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FORTALECIMIENTO DE LOS
COMITÉS TÉCNICOS
INTERINSTITUCIONALES DE
EDUCACIÓN AMBIENTAL
MUNICIPAL
CIDEAM
CRÉDITOS
SUPERVISOR
Edwin Traslaviña Rodríguez
RECONOCIMIENTOS ESPECIALES
A los 80 municipios participantes de la jurisdicción y a todas y todos los integrantes
de los CIDEAM y PRAE.
EQUIPOS OPERADORES
Corporacion CORPLANES
Contratos
1505-185
1603-17
Corporación KATIOS
Contratos
1404-47
1703-17
Medellín, 2017
CONTENIDO
PRESENTACION………………………………………………………………………………………………………………………
Aspecto estratégico................................................................................................
BIBLIOGRAFÍA .........................................................................................................
ILUSTRACIONES
TABLAS
Estrategias Retos
Convocar a los tres Dentro de los retos que impulsen los CIDEAM se
sectores que participan encuentran principalmente:
en el CIDEAM; sector Adelantar un trabajo intra institucional, es decir que al
público dentro de los que interior de las entidades que representan se incorpore
se encuentran las los lineamientos conceptuales de la educación
diferentes secretarías, ambiental.
instituciones educativas, Incrementar el trabajo en red que les permita a los
policía ambiental, CIDEAM fortalecer la Educacion ambiental
bomberos y defensa civil, regionalmente.
concejo, empresa de
servicios públicos, Fortalecer las estrategias comunicacionales desde los
Hospital. Sector privado, diferentes medios que maneja cada entidad o
productivo y de servicios. institución que participan en el CIDEAM.
Sector de la sociedad civil Institucionalizar un espacio de socialización de la
organizada como; ONG, gestión del CIDEAM, como por ejemplo una asamblea
Juntas de Acción que convoque los diferentes sectores y estamentos de
Comunal, Asociaciones la sociedad.
de acueducto, mesa Realizar periódicamente encuentros sectoriales que
ambiental, permita aportar desde cada sector elementos que
organizaciones de complemente el Plan de Educacion ambiental
mujeres, representantes municipal.
afro, indígenas, rom. Organizar encuentros académicos que actualicen y
renueven permanentemente el andamiaje conceptual,
metodológico y estratégico de la educación ambiental.
planean, los elementos que tienen en utilizar las fortalezas para insertarse
1
Lineamientos Propuesta Pedagógica de
Corantioquia, versión 3. Pág. 9
trabajo práctico y la participación en él y en su comunidad, actitudes de
constructiva y colectiva.2 valoración y respeto por el ambiente”
o dicho en palabras de Capra (1998),
La propuesta pedagógica que
como “ejercicio de transformación
aquí se presenta, servirá de base para
fundamental de nuestros
comprender los enfoques bajo los
pensamientos, de nuestras
cuales se construye cultura ambiental
percepciones y de nuestros valores”.
en la jurisdicción de Corantioquia y es
Para ello, “la realidad debe estudiarse
el fundamento que pretende provocar
bajo una óptica basada en el
la construcción de un sentido y
entendimiento de las relaciones y
significado transformador en las
reciprocidades esenciales de los
intervenciones que se realizan en este
fenómenos físicos, biológicos,
campo en cumplimiento de nuestra
sociales, culturales y sicológicos”
misión. Para ello partimos de
(Capra, 1998).
preguntarnos por los siguientes
aspectos básicos:
2 Ibíd. Pág. 10
ayudan a pensar las maneras como ethos que armonicen la relación
debemos habitar. Vivir según la ecosistema – cultura.3
armonía de la naturaleza como
acoplamiento al ritmo universal, se ¿Qué entendemos por
convierte en un principio de la ética; lo sensibilización?
cual requiere que el [ser humano]
abandone el privilegio de ser el centro Es un proceso que busca
de la vida, para desarrollar así, promover o ajustar actitudes o
mediante el conocimiento y la percepciones, que faciliten una
comprensión, relaciones de reflexión generadora de cambios
solidaridad y reciprocidad con los comportamentales, los cuales se
otros seres vivos haciendo uso de la conviertan en actitudes favorables a la
persuasión, del disfrute y de la diversidad cultural, y por ende a las
moderación una vez se reconozca que personas y colectivos que la
la naturaleza tiene limitaciones y conforman, desde la comunicación a
diversos órdenes. Los principios éticos distintos niveles (individual, grupal y
asociados al ser, le permiten social). La percepción, que acompaña
interactuar dentro de este entramado al ser humano se construye a partir de
de relaciones desde su cultura en el elementos cognitivos, emocionales y
sentido de adoptar actitudes de sociales que se concretan en una
convivencia con el otro y con lo otro, experiencia particular y por lo tanto,
como esencia que moviliza las ésta se condiciona con nuestros
relaciones con los actores colectivos e valores, intereses, motivaciones
individuales y los ecosistemas. Esta concretas, necesidades, así como
movilización debe estar articulada y nuestras capacidades específicas. Por
dinamizada, desde los procesos lo que en los procesos educativos no
educativos para la construcción de un podremos centrarnos solo en el
conocimiento como eje del trabajo
La Política Nacional de
Educación Ambiental (2002) la define Es una práctica que mediante
en él y en su comunidad, actitudes de
valoración y respeto por el ambiente”4 Los procesos de
8PERILLA, L. y Zapata, B. (2009). Redes Revista de Trabajo Social N.o 11, 2009, ISSN
sociales, participación e interacción social. 0123-4986. Bogotá. Pág. 154
motivar la reflexión sobre la La sostenibilidad se entiende
potencialidad de las redes ocultas e en este apartado como la capacidad
identificar algunas ventajas y que se debe establecer en los
desventajas que surgen al abordar CIDEAM y PRAE para su
dinámicas de trabajo con otras funcionamiento y proyección a largo
organizaciones. plazo.
Si la entendemos como aquello
que tiene vigencia y permanencia, un
proyecto debe durar en el tiempo
actualizándose, construyéndose a sí
mismo. No debe entenderse haciendo
lo mismo para lo mismo. Se requiere,
entonces, de revisiones periódicas, de
seguimiento permanente, de un
sistema de monitoreo que les permita
autoevaluarse y proyectarse a futuro.
Encuentro Red CIDEAM – PRAE territorial
Cartama, 2017
¿QUE ES EL CIDEAM?
Tabla 4: Sectores e instituciones que deben hacer parte de los CIDEAM
Demás secretarias de la
administración municipal.
coherentes y adecuadamente
Trabajo sectorial e interinstitucional
coordinadas para aportar a la solución
de los problemas ambientales, vistos
Es necesario aclarar que las
como consecuencias de la Cultura.
instituciones con competencia en el
En esta reflexión, dada la urgencia
CIDEAM la tienen las entidades
de una educación contextualizada en
públicas dada por el cumplimiento que
la que intervengan las organizaciones
deben hacer de la norma. El sector
municipales y regionales, se deben
privado tiene la responsabilidad de
aunar esfuerzos de los tres sectores y
pertenecer al comité de acuerdo a la
de esta manera optimizar los recursos
responsabilidad social empresarial.
económicos, el conocimiento
La sociedad civil organizada tiene la
institucional y la comprensión del
pertinencia de participar en el
territorio de manera conjunta y dejar
CIDEAM como los directamente
de lado el imaginario de que se
receptores de los problemas y
realizan muchas capacitaciones con
potencialidades ambientales.
las que se aborda atomizadamente los
Con estas claridades se
problemas ambientales.
pretende generar un trabajo de
construcción colectiva de la
En el trabajo intersectorial es
necesidad, de un lado, de dar impulso
necesario plantear de entrada la
al desarrollo de la educación
necesidad de una reflexión de las
ambiental en los municipios y, del otro,
acciones que en educación ambiental
de crear un espacio de participación
adelantan de manera particular en el
institucional, como mecanismo para el
territorio como punto de partida en el
impulso de la educación con dichos
reconocimiento del otro como
fines, desde el conocimiento y la
complemento del trabajo que deberán
reflexión de las funciones y acciones
ser implementadas colectivamente.
que en esta materia debe asumir cada
entidad que tenga presencia en el
territorio, que permita llegar a
concretar acciones conjuntas,
Esta reflexión aporta a la e indicadores. Da la pauta en la
construcción de un diagnóstico que formación de sus integrantes.
aporte cada una de las instituciones Hacer: implementación de las
que integran el Comité. Es decir, funciones en el plan de acción que
cuales son las acciones que en permita establecer las estrategias
educación ambiental adelantan en el para su cumplimiento, dentro delas
municipio o la región, cuales se que se encuentra la manera como se
encuentran en su plan de acción o va a gestionar y evaluar el PEAM y su
cuales son de su competencia y incorporación en los Planes de acción
responsabilidad y no se vienen institucionales.
cumpliendo. Desde allí, ubicar las Del análisis de las anteriores
necesidades que tiene de manera dimensiones se desprenden
particular en materia de formación, actividades concretas que deberán ser
metodologías, normatividad, lectura tenidas en cuenta en la construcción
de contexto, construcción de
Los problemas ambientales y
indicadores, planeación y proyección. educativo ambientales no se
En el proceso de formación y pueden explicar exclusivamente
desde una escala local, hay que
fortalecimiento de los CIDEAM se
ampliar la mirada regional, nacional
debe tener en cuenta las siguientes y global que permita comprender
dimensiones: las conexiones existentes, donde las
fronteras no son limites sino
Ser: identificación del estado puentes que comunican con el otro
del CIDEAM. Como se encuentra el y con lo otro.
trabajo en equipo, comunicaciones,
Abordar la educación ambiental en
relación entre sectores, intereses, red ofrece la posibilidad de pensar
expectativas. un territorio conectado.
9
Tomado del documento línea en su segunda ASESORIA EN LA CONFORMACION Y
versión: PAUTAS Y LINEAMIENTOS CONSOLIDACION DE LOS CIDEAS
GENERALES PARA APOYAR EL MUNICIPALES, producido por el equipo de
DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN trabajo de la subdirección Ambiental de
AMBIENTAL EN LOS MUNICIPIOS DE Corantioquia, 2013.
LA JURISDICCIÓN MEDIANTE LA
las diferentes entidades e De manera general, la
instituciones. secretaría técnica del CIDEAM tiene
como función la convocatoria, registro,
diligenciamiento y archivo de las
ASPECTO OPERATIVO Y actas, listados de asistencia,
ESTRATÉGICO PARA LA fotografías y demás productos que se
IMPLEMENTACIÓN DEL CIDEAM
generen en los encuentros del
CIDEAM, como parte de la memoria
del proceso que adelanta este comité.
Los CIDEAM para que sean
Así mismo, debe encargarse de
operativos y tengan una real
realizar el empalme del proceso con la
incidencia en el fortalecimiento de la
administración entrante y/o con el
educación ambiental a nivel local y
funcionario/o a quien se le delegue
regional, deben tener en cuenta los
esta labor. Los CIDEAM, a partir de su
siguientes aspectos:
propia dinámica puede acordar y
Aspecto operativo: definir otras funciones de coordinación
y liderazgo, ya sea para la secretaría
Cada CIDEAM debe procurar técnica o para las estrategias que se
establecer su propia estructura implementen en concertación con sus
organizacional, que será coordinada integrantes.
por una secretaría técnica u otra figura
de coordinación y liderazgo, que de En el primer encuentro de
acuerdo a la Política Nacional de constitución del CIDEAM, se
Educación Ambiental debe estar a recomienda aclarar a los diferentes
cargo de la Secretaría de Educación o sectores e instituciones que acogieron
quien haga sus veces en el municipio, la convocatoria, los siguientes
acompañada y respaldada por la aspectos:
Secretaría de Ambiente o quien haga
sus veces. Qué es el CIDEAM
Cuál es la normatividad que los todos los sectores del municipio, el
rige cual se sugiere institucionalizar para
Cuáles son las funciones del que de esta manera se cuente con un
CIDEAM escenario donde se dé a conocer los
Cuál es la importancia de que avances en la gestión del PEAM y
participen los diferentes posicione al comité en el municipio
estamentos, sectores e como la instancia que coordina y
instituciones en este comité gestiona todo el tema relacionado con
potencialidades ambientales y
de educación ambiental de
interés en el territorio.
PLAN DE ACCION
CIDEAM
SISTEMA DE GESTION
AMBIENTAL - SIGAM
través de un mapeo de la situación
ambiental y la relación de esta con la
Cartografía social – superposición
sociedad que habita el territorio.
multidimensional
Capra, Fritjof (1998) La trama de la vida; Una nueva perspectiva de los sistemas
vivos, editorial anagrama. Madrid.