ANÁLISIS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

INSTITUTO TECNICO AGROPCUARIO Y FORESTAL ITAF

AUGUSTO RUBEN BURBANO CABEZAS

PROFESOR CONSULTOR: MARÍA AURORA BARBERY CONCHA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER “UDES”

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

POPAYAN-ABRIL 2019
 Introducción

El Instituto técnico agropecuario y forestal ITAF se encuentra ubicada en el departamento

del cauca municipio de cajibio a 50 Km. de la capital del departamento (Popayán). Esta fue
concebida como una solución a las dificultades que encontraba la juventud para desplazarse
a otros centros urbanos de la cabecera municipal a complementar sus estudios y proyectarse
hacia el futuro con una formación adecuada a las expectativas e intereses. Los maestros y
maestras son profesionales con un buen sentido de pertenencia lo que garantiza el buen
desempeño, y posibilita a un nutrido número de jóvenes tener acceso a otras Instituciones y
a la universidad.
La Institución basa la formación en valores, uno de ellos el sentido de pertenencia aspecto
que se evidencia en el retorno de los profesionales a prestar sus servicios en la comunidad.
Cabe anotar que la Institución ha ido creciendo con el paso de los años y hoy cuenta con
aproximadamente 800 estudiantes, hecho que ha propiciado el requerimiento de más
docentes, de una planta física más amplia y adecuada a las necesidades educativas.
La Institución tiende a fortalecer los proyectos ecológicos y agropecuarios, orientados a
conservar los espacios verdes, las cuencas hídricas, y la defensa de la vida sana. Una de las
características en la institución educativa es la población estudiantil flotante, producto del
desplazamiento forzado y por razones de oportunidades laborales de los padres.
Para conocer un poco más sobre el PEI, y otros aspectos significativos para su análisis, se
realizó la siguiente entrevista a la Rectora de la Institución Educativa. Especialista Aurora
Figueroa.
1. ¿Cuál es el papel y el rol que juega dentro del área administrativa un rector
como líder de la Institución Educativa?
2. ¿Qué es un PEI?
3. ¿Cree usted que la misión es coherente con las demandas ideológicas y políticas
de la región y las necesidades de la comunidad?
4. ¿El PEI está dando respuestas a las expectativas del estudiante y la comunidad?
5. De acuerdo con su PEI, ¿La formación que sus estudiantes logran concuerdan con
la exigencia planteada, con las posibilidades ofrecidas y con el esfuerzo hecho?
6. ¿Cuál es el perfil que debe poseer un docente de la institución educativa?
7. ¿Qué tipo de formación promueve la institución para la comunidad educativa en
general?
8. ¿La Institución educativa promueve el uso de las TIC, como herramienta
pedagógica dentro del aula de clase?
Resumen de la entrevista
Una vez realizada la entrevista se puede evidenciar que el rector juega un papel importante

en la vida cotidiana de la institución ya que la gestión institucional hace referencia a los

métodos de orientación pedagógica y administración de los recursos materiales, humanos y

económicos de la institución educativa. Dirigir la institución involucra, fundamentalmente,

un acto formativo en el que se promueva, entre otros aspectos, la colaboración de la

comunidad educativa en la enunciación, realización y búsqueda de planes de acción y metas

en calidad. Por otra parte, demanda de una gerencia eficaz de los recursos, aspecto que

precisa en los muestrarios de eficiencia interna y calidad educativa.

La rectora manifiesta que el PEI, es el proyecto educativo que debe elaborar toda
Institución para poder ser prestadora del servicio educacional y que este es concertado con
toda la comunicada educativa, buscando de esta manera que este sea verdaderamente
funcional, buscando dar cumplimiento a lo que dice la ley: “"El Proyecto Educativo
Institucional debe responder a situaciones y necesidades de los educandos, de la comunidad
local, de la región y del país, ser concreto, factible y evaluable" (Art.73. Ley115/94).

Las pautas con las que se planteó el PEI, se realizó desde cuatro componentes, de
fundamentación, administrativo, pedagógico y comunitario. Por otra parte, al indagar sobre
el perfil del docente, la rectora manifiesta que debe ser un profesor que suscite el trabajo
colaborativo, que sea diligente en sus procesos de enseñanza, y que socialmente sea una
persona con buenos fundamentos por el desarrollo de la comunidad.

Contexto institucional

El Instituto Técnico Agropecuario y Forestal ITAF, fue fundada el 6 de noviembre de 1971,

se oficializa la creación de la “Cooperativa Especializada en Educación, mediante la firma
de Acta de Constitución, por parte de 43 socios fundadores. De esta manera aparece la
nueva razón social: ITAF Instituto Técnico Agropecuario y Forestal, nombre que se
conserva hasta la actualidad.

Está conformada por:

 Sede principal
 Sede Montoya Gaviria primaria con jornada tarde y mañana.
 Educación para adultos modalidad CAFAM El estrato socioeconómico está ubicado
en el nivel uno y unos pocos en el nivel dos, evidenciando entonces que a las
familias se les dificulta, colaborar eficientemente con las necesidades de sus hijos.
Concepción de formación

El Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa, se concibe bajo los

lineamientos de la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994), los Decretos y
Resoluciones que buscan el mejoramiento de la calidad de la Educación.
Estableciendo un plan a través de una administración democrática de los planteles
educativos con una activa participación de la comunidad, en el cual se contempla un plan
de desarrollo administrativo y pedagógico orientado hacia la prestación de un eficiente y
eficaz servicio que responda tanto a las expectativas de la comunidad, como a las
necesidades de aprendizaje y de formación ciudadana de los niños, adolescentes y adultos.
El PEI propicia un encuentro permanente de saberes y voluntades. Cuyo escenario
posibilita el ejercicio de la democracia, las decisiones por consenso, la concertación, la
participación; fundamentados en la expresión de la diferencia, la tolerancia y la
construcción colectiva.
Con la formulación del PEI se pretende formar estudiantes con calidad académica, líderes y
empresarios, con sentido de responsabilidad, criterio científico, ético y estético, mediado
por un ambiente democrático, incluyente, de emprendimiento y de afecto, para que sean
competentes en todas las dimensiones del ser humano.
Si tenemos en cuenta de que el país no está integrado por una población uniforme, sino que
existen marcadas diferencias sociales, culturales y económicas, podemos evidenciar que
cada PEI, debe estar direccionado a solventar de cierta manera esas dificultades, tales
diferencias se traducen en grandes desigualdades, a la hora de prestar el servicio educativo
entre regiones, sector público y privado, zonas rurales y urbanas. Po lo anterior medir la
educación con la mismos estándares de calidad no puede ser, a pesar de todo esto, la
Institución Educativa Elisa Borrero de Pastrana está bien posicionada a nivel nacional y
regional.
Rol del educador
El rol del educador del Instituto Técnico Agropecuario y Forestal ITAF se basa en la
convicción de que el papel del docente es hacer que el estudiante sea capaz de dirigir de
alguna manera su propio proceso de aprendizaje, en donde la función del profesor sea crear
condiciones que faciliten el aprendizaje, aceptando que los estudiantes aprendan a
manipular su entorno, que se sienta responsable de producir cambios reveladores en su
medio para lograr satisfacciones personales.
Por lo tanto, el docente dentro de la institución educativa presenta las siguientes
características:
Ser consciente y comprometido con sus deberes y compromisos como
persona y también profesional de la educación.
El docente debe tener cualidades, (autenticidad, empatía, confianza y respeto
por sus alumnos).
Ser practicante de valores éticos y democráticos, como la participación, el
dialogo, la solidaridad, tolerancia, respeto.
Tener una mentalidad abierta al cambio y a la construcción permanente de
saberes y valores.

Rol de la dirección institucional

Ley 115 determina que el rector es quien orienta la ejecución del Proyecto Educativo
Institucional, en la Ley 715 se complementa esta competencia; además de orientar la
ejecución, dirige la preparación del PEI con la colaboración de los diferentes actores de la
comunidad educativa, lo que representa la responsabilidad del rector en la calidad de la
educación que imparte la institución.
Así mismo, el rector y coordinadores promueven el proceso permanente de mejoramiento
de la calidad de la educación en la institución, y tienen a su cargo la formulación y
ejecución de planes anuales de acción y de mejoramiento de la calidad.
Apreciación de las tecnologías.
Son muchos los factores que inciden en la necesidad de cambio en la función directiva y
docente, la irrupción de los nuevos medios de comunicación en masa, los avances
científicos y tecnológicos, hacen que necesariamente se replantee su trabajo y aprender a
utilizar nuevos medios.
Tanto directivos como docentes son conscientes de la importancia de hacer de las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC) una herramienta de planteamiento y
gestión que contribuyan a incrementar la eficiencia y la eficacia del trabajo de los directivos
docentes, a mejorar la gestión y a contribuir en la formulación y ejecución en los planes de
mejoramiento.
En la parte pedagógica o trabajo de aula, las TIC, se conciben como una herramienta que
ayude a los profesores a realizar su trabajo cotidiano con los niños y jóvenes y a estos les
facilite el proceso de asimilación de nuevos conceptos y lo más importante es que les ayude
a disfrutar del aprendizaje y del conocimiento. Lastimosamente es aquí donde se presenta la
mayor dificultad debido que si bien están habilitados los espacios para trabajar con los
estudiantes, muchos de los dispositivos no están actualizados con software que permitan un
buen trabajo. Por otro lado la institución no cuenta con los recursos suficientes para
mantener una estructura tecnológica de vanguardia que permita a docentes y estudiantes
hacer con estas herramientas un trabajo exitoso, a esto también se le debe agregar que el
servicio de conectividad a internet es muy precario.
 Conclusiones

 Un proyecto educativo institucional se presenta como una oportunidad de

reflexión y de mejora para la comunidad educativa en la que se instituyen
unos objetivos, unas finalidades, unos valores que tienen por objeto la finalidad
última de realizar procesos de mejoramiento continuo de la calidad educativa.

 Como el PEI, es un compendio de estrategias concertadas con toda la comunidad

educativa, es responsabilidad de todos hacer que este tenga una proyección
alcanzable y de calidad.
 Bibliografía

 Libro electrónico multimedia (LEM): TEORIA DE LA PEDAGOGIA.

Recuperado de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/librov
2.html
 Proyecto educativo institucional (PEI): Instituto Técnico Agropecuario
y Forestal ITAF (2018).