INSTITUCIÓN EDUCATIVA CENTRO SOCIAL

Resolución de aprobación 1307 de Noviembre de 2007

Secretaria de Educación y Cultura
YOPAL-CASANARE

FORMATO PLAN DE ÁREA POR PERIODO

ASIGNATURA: ESPAÑOL Y LITERATURA ÁREA: HUMANIDADES GRADO: TERCERO PERIODO: 1 I.H:4/S AÑO:
2017

EJES ESTANDAR EJES CONCEPTUALES TIEMPO COMPETENCIAS JUICIOS VALORATIVOS

TEMATICOS EN
HORAS
FACTORES  Producción de textos  Alfabeto 10  Participa en SABER:
comunicación orales que  Narración de intercambios INTERPRETATIVO
respondan a distintos secuencia comunicativos orales  Comprensión e
propósitos  Comprensión y con propiedad y interpretación de textos
comunicativos. producción de textos adecuación. narrativos mediante la
COMPRENSIÓN E narrativos lectura y la escritura
INTERPRETACIÓN  Comprensión de  Lee diversos tipos de (cuento, fábula, plan
TEXTUAL textos que tengan  textos. lector y dialogo).
Elementos y
diferentes formatos y estructura de la
finalidades. narración  Produce textos escritos  Comprensión lectora.
 Identificación de los  Cuento, fabula, significativos de
LITERATURA principales anécdota acuerdo con los  Identificación de la
elementos de la  Género narrativo: aspectos oración con partes y
comunicación, su novela de aventuras convencionales del clasificación según la
papel para sistema alfabético. intención del autor.
enriquecer procesos
comunicativos
auténticos.
INTERPRETACIÓN 5  Reconoce y utiliza HACER::
 Identificación y  Descripción de adecuadamente ARGUMENTATIVO
descripción de personajes. - elementos normativos y
personajes principales y convencionales básicos
TEXTUAL
principales y segundarios. del sistema de la  Aplicación de algunas
(plan lector)
Aventuras de la segundarios. lengua oral y escrita. reglas ortográficas en
pandilla salvaje.  Narración de  Narración de sus escritos. Uso del
secuencias de la secuencias de la diccionario.
historia ( inicio, nudo historia ( inicio, nudo  Descubre la literatura  Aplicación de
y desenlace) y desenlace) como fuente de disfrute aspectos
 Significado de las y recreación. morfosintácticos en
palabras: sinónimos sus actos
 Función de las  Manifiesta sus comunicativos
palabras: sustantivos potencialidades (sustantivos, adjetivos
comunes y creativas a través de la y verbos).
sustantivos propios, función imaginativa del
adjetivos, verbos y lenguaje.
tiempos de las SER: PROPOSITIVO
acciones.
 Estructura de las
palabras: m antes de  Demuestra respeto y
p y b; uso de las responsabilidad en las
mayúsculas. actividades del área.
 Textos instructivos:
PRODUCCIÓN  Comprensión de la manuales, señales de
TEXTUAL información que tránsito. 5
circula a través de  Medios de
algunos sistemas de comunicación
comunicación no  Tiras cómicas
verbales.  La comunicación
 Roles de los
interlocutores
 Mapas mentales
ENTRADA: produce e interpreta elementos de la comunicación en SALIDA: produce e interpreta textos escritos que corresponden a diversas
diferentes textos y situaciones de su entorno para mejorar su necesidades comunicativas.
interacción.

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Resolución de aprobación 1307 de Noviembre de 2007
Secretaria de Educación y Cultura
YOPAL-CASANARE

FORMATO PLAN DE ÁREA POR PERIODO

ASIGNATURA: ESPAÑOL Y LITERATURA ÁREA: HUMANIDADES GRADO: TERCERO PERIODO: 2 I.H:4/S AÑO:
2017

EJES ESTANDAR EJES TIEMPO COMPETENCIAS JUICIOS VALORATIVOS

TEMATICOS
FACTORES  Producción de textos
orales que respondan a
PRODUCCIÓN distintos propósitos
TEXTUAL comunicativos.
 Comprensión de textos
que tengan diferentes
formatos y finalidades.
 Producción de textos
escritos que respondan a
diversas necesidades
comunicativas.
CONCEPTUALES EN
HORAS
 ACTIVIDAD PLAN 4  Establecer relaciones SABER:
LECTOR. entre la personificación INTERPRETATIVO
y el símil de diversas  Identificación de los
 Comprensión y lecturas literarias. elementos del proceso
producción de de la comunicación.
textos descriptivos.  Manifiesto mi punto de  Comprensión lectora.
vista cuando se toman
 Descripción de decisiones colectivas HACER:
animales, personas en la casa y la vida ARGUMENTATIVO
y lugares: escolar.
estrategias de 
comprensión.  Valoro las semejanzas  Análisis de textos
 Descripción de y diferencias de gente narrativos y descripción
animales, personas cercana. (Qué tal si me de eventos, lugares,
y lugares: detengo a escuchar de personas y animales.
estrategias de sus vidas).  Clasificación de las
producción. palabras según la silaba
  (teniendo en cuenta donde lleva el acento.
el texto de lectura  Aplicación de reglas
la pandilla salvaje.) ortográficas en sus
 El teatro. escritos (x, b, c, z).Uso
 Comprensión de textos del diccionario
literarios para propiciar el (sinónimos y
desarrollo de la
 El teatro. antónimos).
capacidad creativa y
 Los títeres.
lúdica.
 Obra de teatro y
SABER:
 Puesta en escena INTERPRETATIVO
Interpreta personajes,
Estudio de la  Atenderá aspectos  Las palabras: 3  Aportar textos de memoriza textos sencillos.
lengua gramaticales y de Significado de las tradición oral: mitos y Pone en escena obras de
ortografía de la lengua palabras: los compara con otros teatro sencillas.
castellana (concordancia, antónimos y textos literarios
tiempos, etc.), cuando sinónimos. historia. .
produzca actos  Cómo buscar
comunicativos sinónimos y
antónimos en el
diccionario.

 Función de las
palabras: agudas,
HACER;
graves y
ARGUMENTATIVO
esdrújulas.

 Escritura de las
 Demuestra puntualidad
palabras: con v y b
y trabajo en la entrega
y palabras con c y
de actividades.
z.
Literatura  Comprensión de textos Clases de narraciones.
literarios para propiciar el
desarrollo de la capacidad - El cuento.
creativa y lúdica 8
- El mito

- La leyenda.

Novela de aventuras.

Interpretación  Comprensión de la - Imágenes 5

textual información que circula a
través de algunos - Símbolos
sistemas de comunicación
no verbales La comunicación.
 Identificación de los
Comprensión principales elementos de - Elementos del
y Producción la comunicación, su papel proceso de la
textual para enriquecer procesos comunicación.
comunicativos auténticos
Textos instructivos.
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Resolución de aprobación 1307 de Noviembre de 2007
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FORMATO PLAN DE ÁREA POR PERIODO

ASIGNATURA: ESPAÑOL Y LITERATURA ÁREA: HUMANIDADES GRADO: TERCERO PERIODO: 3 I.H:4/S AÑO:
2017

EJES ESTANDAR EJES TIEMPO COMPETENCIAS JUICIOS VALORATIVOS

TEMATICOS CONCEPTUALES EN
HORAS
FACTORES  Producción de textos  El diálogo y la
orales que respondan a discusión. INTERPRETATIVO
Producción distintos propósitos Comprensión y  Establecer relaciones
comunicativos. producción de textos entre la  Identificación de las
Textual
 Comprensión de textos informativos. personificación y el características, estructura
que tengan diferentes símil de diversas y fines de algunos textos
formatos y finalidades. lecturas literarias. informativos como la
 Producción de textos noticia, el afiche, la carta y
escritos que respondan a  La noticia, la carta el aviso.
Medios de diversas necesidades y el afiche:  Identificación de las
 Aportar textos de
comunicación y comunicativas. estrategias de oraciones, sus partes y
tradición oral: mitos y
otros sistemas comprensión. clasificación según la
los compara con otros
simbólicos.  La noticia, la carta textos literarios.
intención de hablante.
y el afiche:  Comprensión lectora.
estrategias de
producción ARGUMENTATIVO
Ética de la  Atenderá aspectos 
comunicación gramaticales y de   Aplicación de reglas
ortografía de la lengua  Significado de las  Manifiesto mi punto ortográficas en sus
 castellana (concordancia, palabras de vista cuando se escritos (g, j, h)
tiempos, etc.), cuando homófonas. toman decisiones palabras homófonas.
produzca actos  Función de las colectivas en la casa y
comunicativos palabras: La la vida escolar.
oración, sujeto y PROPOSITIVO
predicado.  Temática - mensaje
 Escritura de las de tiras cómicas y  Representación de obras
palabras: anuncios publicitarios. teatrales teniendo en
palabras con g y  Justificar el rol de los cuenta si expresión
j, palabras con h. interlocutores en corporal.
 Concordancia procesos de
entre el artículo. comunicación.
Sustantivo y  Contextualizar los
adjetivo. tecnicismos usuales  Demuestra actitud y
 Género y número en actos puntualidad en el
en los nombres y comunicativos. desarrollo de las
el artículo. diferentes actividades del
(definido e  Consulto las posibles área.
indefinido),. soluciones que los
 El verbo y sus afectados proponen
formas no para solucionar un
personales. problema.
 Diptongo y hiato.
 Expreso en forma
clara mis ideas y
sentimientos, según lo
Literatura  Comprensión de textos Cuentos de la selva amerite la situación
literarios, plan lector Horacio Quiroga comunicativa.

Interpretacion  Comprensión de la  Historietas.

textual información que circula a  La comunicación
través de algunos  Medios y
sistemas de comunicación elementos
 no verbales. Mensajes.
 Oigo y veo
mensajes.
 Identificación de los  Interpreto
Produccion principales elementos de mensajes.
textual la comunicación, su papel  El periódico
para enriquecer procesos escolar.
comunicativos auténticos.  Historietas mudas.
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Resolución de aprobación 1307 de Noviembre de 2007
Secretaria de Educación y Cultura
YOPAL-CASANARE

FORMATO PLAN DE ÁREA POR PERIODO

ASIGNATURA: ESPAÑOL Y LITERATURA ÁREA: HUMANIDADES GRADO: TERCERO PERIODO: 4 I.H:4/S AÑO:
2017

EJES ESTANDAR EJES TIEMPO COMPETENCIAS JUICIOS VALORATIVOS

TEMATICOS CONCEPTUALES EN
HORAS
Comunicación  Producción de textos  Comprensión y  Reconoce las clases INTERPRETATIVO
orales que producción de de descripciones en  Identifica la estructura, el
respondan a distintos textos instructivos. un texto. lenguaje y las
propósitos características del
comunicativos.  Instrucciones:  Realiza una género lírico.
estrategias de descripción de la  Identifica textos con
 Comprensión de comprensión. persona aunque no la diferente intención
textos que tengan conozca ni sepa comunicativa.
 Instrucciones:
diferentes formatos y quién es.  Comprensión lectora
finalidades. estrategias de ( PLAN LECTOR)
producción.
 Producción de textos ARGUMENTATIVO
escritos que  LA BIOGRAFIA EXPRESIÓN ORAL:
respondan a diversas Horacio Quiroga Manifestación de su
necesidades (Cuentos de la selva.) creatividad al interpretar
comunicativas. textos líricos (poemas,
Realizar un mini libro con
Estudio de la  gramaticales y de  Unidad de sentido y coplas, adivinanzas,
poemas, coplas, rimas...)
lengua ortografía de la significación.
adivinanzas, rimas y
lengua castellana  Aplicación de reglas
canciones; retahílas,
(concordancia, ortográficas en sus
 tiempos, etc.),  Significado de las acrosticos y escritos.
cuando produzca palabras: familia trabalenguas.
actos comunicativos. de palabras; PROPOSITIVO
 Elaboración y
parecidos pero
presentación de un mini
distintos. libro.
 Función de las  Desempeño actitudinal,
palabras: clases disciplina y gusto por el
de oraciones. desarrollo de sus
 Escritura de las actividades y las de sus
palabras: compañeros.
Interrogación,
exclamación y
uso del punto.
Literatura  Atenderá aspectos  El texto lírico.
 Comprensión de  Clases de Expresar con claridad las
textos literarios para poemas, coplas. características, estructura
propiciar el desarrollo  Elementos: la y temática de retahílas y
de la capacidad rima. trabalenguas a partir de
creativa y lúdica. sus haberes populares.

Interpretación  Comprensión de la  Códigos no
textual información que verbales
circula a través de  Los jeroglíficos.
algunos sistemas de  La
comunicación no comunicación.
verbales. Intenciones
 comunicativas.
Producción Identificación de los
textual principales elementos de
la comunicación, su papel
para enriquecer procesos
comunicativos auténticos.