Prevenir El Consumo De Sustancias Psicoactivas Con Los Estudiantes De La Institución

Educativa Francisco Molina Sánchez

Presentado por

Coraima Julieth Mercado Gutiérrez

Código: 1067817068

Tutora: Cecilia Inés López de Lara

Monitora: Clara Gabriela guzmán

Practicas por acciones

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.

Escuela de ciencias sociales Artes y Humanidades ECSAH

Programa de Psicología.

CEAD Valledupar.
 Introducción

Las sustancias psicoactivas se han convertido en una de las problemáticas más

sobresaliente en los distintos estratos sociales de la ciudad de Valledupar afectando

principalmente a los jóvenes más vulnerables de la sociedad afectando de esta manera a

las instituciones educativas del municipio de Valledupar Cesar.

Debemos saber que existe una multicasualidad de factores que se asocian a la hora de

Consumir sustancias psicoactivas ya que no tiene que ver con tipo de estractó social,

etnias, edades, entre otras más.

Una de las problemáticas que se presentan en la Institución Educativa FRANCISCO

MOLINA SÁNCHEZ es el consumo de sustancias psicoactivas es por ese mismo motivo

que se decidió realizar la prevención del consumo de estas sustancias en los jóvenes de la

INSTITUCIÓN FRANCISCO MOLINA SÁNCHEZ en donde nuestro objetivo principal

es invitar a los jóvenes de este centro educativo a que conozcan cuales son los daños que

causan estas sustancias a nuestro organismo.

.
 Presentación De La Institución

Las actividades a desarrollar sobre la “prevención de sustancias psicoactivas” se llevaran

a cabo en LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO MOLINA SÁNCHEZ con

los estudiantes de secundaria ubicado en la carrera 4 con calle 30 de esquina, del

municipio de Valledupar del departamento del césar es una institución de carácter oficial

y mixto en donde cuenta con jornadas de mañana y tarde y con los niveles de preescolar,

básica prima, básica segundaria y media. En donde su actual rector es el licenciado

Pablo Celestino Torres Daza.

MISIÓN

Formamos personas integrales en la generación de conocimientos fundamentados en

competencias básicas, ciudadanas y emprendedoras; en un ambiente humano,

democrático e incluyente, con conciencia ambiental, científica y tecnológica;

fortaleciendo la formación necesaria para la vida y proyección a la educación superior.

VISIÓN

Ser reconocida en el año 2024 como una Institución Educativa líder en la formación de

personas comprometidas con el desarrollo integral y la solución de problemas acorde con

la sociedad del conocimiento.

 OBJETIVOS INSTITUCIONALES

Objetivo General

Lograr la formación integral de los estudiantes de la Institución Educativa Francisco

Molina Sánchez en concordancia con las expectativas presentes.

Objetivos Específicos

Los objetivos que guían el accionar institucional se sintetizan en garantizar a los

estudiantes, egresados y educadores las posibilidades de:

 Incorporar los conocimientos adquiridos y las habilidades desarrolladas en todas las

oportunidades educativas, recreativas, en el plan de estudio y en el diseño de

experiencias que propicien el desarrollo de líderes; la toma de decisiones, la

construcción de ciudadanía y de la democracia participativa.

 Garantizar que la EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO sea un postulado que permita

formar personas capaces de crear todos los días una mejor manera de resolver sus

problemas a fin de superar la incertidumbre y convertir toda amenaza en una

oportunidad; saber actuar en un contexto imprevisto, desconocido, azaroso, confuso

momentáneo o continuo, saber anticipar los hechos y los resultados aquí o en cualquier
 otro lugar y a cualquier hora, en actuar y tener pensamiento competente y competitivo

y ahondar en los nuevos paradigmas que prodiga la ciencia y la tecnología.

 Propiciar una formación integral mediante el acceso de manera crítica y creativa al

conocimiento, mejore sus relaciones con la vida familiar, social y con la naturaleza, de

tal manera que se prepare al estudiante para los niveles superiores del proceso

educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo.

 OBJETIVOS

Objetivo general

Prevenir el consumo de sustancias psicoactivas en los estudiantes de LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA FRANCISCO MOLINA SÁNCHEZ de la jornada de la mañana básica

secundaria.

Objetivo especifico

1. Definir el concepto de sustancias psicoactiva con los estudiantes de la INSTITUCIÓN

EDUCATIVA FRANCISCO MOLINA SÁNCHEZ

2. Realización de talleres que nos permitan identificar el daño causan las sustancias

psicoactivas en nuestro organismo.

3. Socializar con los estudiantes acerca del consumo de sustancias psicoactivas, y realizar

estrategias de prevención dentro de la institución con el objetivo de evitar la aparición de

sustancias psicoactivas.
 Metodología

Con el desarrollo y la ejecución del proyecto de la estrategia para promoción y prevención de

sustancias psicoactivas, se desarrollara actividades con los alumnos con edades entre 14 y 18

años, de la jornada de secundaria de la INSTITUCIÓN FRANCISCO MOLINA SÁNCHEZ,

ubicada en el municipio de Valledupar Cesar, con el principal objetivo de conocer que son las

sustancias psicoactivas y cuáles son los daños que estas causa a nuestro organismo.

El proyecto se llevara a cabo en la INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO MOLINA

SÁNCHEZ, que cuenta con estratos socioeconómico 0 y 1, en donde podemos observar que son

familias con condiciones socioeconómicas bastantes bajas que han sufrido de violencia

intrafamiliar, abandono, drogadicción, y otras familias que llegan huyendo de la situación

socioeconómica de Venezuela fomentando de esta manera un choque cultural en la población

estudiantil.

La realización del proyecto consiste en aplicar una encuesta semiestructuradas, charlas y talleres

a los estudiantes de la Institución Educativa Francisco Molina Sánchez en donde se indagara y

se determinara que conocimiento tiene el estudiante acerca del tema de sustancias.

 Actividades a trabajar.

Semanas Nombre de la materiales Desarrollo de la

actividad actividad

1 Realización de Una hoja de papel en El objetivo de esta

encuesta sobre las donde se le realizaran encuesta es saber que

sustancia una series de tanto conocen sobre

psicoactivas. preguntas las sustancias

relacionadas a la vez psicoactivas y saber si

también con el ámbito en sus familias hay

familiar. personas

consumidoras.

2 Conocer que son las Charlas sobre las Se realizara una

sustancias sustancias charla en donde

psicoactivas y cuáles psicoactivas. hablaremos acerca de

son los daños que Video sobre que son que son las sustancias

causan. las sustancias psicoactivas y como

psicoactivas. se clasifican, también

Video donde se les mostraran dos

muestran a personas videos en los cuales

entrevistadas de cómo se les profundizaran

sus vidas cambiaron mas sobre las

antes y después del sustancias

consumir estas psicoactivas y como

 drogas. está a la vez destruyen

la vida de las

personas que las

consumen.

3 Clasificación de las Se les entregara una Conocer cuáles son

sustancias hoja con el nombre se las “SPA” legales y

psicoactivas algunas sustancias las ilegales con el fin

psicoactivas en donde de reflexionar en

ellos indicaran cuales cómo afecta estas en

dé están son las los adolecentes

legales y cuales son

ilegales.

4 Representación social Un parlante y un En pareja dialogaran

frente al consumo de televisor para ver y sobre que mensajes

sustancias escuchar la canción transmite la canción.

psicoactivas crippy crippy de

yandar y yostin

5 Socialización con los Diapositivas y video Se les hablara que son

estudiantes de grados en donde se explica sustancias

menores sobre que acerca de las psicoactivas y como

son las SPA sustancias se clasifican también

psicoactivas se realizara un

conversatorio en
 donde se les permitirá

que opinen y den sus

opiniones acerca de

este tema de SPA

6-9 Uso y abuso de las Presentación de una Después de haber

sustancias historia en donde se leído la actividad

psicoactivas cuenta como un grupo tendrán que socializar

de amigos quiere con el grupo de lo que

divertirse de distintas entendieron y como

formas en donde los creen ellos que

estudiantes tendrán reaccionarían frente a

que identificar quien un caso de estos.

era el usador y el

abusador de

sustancias

psicoactivas.

10 psicoactiva té Escuchar la canción Con esta actividad

psicoactiva té a la queremos decirles a

vida los estudiantes que es

muy importante vivir

activos sana mente

realizando deporte,

conversando con
nuestras familias y

amigos.
 Marco referencial

El consumo de sustancias psicoactivas abarca un sin número de problemáticas y muchas de estas

se desprenden desde el ámbito familiar, social y escolar debido a la gran cantidad de inseguridad

que se llega a vivir en nuestros alrededores.

En el ámbito familiar, Sierra (2013) afirma que “Dentro del contexto familiar, los factores de

riesgo más reiteradamente asociados al consumo de drogas son un estilo educativo parental

inadecuado, unas relaciones familiares problemáticas y la existencia de modelos de conducta

parentales caracterizados por el consumo de sustancias.” (p. 83)

Aportar a los padres los recursos y competencias necesarios para que las estrategias de

socialización a las que someten a sus hijos se orienten hacia el fomento de factores de protección

y la evitación de factores de riesgo. Un modelo representativo de trabajo es el de las escuelas de

padres y madres, instancia educativa donde los progenitores con hijos pequeños aprenden

estrategias basadas en los conocimientos de las ciencias de la conducta y de la educación, con la

finalidad de adquirir competencias y recursos suficientes para educar a sus hijos (Pinazo, 1993).

Carvajal y Restrepo (1993), definen la estrategia integral como el conjunto de acciones aplicadas

sobre y con el apoyo de una comunidad, la cual trabaja activamente dentro de su contexto social,

acompañada y apoyada por expertos en el tema del consumo y abuso de estupefacientes, para

materializar esquemas de prevención adecuados a cada comunidad.

Las intervenciones a nivel comporta mental, social, normativo y ambiental con miras a dignificar

la vida de los individuos, consideración que trae consigo un compromiso por promover estilos de
vida saludables (Flórez-Alarcón, 2008), a partir de la identificación de dichos determinantes

como factores de riesgo o protección para la salud y la intervención para evitar que se produzca

el daño, cuando se trata de conductas de riesgo. En éste sentido, como lo señalan Conner y

Norman (1998), el interés en esta relación depende de dos factores; en primer lugar, el que los

niveles de morbilidad y mortalidad estén estrechamente relacionados con las conductas de las

personas y, en segundo lugar, que las conductas sean modificables

De acuerdo con Castells (1999), la familia debe buscar momentos de comunicación en los que

exista un adecuado intercambio que sirva para orientar y encauzar al adolescente en la búsqueda

de su identidad, al mismo tiempo que se le permita sentirse querido y apoyado. Cuando esto está

ausente y se da incomunicación entre padres e hijos, pueden existir consecuencias negativas para

el adolescente (Franco, 1994). En cuanto al consumo de drogas, varios autores como Charvoz,

Bodenmann y Hermann (2002), McArdle et al. (2002), Lyons (1996) y Spooner (1999) destacan

dificultades en la comunicación de las familias de drogodependientes jóvenes.

Becoña (2002), dice que la estrategia de tipo universal se dirige al universo de la población; la

selectiva se aplica a una parte de ese universo, la cual está en condiciones de mayor riesgo o

vulnerabilidad de consumo; la indicada está dirigida regularmente a un grupo concreto que ya

está en situación de consumo.

La droga es toda sustancia que introducida al organismo por cualquier vía, es capaz de actuar

sobre el Sistema Nervioso Central, provocando alteración física y/o psicológica, donde la

experimentación de sensaciones, pueden cambiar el comportamiento además de generar

dependencia y tolerancia. El uso de una droga se refiere al consumo de una sustancia que

produce consecuencias negativas en el individuo, generalmente esporádico. (OMS, 2012)

Tomando la definición que tiene la Real Acedemia Española, (1992) sobre la prevención, se dice

que es la “Preparación y disposición que se hace anticipadamente para evitar un riesgo o ejecutar

algo”. (p.1180). Referido especificamente a la prevención en el ámbito del abuso de drogas; la

Psicóloga Stella Garateguy (s.f.), describe de forma detallada la prevención de drogas en los

siguientes términos.

 La prevención primaria actúa antes de que se produzca el consumo de manera que su

objetivo es impedir o retrasar la aparición de usos de
Drogas.

 La prevención secundaria actúa cuando se han producido los primeros Contactos con el
consumo de drogas. El objetivo fundamental sería evitar la instauración de usos
problemáticos.

 Es prevención terciaria aquella que, una vez instaurado un consumo Problemático de

drogas, intenta impedir que la situación o acontecimiento se agrave, y persigue
la disminución de las posibles Secuelas asociadas al consumo(p.2)
 Resultados obtenidos

Partiendo por las actividades realizadas en la Institución Francisco Molina Sánchez, podemos

destacar entre los resultados obtenidos más relevantes que los estudiantes estuvieron dispuestos

a la hora de realizar la encuesta sobre sustancias psicoactiva y que estuvieran atentos a la

información que se les brindaba acerca de que son las sustancias psicoactivas, se logro que los

estudiante se motivaran y atrevieran a preguntar más acerca del tema y comenzaran a dar sus

distintas opiniones sobre las sustancias psicoactivas y sobre el daño que estas causan a nuestro

organismo.

Fue muy satisfactorio ver como los estudiantes dialogaban entre ellos acerca de las sustancias

psicoactivas y en como analizaban la información que se les brindaba a través de videos, charlas

y sobre todo en cómo se impactan con las experiencias de personas que fueron consumidoras de

drogas, en donde los estudiantes pudieron apreciar a través de estas experiencias que las
sustancias psicoactivas no solamente causan daños físicos si no también emocionales,

psicológicos, familiares y educativo entre otros.

De esta manera se ha logrado concientizar a los estudiantes de la Institución Educativa Francisco

Molina Sánchez en decirle No a la sustancias psicoactivas, en darle valor a su cuerpo a la hora de

decidir estar alejados de las drogas y en querer un mejor futuro para sus vidas.
 Análisis De Los Resultados Obtenidos

El proyecto sobre la prevención de sustancias psicoactivas, se desarrolla con diversas actividades

temáticas, para analizar e indagar acerca de las causas, efectos y consecuencias que tiene el

consumo de sustancias psicoactivas, en la Institución Educativa Francisco Molina Sánchez en los

grados de 6 a 11,