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ALCIDES CARRIÓN
EDUCATIVA
PROYECTO DE TESIS
1
Cerro de Pasco, enero del 2 016
2
INDICE
Pág.
ÍNDICE 3
DATOS GENERALES 5
1.2. Tesista 5.
3
3.4.2. Hipótesis Específicas. 21
V. ADMINISTRACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 26
5.1.Presupuesto 26
5.2.Cronograma. 27
VI. BIBLIOGRÁFIA. 27
ANEXOS: 30
4
I. DATOS GENERALES
1.2. Tesista.
calidad de educación que se les brinda a las personas, por ello se habla
siguiente:
5
escuela en la superación de las condiciones iniciales de los
reproducción q u e p l a n t e a b a n qu e l a e s cu e l a só lo r e p e t í a la s
los estudiantes.
que entiende que una escuela es eficaz, sólo si lo es para todos los
6
alumnado. Desde esta perspectiva, las dificultades con las que nos
del contexto nacional, por ello que es necesario realizar una investigación
educativa
materia de investigación.
Junín?
7
a. ¿Cómo son las competencias genéricas del tuning latinoamericano del
Educativa?
2.3. OBJETIVOS:
2.3.1. OBJETIVO GENERAL:
Educativa
8
niños, fundamentalmente asociadas al logro de las competencias generales
ya indicadas.
instrumentos de investigación.
9
del Espacio Europeo de Educación Superior como respuesta al desafío
de 2003.
1
Ver sitio oficial del Proceso de Bolonia: http://www.dfes.gov.uk/bologna/
2
Tomado del texto Reflexiones y perspectivas de la Educación Superior en América Latina. Universidad de
Deusto-Bilbao, España, 2007
10
compatibilizar sus líneas de acción. Este proyecto generó la
Aplicadas. 2016.
11
en diferentes etapas de la formación universitaria: primero, el momento
12
concepto inclusor, que funciona como un medio para este
enlace.
elementos significativos.
13
Una de las figuras más reconocidas dentro de l a
identificadas en Europa3
3
14
Con esta información las competencias a calificar fueron las siguientes
Cuadro 1:
Cuadro 1. Listado de competencias genéricas acordadas para América Latina y
aplicadas en Colombia
comunicación.
9. Capacidad de investigación.
10. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente.
11. Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de
fuentes diversas.
12. Capacidad crítica y autocrítica.
13. Capacidad para actuar en nuevas situaciones.
14. Capacidad creativa.
15. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.
16. Capacidad para tomar decisiones.
17. Capacidad de trabajo en equipo.
18. Habilidades interpersonales.
19. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes.
20. Compromiso con la preservación del medio ambiente.
21. Compromiso con su medio socio-cultural.
22. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad.
23. Habilidad para trabajar en contextos internacionales.
24. Habilidad para trabajar en forma autónoma.
25. Capacidad para formular y gestionar proyectos.
26. Compromiso ético.
27. Compromiso con la calidad.
Fuente: http://tuning.unideusto.org/tuningeu
15
Considerando el aporte de tiempo (Marchesi y Martín, 1998; Stoll y
continuación, s e s i n t e t i z a n a l g u n o s elementos c e n t r a l e s d e l
16
En segundo lugar, se ha avanzado desde modelos de entrada-salida
17
Considerando el trabajo de Evaluación de la docencia en una
docente lo siguiente:
de apoyo”.
18
necesidad de su evaluación, entendida como un proceso mediante el cual
1984; McKeachie et al., 1980; Perry, 1990; Cohen, 1980). En México, esta
19
habilidades4. Una Competencia es lo que hace que la persona sea,
Latina
Tarma Junín.
20
3.4.2. HIPÓTESIS ESPECÍFICOS:
a. Las competencias genéricas del tuning latinoamericano del
vigentes
b. E desempeño laborar de los docentes de la Institución Educativa
son eficientes
3.5. SISTEMA DE VARIABLES:
3.5.1. Variable (VI):
competencias genéricas del tuning latinoamericano
3.5.2. Variable (VD)
desempeño laboral de los docentes
3.6. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES E INDICADORES:
ITEMS Y
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
RESPUESTAS
21
acontecimientos teóricos para el progreso de una ciencia, sin interesarse
clima organizacional.
22
El esquema es el siguiente:
O1
M r
O2
Donde:
M = Muestra
O1 = Observación de la variable 1.
O2 = Observación de la variable 2.
a. La Población:
Velasco Alvarado
b. Muestra:
23
4.5. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
resumen. investigación.
Cuestionario Encuesta sobre Cada competencia genérica del
Latinoaméricano
estadígrafos:
24
Medidas de Dispersión: La Varianza, Desviación Media, coeficiente de
La r de Pearson:
Q
K
P90 P10
V. ADMINISTRACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN:
5.1. Presupuesto:
Encuestadores 500
Materiales 1,100
Servicios 1,100
De Cómputo 900
Transporte 200
Imprevistos 360
5.2. CRONOGRAMA:
2014 2015
ACTIVIDAD A S O N D E F M A M J
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1. Determinar y plantear el Problema X X
2. Elaboración y aprobación y aprobación del X
Plan
3. Recolección de información de fuentes X X X X
bibliográficas
4. Elaboración del Instrumento. X
5. Aplicación del Instrumento. X
6. Tabulación de datos estadísticos. X
7. Procesamiento de datos estadísticos. X
8. Prueba de hipótesis. X
9. Discusión de resultados X
10. Presentación del trabajo de investigación X X X
11. Sustentación de la investigación X
VI. BIBLIOGRAFÍA
26
tuning América Latina 2004-2007, publicado por la Universidad de
Mèxico
Universidad Deusto.
POLFORM /OIT/CINTERFOR/CONOCER
Buenos Aires
27
Tuning América Latina Cuarta reunión General Documento 4.
Bruselas, Bélgica
México.
28
ANEXOS
29
ANEXO N° 01
30
UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN
INDICACIONES: Llenar los espacios en blanco marcando con un aspa (x), según
considere conveniente. Puedes empezar gracias por tus respuestas valiosas: Nada
desempeño laboral?.
10. ¿Qué importancia tienen el logro de la capacidad de aprender y
31
actualizarse permanentemente en su desempeño laboral?.
11. ¿Qué importancia tienen el logro de las habilidades para buscar, procesar y
laboral?.
12. ¿Qué importancia tienen el logro de la capacidad crítica y autocrítica en su
desempeño laboral?.
13. ¿Qué importancia tienen el logro de la capacidad para actuar en nuevas
desempeño laboral?.
15. ¿Qué importancia tienen el logro de la capacidad para identificar, plantear
su desempeño laboral?.
17. ¿Qué importancia tienen el logro de la capacidad de trabajo en equipo en
su desempeño laboral?.
18. ¿Qué importancia tienen el logro de las habilidades interpersonales en su
desempeño laboral?.
19. ¿Qué importancia tienen el logro de la capacidad de motivar y conducir
32
proyectos en su desempeño laboral?.
26. ¿Qué importancia tienen el logro del compromiso ético en su desempeño
laboral?.
27. ¿Qué importancia tienen el logro del compromiso con la calidad en su
desempeño laboral?.
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UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN
I. REFERENCIA
a) NOMBRE Y APELLIDOS DEL EXPERTO:
…………………………………………………………………………………
b) PROFESIÓN:
…………………………………………………………………………………
c) GRADOS ACADÉMICOS:
…………………………………………………….……………………………
d) ESPECIALIZACIÓN O EXPERIENCIA:
………………..………………………………………….………………………
e) INSTITUCIÓN DONDE LABORA:
…………………..………………………………………………………………
f) TELEFONO Y E-MAIL:
…………..………………………………………………………………………
II. ESTRATO DE LA POBLACIÓN OBJETIVO:
…………………….……………………………………………………………
ESCALA DE APRECIACIÓN
ÍTE
INADECUAD OBSERVACIONES SUGERENCIAS
MS ADECUADO
O
1
2
3
4
5
34
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Coeficiente de Validez =
III. RESOLUCIÓN
Válido (V 0,80)
……………………………………..
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………..
…………………………….
35
FORMULACION DEL METODOLOGIA DISEÑO DE
OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES
PROBLEMA INVESTIGACION
GENERAL GENERAL GENERAL VARIABLE 1 TIPO DE INVESTIGACION
¿Qué relación existe entre el APLICADA
logro de las competencias Determinan la relación Existe una relación positiva y Las competencias
genéricas del Tuning que existe entre el logro directa entre el logro de las genéricas del Tuning ENFOQUE:
Latinoamericano del docente de las competencias competencias genéricas del Latinoamericano CUANTITATIVO
y el desempeño laboral de los genéricas del Tuning Tuning Latinoamericano del
docentes de la Institución Latinoamericano del docente y el desempeño VARIABLE 2 PARADIGMA
Educativa Juan Velasco docente y el desempeño laboral de los docentes de la POSITIVISTA
Alvarado, Maco Tarma Junín?. laboral de los docentes Institución Educativa Juan El desempeño laboral
de la Institución Velasco Alvarado, Maco Tarma de los docentes NIVEL DE INVESTIGACION:
Educativa Juan Velasco Junín. APLICADA
ESPECÍFICOS Alvarado, Maco Tarma
Junín. ESPECIFICOS DISEÑO
a. ¿Cómo son las TRANSECCIONAL
competencias ESPECIFICOS a. Las competencias
genéricas del tuning genéricas del tuning
latinoamericano del a. Describir las latinoamericano del
docente egresado de competencias docente egresado de
educación superior’? genéricas del tuning educación superior son
b. ¿Cómo es el latinoamericano del alcanzables y vigentes
desempeño laborar de docente egresado b. El desempeño laborar
los docentes de la de educación de los docentes de la
Institución Educativa? superior’ Institución Educativa
b. Determinar el son eficientes
desempeño laborar
de los docentes de
la Institución
Educativa
36
MATRIZ DE CONSISTENCIA
37