DIRECCIÓN REGIONAL CUSCO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE ESPINAR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “ALVAREZ THOMAS” ESPINAR
Nivel Inicial - Nivel Primario

INFORME DE ACCIONES PEDAGOGICAS 2018 INDICANDO LOGROS, DIFICULTADES Y ACCIONES A MEJORAR EL 2019
I. DATOS DE LA INSTITUCION: ALVAREZ THOMAS
II. COORDINACION. - CHOQUE AGUILAR, MARISOL
N° Compromiso indicador actividades Fortalezas Debilidades NUDOS CRITICOS aspectos para
realizadas en el 2018 mejorar el año 2019
1 progreso anual Porcentaje de Realización de En el área de En el área de Trabajamos en forma Sensibilizar a los
de los estudiantes evaluación COMUNICACIÓN, en COMUNICACIÓN, homogénea. padres de familia que
aprendizajes de que logran trimestrales en las la edad de 5 años se en la edad de 5 No respondió sus apoyen en las áreas
todos y todas los nivel áreas de logró de 5 años el años se logró de 2 necesidades e de comunicación y
estudiantes satisfactorio comunicación y 71.%; en la edad de 4 años el 28.6%; en intereses. matemática.
en matemática años de 12 niños el la edad de 4 años Falta de atención
comunicación y 75% y en la edad de 3 de 4 niños el 25% y personalizada.
matemática años de 7 niños se en la edad de 3
Trabajo en equipo logró el 70% años de 3 niños se Pocos manejos de los
con docente. alcanzaran el nivel de logró el 30% se indicadores
logro esperad(A). encuentran en capacidades,
proceso (B). competencias de las
Trabajo con padres -En el área de áreas de
de familia en las MATEMATICA en la -En el área de comunicación y Realizar compromisos
áreas de edad de 5 años se MATEMATICA en matemática. bajo libro de actas.
comunicación y logró de 6 niños el la edad de 5 años -inasistencia de
matemática. 85.7%; en la edad de se logró de 1 niños algunos niños y niñas.
4 años de 12 niños el el 14%; en la edad
La evaluaciones por 75% y en la edad de 3 de 4 años de 4 Situaciones
parte de la UGEL años de 8 se logró el niños el 25% y en personales Establecer normas de
80% lanzarán el nivel la edad de 3 años trabajo.
de logro esperado(A). de 2 se logró el
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-No se presenta ningún 80% se encuentran Reuniones imprevistas

niño o niña en nivel en proceso(B).
inicio(C). Inasistencia de
Formulación del algunos padres a los
-participado de las matriz de talleres.
avaluaciones de la evaluación por
UGEL edades. Ausencia de algunos
Formulación de la padres en el hogar
Formulación de las evaluación por por trabajo y por
evaluaciones en GIAS edades. otras causas

Talleres de Algunos docentes

compromisos ara el impuntuales
apoyo de sus hijos en
sus aprendizajes
Desintereses de
Participación de las algunos padres en
avaluaciones por parte el aprendizaje de
de la UGEL. sus hijos.

2 Retención Porcentaje de Logran el 100% en la Se logró el retener en Se retiró el 5% Por cambio de Realizar compromisos
interanual de estudiantes retención de los niños un 95% domicilio con los padres de
estudiantes. matriculados y niñas Se retiró en un familia para la
que culminan el Compromiso de los porcentaje Por situación de permanencia de sus
año escolar y padres de familia para cambio de domicilio. hijos.
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se matriculan Mantener el la asistencia de sus

en el siguiente. porcentaje de niños hijos durante el año
matriculados durante
el año Aplicación de
estrategias para la
Emplear estrategias atención de los niños
adecuadas para la
atención de los niños La permanencia de los
y niñas. niños y niñas en La
institución educativa.
3 Uso efectivo del Porcentaje de Elaborar y aprobar la Se cumplió al 100% No se cumplió con Desconocimiento por Que siga
tiempo de la IE jornadas no calendarización el las horas efectivas parte de la fortaleciendo las
laborables que 100% en el tiempo de Alcanzado de las 900 de acuerdo a la coordinadora. diferentes áreas del
han sido a I.E. horas de trabajo calendarización. año escolar para el
recuperadas efectivo año 2019
Elaborar y probar
calendarización para Hemos elaborado con
el año lectivo2018 las docentes Falta en nuestro
libro de acta
Evaluación trimestral Manejo de cuaderno de redactar la
del cumplimiento de control de asistencia. evaluación realizada
la calendarización. de la
Se cumplió con la calendarización
calendarización 2018
con la jornada laboral
de las 30 horas
semanales.
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Si lo realizamos
trimestralmente
Lograr el 100% en el Se alcanzó el 95% de El 5% del tiempo en Visitas inapropiadas Que se sigan
uso del tiempo uso efectivo del tiempo el aula por de algunas fortaleciendo las
efectivo del tiempo en el aula actividades instituciones acciones realizadas
imprevistas para el cumplimiento
Elaboración de la Se cumplió con el del tiempo en el aula
4 Uso efectivo del Porcentaje de distribución del tiempo en las horas para el año 2019.
tiempo en el aula tiempo tiempo en el aula programadas
dedicado a considerando todo el
actividades momento pedagógico, Se cumplió con el
académicas optimizando los horario en la
tiempos en las distribución de tiempo
actividades en el aula
rutinarias.
Optimizar el tiempo en
las actividades
rutinarias

El uso de las rutas El uso adecuado en un El 30% de falta del Falta de habito de
de aprendizaje al 70% de las rutas de dominio de rutas de lectura de las
100% aprendizaje aprendizaje docentes
En un 100% se cumplió
Auto capacitación con la auto El 20% no se
capacitación cumplió
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Uso adecuado de Porcentaje de LECTURA DIARIA Falta de tiempo para Continuar analizando
5 rutas de docentes que DE LAS RUTAS DE Se logró en un 80% de El 20%no se leer las rutas de
aprendizaje de incorporan las APRENDIZAJE(una lectura de los cumplieron con la aprendizaje para
comunicación y orientaciones hora diaria) fascículos lectura de los Algunos imprevistos mejorar los logros de
matemática de las rutas de fascículos. surgidos trabajo en equipo.
aprendizaje de Trabajo en equipo Se cumplió en un 90%
comunicación y el trabajo en equipo. En un 10% no se Por la señal débil.
matemática en Programación de cumplió
la unidades didácticas Las programaciones se
programación y aplicándolas rutas de realizaron Falta de acceso
ejecución aprendizaje. oportunamente acuerdo rápido
curricular a las actividades
Visita a la página de programadas
Perú educa
Interés por visitar a la
página Perú educa

Las docentes utilizan Se utilizó el 90% de El 10% no se utilizó No está acorde a Reflexionar sobre el
al 100% en su uso de materiales los materiales nuestra realidad uso adecuado de los
adecuado de los educativos educativos materiales y recursos
materiales y recursos Distribución didácticos.
educativos Se analizó las guías La entrega de insuficiente y
que están acorde a cuaderno de destiempo Trabajar con los
Porcentaje de Analizar las guías de nuestras trabajo sin las docentes que aún no
6 Uso adecuado de docentes que os materiales y del programaciones guías Falta de tiempo utilizan los materiales
materiales hacen uso cuaderno de trabajo y recursos en forma
educativos(textos adecuado de individual y en equipo Se sensibilizo a los Falta de lectura de adecuada para
los materiales para que incorporen niños para el uso y las guías de trabajo brindar un
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y cuadernos de y recursos en la programación cuidado adecuado de No está acorde a la asesoramiento

trabajos) educativos en curricular los materiales No se utilizó en su realidad a nuestras personalizado.
el desarrollo educativos. totalidad el programaciones
del proceso Establecer Normas cuaderno de
educativo para el uso de los Padres responsables trabajo Analizar las guías de
materiales con los que cumplieron con los materiales educativos
niños acuerdos y cuadernos de
trabajo con los
Acuerdos con los Se trabajó con los docentes.
PP.FF para el cuidado cuadernos de trabajo y Realizar monitoreo
y mantenimiento de otras materiales según del uso adecuado de
los materiales nuestras los materiales.
programaciones.
El uso adecuado de
los materiales y del
cuaderno de trabajo
en los aprendizajes
7 Clima escolar Porcentaje de Relación entre niño y Niños y niñas Algunos padres no Padres conflictivos. Es un compromiso
favorable al estudiantes y niña amigables participan en importante, que
logro de docentes que actividades No se aplicó ninguna repercute en los
aprendizaje perciben un Relación entre niño y Relación empática y de programadas. encuesta, solo se logros de aprendizaje
nivel adecuado docente confianza entre niños y cuenta con una por lo tanto es
de respeto de niñas y docente percepción subjetiva. necesario tener una
buen trato Relación entre información más
como rasgo del docente y padres de Existe buena relación objetiva del clima que
clima escolar familia entre docente y padres percibir los docentes
en la de familia así como los padres
de familia y
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institución Reuniones con los Participación activa de elaboramos una

educativa docentes y padres de padres de familia en encuesta para
familia reuniones y faenas docentes y padres de
programadas familia para aplicar
Asamblea con los el año 2019
niños Se optimizo las
asambleas con los niños
y niñas.
Trabajo de escuela
de padres Se cumplió con la
escuela de padre
Establecer normas de programada en forma
convivencia con los trimestral
niños y padres de
familia(reglamentó Se elaboró el
interno) reglamento interno en
forma junta con los
padres de familia.