La inteligencia es la capacidad de pensar, entender, razonar, asimilar, elaborar

información y emplear el uso de la lógica. El Diccionario de la lengua española

de la Real Academia Española define la inteligencia, entre otras acepciones,
como la «capacidad para entender o comprender» y como la «capacidad para
resolver problemas».

En este trabajo abordaremos el desarrollo histórico de evaluación la

inteligencia y conoceremos varias definiciones sobre lo que es evaluar la
misma.

1. Elabore una línea de tiempo con la historia de la evaluación de la

inteligencia.
 Lewis Terman

Francis Galton
Tradujo y adaptó la
escala de Binet-Simon
Método en 1916. Terman fue el
Biométrico: único que, además de
Consiste en evaluar traducir la escala del
ciertas francés al inglés, la La primera de la El WISC, Escala de
características Inteligencia para
adaptó a la cultura serie de las
físicas como la Niños que se
americana y obtuvo una pruebas Wechsler
fuerza en que se aplicaba a menores
aprieta el puño, la muestra estandarizada fue la Escala de
de niños y adolescentes Inteligencia entre 5 y 15 años
circunferencia del
estadounidenses Wechsler Bellevue. de edad.
cráneo y el tipo de
reacción que refleja.

1850 1905 1916 1930 1939 1946 1949

Alfred Binet. David Wechsler. Aparece la forma II

Test de de la Escala
En su trabajo,
Inteligencia: los Inteligencia Wechsler
Wechsler le dio igual
niños siguen un Bellevue.
peso al sistema de
patrón intelectual
Stanford Binet /Army
semejante con
Alpha (Escala Verbal)
diferente ritmo.
Supuestos niños y al Army Beta
lentos rendían en (Escala de
forma semejante a Ejecución).
niños de menor
edad cronológica.

1. Elabore un concepto de inteligencia.

La evaluación de inteligencia es un tipo de evaluación usado para determinar

las capacidades cognoscitivas de las personas.
 2. Que es:
3. Test individual de inteligencia.

Son aquellos que están dirigidos a la evaluación general de determinadas

habilidades en una sola persona a la vez. En vista de ello, puede que a través
de ellos se logre una evaluación más efectiva del individuo. Esto debido a que
el examinador tendrá mayor disposición para observar ciertos comportamientos
como angustia, distracción, frustración y estrategia para revolver problemas, y
podrá tomar medidas para estimularlo de forma satisfactoria.

4. Test de inteligencia colectiva

De manera general, las pruebas de inteligencia colectivos se enfocan en

predecir o determinar el desempeño académico o laboral de un determinado
grupo de individuos. Las pruebas de inteligencia colectiva pueden aplicarse a
grupos numerosos de adultos, o un número reducido de niños pequeños, cuya
edad se encuentre comprendida entre los 5 y 6 años de edad. Durante la
aplicación de este último es necesario que existan personas que comprueben
que los examinados comprendan perfectamente las instrucciones y pasos del
test, como que comiencen y terminen en el momento indicado.

5. Inteligencias múltiples. Menciónela y defina cada una

Gardner es famoso por haber propuesto el modelo de inteligencia múltiple,

donde afirma que la inteligencia es un conjunto de capacidades específicas con
distinto nivel de generalidad. Así, la inteligencia deja de ser considerada como
algo unitario y se transforma en una serie de elementos independientes y bien
diferenciados.

Este psicólogo partió de algo que puede apreciarse en la vida cotidiana: la

inteligencia trasciende la capacidad académica o intelectual. Poseer un gran
volumen de conocimientos en un área específica del saber científico, por
ejemplo, no garantiza el éxito en los negocios o en el plano emocional, dado
que estos últimos dos puntos requieren de tipos de inteligencia diferentes.

La teoría de inteligencia múltiple de Gardner reconoce ocho tipos de

inteligencia:

- La inteligencia intrapersonal (capacidad de autocomprensión y control

de la propia vida sentimental y emocional).
- La inteligencia interpersonal (la comprensión de las intenciones y
deseos de los demás).
- La inteligencia lingüística (vinculada a la capacidad para comprender
el significado y el orden de las palabras en la lectura, la escritura y la
conversación).
- La inteligencia espacial (la representación visual de ideas y la
creación de imágenes mentales).
- La inteligencia musical (facultad para analizar y crear música).
- La inteligencia lógica-matemática (para identificar modelos, realizar
cálculos, establecer y comprobar hipótesis y utilizar el método científico).
- La inteligencia naturalista (el reconocimiento de las relaciones que
existen entre distintos grupos de objetos o personas).
- La inteligencia corporal-cinética (habilidades para utilizar la fuerza, la
flexibilidad, la coordinación y el equilibrio del cuerpo).