4 Conclusiones
1. Es de gran importancia conocer cada una de las normas de bioseguridad, no solo al momento
de realizar prácticas sino en nuestro diario vivir ya que todos los días estamos expuestos a tantas
enfermedades.
2. La realización de estos talleres nos refuerzan tanto en conceptos como en las diferentes formas
de prevenir daños a nuestra salud.
2. Observar en el menú fundamentación las animaciones correspondientes a principios
ópticos y responder al siguiente cuestionario:
2.1 ¿Cuándo una imagen es aumentada, real e invertida?
Un lente sencilla y convexa posee dos focos uno a cada lado de la lente cuando los rayos
luminosos pasan a través de la lente se concentran en el foco, la distancia focal es la distancia
entre el centro de la lente y el punto donde convergen los rayos, si un objeto se coloca a una
distancia mayor del foco se obtiene una imagen real invertida a medida que se aleja el objeto del
foco la imagen se percibe más pequeña.
2.2 ¿Cuándo una imagen es aumentada, virtual y derecha?
Lentes convergentes, cuando el objeto esta entre el foco y el centro óptico se obtiene una imagen
virtual, mayor y derecha formada del lado donde se coloca el objeto.
2.3 ¿En qué consiste la refracción de la luz
Cuando la luz pasa de un medio transparente a otro se produce un cambio en su dirección debido
a la distinta velocidad de propagación que tiene la luz en los diferentes medios materiales. A este
fenómeno se le llama refracción.
2.4 ¿Qué origina el fenómeno de refracción en la observación microscópica?
En la práctica de microscopia encontramos diferentes medios:
Aire, agua, aceite de inmersión y vidrio cuyos índices de refracción son: 1.0, 1.33, 1.51, 1.54
Lo que origina el fenómeno de refracción son las diferentes densidades, en los cuales caen los
rayos de luz.
2.5 ¿Qué función cumple el aceite de inmersión?
Sirve para aumentar la resolución de un microscopio mediante la inmersión de la lente objetivo
y el espécimen de un aceite transparente de alto índice de refracción.

3 Realizar en el menú componentes la ejercitación: Partes del microscopio

3.1 Realice la ejercitación: “Partes del microscopio”, Una vez realizada la ejercitación en la
siguiente representación gráfica de un microscopio, reconozca y ubique cada una de las
siguientes partes
 1. oculares
2. Revolver
3. Objetivos
4. Platina
5. Diafragma
6. Fuente de luz o foco
7. Base
8. Tornillo condensador
9. Tornillo micrométrico
10. Tornillo macrometrico
11. Tornillo carro móvil
12. Brazo
13. tubo

3.2 Con base en el paso previo, clasifique las partes mecánicas y ópticas del microscopio en
el siguiente cuadro
Partes mecánicas Partes ópticas
Base Ocular
Revolver Objetivos
brazo Diafragma
Tubo Fuente de luz
Tornillo macro condensador
Tornillo micro
platina
pinzas

3.3 Cuáles son los valores de cada uno de los objetivos __4x___, ___10x___, ___40x_____,
___100x_inmersion
4.0. Observar en el Menú Demostración los videos microscopio primera parte y
microscopio segunda parte y responder al siguiente cuestionario:
4.1 ¿Cuál es el objetivo de esta práctica?
1. reconocer las diferentes partes del microscopio y cada una de sus funciones
2. ubicar cada una de las partes en su lugar de origen
3. conocer las funciones y diferencias de cada uno de los objetivos
4. aprender a obtener nitidez mediante la utilización de los tornillos macro y micrométricos.
4.2 ¿Qué materiales necesita? ¿Los conoce todos? ¿Cuáles desconoce?
Conozco cada uno de los materiales utilizados
1. microscopio
2. laminillas
3. gotero
4. agua estancada
5. lamina porta objetos
6. aceite de inmersión
7. papel absorbente

4.3 ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta experiencia? Justifique su respuesta.
El tema del conocimiento científico, conceptos básicos de la biología, introducción al estudio de
lo vivo los relaciono con esta experiencia porque por medio de la experimentación es que la
ciencia hoy en día avanza, ahora todos estos temas que estudio en la parte teórica hoy en día los
utilizo en la práctica.
4.4 ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar ésta práctica de
laboratorio?
4.5 ¿Qué utilidad o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que se desarrolla con
estos laboratorios?
4.6 Después de observar el video ¿Cuál es la conclusión a la que llega?
5 Realice en el menú Ejercitación/las simulaciones
5.1 Realice en el menú Ejercitación/las simulación Partes del microscopio Una vez realizada la
ejercitación pegue en el informe el pantallazo con la imagen y sus respuestas. 5.2 Realice en el
menú Ejercitación/Funciones la simulación Una vez realizada la ejercitación pegue en el informe
el pantallazo con la imagen y sus respuestas
5.3 Realice en el menú Ejercitación/la simulación Manejo Registre las observaciones realizadas
en el siguiente cuadro
5.3.1 ¿Qué organismos pueden observarse en la gota de agua estancada?
5.3.2 ¿Son todos de igual tamaño y forma?
5.3.3 ¿Se observan organismos móviles o estáticos?
5.3.1 Defina los tipos de montaje que se pueden hacer en el laboratorio.
5.3.2 Describa los pasos para la elaboración de un montaje húmedo.
5.3.3 ¿Qué debe hacerse para lograr una iluminación adecuada?
5.3.4 ¿Cómo se enfoca el microscopio al iniciar la observación?
5.3.5 ¿Con el objetivo de mayor aumento se necesita menor o mayor iluminación de la que se
necesita con el de menor aumento?
5.3.6 ¿Qué función cumple el aceite de inmersión? ¿Con qué objetivo se utiliza?
5.3.7 ¿Cuál es el poder de aumento cuando se estén utilizando cada uno de los objetivos de 4X,
10X, 40X y el ocular de 10X?
5.4 Realice en el menú Ejercitación/la simulación poderes
5.4. 1 Para las muestras de la letra, la hebra de hilo y la tela de cuadros observadas determine:
¿Cómo se manifiesta el poder de resolución? ¿Cómo se manifiesta el poder de aumento? ¿Cómo
se manifiesta el poder de definición? ¿Cómo se manifiesta el poder de penetración o
profundidad? ¿Cómo se manifiesta el poder de definición en las células de cebolla?
5.4.2 ¿Con qué objetivo se logra un campo de visión más grande?
5.4.3 ¿Con qué objetivo se observan mejor los detalles de una imagen?
5.4.4 Calcule el diámetro del campo de visión para aumentos de 10X, 40X del mismo cuadrado
de 1 cm de lado de papel milimetrado.
5.4.1 Compare la anchura del campo visual con cada uno de los tres objetivos. ¿Con cuál
objetivo el campo de visión es mayor con el de mayor o menor aumento
6. Realice en el menú Ejercitación/la simulación principios
6.1 Cuándo se observa una letra o un objeto asimétrico cómo se observa su posición en el ocular
al compararlo con la visión en directa sobre la platina?
6.2 ¿Al mover el portaobjetos de derecha a izquierda a qué lado se mueve la imagen?
6.3 ¿Al acercar el portaobjetos hacia usted, hacia dónde se mueve la imagen?
7. Realice la simulación: comprobación de los poderes o capacidades del microscopio óptico
7.1 ¿Cómo se manifiesta el poder de aumento al observar la letra?
7.2 Calcule el diámetro del campo de visión para un aumento de 4x en un cuadrado de 1 cm de
lado de papel milimetrado. Contar el número de milímetros que se ven (recuerde que la distancia
entre dos líneas es un milímetro) y estimar aproximadamente la fracción sobrante, si la hay. El
resultado será el diámetro del campo visual para ese aumento (objetivo x ocular).
7.3 ¿Cuál es la utilidad del microscopio?
7.4 ¿En qué montaje se observó mejor el poder de penetración? 8. Realice la simulación:
comprobación de los principios ópticos del microscopio Conteste las siguientes preguntas: 8.1
¿Al observar la letra asimétrica e: ¿Se ve invertida, o en la misma posición en que estaría si se
viera a simple vista? ¿Parece como si se viera por un espejo?
8.2 ¿Al mover la preparación hacia la derecha. ¿Hacia dónde se mueve la imagen?
8.3 ¿Al alejar el portaobjeto o la muestra de usted hacia donde se nueve la imagen?
8.4 ¿Si la distancia focal es mayor el tamaño del objeto es mayor o menor? Al terminar de
desarrollar individualmente las simulaciones de ejercitación usted debe ingresar al foro
colaborativo en el aula del curso, socializar sus respuestas y compararlas con sus 4 compañeros
de grupo, con quienes se pondrá de acuerdo para elaborar un informe grupal consolidado, el cual
enviarán al foro para su realimentación y calificación por el tutor.
Nota: Para elaborar el informe tenga en cuenta la Rúbrica con los parámetros para calificación
BIBLIOGRAFIA

- Wikipedia (microscopio compuesto), recuperado de:

https://es.wikipedia.org/wiki/Microscopio_compuesto
- Mundo microscopio, recuperado de: https://www.mundomicroscopio.com/partes-del-
microscopio/
- Facultad de medicina CAS-UDD (definición de bioseguridad), recuperado de:
https://medicina.udd.cl/sobre-la-facultad/comite-institucional-de-bioseguridad/definicion-
de-bioseguridad/