FORMATO DE SESIÓN

I. DATOS GENERALES

UNIVERSIDAD UMM FACULTAD Educación inicial

CICLO IV TIEMPO 4 horas

ACADÉMICO

CURSO Métodos de aprendizaje UNIDAD I

para preescolar

TEMA Método Montessori FECHA 23 de marzo del

2019

DOCENTE Cynthia De La Cruz De La Cruz

II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMNTALES ACTITUDINALES

Introducción al tema Identifica y reconoce las Valora la utilidad del

áreas y los materiales del método Montessori como
Áreas: método Montessori por tipo filosofía de vida.
 Vida práctica y área.
 Sensorial
 Comunicación
 Matemática
 Cultural

LOGRO DE APRENDIZAJE

Los estudiantes al término de la sesión identificarán el inicio de la metodología y

reconocerán las diferentes áreas en forma conjunta con los materiales.
 III. DESARROLLO DE LA SESIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

Se coloca un video del método Montessori, brindando una

reseña de este y un ejemplo del trabajo en clase.
15 min.
Internet
https://www.youtube.com/watch?v=NlnHVxJKEiM

Se preguntará a los estudiantes:

¿Qué es el método Montessori?

INICIO

¿Cómo llegamos a tener un aula con la metodología

10 min.
implementada?

¿Alguna vez han escuchado hablar del método Montessori

como filosofía de vida?

Les contamos el objetivo de la sesión de clase:

Identificar las áreas del método Montessori.

 Invitamos a algunas estudiantes al frente a reconocer los 25 min.  Materiales de cada
materiales y tratar de ubicar a que área pertenecen. La área de Montessori.
dificultad es, que tocaran estos materiales mientras están  Silla
con un antifaz. (Discriminar los diferentes materiales de  Mesa
cada área).
En base a los trabajos anteriores, se brinda la introducción al
 Ppt
método, para que puedan identificar cómo nace está
 Muestra de
metodología y se convierte en una filosofía de vida.
materiales.
Se presentan las cinco áreas y cómo se trabaja en cada una.  Papelote
45 min.  Plumones
En base a esta información los estudiantes harán resumen
sobre todo lo visto en clase y lo presentarán de diferentes
PROCESO

maneras.

Cada grupo expondrá de una forma diferente su tema

(canción, dramatización, baile, charada y dibujo).

Realizamos consensos para unificar información en base a

sus saberes previo y los trabajados en clase. 20 min. Materiales diversos
según su necesidad.
Realizamos un juego dirigido, donde los estudiantes
responderán en pizarras pequeñas las respuestas que la
docente brindará.

10 min,

Mini pizarras

CIERRE Se realizará un juego de preguntas (kahoot), mediante este 10 min Internet

se hará un barrido de todo lo que se trató en clase y así Celulares
podemos reconocer cuanta información lograron
interiorizar.

Se hará un recuento de la clase y conversaran en pares ¿qué

aprendizaje se llevan? ¿qué tan útil es lo que aprendieron
hoy? ¿para qué les serviría está clase en el futuro?

Al finalizar se les invitará a todos los estudiantes 15 min Materiales Montessori

Que puedan trabajar con el material de manera libre y
puedan crear diferentes sesiones mediante su uso.
 IV. BIBLIOGRAFÍA

Lesley, B. (2017). Jugar y aprender con el método Montessori. Londres: Paidós educación.

María, M. (2004). La Mente Absorbente. México: Diana.

Método Montessori. (23 de marzo de 2019). Método Montessori. Obtenido de

https://metodomontessori.org/areas-de-aprendizaje/

Molins, M. P., Ramírez, N. L., & García, E. C. (2001). Maria Montessori: el Método de la
Pedagogía CIentífica. Recuperado el 19 de 3 de 2019, de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=998175

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Montessori, M. (2014). Ideas Generales Sobre El Método Manual Práctico. Madrid: CEPE.

Montessori, M. (2015). El niño el secreto de la infancia. Ámsterdan, Países Bajos: Montessori-

Pierson Publishing Company.

Wernicke, C. (23 de marzo de 2019). Holismo . Obtenido de

https://www.holismo.org.ar/images/articulos/37%20EdHolPedMont%20(1).pdf