Gosto de Português – 5.
º ano Propostas de resolução
Exercício n.º 1 | pp. 7-8
A.
Quando ocorre? Tempo indefinido: “um dia”, depois de o pai da Inês
ter regressado de Angola.
Qual é o acontecimento desencadeador? A mãe da Inês oferece-
-lhe uma cadelinha, Bruna.
Quem é a personagem principal? Era um papagaio chamado Jacob.
Quais são os principais acontecimentos? Jacob foi aprendendo a
chamar e responder pelas crianças da casa.; Jacob nunca se calava.;
Chegou uma cadelinha a casa.; O Jacob repetia tudo o que ouvia.; A
Bruna fazia tudo o que o papagaio mandava.; As pessoas da família
mandavam calar o Jacob.
Onde ocorre? Na casa da família da Inês.
Como acaba a história? Jacob passou a chamar-se Caladinho.
B.
Lago: “No meio desse jardim havia um lago redondo, sempre cheio
de folhas. No centro do lago havia uma ilha”;
Ilha: “muito pequena, feita de pedregulhos, e onde cresciam fetos.
E no centro da ilha estava uma estátua”;
Estátua: “era um rapaz feito de bronze”;
Dia/ação: “E durante o dia o Rapaz de Bronze não se podia mexer e
tinha de estar muito quieto, sempre na mesma posição, porque era
uma estátua.”;
Noite/ação: “Mas durante a noite ele falava, mexia, caminhava,
dançava, e era ele quem mandava nos jardins, no parque, no pinhal,
nos pomares e no campo.”
Descrição (exemplo de resposta):
No meio de um vasto e verdejante campo de ervas rasteiras, salpi-
cado pelas inúmeras flores amarelas, sobressai a despretensiosa
árvore. Seu singelo tronco castanho, muito direito, suporta uma fron-
dosa copa arredondada, deixando trespassar, por entre o emara-
nhado de ramos e as pequenas folhas verdes, o céu azul que se prolonga
a perder de vista.
Desafio
Sensação visual: “As borboletas esvoaçavam, mais tontas do que
nunca, por todo o lado.”
Sensação olfativa: “O cheiro das flores”.
Sensação auditiva: “– Borboletinha, anda cá.”
C.
“No sábado…”: 3 – Notícia
“Porto, 18 de agosto…”: 1 – Carta
“Resumidamente,…”: 5 – Sumário (resumo)
“– Dr. Rodrigues…”: 4 – Entrevista
Cartaz: 6 – Texto publicitário
“Jogos Olímpicos”: 2 – Texto de enciclopédia
Desafio
Quem? Os nossos atletas paralímpicos.
O quê? Venceram o campeonato europeu.
Onde? Em Portugal.
Quando? Ontem.
Como? Não respondido na notícia.
Porquê? Não respondido na notícia.
Continuação da notícia (exemplo de resposta):
O título de campeões da Europa, na categoria Pares BC3, foi con-
quistado pelos portugueses Armando Costa, Luís Silva e José Macedo,
ao vencerem na final a equipa grega por 7-2.
O campeonato encontra-se a decorrer no pavilhão multiusos de
Guimarães, desde o dia 16 de junho, e prolonga-se até ao dia 22. É a
terceira competição de carácter continental organizada por Portugal
e conta com a participação de 135 atletas, entre os quais 11 portu-
gueses, em representação de 23 países.
Exercício n.º 2 | pp. 9-10
A.
Exemplos de resposta:
Alternativa 1: Chegado à América, o Dunas ficou, durante alguns
dias, a trabalhar numa oficina de barcos, mas não gostou e decidiu
voltar à sua terra.
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Alternativa 2: Ao chegar à América, o Dunas adaptou-se bem,
arranjou um emprego e viveu lá muitos anos.
Expectativas perdidas: O narrador fica sem o seu sol, o que signi-
fica ficar sem o seu companheiro, que possivelmente o alegrava e
orientava.
B.
Informação essencial: “A Quinta das Lágrimas está ligada ao
romance de amor mais forte e mais trágico da História de Portugal.
Por isso mesmo foi escolhida para cenário de uma aventura. Mas
quando tomámos a decisão, pareceu-nos indispensável pedir autori-
zação aos donos, pois o mais certo era termos que “introduzir bandi-
dos” naquela linda casa e dar vida a peripécias que envolveriam
pancadaria e talvez até tiroteios. Apresentámos o problema aos
donos, José Miguel Júdice, que nos recebeu de braços abertos e ado-
rou a ideia porque, segundo nos contou, passou ali parte da infância
e viveu com os irmãos e os primos as mais fantásticas aventuras no
jardim, na mata, nos esconderijos secretos que existiam na casa.
Além disso, tanto ele como os outros elementos da família se sentem
especialmente ligados à vida e à morte de Inês de Castro. Tudo o que
contribua para que os episódios do romance continuem inesquecíveis
lhes parece bem. Foi com grande entusiasmo que apoiou o projeto,
fazendo questão de ser ele próprio a levar-nos lá em visita guiada. E
assim foi.”
Palavras-chave: Quinta das Lágrimas; romance; amor trágico; vida;
morte; Inês de Castro; aventura; autorização; bandidos; linda casa;
José Miguel Júdice; adorou; fantásticas aventuras; episódios
inesquecíveis.
Reescrita do texto (exemplo de resposta):
A Quinta das Lágrimas foi escolhida para cenário de uma aventura.
Mas quando tomámos a decisão, pareceu-nos indispensável pedir
autorização aos donos. José Miguel Júdice adorou a ideia porque,
segundo nos contou, passou ali parte da infância e viveu com os
irmãos e primos as mais fantásticas aventuras. Tudo o que contribua
para que os episódios do romance de Inês de Castro e D. Pedro con-
tinuem inesquecíveis lhe parece bem. Foi com grande entusiasmo
que apoiou o projeto.
Desafio
“ficaram sentados ao pé do lume” – Onde é que Hansel e Gretel
ficaram sentados?
“quando chegou a hora do almoço, cada um comeu o seu bocadito
de pão” – O que é que cada um comeu quando chegou a hora do
almoço?
“E como ouviam os golpes do machado, sabiam que o pai estava
perto” – Como é que eles sabiam que o pai estava perto?
“não era o machado” – O objeto que produzia aquele som era o
machado?
“era um ramo que o pai tinha amarrado a uma árvore morta e que o
vento balançava de um lado para o outro” – O que dava origem
àquele som?
“depois de ficarem assim durante muito tempo, os olhos fecharam-
-se-lhes de fadiga e adormeceram profundamente” – Por que razão é
que ele adormeceu?
“já era noite escura” – Quando é que eles acordaram?
C.
Ideias principais:
Ao sair da escola, segui um cãozinho. O cãozinho estava com ar de
quem se tinha perdido, estava sozinho e isso fez-me muita pena. […]
Como o cãozinho não tinha ar de ter assim tanta vontade de vir
comigo, devia estar desconfiado, ofereci-lhe metade do meu pãozi-
nho com chocolate e o cãozinho comeu o pãozinho com chocolate e
pôs-se a abanar o rabo de um lado para o outro e chamei-lhe Rex,
como num filme policial que tinha visto na quinta-feira passada.
Depois do pãozinho, que o Rex comeu quase tão depressa como o
teria feito o Alceste, um colega que passa a vida a comer, o Rex seguiu-
-me todo contente. Pensei que seria uma boa surpresa para o meu
pai e para a minha mãe quando chegasse com o Rex a casa. E depois,
hei de ensinar o Rex a fazer habilidades, ele guardaria a casa e tam-
bém me ajudaria a apanhar os bandidos, como no filme de quinta-
-feira passada.
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 Gosto de Português – 5.º ano Propostas de resolução
Pois é, tenho a certeza de que não vão acreditar em mim, quando Provérbio 11 – Este provérbio refere que o mês de março é típico
cheguei a casa, a minha mãe não ficou lá muito contente por ver o pela instabilidade do tempo, oscilando entre o frio e o calor.
Rex, não ficou mesmo nada contente. Convém dizer que foi um
bocado culpa do Rex. Entrámos na sala de estar e a minha mãe che- Comportamento humano:
gou, deu-me um beijo, perguntou-me se tudo tinha corrido bem na Provérbio 2 – De acordo com este provérbio, é nas situações mais
escola, se não tinha feito disparates e depois viu o Rex e pôs-se a delicadas e difíceis que os verdadeiros amigos se conhecem.
gritar: “Onde é que encontraste esse animal?”. Eu lá comecei a expli- Provérbio 3 – Segundo este provérbio, a ganância de querer ter
car que era um pobre cãozinho perdido que me ajudaria a prender mais do que é possível pode levar a perder o pouco que se tem.
montes de bandidos, mas o Rex, em vez de ficar sossegado, saltou Provérbio 4 – Todos os filhos têm a probabilidade de virem a ser
para uma poltrona e começou a morder na almofada. E era a pol- pais. Deste modo, segundo o provérbio, deveriam ter o mesmo com-
trona onde o meu pai não tem licença para se sentar, exceto se hou- portamento que um dia esperam dos seus próprios filhos.
ver convidados! Provérbio 9 – De acordo com o provérbio, por muito cuidado que se
tenha ao mentir, mais tarde ou mais cedo, acabará por se descobrir a
Síntese: Dei de comer ao cão. / O cão ficou feliz. / Dei-lhe o nome de verdade.
Rex. / Levei o cão para casa. / Achei que os meus pais iam gostar da Provérbio 10 – O provérbio passa a mensagem de que é sempre
surpresa. / Queria ensinar-lhe habilidades. / A minha mãe não ficou preferível dizer a verdade, por mais dolorosa que seja.
satisfeita. / O Rex saltou para a poltrona mais importante de casa e
roeu-lhe a almofada. Desafio
Reescrita do texto (exemplo de resposta): Significado: “permissivo” – tolerante, que aceita comportamentos
À saída da escola, segui um cãozinho que parecia perdido, porque que outros reprovariam; “gentil” – delicada, amável; “empe-
tive pena dele. Dei-lhe metade do meu pão com chocolate para lhe nhado” – esforçado, dedicado.
dar confiança e o cão, que chamei de Rex, ficou contente. Depois de
ter comido, o Rex seguiu-me até casa. Eu queria fazer uma surpresa aos C.
meus pais e fazer habilidades com ele. Quando cheguei a casa, a minha Palavras simples: “Rosada” – rosa; “açucarada” – açúcar; “Borra-
mãe não ficou nada satisfeita ao ver o Rex, pois, ainda por cima, ele lheira” – borra; “garrafeira” – garrafa; “ratões” – ratos; “dentadas”
começou a morder a almofada da poltrona mais importante da casa. – dentes; “clarão” – claro; “trancada” – tranca; “afilhada” – filha;
“dourado” – ouro; “toucado” – touca; “Dançando” – dança; “Real”
Desafio – rei; “varinha” – vara; “decorrer” – correr.
Problema: A Rita leu todos os livros de aventuras da biblioteca dos pais.
Solução encontrada: A Rita montou uma rede de contactos para Desafio
troca de livros. Por ordem: hipo, crono, biblio.
Passos dados: 1.º – Pedido de ajuda à Paula. / 2.º – Troca de livros
com várias pessoas. / 3.º – Abertura da rede a toda a gente.
Conclusão: Muitas pessoas ficaram com livros para ler.
Exercício n.º 4 | pp. 13-14
A.
Exercício n.º 3 | pp. 11-12
Sensações
A. Visuais Auditivas Olfativas Tácteis Gustativas
2.ª estrofe: Faz uma associação entre o peito de uma mulher e o bosque bosque bosque casa mar
nome atribuído à parte superior do pé, que é curva e arredondada. casa casa casa flor casa
3.ª estrofe: Faz uma associação entre a palavra “carpintaria” e flor mar flor mar
“Serra”, que é um instrumento de trabalho usado na carpintaria. Na céu céu mar
nuvem
verdade, “Serra da Estrela” é um local geográfico.
mar
4.ª estrofe: Faz uma associação entre a palavra “prego” (que é uma
peça metálica e que pode apanhar “ferrugem”) e o nome que se dá Justificação: A palavra “bosque” sugere uma sensação visual por
a um pequeno bife dentro de um pão. causa da diversidade de espécies existentes e pelas cores da vegeta-
5.ª estrofe: Faz uma associação entre a palavra “andorinhas”, que ção. Também provoca sensações auditivas originadas pelos sons dos
voam nos céus, e a expressão “céu da boca”, que se refere à parte animais e do bater do vento nas árvores. Além disso, devido à grande
superior da boca, o palato. variedade de cheiros emanados pelas diversas plantas, provoca sen-
6.ª estrofe: Faz uma associação entre o significado de sumo (líquido sações olfativas.
para beber), essência do fruto, e “Sumo Pontífice” (Papa), o mais
A palavra “casa”, pelo conjunto das atividades lá realizadas, desperta
importante representante da Igreja Católica.
todas as sensações.
7.ª estrofe: Faz uma associação entre a palavra “peixe-espada” e
A palavra “céu” pelas diversas tonalidades que pode apresentar des-
“guerra”. Na verdade, o “peixe-espada” é um tipo de peixe, chamado
perta sensações visuais. Sugere ainda sensações auditivas provocadas
assim pela sua forma parecida com uma espada, objeto usado na
pelo trovejar.
guerra.
A palavra “nuvem”, pela associação ao algodão, desperta sensações
visuais.
B.
A palavra “mar” provoca todas as sensações: visuais, pela sua cor;
Tempo:
auditivas, pelo barulho das ondas; olfativas, pelo cheiro a maresia;
Provérbio 1 – No início do outono é importante começar a preparar
tácteis, pela temperatura da água; gustativas, pelo sabor a sal.
a casa para o frio do inverno. Assim, o provérbio aconselha a preca-
ver as dificuldades.
B.
Provérbio 5 – O início da primavera é um período do ano em que há
muita chuva. O provérbio indica que há situações inevitáveis. Lugar Objeto Tempo Ação Agente
Provérbio 6 – O luar do mês de janeiro é o primeiro do ano, logo,
Na sua profissão percorria
nesse ano, ainda não houve outro com que pudesse ser comparado. as ruas à procura do entregar
Portanto, é o mais bonito até à data. Segundo o provérbio, o mesmo ruas cartas --- carteiro
endereço dos destinatá- correio
se verifica com o que se faz pela primeira vez. rios.
Provérbio 7 – O mês de junho, ao ser o mês do início do verão, O céu tingia-se de cores
fim da entarde-
período das colheitas, corresponde a uma época com pouca chuva, alaranjadas, a caridade --- --- ---
tarde cer
pelo que a abundância de chuva nesta altura pode colocar em risco diminuía.
os proveitos (alimentos/rendimentos) para o resto do ano. Ritmadamente, os remos
Provérbio 8 – O provérbio diz-nos que neste mês o frio faz a sua cortavam a água e leva- água barco --- remar atleta
aparição no verão. vam-no à vitória.

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Desafio O que fazem e quando: umas escondem-se de dia e aparecem ao
Conclusão: …tem espinhos. início da noite, outras escondem-se nas grutas.

C.
Semelhanças Diferenças
Tempo/ Texto 1 (T1): “Já estavam Sons T1: “Ao longe, o vai-e-vem
ação todos a dormir.” regular das ondas sobre a
Texto 2 (T2): “A noite vai praia parecia a respiração
alta e a cidade dorme.” do mar”;
“Portadas de janelas bate-
ram enlouquecidas. Caíram
latas de prateleiras. Esca-
queirou-se uma jarra no
lajedo da cozinha.”
T2: “Uma voz distante
canta uma canção”
Precau- T1: “Portadas de janelas
ções bateram enlouquecidas”
(falta de cuidado)
T2: “o pai corre fechos,
persianas, / vai trancar o
portão que dá para a rua”
Sonho/ T1: “Já estavam todos a
sono dormir.” (só ele estava
acordado)
T2: “mas os meus sonhos /
não cabem na casa e então
saio / para riscar a noite
com o fio de luz”
Desafio
Adivinha: É o relógio, porque a “perna mais comprida” refere-se ao
ponteiro maior, que marca os minutos, e a “outra”, que é mais
pequena, diz respeito ao ponteiro que marca as horas. Além disso, o
relógio trabalha sempre sem parar.
Desafio
Significado:
“andar à deriva”: O Marco sentia-se confuso e perdido.
“agitado as águas”: Se a Fátima não lhe tivesse chamado a atenção.
“assentado os pés na terra”: Ele não teria tomado consciência da
realidade.
C.
Propriedades curativas: Grupo 5.
Habitat do unicórnio: Grupo 7.
Carácter mitológico do chifre: Grupo 2.
Valor material: Grupo 6.
Apresentação do objeto mágico: Grupo 1.
Batismo do produto mágico: Grupo 4.
Reconhecimento da sua importância: Grupo 3.
Texto informativo (exemplo de resposta):
O unicórnio é um animal mitológico que vive em florestas densas,
parecido com um cavalo e que possui um chifre invulgar. Segundo as
lendas, o seu chifre é um objeto mágico que protege o ser humano,
tendo o seu valor sido reconhecido por pessoas com grande prestí-
gio, como o Papa Clemente e o rei Francisco I de França. O pó
extraído desse chifre foi denominado Bezoar, sendo-lhe atribuídas
propriedades curativas. Dado este seu valor, conta a lenda que houve
quem tivesse trocado um castelo por esse pó.
Desafio
Ordem das frases: 1 – Chovia torrencialmente quando saiu de casa.
/ 2 – Ana levava o seu guarda-chuva preferido. / 3 – De repente, uma
rajada de vento levou-lho pelos ares. / 4 – Então, correu para debaixo
de um toldo e esperou que a chuva passasse.
Síntese (exemplo de resposta): Como estava a chover torrencial-
mente, a Ana levava o guarda-chuva. Porém, o vento levou-lho pelos
ares e ela abrigou-se num toldo.

Exercício n.º 5 | pp. 15-16

A.
Exemplos de resposta:
1.º parágrafo: “inesperado” – imprevisto; “começara” – tinha ini-
ciado; “levada” – transportada; “Mas” – porém; “viajar” – andar;
“mundo além” – planeta fora; “entontecida” – atordoada; “verti-
gem” – excitação.
2.º parágrafo: “raptor” – captor; “donzela” – menina; “vaga-
bundo” – vadio; “emigrar” – partir; “companheiros” – colegas;
“sedentários” – que não se deslocam; “receavam” – tinham medo;
“morava” – habitava; “leiva” – terra.
3.º parágrafo: “ferrara o bico” – tinha trincado; “morena” – casta-
nha; “mais gordos” – maiores; “percebia” – entendia; “levava con-
sigo” – transportava no bico; “entrara” – penetrara; “sarça”
– matagal; “embora fossem boas horas” – apesar de estar na altura.
Reescrita do texto:
Os bagos de trigo nem tiveram tempo de ver o que tinha aconte-
cido, tão imprevisto foi o desaparecimento da Sementinha, que ainda
tinha iniciado gritos ao sentir-se transportada pelos ares fora. Porém,
pensou logo que iria andar de avião por esse planeta fora; e calou-se,
embora se sentisse atordoada com a excitação do voo.
O captor da nossa menina era um rouxinol vadio, que deixara par-
tir os colegas de viagem para as terras da África e da Ásia, ficando
por ali como professor de Música dos pássaros que não se deslocam,
que tinham medo do inverno. E, como lhe faltasse de comer no bos-
que onde habitava, vá de o procurar na terra do António Seareiro.
A verdade é que ele não sabia por que razão tinha trincado a
Sementinha castanha, quando tinha ali outros bagos maiores. Só
entendia agora que a transportava no bico e que já passara a orla do
seu bosque, procurando o matagal onde fizera o ninho, apesar de
estar na altura de começar a lição de canto.
B.
Como são: umas são jovens e bonitas, outras muito idosas.
Onde vivem: umas vivem nas rochas, outras na floresta e outras
junto ao mar; outras nas nascentes, outras debaixo da terra, nas
cavernas da montanha.
Exercício n.º 6 | pp. 17-18
A.
(1) Atitude de grupo: “Parecemos carneiros de formigas”
(2) Poluição: “largar fumaradas de gasóleo queimado”
(3) Civismo: “Não há respeitinho por ninguém”
(4) Liberdade: “um pássaro numa gaiola”
(5) Egoísmo: “O que importa é arranjar um lugar sentado”
(6) Autoconfiança: “sabe que tem sempre lugar”
(7) Servilismo: “Há um grupinho que se encarrega de lhe marcar o
assento”
(8) Impacto físico: “Muito alto, sempre bem vestido, de cabelos
compridos e encaracolados”
(9) Liderança: “nunca está calado”
Mensagem (exemplo de resposta):
A generalidade dos alunos sai da escola de forma pouco ordeira,
sem regras de civismo, pressionados com a necessidade de serem os
primeiros a apanhar o autocarro e arranjarem um lugar sentado.
Porém, há um que não tem este comportamento, não por o conside-
rar inapropriado, mas por saber que tem o seu lugar reservado por
um grupo de alunos de quem é líder e que o venera pelo seu carisma.
B.
Exemplo de resposta:
Eu penso que a narradora acha que a mãe faz demasiado pelos
outros. Para ela, mais compreensiva do que a sua mãe só a Senhora
dos Anjos.
Na minha opinião, o pensamento da narradora não é o mais indi-
cado, já que devemos auxiliar os que necessitam de ajuda. Porém,
devemos ser criteriosos na forma como o fazemos.
Desafio
Sentido da frase: Em situações adversas, quando passamos por
momentos complicados, devemo-nos lembrar de que há outras pes-
soas com dificuldades maiores.
Opinião (exemplo de resposta): É importante relativizar os proble-
mas, enfrentá-los e não desmoralizar.

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 Gosto de Português – 5.º ano Propostas de resolução
C. Desafio
Exemplo de resposta: Exemplo de resposta:
Atitude da menina: A menina começa por não responder à mãe e Opinião: A poesia transmite a mensagem de que a solidariedade
continua a jogar no computador. No fim, acaba por ceder. acaba por ser recompensada.
Causa: A menina estava entusiasmada e empenhada no jogo de Comparação do poema com a lenda de S. Martinho: Ambos os
computador porque ainda não tinha conseguido resolvê-lo. textos referem que S. Martinho, quando vê uma pessoa desabrigada
Atitude da mãe: A mãe insiste em chamar a menina para jantar. e sem nenhum tipo de proteção contra o frio e a chuva, generosa-
Consequência: Ela tem de responder senão come empadão de arroz mente lhe dá a sua capa. Na história que conheço, contudo, S. Mar-
de couves pré-cozinhado, de que não gosta. tinho não desce do cavalo nem dá toda a sua capa, rasga metade
Opinião: Na minha opinião, a atitude da menina não é a mais ade- com a sua espada e dá-a ao homem que encontra na estrada. No
quada, já que apresenta um comportamento obsessivo, ignorando as poema, refere-se que deu a capa a uma criança, mas a história refere
um homem. Os dois textos falam na mudança de tempo repentina:
indicações da mãe. A menina deveria ver aquele jogo como um diver-
deixou de chover e o sol surgiu, daí hoje em dia chamarmos verão de
timento que não condicionasse as suas atitudes.
S. Martinho a uns dias de tempo bom, no início do inverno.
Desafio
Exemplo de resposta:
Opinião: Na minha opinião, os pombos revelam inteligência ao ajus- Exercício n.º 8 | pp. 21-22
tar o momento de trabalho às condições climatéricas.
A.
exceto – exceção extinto – extinção correto – correção
Exercício n.º 7 | pp. 19-20 À exceção de dinheiro, nada me falta.
Há animais que correm risco de extinção devido à atitude dos homens.
A. A Carla fez a correção do exercício que tinha errado.
Assunto da primeira estrofe: Há uma origem para tudo o que acentuar – acentuação perder – perdição agredir – agressão
existe. A estrofe remete para o ciclo da água. Durante a escrita devemos ter cuidado com a acentuação das palavras.
Opinião (exemplo de resposta): Na minha opinião, não é fácil per- A minha perdição são os chocolates.
A agressão do jogador foi penalizada pelo árbitro.
ceber a origem de tudo o que existe, já que resulta de uma sucessão
ótimo – otimizar culpado – culpar ameno – amenizar
de acontecimentos.
Para otimizar o fim de semana convém acordar cedo.
O advogado de acusação tentou culpar o réu pelo roubo do quadro.
B. Para amenizar o ambiente, o Rui contou uma anedota.
O narrador descobriu que, por causa dos livros que lia na biblioteca, cobrar – cobrança mudar – mudança poupar –poupança
ler o fazia sonhar e imaginar.
A cobrança das cotas aos sócios foi feita esta semana.
A mudança no tempo foi repentina.
O que aprendeu com as personagens dos livros que leu A poupança nos tempos atuais é difícil mas importante.
Personagem Ação Justificação
João Pateta Aprender a não fazer tra- Fazer travessuras pode
vessuras conduzir-nos ao ridículo. B.
Peter Pan Aprender a sonhar O sonho pode levar-nos a Conjuntos de palavras escritas corretamente: assustar – assentar
conhecer outras realida- – apressar / obsessão – paralisação – condução / justiça – preguiça
des. – magriça.
Gata Borralheira Aprender a dançar A dança faz-nos esquecer Conjuntos de palavras com algumas escritas incorretamente:
os problemas. puresa – beleza – framboesa / viajem – pajem – margem / travessura
Bela Adormecida Aprender a amar O amor vence todas as – doçura – formusura / espaçosa – frondosa – saboroza / manuten-
barreiras.
ção – atenção – detensão / sucessiva – defensiva – inofenciva
D. Quixote de La Mancha Aprender a lutar Devemos lutar sempre Correção das palavras: pureza; viagem; formosura; saborosa;
por aquilo em que acredi-
tamos.
detenção; inofensiva.

No texto, “Cresci” significa que o narrador se tornou mais adulto e
aprendeu a ser uma pessoa melhor.
Desafio
Exemplo de resposta:
Opinião: Na minha opinião, as fadas só aparecem aos seres vivos
mais puros, inocentes e com capacidade de fantasiar, a ponto de
acreditarem na sua existência.
C.
Palavras associadas ao poema “O cavalo de Troia”: morte, vio-
lência, artificial, falsidade, agitação, guerra, crueldade, destruição,
cidade, terror.
Palavras associadas ao poema “Desfilada”: paz, calma, vida, ver-
dadeiro, inocência, verdade, liberdade, bondade, criação, campo,
harmonia.
Desafio
Palavras completas: desembolsar; correção; gentileza.
C.
Frases escritas corretamente: Ontem, os meus pais partiram para
férias. / Assim que acordarem, a Carla e a irmã tomarão banho. / Há
dois dias, os avós da Joana visitaram o Museu. / Alguns alunos da
turma B, na semana passada, representaram a escola, nas Olimpíadas
de Matemática. / Logo que puderem, os atletas treinarão no estádio
novo. / Eles dormirão na casa nova, quando fizerem a mudança. / Os
professores decidiram fazer um passeio, na semana passada.
Conclusão: A terceira pessoa do plural termina em -am quando o
verbo está no pretérito perfeito e em -ão quando está no futuro do
modo indicativo.
Desafio
Adivinha: É o ananás.

Opinião sobre os temas de que

Comparação entre os poemas
falam

Ambos falam de cavalos: um, de um Na minha opinião, a guerra é a pior

cavalo de madeira, utilizado para
enganar um povo, o que originou
guerra, terror, tristeza, morte; outro,
de um cavalo de verdade, que trans-
mite liberdade, paz, harmonia, felici-
dade.
coisa que pode acontecer, uma vez
que destrói o país e a população que
nele habita. A liberdade traz felici-
dade. Estar em contacto com a Natu-
reza é muito bom, torna-nos mais
calmos e felizes.
Exercício n.º 9 | pp. 23-24
A.
Graves: desejável; fóssil; túnel; réptil; flexível; fácil; possível; Aníbal;
dócil; Setúbal.
Agudas: manual; papel; funil; caril; anel; mel; mural; peitoril; moral;
mil; arrozal.

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 Gosto de Português – 5.º ano Propostas de resolução
Conclusões: longas, formato do nariz, que é um pouco achatado, e boca rasgada,
1. As palavras graves terminadas em “-l” são acentuadas grafica- com lábios ligeiramente finos. No entanto, também têm diferenças.
mente na penúltima sílaba. Por exemplo, o formato do rosto é diferente, pois o do pai é mais
2. As palavras agudas terminadas em “-l” não são acentuadas alongado, enquanto o do filho é mais arredondado. Os olhos do pai
graficamente. são mais rasgados, os do filho são maiores e mais abertos. O cabelo
do pai é castanho e o do filho é loiro.
B.
1. Falsa: A afirmação é falsa, porque as palavras “ninguém”, “porém” B.
e “também” não são graves, mas sim agudas e por isso devem ser Plano geral: praia fluvial.
acentuadas graficamente. Todas as palavras agudas terminadas em Plano de fundo: horizonte e campo.
“-em” têm que ter um acento agudo. Céu: céu azul; pequenas aves pretas.
2. Verdadeira: A afirmação é verdadeira uma vez que as palavras Vegetação: campo verdejante; árvores de fruto frondosas; arbusto
“órfão”, “órgão”, “Cristóvão” e “acórdão” estão acentuadas corre- pequeno.
tamente, pois são palavras graves terminadas em ditongo nasal Plano intermédio: zona de praia.
“-ão”. Jovens: rapaz em calção de banho; rapariga em biquíni; ambos
3. Verdadeira: A afirmação é verdadeira uma vez que as palavras usam boné e jogam com raquetas.
“papéis”, “chapéu” e “constrói” estão acentuadas corretamente, 1.º Plano: pessoas num barco.
pois são palavras agudas terminadas em ditongo oral aberto. Pessoas: um homem está a pescar, sentado no barco, com um boné
4. Verdadeira: A afirmação é verdadeira visto que as palavras “pai”, vermelho de pala longa, camisa azul por cima de uma t-shirt branca.
“sarau” e “mau” não são acentuadas graficamente, pois são pala- Tem cerca de trinta e poucos anos.
vras agudas terminadas nos ditongos “-ai” e “-au”. Sentada no outro banco do barco, está uma menina loira de tranças,
com um vestido verde-claro e chapéu azul. Está a ler um livro.
Desafio Barco: de madeira e com remos.
Diferença de acentuação dos pares de palavras: Todas as pala-
vras acentuadas são esdrúxulas e as que não têm acentos são graves. Descrição (exemplo de resposta):
A acentuação determina a classe das palavras e o seu significado: as A ilustração retrata um ambiente de lazer, em que pessoas se
acentuadas são nomes e as não acentuadas são verbos. divertem a passar o tempo. No plano de fundo, vê-se o céu azul, sem
nuvens, onde algumas aves voam. Um campo verdejante e algumas
C. árvores de fruto frondosas dão sombra a um carro. Ao lado direito
1.º grupo de palavras: Outras palavras: apaixonado; encaixotar; também há um arbusto pequeno.
rebaixar. No plano intermédio, na zona de praia, vê-se um rapaz em calção
2.º grupo de palavras: O som [ch], a seguir ao ditongo “-ei”, de banho, a jogar raquetas com uma rapariga em biquíni. Ambos
escreve-se com X. Outras palavras: portuense; deixar; desleixo. usam boné.
3.º grupo de palavras: O som [ch], a seguir ao ditongo “-ou”, Em primeiro plano, vê-se um homem a pescar, sentado no barco.
escreve-se com X. Outras palavras: afrouxamento; trouxada; Usa um boné vermelho, de pala longa, uma camisa azul, vestida por
frouxidão. cima de uma t-shirt branca. Aparenta ter trinta e poucos anos. Sen-
4.º grupo de palavras: O sufixo “-ense”, indicador de origem, tada no outro banco do barco, está uma menina loira, com tranças,
escreve-se com “s”. Outras palavras: portuense; olhanense; ilhavense. um vestido verde-claro e chapéu azul. Está a ler um livro.
5.º grupo de palavras: O som [z] entre vogais e após a letra “i”,
quando não acentuado, escreve-se com “s”. Outras palavras: riso; Desafio
preciso; siso. Exemplo de resposta:
6.º grupo de palavras: O sufixo “-oso” escreve-se com “s”. Outras Visão: verdejante, luminoso, azulado.
palavras: raivoso; gostoso; apetitoso. Audição: ruidoso, musical, melodioso.
7.º grupo de palavras: Os adjetivos agudos, que indicam a caracte- Olfato: perfumado, cheiroso, aromático.
rística da pessoa que pratica a ação, escrevem-se com o sufixo “-az”. Tato: macio, áspero, quente.
Outras palavras: tenaz, sagaz, pertinaz. Paladar: doce, amargo, saboroso.
8.º grupo de palavras: O sufixo “-agem” escreve-se com “g”.
Outras palavras: bagagem; viagem; coragem. C.
9.º grupo de palavras: O som [ês], que indica a nacionalidade, ter-
Plano geral
mina com “s”. Outras palavras: escocês, irlandês; chinês.
Diversão na piscina
Situação 1 Situação 2 Situação 3 Situação 4 Situação 5
Desafio
Adjetivos no grau superlativo absoluto sintético: grossíssimo; jogar à bola lanchar escorregar apanhar sol mergulhar
altíssimo; estreitíssimo; pequeníssimo. para a piscina
Regra ortográfica: Todos os sufixos “-íssimo” se escrevem com “ss”. Plano de pormenor
Espaço

água da pis- relvado escorrega relva borda da pis-

cina junto à piscina cina
Exercício n.º 10 | pp. 25-26
Objetos
A. bola vermelha pacote de escorrega azul toalha de ----------
sumo com banho
PAI/FILHO
palhinha e
Semelhanças Diferenças bolo
Rosto Cabelo Rosto Cabelo Pessoas
- cor dos olhos - curto - rosto arredon- - castanho (pai) /
(castanho claro) - encaracolado e dado (filho) / rosto louro (filho) dois jovens rapariga loira menina de rapariga sen- rapaz de cal-
- sobrancelhas meio despenteado afunilado (pai) magros de de cabelo biquíni roxo tada de ções castanhos
finas - olhos grandes e cabelo escuro preso, em pé biquíni,
- nariz achatado abertos (filho) / em calções de e de fato de morena,
- lábios ligeira- olhos rasgados banho banho azul cabelo escuro
mente grossos e (pai)
boca rasgada Descrição (exemplo de resposta):
A ilustração retrata momentos de diversão, na piscina. Há vários
Descrição (exemplo de resposta): jovens, praticando diferentes atividades: dois deles jogam voleibol,
Pai e filho têm algumas semelhanças, especialmente na cor acasta- na água cristalina; uma menina está de pé, na borda da piscina, a
nhada dos olhos, desenho das sobrancelhas, que ambos têm finas e lanchar; uma outra menina está a divertir-se, lançando-se do

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 Gosto de Português – 5.º ano
escorrega para a água da piscina, uma outra está a apanhar sol, dei-
tada numa toalha, no relvado, perto do escorrega. Há, ainda, um
outro jovem a mergulhar na água azul da piscina.
O relvado que circunda a piscina retangular está verde e estende-
-se por todo o espaço visível. Uma cadeira vermelha, de plástico ou
de madeira, está colocada perto do topo da piscina. A menina está a
lanchar e tem um sumo na mão, com uma palhinha para beber. Uma
bolsa cinzenta está junto da toalha laranja da menina.
Desafio
Exemplo de resposta:
Ambiente: festa infantil.
Verbos (ações): dançar; cantar; lanchar; rir; divertir.
Adjetivos (objetos): (balões) coloridos; (mesas) amarelas; (fanto-
ches) engraçados; (fitas) azuis; (brinquedos) interessantes.
Exercício n.º 11 | pp. 27-28
A.
Exemplos de resposta:
Peripécias: O avô leva a neta até ao recreio da sua escola. / O avô
apresenta à neta as crianças que estavam a brincar. / A neta entra nas
brincadeiras das crianças. / Jogam ao arco, ao pião e ao prego. / A
neta explica às outras crianças que na época em que vive já não brin-
cam assim na escola. / Uma das crianças oferece-lhe os brinquedos,
para que os possa levar para o futuro. / Começa um temporal e um
raio cai no recreio da escola. / O avô e a neta regressam ao jardim
onde estavam. / O avô e a neta conversam sobre o que se passou. / A
neta combina com o avô levar os brinquedos que trouxe consigo
para a escola.
História:
Numa tarde de domingo, em que o sol brincava às escondidas no
céu acinzentado, o avô António passeia, juntamente com a sua neta
Maria, no jardim da casa que já era da família há cem anos. As flores
coloriam os canteiros e ambos conversavam. A Maria tinha sete anos
e adorava o avô, com quem dava longos passeios e de quem ouvia
bonitas histórias.
De repente, o sol esconde-se e começa a chover fortemente. A
trovoada estala por cima das cabeças de avó e neta e um raio cai
numa das árvores perto deles. Sem se aperceberem, ambos são
transportados para o tempo em que o avô era criança e a neta,
Maria, brinca com ele como se fossem amigos de longa data.
Mas a hora de ir para a escola chega e o avó e neta, agora amigos
da mesma idade, lá foram para a escola, que era muito diferente da
da Maria: carteiras de dois alunos, em madeira escura, escrevia-se
com canetas de tinta, que precisavam de ser molhadas num tinteiro,
usavam lousas de pedra preta para fazerem as contas, não havia
máquinas de calcular nem computadores, mas todos os meninos
estavam muito quietos e atentos, na aula, respeitando o professor.
Um toque longo e alto anunciou o intervalo – todos saíram da
sala, depois de o professor dar autorização, e foram para o recreio,
onde se divertiram a jogar à bola e a brincar às escondidas. Um grupo
brincava com carrinhos de madeira e pequenos comboios. A Maria
pensou que tudo era muito diferente mas divertido e desejou brincar
assim na sua escola.
Mas, de repente, já estavam no jardim da casa, de novo, o sol a
brincar com as nuvens e a trovoada tinha desaparecido – regressaram
ao presente.
A Maria nunca se esqueceu das brincadeiras do tempo do avó e
ensinou-as aos seus colegas, mostrando-lhes um carrinho de
madeira, que tinha trazido consigo.
B.
Exemplos de resposta:
Peripécias: Uma tarde, o pai tenta espreitar pela entrada da colmeia.
/ O pai desequilibra-se e cai sobre a colmeia. / A colmeia parte-se e as
abelhas, atordoadas, voam viradas ao pai. / O pai corre pelos cam-
pos. / As abelhas perseguem-no. / Algumas das abelhas conseguem
picar o pai. / O pai entra em casa aflito com as picadelas. / A mulher
leva o pai, de carro, ao hospital.
Desenlace: O pai promete à mulher e ao filho não voltar para as
colmeias sem equipamento de apicultor.
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Propostas de resolução
Esquema:
Tempo Uma tarde.
Espaço Junto às colmeias.
Personagem principal Pai.
Personagens secundárias Mãe e filho.
Situação desencadeadora O pai cai sobre a colmeia.
Peripécias O pai tenta espreitar pela entrada da colmeia.
O pai desequilibra-se e cai sobre a colmeia.
A colmeia parte-se e as abelhas, atordoadas,
voam viradas ao pai.
O pai corre pelos campos.
As abelhas perseguem-no.
Algumas das abelhas conseguem picar o pai.
O pai entra em casa aflito com as picadelas.
A mulher leva o marido, de carro, ao hospital.
Desenlace O marido promete à mulher e ao filho não voltar
para as colmeias sem equipamento de apicultor.
Desafio
Narrador: Pessoa que conta a história. Pode fazer parte da ação da
história ou não.
Justificação: Escolhi esta opção, porque o narrador tem a função de
contar a história, podendo ou não participar nos acontecimentos que
narra.
Personagem: Quem participa da ação da história e também de
quem se fala ao longo da narrativa.
Justificação: Escolhi esta opção, porque a personagem atua e parti-
cipa no desenrolar dos acontecimentos da história.
Tempo: A época, mês, dia em que a ação se desenrola; em resumo,
quando se passa a ação.
Justificação: Escolhi esta opção, porque a ação se desenrola sempre
num determinado tempo, que pode ser identificado através de
expressões que vão surgindo ao longo da narrativa.
C.
Título – O seu a seu dono
Espaço – Parque de campismo na serra.
Tempo – Numa manhã de primavera.
Personagem principal – Uma família (pai, mãe, filho e filha).
Acontecimento desencadeador – No passeio pela serra descobrem
uma gruta. Entram e veem objetos de arte sacra.
Peripécias – Tiram fotografias aos objetos e registam as coordena-
das do local no GPS. / Dirigem-se a um posto da GNR local e apresen-
tam a sua descoberta. / A GNR confronta as imagens com o banco de
dados dos objetos roubados. / A GNR descobre a proveniência dos
objetos. / A GNR, usando as coordenadas do GPS, recupera os objetos.
Desenlace – Os objetos, depois de identificados, são devolvidos aos
locais de onde tinham sido furtados.
História (exemplo de resposta):
O Parque estava mais bonito do que nunca. A vegetação cobria a
serra de amarelo e lilás, parecia um quadro. A primavera surgia com
toda a força, por causa das últimas chuvas seguidas de dias e dias de
sol. A família Pedrosa tinha saído de carro, nessa manhã, à procura
dos cheiros e cores da Natureza na primavera. Pedro, o pai, e Joana,
a mãe, eram adeptos da vida saudável, e queriam educar os filhos,
Maria e Francisco, mostrando-lhes as vantagens do contacto com a
Natureza.
Alegres e curiosas, as duas crianças queriam descobrir coisas,
faziam perguntas sobre nomes de árvores e aves.
– Pai, como se chama esta árvore? É tão lida, com todas estas
cores – perguntou o Francisco.
– Bem, esta árvore é um carvalho. Tem folhas caducas, pois caem
no outono, e um fruto que se chama bolotas – respondeu o pai.
De repente, viram uma entrada quase tapada, foram até lá, com
“ar de detetives” e descobriram que, dentro, havia espaço para
andar de pé – os tetos eram altos – e veem que o chão estava bas-
tante limpo. Continuaram a andar, agora à luz de uma lanterna, que
tinham encontrado pousada no chão.
– Pai, pai, olhe o que está ali ao fundo. O que é aquilo? – pergunta
a Maria.
Ao fundo, estavam vários objetos de arte sacra: quadros antigos,
esculturas de santos e da Sagrada Família, cálices em ouro e prata,
um sacrário, candelabros diversos, candeeiros de teto, em cristal, e
vários outros objetos misturados. Ficaram surpreendidos. As crianças
queriam tocar nos objetos, mas os pais não deixaram.
12/19/13 9:17 AM
 Gosto de Português – 5.º ano
– Não toquem em nada, meninos – disse a mãe. O pai vai tirar
fotografias e vamos sair daqui o mais depressa possível.
À pressa, tiraram várias fotografias dos objetos e saíram logo de
seguida daquele lugar, que pensaram ser um esconderijo para uma
quadrilha de ladrões.
Marcaram no mapa o lugar exato onde estavam e decidiram voltar
para o carro. Registaram no GPS as coordenadas e regressaram à
pequena vila perto do parque de campismo.
A primeira coisa que fizeram foi dirigirem-se ao posto da GNR para
participar a ocorrência. A polícia agradeceu e disse-lhes que iriam
imediatamente para lá.
Dias depois, leram a notícia de que a GNR tinha apreendido todos
os objetos e identificado os locais de onde tinham sido roubados –
igrejas do norte do país – e já os devolvera. A família ficou contente
e os filhos continuam a pedir aos pais para acamparem mais vezes e
fazerem mais passeios pelo parque.
Desafio
Sequência: 1 – Uma jovem passeia, numa cidade. / 2 – Vê um clarão
e mostra-se surpreendida. / 3 – O clarão é um disco voador que
pousa numa rua. / 4 – De dentro sai um ser extraterrestre e ela vê-o.
Desenlaces possíveis: 1.º – Como não conseguem comunicar um
com o outro, cada um vai para o seu lado. / 2.º – O extraterrestre
estende a mão à jovem e convida-a a subir a bordo. A menina foge
com medo. / 3.º – Afinal o extraterrestre era o irmão a fazer experiên-
cias com o seu novo brinquedo.
Exercício n.º 12 | pp. 29-30
A.
Exemplos de resposta:
Árvore selecionada: Pinheiro
Espécie: Família – pinaceae; género – pinus.
Origem: Hemisfério Norte.
Utilização: Mobiliário, construção, celulose.
Raiz: Aprumada e profunda.
Tronco: Coberto por uma casca espessa, rugosa, de cor castanho-
-avermelhada e profundamente fendida.
Folhas: Persistentes, em forma de agulhas agrupadas aos pares, com
10 a 25 centímetros de comprimento.
Flores: Tem flores masculinas e femininas que se encontram juntas
no mesmo pé. As masculinas estão dispostas em inflorescências dou-
radas, com forma de espiga, agrupadas lateralmente nos ramos lon-
gos do terço inferior dos raminhos novos. As flores femininas estão
dispostas em inflorescências terminais.
Fruto: Pinhas de 8 a 22 cm de comprimento e de 5 a 8 cm de lar-
gura; são quase simétricas. Têm cor castanha, quando estão
maduras.
Texto informativo:
O pinheiro pertence à família “pinaceae” e ao género “pinus” e é
originária do Hemisfério Norte. Tem uma raiz aprumada e profunda,
sendo que é formada por uma parte mais grossa, que tem a função
de fixar a árvore no solo, e outra, que são as raízes secundárias, por
onde se alimenta.
O tronco é coberto por uma casca relativamente grossa, rugosa,
de cor castanho-avermelhada e com rasgos profundos.
As suas folhas parecem agulhas, são longas (entre 10 a 25 cm),
aparecem em grupos de duas, unidas pela base, e são persistentes.
No que diz respeito às flores, também se encontram juntas no mesmo
pé e são masculinas e femininas. As masculinas parecem espigas
amarelas e dispõem-se pelos ramos longos, lateralmente, na zona
dos ramos mais jovens e tenros. As flores femininas estão nas zonas
terminais dos ramos.
A árvore dá fruto, as pinhas, de cor acastanhada, quando estão
maduras (esverdeada, quando estão verdes). Têm entre 8 a 22 cm de
comprimento e 5 a 8 cm de largura e uma forma bastante regular,
mais largas na base, junto ao ramo.
B.
Exemplos de resposta:
Problema: Espécie em perigo de extinção.
Causa: Perseguição pelo Homem; diminuição do seu alimento; des-
truição do seu habitat.
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Propostas de resolução
Solução para o problema (como preservar a espécie): criação de
zonas protegidas, proporcionando refúgios adequados; reintrodução
da sua alimentação natural (corço, veado e javali); pagamento aos
pastores de indemnizações pelas baixas nos rebanhos devido a ata-
ques comprovadamente atribuídos ao lobo.
Resultado: Aumento do número de lobos.
Texto informativo:
O lobo ibérico é uma subespécie do lobo-cinzento. O seu habitat
espalha-se pela Península Ibérica. Antigamente havia muitos espéci-
mes nesta zona mas, hoje em dia, está em vias de extinção, pensa-se
que haverá, na zona norte de Portugal, somente 300 lobos.
Este baixo número é devido à perseguição feroz feita pelo Homem,
nas últimas décadas, e à diminuição do seu alimento, causada, sobre-
tudo, pela destruição do seu habitat, porque cada vez se abatem
árvores, estão a destruir a floresta que lhe dá abrigo.
A preservação desta espécie passa, portanto, pela criação de zonas
protegidas e bem guardadas, para não haver mortes desnecessárias,
assim como pela criação de refúgios adequados à espécie. A juntar a
estas medidas, a reintrodução da sua alimentação natural, como
corço, veado e javali poderão contribuir para reforçar a sua preserva-
ção. Uma outra medida que poderia ajudar seria a introdução de um
pagamento aos pastores, indemnizando-os pelas baixas nos reba-
nhos, por causa da necessidade de sustento dos lobos, uma vez que
a alimentação disponível não é suficiente para a sua subsistência.
Então, se estas medidas fossem implementadas, certamente que
esta espécie podia reproduzir-se e, deste modo, deixar de estar em
perigo de extinção.
Desafio
Palavras e expressões: primeiro; em segundo lugar; a seguir;
depois; finalmente.
C.
Exemplos de resposta:
1.º momento – palavras relacionadas com o tema: refeições;
legumes; cereais; nutrientes; dieta; ementas; laticínios; vitaminas;
proteínas; batatas.
2.º momento – Regras alimentares: equilibrada; moderada; sau-
dável. Conservação e preservação: refrigeração; congelação;
fumeiro; salva. Variedade: fruta; legumes; cereais; água; peixe. Ori-
gem dos alimentos: animal; vegetal; mineral. Importância para a
vida humana: sobrevivência; energia; saúde.
3.º momento – planificação do texto:
Introdução (breve
apresentação do refeições, nutrientes, dieta, ementas, proteínas.
assunto)
Desenvolvimento Regras alimentares: alimentação equilibrada, moderada e
(exposição do saudável;
assunto) Conservação e preservação: refrigeração, congelação,
fumeiro e salva;
Variedade: fruta, legumes, cereais, água, peixe;
Origem dos alimentos: animal, vegetal, mineral.
Conclusão (breve
Importância para a vida humana: sobrevivência, energia,
resumo do assunto
saúde.
apresentado)
Desafio
Animais: golfinho/tubarão.
Semelhanças: vivem em mares temperados; a tonalidade da pele, a
posição dos olhos e a barbatana dorsal são semelhantes.
Diferenças: mamífero/peixe; dócil/perigoso; interage com os huma-
nos/ataca os seres humanos.
Exercício n.º 13 | pp. 31-32
A.
Palavras corretamente escritas: faísca; egoísmo; cheiinho; órfão;
saída; sótão; têxtil; irmã; proibido; põe, raiz; juiz; juíza; distraiu.
Frases (exemplo de resposta): Vi uma faísca a sair da tomada. /
Um dos piores defeitos do Rui é o egoísmo. / Estou cheiinho de sono.
/ O Pedro é órfão de pai. / Toma atenção ao toque de saída. / O sótão
lá de casa é muito escuro. / Existe muita indústria têxtil em Barcelos. /
A irmã da Joana comprou um carro novo. / É proibido fumar em
espaços públicos. / – Ó Pedro, põe a mesa! / A raiz daquela árvore é
12/19/13 9:17 AM
 Gosto de Português – 5.º ano Propostas de resolução
muito grande. / O tio da Mariana é um excelente juiz. / A juíza absol- carne.; Preferes carne? / Qual foi o resultado do jogo?; Que resul-
veu o arguido de todos os crimes praticados. / O António distraiu o tado! / Arruma a sala, por favor!; Arrumaste a sala?
Manuel durante a aula inteira.
B.
B. Exemplos de resposta:
Opções corretas: fizeram; quis; fiz; pusesse; fizesse; fazemos; dize- Grupo de ações: 3+9+7+8 – O Afonso gosta de ler, jogar no com-
mos; quiseste; puseste-a; fizemos-te; quisemos. putador, ir à praia e ver televisão com a família.
Grupo de ações: 6+11+5+12 – A Beatriz gosta de ir ao cinema,
Desafio comer maçãs, ir às compras com as amigas e conversar.
Exemplo de resposta: Grupo de ações: 2+1+4+7 – A Emília adora pintar, praticar atle-
“-oso”: trabalhoso, saboroso, queixoso. tismo, nadar e ir à praia.
“-ez”: mesquinhez, desfaçatez, sensatez.
“-izar”: dinamizar, organizar, realizar. Desafio
“-eso”: indefeso, obeso, preso. Exemplos de resposta:
“-eza”: leveza, pobreza, realeza. Pedido 1: Anda brincar, jantar e dormir a minha casa.
Pedido 2: Por favor, traz-me os calções, os chinelos, os óculos e a
C. touca.
Pedido 3: Se vais ao supermercado, importas-te de comprar queijo,
C U M P R I M E N T O F H G L fiambre, bolachas e leite?
O G Q E D S A S M H A L E O S
M R E V S I N T O D I C B C M
C.
Frases: A Sílvia vê, atentamente, as manobras fantásticas do amigo
P T Y A Q G T U C X A I M W Y
porque quer aprender. / Nessa manhã, o Bernardo, que é um grande
R R Y E S T O F A R Q N Q R Z atleta, foi até lá para se divertir. / Ele pensa participar no concurso,
I X C V B N M A L K J T H G F que tem participantes de várias nacionalidades. / Os pais do André, que
M D S A P O I R Y U T O R E W têm receio de que ele se magoe, não gostam da modalidade, pois tem
E Q W E R T U I O P L K J H G alguns riscos.
N S A C O N S U L A R R A D F
Desafio
T A S O I U E E A U J M N V E
Frases corretas: Teresa, o gelado estava delicioso. / O grupo de amigos
O T R N N B M W C N A U E I O foi ver um filme no cinema. / Diana e Miguel, vocês comeram no
M R G S E Y I O X S E I O L N parque?
C Z C E M B C O S E R C A E I Frase corrigida: A Teresa comeu um delicioso gelado.
O R T L X U K L M W E P A Ç O
Justificação: Não podemos separar o sujeito do predicado com uma
vírgula.
N R I H I L P Y C B N A M E A
Frase corrigida: Meninos, vamos ver um filme?
S E R O D S B W O M A S E R U
Justificação: A seguir ao vocativo coloca-se sempre vírgula.
O M F A D G J L Z E I S Z V E Frase corrigida: A Diana e o Miguel foram comer no parque.
L Q U I C O N C E L H O W M L Justificação: Não podemos separar o sujeito do predicado com uma
A P O I E G H A R V Z G A K I vírgula.
R A R I B N M F R J L O A E H

Frases (exemplo de resposta):

1. Quando chego à escola cumprimento sempre os meus colegas. / O
comprimento da minha régua é de 20 centímetros.
2. O edifício consular de Barcelona fecha às 5 horas. / Para me conso-
lar como um chocolate.
3. Levei o carro a estofar os assentos. / Comecei a estufar a carne
cedo para ficar tenrinha.
4. O concelho de Ílhavo tem umas praias muito bonitas. / O conselho
do avô levou-o a mudar de vida.
5. O meu telemóvel custou cerca de cem euros. / Sem o telemóvel
carregado, não lhe posso ligar.
6. Ando a aprender a coser botões. / Já pus o feijão a cozer.
7. O paço era um edifício muito antigo. / O meu passo era rápido
para chegar lá mais depressa.
8. No verão sinto sempre muito calor. / A fivela do meu cinto
estragou-se.
Desafio
Vogais em falta nas palavras: candeeiro; voo; ameixieira ou amei-
xoeira; saem; magoo; caem.
Exercício n.º 14 | pp. 33-34
A.
Frases pontuadas: Francisco, está com atenção!; Francisco, estás
com atenção? / A Inês é uma aluna excelente.; A Inês é uma aluna
excelente? / O Renato é bom aluno?; O Renato é bom aluno. / Rosa-
lina, vai buscar o dicionário.; Rosalina, vais buscar o dicionário?/ A
água da piscina está quente!; A água da piscina está quente./ Diogo,
já foste à biblioteca?; Diogo, vai à biblioteca. / Não, obrigado, prefiro
Exercício n.º 15 | pp. 35-36
A.
Frase: Os guarda-chuvas novos partiram-se, com o vendaval.
Regra: Palavra composta por um verbo e por um nome ou adjetivo:
só o segundo elemento vai para o plural.
Frase: Os amores-perfeitos são as minhas flores preferidas.
Regra: Palavra composta por um nome mais um adjetivo: ambos os
elementos vão para o plural.
Frase: Gostamos muito de chupa-chupas de morango.
Regra: Palavra composta por dois verbos: só o segundo elemento vai
para o plural.
Frase: Nas quintas-feiras temos quatro horas de aulas.
Regra: Palavra composta por um numeral mais um nome: ambos os
elementos vão para o plural.
Frase: Quando nós tivemos os acidentes, os prontos-socorros vieram
rapidamente.
Regra: Palavra composta por um adjetivo mais um nome: ambos os
elementos vão para o plural.
Frase: Estes quadros de Picasso são obras-primas.
Regra: Palavra composta por um nome mais um adjetivo: ambos os
elementos vão para o plural.
Frase: Os paraquedas abriram e os saltos foram fenomenais.
Regra: Palavra composta por um verbo mais um nome no plural:
apenas o determinante vai para o plural.
Frase: Nas autoestradas, há um limite mínimo e máximo de
velocidade.
Regra: Palavra composta por uma palavra invariável em número mais
um nome: só o segundo elemento vai para o plural.
B.
Ilustração 1: levaram; ficou; estava; foi.

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 Gosto de Português – 5.º ano
Ilustração 2: resolveram ir; precisam/precisavam; optou; comprar;
decidiu-se.
Ilustração 3: estiveram; adora; comprou; gosta; comeu; acabou.
Desafio
Grupo de palavras só do género masculino: golfe, dilema, quilo-
grama, telefone, sistema, aroma, problema, teorema, sofá, tele-
grama.
C.
Sequência das formas verbais: foram (11); prometeram cumprir
(10); foi (2); havia (18); fazer (8); é (13); dedicar (20); visitar (6); somos
(21); conhecemos (22); há (16); pertencemos (14); temos feito (17);
tem (5); optámos (1); iremos iniciar (19); ficará (7); entreter (9); acom-
panhar (4); estamos (12); começar (3).
Texto (exemplo de resposta):
Ontem, cerca das 4 horas, tomámos uma decisão importante.
Todos foram unânimes e prometeram cumprir acordo. Foi uma deci-
são difícil, mas necessária. A partir desse momento, muito trabalho
havia para fazer. Não é fácil dedicar duas horas duma manhã de
sábado para visitar os residentes no Lar de Idosos. Somos dez cole-
gas, que já nos conhecemos há muitos anos. Pertencemos à mesma
turma desde o 1.º ano. Ao longo deste tempo, temos feito alguma
atividade de voluntariado. Este ano, como uma de nós tem uma avó no
lar, optámos por esta ação. Assim, já na próxima semana iremos ini-
ciar as visitas. Cada um de nós ficará responsável por entreter e
acompanhar um pequeno grupo. Estamos todos entusiasmados e
ansiosos por começar.
Desafio
Opção: houvesse / poderíamos reservar
Exercício n.º 16 | pp. 37-38
A.
Palavra destacada – referente: tua – cágado; mim – raposa; tu –
cágado; a – raposa; lhe – raposa; a – raposa; tuas – raposa; te –
raposa; eu – cágado; minhas – cágado; eu – cágado; teu – raposa;
nosso – cágado e raposa; nosso – cágado e raposa; meu – raposa;
Lá – festa.
B.
Adição: 12 / 4 / 6 (A Inês não só tenciona encontrar os colegas mas
também ir ao cinema); Causa: 2 / 14 / 15; Tempo: 5 / 9 / 13; Fim: 3
/ 8 / 11.
Frases (exemplo de resposta): (Contraste) Eu adoro chocolates
mas não os posso comer. / Eu treinei tanto para a maratona, porém
não consegui chegar ao fim. / O teste correu-me bem, contudo não
tive a nota que queria. (Adição) O Carlos foi ao cinema e levou a
irmã com ele. / A Ana faz ballet e também toca piano. / O Ronaldo
não só joga bem com os pés, mas também com a cabeça. (Causa)
Dado que tinha muita pressa, vesti a primeira camisola que tirei da
gaveta. / Uma vez que íamos para a praia, levámos os bonés postos.
/ Visto que esta manhã era dia de aulas, não pude ficar acordado até
tarde. (Tempo) Logo que chegue a casa, tiro estes sapatos descon-
fortáveis. / Mal receba a tua mensagem, vou para a porta. / Quando
chegares, telefona-me. (Fim) Peço a palavra na sala, com o objetivo
de dar a minha opinião. / Para estar feliz tenho que estar próximo das
pessoas da família. / A fim de ganhar mais dinheiro, tenho dois
empregos.
Desafio
Pronomes: 1.ª frase – lho; 2.ª frase – no.
C.
Sequência textual: 2 – “Já no jardim…”; 3 – “De repente…”; 4 –
“Imediatamente…”; 5 – “Então…”; 6 – “Logo que…”; 7 – “Assim
que…”; 8 – “Depois de…”.
Registo de palavras: cão – bichinho, ele, animal; casa – lá; mãe –
lhe; veterinário – este.
História (exemplo de resposta):
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Propostas de resolução
Naquela tarde, o Miguel saiu da escola a pensar ir para casa, pas-
sando pelo jardim público, de que ele gostava muito e estava todo
florido, no início da primavera.
Já no jardim, a caminho de casa, o Miguel apreciava a beleza da
natureza, as lindas cores das plantas em flor, os verdes diversos que
transformavam aquele espaço num lugar lindíssimo.
De repente, um cão com uma pata ensanguentada atraiu a aten-
ção do jovem, com um latido sofrido. Imediatamente, o rapaz aproxi-
mou-se do cão, sem medo e curioso. Reparou, então, num ferimento
numa das patas dianteiras. Então, carinhosamente, o menino pegou
no bichinho ao colo, atravessou o jardim e dirigiu-se para casa.
Logo que o rapaz lá entrou com o animal ao colo, a sua mãe per-
guntou o que tinha acontecido com o cãozinho. Mostrou-lhe a pata
ferida. Assim que a mãe se apercebeu do ferimento do bichinho,
disse ao filho para irem ao veterinário. Este examinou-o cuidadosa-
mente e viu que tinha um golpe profundo e longo na pata.
Depois de o cãozinho ter sido devidamente tratado pelo veteriná-
rio, o menino convenceu a mãe a levarem-no para casa. Chamaram-
-lhe Trufas.
Desafio
Explicação da diferença de sentido: Na primeira frase há uma
ideia de consequência e na segunda há uma ideia de causa.
Frases (exemplo de resposta): O João gosta de ler livros, portanto
vai frequentemente à biblioteca municipal. / Como o João gosta de
ler livros, vai frequentemente à biblioteca municipal.
Exercício n.º 17 | pp. 39-40
A.
Exemplo de resposta:
Onde? – Minho – praia – na orla do mar
Quem? – Miguel (pai) – Lina (filha) – Kika (cadela)
O quê? – Passear e brincar para exercitar a cadela.
Texto: Num final de uma tarde de sábado do mês de outubro, o frio
intenso fazia com que todos ficassem em casa, à lareira, mas o
Miguel e a sua filha, Lina, quiseram levar a Kika à praia. As praias do
Minho são ventosas, nesta época do ano, mas essa tarde estava
calma, nada mexia e a Kika, que era muito enérgica, precisava de
atividade. Corria na orla do mar, saltando e molhando-se, mas não se
importava.
B.
Exemplos de resposta:
Final 1 – A tripulação é salva por outro barco.
Desenlace: …um barco de recreio, que passava perto da zona de
naufrágio, aproximou-se do local e lançou boias, às quais os pescado-
res se agarraram, sofregamente. Levados para bordo, cobriram-se com
mantas e beberam um café bem quente, que lhes trouxe novo vigor.
Os tripulantes da lancha de recreio levaram-nos para terra, onde
foram socorridos mas, antes, os pescadores agradeceram aos donos
da embarcação.
Final 2 – A tripulação é resgatada por um helicóptero.
Desenlace: …. e, no meio da aflição, os tripulantes do barco naufra-
gado tentavam manter-se à superfície da água, mas a ondulação era
demasiado forte. De repente, um helicóptero da guarda-costeira
aproximou-se, com grande barulho de motores. A superfície da água,
apesar da ondulação, recebia o vento provocado pelas hélices. Lenta-
mente, foram lançadas cestas, para onde os náufragos se puxavam, a
custo. Depois, foram içados para o helicóptero.
Tudo acabou bem, não houve mortes, mas o susto foi terrível.
Final 3 – A tripulação usa os barcos salva-vidas e consegue che-
gar à praia.
Desenlace: … e, no meio da atrapalhação do incidente, o coman-
dante mantinha o sangue frio, dando ordens para que todos se sal-
vassem. E assim foi: depois dos barcos salva-vidas lançados à água,
um por um, todos os marinheiros saltaram. O último foi o coman-
dante, que não deixou de olhar para trás, enquanto se afastava, em
direção à costa, vendo o barco que comandou durante anos desapa-
recer, lentamente, nas águas revoltas e procurar um lugar para lá
ficar para sempre.
12/19/13 9:17 AM
 Gosto de Português – 5.º ano
Desafio
Palavras para iniciar uma história: Era uma vez…; Um dia,…;
Certa tarde,…; Há muito tempo,…
Palavras para terminar uma história: Finalmente,…; Tudo se
resolveu quando…; Deste modo,…; Por fim,…; E assim,…
C.
Exemplo de resposta:
manhã de pri- Certa manhã de primavera, com o sol quentinho
Quando?
mavera e o céu sem nuvens,…
um ciclista circulava, ofegante porque a subida
era muito íngreme. Era um homem dos seus
trinta anos, bem constituído, cabelo louro e
Quem? ciclista
encaracolado. Vestia um fato de treino escuro e
levava um capacete de proteção. O esforço que
fazia era visível.
Aproximou-se, com alguma dificuldade, da
estrada perto berma da estrada, que se localizava junto de uns
Onde?
de pinhais pinhais com pistas de ciclistas, onde alguns atle-
tas costumavam treinar.
O ciclista, pálido e cada vez mais ofegante, a res-
pirar com dificuldade, tentou apear-se da bici-
cleta de competição e encostar-se a uma das
desmaia e cai
O quê? árvores. O tronco rugoso e cheio de sulcos pro-
da bicicleta
fundos do pinheiro pareceu dar-lhe algum con-
forto, por segundos, mas caiu por terra,
desmaiado.
A falta de líquidos e um grande cansaço provo-
desidratação e cado pelo esforço enorme da subida tão íngreme
Porquê?
cansaço parecem ter sido as causas do desmaio. Ficou
por terra, caído sobre um dos ombros.
Ao fundo, na curva da estrada que iniciava a
subida, surgiu um jipe da guarda-florestal.
O guarda Xavier, sempre atento, viu uma bici-
cleta caída e mais alguma coisa que lhe pareceu
guarda-flores-
um corpo. Acelerou e, rapidamente, chegou
junto do pinheiro, onde estava caído o corpo do
tal encontra-o
Rui, o atleta.
Parou a viatura, saiu e aproximou-se do corpo.
– Ouve-me? Está a ouvir-me? – perguntou ele,
na esperança de acordar o atleta. Não recebeu
nenhuma resposta.
Imediatamente posicionou o corpo, como tinha
aprendido num curso de suporte básico de vida,
Como? e telefonou para o 112.
transportado
A ambulância chegou em 10 minutos e os enfer-
para o hospital
meiros prestaram os primeiros socorros ao atleta,
ainda no local. De seguida, transportaram-no
para o hospital.
Examinado e tratado logo que chegou, facil-
examinado e
mente os médicos chegaram à conclusão de que
tratado
tinha sofrido uma desidratação.
O Rui ficou internado um dia. Logo que saiu,
quis encontrar-se com o guarda Xavier para lhe
regresso a casa agradecer pessoalmente ter-lhe salvado a vida.
Regressou a casa e, a partir daquele dia, treinava
sempre com amigos, para evitar situações iguais.
Desafio
Segmento textual 1: Apresentação das personagens.
Segmento textual 2: Apresentação do espaço.
Segmento textual 3: Apresentação do tempo.
Exercício n.º 18 | pp. 41-42
A.
Sequência das expressões: de trabalho; e por entre os reflexos dos
raios de sol; de uma tarde que se prolongava; intenso, que se fazia
sentir; suave e fresca; e inesquecível.
Reescrita do texto: O sol desaparecia lentamente no horizonte e o
dia de trabalho chegava ao fim. Pela janela do carro, e por entre os
reflexos dos raios de sol, o Roberto via as pessoas regressarem a casa,
cansadas. Eram 7 horas de uma tarde que se prolongava. O calor
intenso, que se fazia sentir, diminuía e uma brisa suave e fresca
entrava pelo vidro entreaberto. Ligou o rádio para se entreter. Aquela
10
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Propostas de resolução
música fez-lhe lembrar a última e inesquecível semana, passada na
praia. Foram tempos magníficos e quando tudo aconteceu.
Comparação entre os dois textos: O segundo texto fica mais rico
e compreende-se mais facilmente.
B.
Exemplo de resposta:
Versão 1:
Peripécias
Encontra pessoa estranha durante um passeio ao anoitecer, pela floresta.
Essa pessoa pede-lhe o dinheiro que leva consigo.
Está acompanhado por uma bonita jovem, que fica apavorada e grita.
O ladrão, assustado, foge.
Desenlace
Conta a história aos amigos e diz ser o herói porque lutou com o ladrão e este
fugiu.
Versão 2:
Peripécias
O jovem está em casa, a descansar e ouve um barulho estranho.
Receoso, vai ver o que é e encontra um menino de 8 anos, de cócoras, no vão
das escadas do prédio, ferido.
Aproxima-se e ajuda-o. Leva-o para casa, trata dele e dá-lhe de comer.
Desenlace
A mãe chega a casa e faz o jantar. Jantam todos e o menino fica lá em casa.
Desafio
Introdução: espaço, tempo, personagens.
Desenvolvimento: elemento desencadeador, peripécias.
Conclusão: desenlace.
C.
Exemplos de resposta:
Sequência das ações: 1. Chegar/Estacionar; 2. Passar; 3. Comprar;
4. Fotografar; 5. Jantar; 6. Assistir ao espetáculo; 7. Ver; 8. Regressar;
9. Deflagrar; 10. Avisar; 11. Extinguir.
História:
No verão, no Minho, há muitas festas tradicionais, quase todos os
fins de semana. E todos gostam. Há barulho, há muitas pessoas a
passearem nas ruas e a música invade todos os lugares.
A família Lima foi à festa numa vila pequena. Chegaram, de carro,
logo depois do almoço mas não foi fácil estacionar, porque já havia cen-
tenas de pessoas a passearem, à espera do cortejo tradicional, onde
todas as freguesias estão representadas com os seus trajes e atividades.
De seguida, passou a procissão. Era o ponto alto da tarde e já havia
pessoas sentadas em cadeiras de dobrar, à espera do espetáculo.
Pelas ruas, passavam jovens e velhos, todos contentes, todos ale-
gres, todos a falarem alto, numa excitação de festa.
Enquanto esperavam pelo cortejo, o pai perguntou:
– Quem quer algodão doce? E quem quer farturas?
– Eu quero farturas – disse o Jorge. Mas a Maria, a irmã, disse que
preferia algodão doce. A mãe quis pipocas.
Entretanto, aproximava-se a hora do cortejo. Procuraram um lugar
bom, de onde pudessem ver o cortejo e a procissão e tirar algumas
fotografias para mais tarde recordarem o momento.
Passou o cortejo, cheio de carros alegóricos, que representavam
diferentes atividades: como se fazem os cestos, como se produz o
vinho, como se colhe o milho….e, depois, a procissão, com as crian-
ças a representarem anjos e santos, com roupas coloridas. O pai tirou
muitas fotografias.
Cansados, já no final do dia, procuraram um restaurante para jan-
tarem e se prepararem para uma noite cheia de diversão.
O restaurante era pequeno mas agradável. O empregado chegou e
informou que só tinham dois pratos:
– Hoje servimos bacalhau assado no forno, com batatas e legumes
ou lombo de porco grelhado.
– Pedimos duas doses de cada, acham bem? Depois dividimos. –
propôs a mãe.
– Está bem. – concordaram todos.
Jantaram bem, descansaram e prepararam-se para a noite. Com-
praram os bilhetes para o espetáculo – era o cantor favorito da mãe.
O pai não gostava tanto e o Jorge e a Maria estavam tão cansados
que queriam voltar para casa. Mas lá ficaram todos a ver o espetáculo.
12/19/13 9:17 AM
 Gosto de Português – 5.º ano
Agora só faltava o fogo de artifício, que todos diziam que era fantás-
tico. E foi! Belo, lindo, espetacular! Milhões de pequenas estrelas de
várias cores caíam do céu, acompanhadas de música! Durou dez
minutos e todos pararam para ver.
No final, regressaram a casa. As crianças, cansadas, adormeceram
no carro, mas o pai e a mãe conversaram toda a viagem.
Já quase a chegarem, viram um clarão enorme a sair de uma casa.
Imediatamente telefonaram para os bombeiros, que chegaram num
instante. O fogo foi controlado e a família, finalmente, pôde ir para
casa e descansar.
Foi um dia inesquecível!
Desafio
Exemplo de resposta:
Ações: conversar; comer; beber; relaxar; conviver; ler; apanhar (sol);
observar.
Exercício n.º 19 | pp. 43-44
A.
Exemplo de resposta:
Barco Mar
• Veleiro, com uma vela alta e • Água muito azul e transparente.
esguia. • Peixes de várias cores.
• 7,20 metros de comprimento. • Ondulação ligeira.
• 4 camas. • Reflexo dos raios de sol.
• Branco, com uma risca azul a todo
o comprimento.
• Escadas laterais.
Início da história:
Era verão e o calor apertava. Pedro, o velejador, como era conhe-
cido entre os amigos, tinha decidido fazer uma viagem de uma
semana, pelo mar, até uma ilha paradisíaca.
Ele tinha um barco, um veleiro de sete metros de comprimento,
com quatro camas, muito bem equipado. A cozinha tinha todo o
equipamento necessário: fogão, frigorífico pequeno, micro-ondas,
um pequeno lava-loiça e alguns armários, onde ele guardava os
géneros alimentícios e água. O barco tinha um mastro, localizado no
centro, com uma grande vela, que dava um impulso enorme à veloci-
dade, quando o vento dava de feição.
Partiu de manhã, para aproveitar a claridade e o mar azul, a perder
de vista, calmo, a refletir os raios de sol, como ele gostava. A brisa
leve insuflava a vela e o barco ganhava velocidade. De lá de cima, via
os peixes a nadarem, com as caudas a dobrarem para fazerem voltas
e controlarem a direção: grandes e pequenos, médios, largos e estrei-
tos, brilhantes e coloridos. Ficava fascinado.
De repente, alguma coisa passou a correr por cima do seu pé.
Seguiu o movimento e viu um rato grande e cinzento a esconder-se
debaixo das cordas que estavam na popa do barco.
B.
Exemplos de resposta:
Versão 1 (gato idoso, bonacheirão, dorminhoco, pesado, lento,
com má visão, adoentado):
Rufus, de início, levantou uma pata para o apanhar, mas o pássaro
esvoaçou pelo quarto, ganhando altura, e por lá permaneceu uns
segundos.
Já idoso e bonacheirão, com uma visão má e lento pelo peso
ganho em anos de preguiça, o dorminhoco do Rufus permaneceu
deitado no quentinho da cama. Parecia, até, que o esforço feito para
levantar a pata o tinha esgotado. Bem, a idade avançada tinha-o
feito desenvolver uma doença nas articulações que lhe causava dor a
cada movimento. O pássaro, que parecia ter-se apercebido das fra-
quezas do gato, aproximava-se dele, pairando-lhe perto da cabeça.
E foi o Jorge que decidiu fazer alguma coisa: abriu a janela para
que o pássaro atrevido pudesse sair e voar pelos céus. O Rufus pen-
sou que tinha sido uma boa ideia – afinal, o pássaro também tinha
direito à sua liberdade. Sempre tinha sido preguiçoso mas, se isto
tivesse acontecido nos seus tempos de jovem, a história teria sido
outra, ai isso teria…
Mas o Paulo não tinha ido ali por causa do pássaro, ele tinha ido ali
para dar os últimos retoques na festa da amiguinha.
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Propostas de resolução
– Então, Jorge, vamos lá ao trabalho, ainda temos escola hoje. –
disse ele.
– Desculpa, amigo, dormi mal e distraí-me com o pássaro. O Rufus
nem se mexeu…
– Está bem. Só nos falta escolher a música para a entrada dela na
sala. O que achas se pedirmos ao Zé para tocar piano… podia ser
“Parabéns a você”, todos sabem e a surpresa seria maior…
– Boa ideia! Está combinado. Vai ser uma grande surpresa para
ela. Telefono eu ao Zé?
– Está bem.
A manhã passou depressa e a hora de sair da escola chegou. Os
dois amigos reuniram-se e foram para casa. Só tinham uma hora
para finalizar tudo, ajudar a mãe com os doces, sandes e balões – a
Rita iria ter uma surpresa muito grande! E foi! Quando entrou na
sala, arregalou os olhos, abriu a boca e… ficou feliz. Adorava a
família.
Versão 2 (gato jovem, enérgico, agitado, ágil, rápido, saudável):
De um salto, Rufus levantou-se, arqueou o corpo, arreganhou os
dentes e atirou um “fusssssss” baixo e prolongado. Mas esta posição
durou pouco: esticou o corpo, em estado de alerta, já preparado
para se atirar. O Jorge tentou acalmá-lo, sem êxito, aos saltos pelo
quarto, soltando “archs” e “fusss”, o gato estava incontrolável. A sua
agilidade era enorme, saltava alto, pulava para cima dos móveis,
arranhava tudo por onde passava, na ânsia de apanhar o pobre pás-
saro, que não sabia, quando entrou, onde se ia meter. O Paulo ainda
tentou ajudar, mas saiu arranhado numa mão. Depois de várias ten-
tativas, os dois amigos lá conseguiram abrir a janela e expulsar a
pequena ave que causou toda aquela perturbação.
Já em sossego, o Paulo disse:
– Ó Jorge, temos que decidir qual a música que vamos pôr quando
a tua irmã chegar.
– Por mim, era o “Parabéns a você”, não achas bem?
– Claro, ela vai gostar – respondeu o amigo. E agora vamos
embora para a escola, já começa a ser tarde.
Um ao lado do outro, lá foram, rua abaixo a falar sobre a festa e
como se iriam divertir.
Desafio
Exemplos de resposta:
Pré-História: Objetos encontrados numa caverna, muito enferruja-
dos, que foram vendidos, em separado, por quem os encontrou, em
vez de terem sido entregues às autoridades: as setas foram usadas
para praticar tiro ao alvo, por uma pessoa que não sabia nada sobre
História; a marreta comprada pela mesma pessoa foi destruída à pri-
meira martelada; o cobertor foi comprado por um colecionador,
exposto num lindo quadro, na parede de uma vivenda e admirado
por todos.
Idade Média: Escudo, elmo, espada, luvas de aço, punhal – rouba-
dos de um Museu, por uma famosa quadrilha, foram vendidos a um
milionário louco, que os usavam em festas, na sua casa.
Atualidade: O computador e o telemóvel “viajaram no tempo”,
com um jovem cientista, e foram parar à Idade Média, onde causa-
ram medo, inicialmente, e fizeram com que o cientista quase mor-
resse queimado, acusado de feitiçaria.
C.
Exemplo de resposta:
Quando? Manhã
Quem? Um adulto e um jovem
Onde? Cidade
O quê? Encontrar
Porquê? Situação de desespero
Como? Encontra homem sentado na berma da estrada, junto de um
carro com o capô aberto; o carro está avariado; pergunta-lhe o cami-
nho; conduz para a cidade e leva-o a uma garagem
Desenlace? Leva o filho à escola e ainda chega a tempo à reunião,
porque o cliente dele também se tinha atrasado devido ao trânsito.
História:
O Diogo e o Pedro saíram de casa, numa manhã de chuva, em
direção à escola. O Pedro estudava na escola secundária, tinha 14
anos, não era muito alto mas era um rapaz bonito. Usava os cabelos
muito curtos, o que fazia com que os seus olhos, grandes e azuis,
11
12/19/13 9:17 AM
 Gosto de Português – 5.º ano
ganhassem mais expressividade no seu rosto. Era meigo e inteligente
e um dos melhores alunos da turma.
O Diogo era o pai do Pedro e, desde que chegaram, todos os dias
o conduzia à escola, que ficava a caminho do seu escritório.
Nesse dia, a cidade estava caótica, com um trânsito terrível, muitos
engarrafamentos provocados pela chuva torrencial que caía. O Diogo
conduzia com mil precauções, mas a chuva não deixava ver muito
bem. Ainda não conhecia muito bem a cidade, tinham chegado há
dias mas o trajeto para a escola e para o seu escritório não eram
difíceis.
A fila de carros estava parada, todos buzinavam porque iriam che-
gar atrasados a empregos e compromissos.
Quando viu outros carros saírem da fila e meterem por ruas secun-
dárias, o Diogo pensou que poderia fazer o mesmo, para ganhar
tempo. Disse ao filho:
– Pedro, vou sair da fila e meter por esta rua, pode ser que chegue-
mos mais depressa. Hoje tenho uma reunião importante e não quero
chegar atrasado.
– Está bem, pai, pode ser uma boa ideia. Eu também não quero
chegar atrasado.
Virou à direita, por uma rua estreita e começou a subir. Depois teve
que virar para a direita, outra vez, e lá seguiu em frente. Foi dar a
uma zona totalmente desconhecida, com quase nenhum trânsito e
casas degradadas. Não se via ninguém na rua. Estavam perdidos, não
conseguiam encontrar o caminho de volta. Cada rua levava-os para
mais longe do centro da cidade, por lugares cada vez mais ermos. O
Pedro começou a sentir medo.
– Pai, onde estamos, esta zona é quase deserta e eu estou a ficar
com medo. Estamos perdidos, não estamos?
– Acalma-te, filho, eu não sei onde estamos, mas vamos sair daqui.
Olha ali, parece uma pessoa e um carro parado – disse, esperançado.
Vamos parar, a pessoa pode precisar de ajuda… Bom dia, precisa de
ajuda?
– Oh! Obrigado, o meu carro avariou. Precisava de ir para a cidade
e arranjar um mecânico. Pode-me dar boleia? – pediu, educada-
mente, o homem.
– Claro, entre para trás, por favor. Como se chama?
– Pedro Sousa, muito prazer.
– Tem o nome do meu filho. Eu sou o Diogo Capela, trabalho na
Siversol.
– Conheço muito bem, o meu sobrinho trabalha lá – respondeu.
– Sr. Capela, conhece esta zona? Nós estamos perdidos, não con-
sigo encontrar o caminho.
– Siga em frente e, já a seguir, vire à esquerda, vamos dar quase ao
centro. Para onde quer ir?
– Queria levar o meu filho à escola, primeiro. Depois vou para a
Rua Estêvão Domingues. E você?
– Eu vou consigo, há lá uma garagem e peço para virem buscar o
meu carro.
Tudo acabou bem e o Pedro teve um dia de aulas muito bom.
Quando chegou ao escritório, o Diogo recebeu a mensagem de que
o seu cliente estava atrasado por causa do trânsito e chegaria a qual-
quer momento.
Desafio
Sentimentos: deceção – sentimento de desilusão, desencanto;
veneração – sentir respeito, adoração; autoconfiança – ter con-
fiança em si próprio; desdém – sentir desprezo, sobranceria; sereni-
dade – estado de sossego, calma, tranquilidade.
Exercício n.º 20 | pp. 45-46
A.
Palavras e expressões: “visível orgulho”; “não penso noutra
coisa”; “com um bocejo”; “coisas desagradáveis”; “do que me
aborrece”; “despertaria inveja”; “delícias que desfrutava”; “lançar-
-me à aventura”; ”Há cada animal!”.
Texto (exemplo de resposta):
E chegou o dia da partida. A cegonha preparou tudo com amor e
carinho e lá partiu. Estava contente e, ao mesmo tempo, receosa,
porque uma viagem é sempre uma viagem e pode oferecer alguns
perigos. O seu contentamento justificava-se porque sabia que ia ver
coisas novas, novas paisagens, conhecer outros amigos e, quem
12
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Propostas de resolução
sabe, encontrar o companheiro da sua vida. Afinal, já estava na hora
de constituir família e ter filhos… Por outro lado, a sua sede de aven-
tura provocava-lhe algum nervosismo.
Voou, voou, subia, descia, dava voltas, algumas piruetas e sentia-
-se livre, ganhando céus. Olhava para o solo e ficava orgulhosa de si.
Tantos quilómetros percorridos! Resolveu pousar e descansar um
pouco. Pousou no ramo de uma árvore. Sentiu sede e fome: procu-
rou comida, catando o chão para encontrar pequenos animais.
Quando a sede apertou, ergueu o pescoço e procurou água.
B.
Exemplo de resposta:
Sequência das palavras: pensativa; envergonhada; nervosa; ino-
cente; desentendida; surpreendido; divertido; atrevido; bem-disposta.
Adjetivo Verbo Nome
pensativa pensar pensamento
envergonhada envergonhar vergonha
inocente inocentar inocência
desentendida desentender desentendimento
surpreendido surpreender surpresa
divertido divertir divertimento
atrevido atrever atrevimento
bem-disposta dispor (bem) (boa) disposição
Desafio
Correspondência: Expressou o seu contentamento – Alegria;
Parou e olhou para todos os lados – Indecisão; Cobiçou o que
era do amigo – Inveja; Sentiu um calafrio na espinha – Medo.
C.
Exemplos de resposta:
Espaço: Numa pequena cidade do centro do país.
Tempo: Época de Natal (noite de ceia). Está a nevar.
Personagens: Homem e uma família.
Situação desencadeadora: Um homem está sozinho na noite de
Natal, cheio de frio e de fome. / Espreita pela janela de uma casa,
onde uma família confraterniza à mesa. / Vento bate na janela. / Um
dos filhos vai à janela e vê o homem a espreitar.
Peripécias: O filho fica a olhar para o homem que lhe sorri. / O filho
regressa à mesa e relata o sucedido. / O pai levanta-se, vai à porta e
chama o homem. / O homem explica que se encontra sozinho. / O
homem refere que já passou vários Natais em família, mas desde que
perdeu o emprego, a mulher e os filhos emigraram, tendo ele ficado
para cuidar dos poucos pertences que tem na aldeia (animais e algu-
mas terras de cultivo). / O pai convida o homem a entrar para cear.
Desenlace: O homem passa um Natal feliz com aquela família e tele-
fona para a sua.
História:
A cidade estava em silêncio e quase deserta àquela hora. As famí-
lias, reunidas nas suas casas, faziam os últimos preparativos para a
ceia de Natal. Todos se riam e contavam pequenas histórias de outros
Natais ou que tinham acontecido durante o tempo em que alguns
membros da família se não viram.
Lá fora, na cidade calada, a neve caía cobrindo de branco os
pequenos pontos escuros que ainda se viam. Estava frio, tanto frio
que nem os animais abandonados se atreviam a andar pelas ruas –
escondiam-se em tocas, todos enroscados, procurando que o calor
do seu corpo não se escapasse.
André, um homem dos seus cinquenta anos, com um sobretudo
escuro e comprido, boné claro e ar perdido e triste, surgiu de uma
ruela e parou, quando viu a rua iluminada com as luzes natalícias.
Não sabia para onde ir. Tinha acabado de se levantar de umas horas
de sono mal dormido, para esquecer a fome e a tristeza por nada ter
que comer nem teto para se abrigar. Desalentado, seguiu pelo pas-
seio e parou na primeira janela de uma casa baixinha e pequena.
Dentro viam-se pessoas a jantar, à volta de uma mesa farta, cheia de
iguarias de Natal.
De repente, uma rajada de vento quebra a quietude da noite e um
ramo bate no rosto do homem e na janela por onde espreitava,
fazendo algum barulho. Daniel, um dos filhos, olhou pela janela e viu
o rosto de André a olhar para ele e a sorrir. Ficou comovido e triste.
Voltou para a mesa e disse:
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 Gosto de Português – 5.º ano
– Pai, mãe, está ali um homem a olhar pela janela. Não deve ter
casa e parece estar com fome. Tem uma cara tão triste…
– Como é o que viste, filho? – perguntou a mãe.
– Ouvi um barulho e olhei para a janela. Ele estava a olhar para nós
e sorriu para mim. Podemos convidá-lo para comer connosco? –
pediu o rapaz.
Os pais entreolharam-se. Não sabiam bem o que fazer. Por um
lado, queriam fazer o que o filho pedia, por outro tinham receio, não
conheciam o homem. Mas venceu a solidariedade. O pai levantou-se
dirigiu-se à porta, abrindo-a.
– Boa noite, entre – disse para André.
Daniel nem queria acreditar que ainda houvesse pessoas tão boas.
Sorriu, de novo, agradeceu e entrou. Tirou o sobretudo e aqueceu as
mãos, esfregando-as uma contra a outra.
– Boa noite a todos, eu chamo-me André. Obrigado por me aco-
lherem na vossa noite de Natal.
– Sente-se e coma – disse Daniel. A sua família?
– A minha família está em França. Eles emigraram, há um ano, e
eu fiquei cá para tomar conta dos nossos haveres, mas as coisas cor-
reram mal e eu fui roubado, perdi tudo. Ainda não tive coragem de
lhes dizer e, por isso, saí de casa.
Jantaram e conversaram muito. No fim do jantar, a mãe pegou no
telefone e disse ao André:
– André, telefone à sua família. Conte-lhes tudo, eles vão des-
culpá-lo e aceitá-lo.
E assim foi.
Desafio
Formas verbais: ralhou; escrevera; saltou; pintou; sentaram-se; cor-
rera; nadámos; fizemos. Outras formas verbais possíveis: entu-
siasmou-se; partiram; resolveram…
Exercício n.º 21 | pp. 47-48
A.
Apresentação do tema: “auditórios muito numerosos”; “ouvir
facilmente”; “foi eletrificada”.
Exposição da informação: “microfone apropriado”; “cordas […]
metálicas”; “variações do campo magnético”; “impulsos sonoros”;
“altifalante”; “cordas de nylon”; “microfone de contacto”.
Síntese do assunto: amplificar som; microfone; tipo de cordas.
Parágrafo final: O som da viola pode ser amplificado utilizando um
microfone. Este microfone é diferente consoante a guitarra tenha
cordas metálicas ou de nylon.
B.
Palavras e expressões: “reconstruir os movimentos dos astros”;
“abóbada celeste”; “aparelho de projeção”; “imagens”; “céu artifi-
cial”; “pormenorizadamente explicadas”; “vertentes de astrono-
mia”; “visitas de estudo”; “recreativa à científica”.
Parágrafo inicial: O planetário é um espaço que permite observar
os astros e compreender melhor o Universo.
Desafio
Sequência do texto: 1 – O salmão reproduz-se em águas correntes
e de fundo pedregoso. / 2 – Vive os primeiros três anos de vida em
rios. / 3 – Vai para o mar. / 4 – O seu corpo transforma-se. / 5 – Pode
atingir 25 kg. / 6 – Em adulto, regressa ao rio em que nasceu para se
reproduzir. / 7 – A maior parte dos salmões que regressa morre.
C.
Texto informativo (exemplo de resposta):
O farol
Os faróis são construções que se destinam a contribuir para assinalar
zonas de costa e servirem de referência para os barcos que estão no mar.
São estruturas geralmente elevadas, apesar de terem uma altura
variável, que depende do tipo de costa em que estão implantados. Se
estiverem em zonas baixas (praias, por exemplo), são edifícios mais
altos, para se imporem pela sua visibilidade a distâncias grandes, em
alto mar; se tiverem sido construídos em zonas altas (arribas), são
edifícios mais baixos, visto que a altura natural do terreno já os torna,
naturalmente, visíveis.
As torres são uma fonte luminosa, de noite e, ao mesmo tempo,
um ponto de referência durante o dia. Como têm como finalidade
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Propostas de resolução
uma visibilidade a larga distância, do mar, a fonte luminosa que pos-
suem é constituída por lâmpadas elétricas, com feixes de luz concen-
trada de grande potência e lentes poderosas. Os feixes de luz correm
paralelos à superfície do mar e são de luz branca, para maior lumino-
sidade. Podem estar fixos ou serem intermitentes.
Durante o dia, são visíveis pelas cores vivas, nomeadamente, listas
brancas e vermelhas ou verdes. As cores têm um significado especial,
que mostra a localização do farol, para que os marinheiros não se
enganem.
Além de serem visíveis de noite e de dia, a longas distâncias, tam-
bém têm uma sinalização sonora, – a ronca – que emite sons em dias
de nevoeiro.
A fim de que os sinais luminosos sejam entendidos pelos marinhei-
ros, há um código internacional.
Em síntese, o grande objetivo destas construções redondas e altas
é facilitar a navegação, tornando-a mais segura, quer de dia quer de
noite.
Desafio
Texto informativo: O cágado de barriga amarela apresenta marcas
castanhas e amarelas na sua carapaça. Tem placas lisas sobre a con-
cha. Pode andar ao longo da margem do rio ou lago, ou nadar com
movimentos alternados. A sua pata esquerda dianteira avança,
quando a direita retrocede.
Exercício n.º 22 | pp. 49-50
A.
Informação secundária: Frigorífico – “faz barulho”; “Ora um
motor”; “Qual o truque?”; “simples” / Torradeira – “Usa-se tam-
bém, nas mesmas condições”; / Máquina de café – “Os amantes de
café são exigentes! Por isso mesmo assistimos à multiplicação dos
tipos de máquinas de café” / Moinho de especiarias – “clássico”;
“figura já nos antiquários como objeto dos tempos passados…”.
Reescrita dos textos:
Frigorífico – O frigorífico tem dentro um motor em funcionamento.
A trabalhar liberta sempre calor. Contudo, neste caso produz frio…
Aproveita-se o facto de a evaporação de um líquido estar sempre
associada a um arrefecimento, e de o número de “frigorias” assim
obtidas ser maior que o número de calorias produzidas pelo motor.
Torradeira – A mais simples das torradeiras é uma grelha que se usa
ao lume. Usa-se também um disco de amianto sustentado por uma
rede metálica. A torradeira moderna é elétrica, equipada com um
termóstato e com um pequeno dispositivo mecânico. Não só a cor-
rente deixa de passar na resistência quando as torradas estão doura-
das, mas ainda estas saltam para fora do suporte.
Máquina café – A máquina de café doméstica é composta por um re-
cipiente de fundo perfurado que contém o café moído. A água a ferver,
lançada sobre ele, recolhe o seu aroma e desce para o fundo da máqui-
na. Nos cafés usam-se ainda as máquinas designadas por “expresso”.
Moinho de especiarias – Os pequenos moinhos para moer especia-
rias fazem parte, desde o século XIV, dos utensílios da cozinha. Havia,
no entanto, preferência pelo almofariz. A partir do século XVIII, o
moinho de especiarias servia para moer café. Hoje em dia, o moinho
de manivela foi destronado pelo moinho elétrico.
B.
1.º Texto: A introdução do pêndulo no funcionamento dos relógios
veio dar-lhes maior precisão.
2.º Texto: Um relógio de cuco funciona com pesos e, em horas pre-
viamente definidas, o cuco aparece e produz o célebre “cucu”.
3.º Texto: O despertador é um relógio que emite um ruído acen-
tuado a uma hora previamente definida.
Desafio
Palavras-chave: A elevada solubilidade da calcite, em meios ácidos,
torna as rochas calcárias particularmente vulneráveis a processos de
dissolução pelas águas da chuva ácidas (ricas em dióxido de car-
bono), ou acidificadas por interação química com a matéria vegetal.
Esta característica é responsável por um importante conjunto de
expressões geomorfológicas típicas das regiões calcárias, generica-
mente designadas por modelado cársico. Entre estas, as mais conhe-
cidas e porventura mais espetaculares, são as grutas calcárias, tantas
vezes decoradas com impressionantes estalactites e estalagmites.
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12/19/13 9:17 AM
 Gosto de Português – 5.º ano
C.
Texto 1:
O primeiro registo de um desporto semelhante ao futebol atual
nos territórios bretões vem num livro de 1175, fazendo referência a
um jogo em que habitantes de várias cidades inglesas saíram à rua
chutando uma bola de couro para comemorar a expulsão dos dina-
marqueses. A bola simbolizava a cabeça de um invasor.
Durante muito tempo só os ingleses jogavam futebol. No século
XVI, o jogo era muito violento, chegando a haver muitos assassinatos
devido a rivalidade entre equipas.
Em 1700, foram proibidas as formas violentas do futebol. O des-
porto aproximou-se do que é agora. Em 1710, várias escolas inglesas
adotaram o futebol como atividade física. Ganhou novos adeptos e
com a difusão do desporto pelos colégios do país, o problema passou
a prática de diferentes tipos de regras em cada escola. Duas regras de
diferentes colégios ganharam destaque na época: um jogo só com o
uso dos pés e o outro com o uso dos pés e das mãos. Cria-se, assim,
o futebol e o râguebi, em 1846.
Texto 2:
Há relatos de um desporto muito parecido com o futebol, mas
violento, praticado na Idade Média por militares divididos em duas
equipas: atacantes e defensores. Eram permitidos socos, pontapés,
rasteiras e outros golpes violentos. Alguns jogadores morriam durante
a partida. Cada equipa era formada por 27 jogadores, com funções
diferentes: defesas, médios, avançados e guarda-redes.
Nessa época, em Itália, apareceu o “gioco del calcio”, jogo prati-
cado em praças, com 27 jogadores de cada equipa, que deviam levar
a bola até aos dois postes que ficavam nos dois cantos extremos da
praça. Os participantes levavam para o campo as suas rivalidades
pessoais e ficavam violentos.
Pesquisadores acham que este jogo saiu da Itália e chegou a Ingla-
terra por volta do século XVII, ganhando regras diferentes. O campo
deveria medir 120 por 180 metros e ter balizas nas duas pontas. A
bola era de couro e enchida com ar. Começou a ser praticado por
estudantes e filhos da nobreza inglesa, mas foi-se popularizando.
Ideias que se repetem: Desporto jogado com uma bola de couro;
jogo muito violento no início (Idade Média); a partir do século XVII/
XVIII, começou a ganhar regras, a ficar organizado e sem violência;
fica popular ao longo dos séculos XVIII e XIX.
Ideias que dão informações adicionais: Texto 1: desporto ado-
tado por vários colégios e escolas com atividade física; Texto 2: des-
porto praticado por estudantes e filhos da nobreza; Texto 1: cada
colégio ia estabelecendo as suas regras, com predomínio de dois
tipos: uma dá origem ao futebol e outra ao râguebi; Texto 2: apre-
senta as regras do futebol.
Ideias que não coincidem: Texto 1: origem do jogo – Inglaterra;
Texto 2: origem do jogo – Itália, chegando à Inglaterra no século XVII.
Planificação do texto:
Os primeiros registos de um jogo similar que
Apresentação do tema
hoje é o futebol: Idade Média, na Europa.
O futebol
Algumas regras praticadas naquela época.
O jogo na Itália e na Inglaterra – diferenças e
Exposição da informação
semelhanças.
Evolução do jogo através dos tempos.
Síntese do assunto Dois jogos distintos: futebol e râguebi.
Texto informativo (exemplo de reposta):
Os primeiros registos conhecidos sobre um desporto que tenha
semelhanças com o que hoje em dia chamamos de futebol remon-
tam à Idade Média, finais do século XII, na Inglaterra. Na Itália, tam-
bém é referido um desporto com o nome de “gioco del calcio”, que
tinha 27 jogadores de cada lado e cujo propósito era levar a bola até
uns postes que existiam no topo de cada lado do campo.
Faz-se referência à prática de um jogo similar, entre militares e em
que era permitido algum tipo de violência, como socos, rasteiras e
golpes violentos. A introdução de violência no jogo inglês fez-se mais
tarde, no século XVI, mas no início do século XVIII, foi proibida a
violência e as regras tornaram-se mais parecidas com o que são hoje
em dia. Também se tornou mais popular porque foi introduzido nas
escolas, como atividade física. Como foram adotadas duas regras
diferentes (uso exclusivo dos pés para tocar na bola e outro uso de
mãos e pés) foram criados dois jogos: o futebol e o râguebi.
14
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Propostas de resolução
Desafio
Síntese (exemplo de resposta):
O carvão provém de um processo que tem milhões de anos, no
qual a matéria vegetal acumulada no chão é compactada. Esta compac-
tação provoca a expulsão da água e, com o passar do tempo, forma-
-se uma massa sólida de carvão.
Exercício n.º 23 | pp. 51-52
A.
Exemplo de resposta:
As duas fotografias retratam uma paisagem que abrange uma
área de habitação e montanha. Na fotografia tirada de dia, veem-se, em
primeiro plano, muitos arbustos verdes e dois tufos arredondados, um
deles com tons amarelados e outro verde-claro. Também se vê a copa de
uma árvore, que parece ser um pinheiro, no lado direito da fotografia.
No plano intermédio, veem-se casas concentradas no que parece
ser uma localidade. No plano de fundo veem-se montanhas sem
grande elevação e o céu azul com bastantes nuvens dispersas.
Na fotografia tirada no fim do dia, os arbustos não são visíveis,
exceto a copa da árvore, que se destaca no recorte do céu. No plano
intermédio, veem-se muitas luzes das habitações e, em plano de
fundo, o recorte das montanhas, céu ainda azul, com algumas nuvens
avermelhadas junto do local onde o sol se põe. A parte do céu junto
das montanhas está muito clara, quase branca.
B.
Exemplo de resposta:
Ao centro observamos uma secretária virada para o exterior, com
um monitor pousado. Na janela existem cortinas brancas, abertas,
que deixam passar a luz. No lado direito do quarto está um beliche.
No canto inferior direito da imagem, vê-se a cama inferior do beliche,
coberta por uma colcha vermelha. A parte de cima do beliche tem
outra cama, com roupas claras. À esquerda, na parte inferior da ima-
gem, encontramos um móvel de madeira com um vaso pousado em
cima. Na parte esquerda superior da imagem, verificamos a existên-
cia de um espelho e, ao fundo, uma estante.
Desafio
Exemplo de resposta:
O meu equipamento de Educação Física é constituído por umas
sapatilhas brancas, com riscas laterais, em diagonal, azuis. São muito
confortáveis e fortes. O meu fato de treino é de uma malha bastante
forte e fresca, boa para a transpiração. É azul-escuro e tem uma risca
lateral vermelha. Tenho várias t-shirts brancas, de algodão, confortá-
veis e com um pouco de elasticidade.
C.
Exemplos de resposta:
Imagem 1: Veem-se dois prédios, numa zona com árvores e relvado,
com a fachada pintada de amarelo. A entrada de um deles está pin-
tada de um de tom de vermelho escuro e tem quatro janelas circula-
res, dispostas em altura. O prédio do lado esquerdo tem janelas
rasgadas. O prédio do lado direito tem janelas rasgadas, mas tam-
bém varandas de sacada exterior.
Imagem 2: Veem-se dois andares, mas uma das varandas está aberta
e vê-se, dentro, uma carpete de cor clara e uma parte de um sofá.
Imagem 3: Uma sala de estar, com um sofá avermelhado e um can-
deeiro de teto com abajur do mesmo tom. Na parede alaranjada do
lado esquerdo, está um armário baixo, comprido e, por cima, uma
televisão de ecrã plano. Por cima da televisão, está um armário muito
comprido, com portas de abrir e puxadores. Esta mesma parede tem
uma coluna branca, que vai do chão ao teto. A seguir à coluna, está
uma pequena mesa de apoio, com objetos em cima e ao lado, um
armário de prateleiras, alto.
Imagem 4: Um braço do sofá de cor avermelhada e uma mesinha de
apoio, de madeira escura, com dois porta-retratos em cima.
Texto descritivo:
Em destaque, na primeira imagem, veem-se dois prédios, numa
zona com árvores e relvado. Os prédios têm a fachada pintada de
amarelo. O que parece ser a entrada de um deles está pintado de um
de tom de vermelho escuro e tem quatro janelas circulares, dispostas
em altura. O prédio do lado esquerdo tem, em cada andar, duas jane-
las rasgadas. O prédio do lado direito tem janelas rasgadas mas tam-
bém varandas de sacada exterior.
12/19/13 9:17 AM
 Gosto de Português – 5.º ano
Na segunda imagem, observando do exterior para o interior, vê-se
um plano aproximado da anterior. Veem-se dois andares, mas uma
das varandas está aberta e vê-se, dentro, uma carpete de cor clara e
uma parte de um sofá.
Na terceira imagem, em destaque vê-se um pormenor de um dos
apartamentos, que é uma sala de estar, com um sofá avermelhado e
um candeeiro de teto com abajur do mesmo tom. Na parede alaran-
jada do lado esquerdo, está um armário baixo, comprido e, por cima,
uma televisão de ecrã plano. Por cima da televisão, está um armário
muito comprido, com portas de abrir e puxadores. Esta mesma parede
tem uma coluna branca, que vai do chão ao teto. A seguir à coluna,
está uma pequena mesa de apoio e, sobre essa mesa, há alguns obje-
tos. Ao lado, um armário de prateleiras, alto.
Na quarta imagem, vê-se um braço do sofá de cor avermelhada e
uma mesinha de apoio, de madeira escura e, em lugar central, dois
porta-retratos.
Desafio
Exemplo de resposta:
O local onde gostaria de passar férias é perto da praia, porque eu
gosto muito de sol e água. É uma pequena vila na costa alentejana,
com casas de um só andar, caiadas de branco e com molduras de
azul à volta das janelas e portas. Tem vários restaurantes, porque no
verão há muitos turistas. A comida é fantástica, com muitos peixes
grelhados e caldeiradas, como eu gosto. A praia tem um areal grande
e a areia é muito branca e limpa. Há algumas barracas, na praia, que
se podem alugar. A água do mar não é muito quente, mas a praia
não tem ondulação muito forte e pode-se nadar à vontade.
Exercício n.º 24 | pp. 53-54
A.
Exemplos de resposta:
Vocabulário selecionado: empenhado, participativo, dinâmico,
calmo, falador, ajuizado, divertido, simpático, interessado, curioso,
preguiçoso, pontual.
Texto descritivo:
Na minha turma, há 30 alunos com personalidades bastante dife-
rentes, mas todos somos empenhados e muito participativos durante
as aulas, porque somos curiosos e interessados. O nível de motivação
é alto, visto que todos querem tirar boas notas, ser bons alunos.
Apesar de ser uma turma com bons resultados, há alunos diverti-
dos e faladores, contudo sempre pontuais e obedientes.
Em resumo, penso que todos são simpáticos e ajuizados, mas dois
ou três são menos dinâmicos e um pouco preguiçosos.
B.
Exemplo de resposta:
O Trufas é um cão muito dócil, mas dorminhoco e pachorrento. É
meigo e brincalhão. Tem o pelo curto, liso e sedoso e pernas longas.
Os seus olhos são castanhos. É um animal de porte médio e foi visto
pela última vez à beira do rio Lima.
Desafio
Correspondência: arrogante – altivo / ingénuo – inocente / dinâ-
mico – ativo / irrequieto – agitado / tímido – envergonhado.
C.
Exemplo de resposta:
Apreciação Global
Quem é? Cristiano Ronaldo.
O que faz? Jogador de futebol.
Onde vive? Em Madrid.
Como é?
Estatura – É bem constituído, musculoso, com ar atlético, ombros largos e cin-
tura estreita. É bastante alto. Nota-se que trabalha os músculos diariamente, pois
não se veem gorduras. Tem cerca de 30 anos.
Fisionomia – Tem um rosto bem definido, arredondado, cabelos escuros, curtos
mas ligeiramente mais compridos no topo da cabeça. Os olhos são castanhos e
expressivos, as sobrancelhas grossas e ligeiramente arqueadas. A boca não é
muito rasgada, tem dentes brancos e certinhos e um sorriso bonito. O nariz é
pequeno e bem desenhado.
Maneira de ser – Bom profissional, carácter humilde, bem-disposto, comunica-
tivo, divertido, responsável, solidário, compreensivo e bem-educado.
CGP-5_20132723_SONLINE_P01_24.indd 15
Propostas de resolução
Desafio
Exemplo de resposta:
A primeira imagem mostra a mão de um bebé, com a pele muito
lisa e esticada. É uma mão gorducha e pequenina. A segunda mostra
a mão de um adulto, mais esguia e ossuda, com alguns pelos. Por
último, vemos a mão de um idoso, magra e enrugada, muito ossuda
e com algumas deformações ósseas. Os sulcos na pele são mais pro-
nunciados e notam-se manchas castanhas.
Exercício n.º 25 | pp. 55-56
A.
Exemplos de resposta:
Posição: A favor
Razão 1: Proibir não é boa estratégia.
Razão 2: A moderação não faz mal, o excesso faz.
Razão 3: Há doces à venda fora da escola.
Razão 4: A escola é um lugar para educar.
Reforço da posição: Juntamente com os doces, há muitos outros
alimentos à venda, que podem ser uma opção saudável. Devem ser
feitas campanhas educativas sobre o consumo exagerado de
açúcares.
Texto de opinião:
Quando me perguntam qual é a minha opinião sobre a venda de
doces e chocolates na escola, posiciono-me sempre a favor, pois
nunca achei que a proibição fosse uma boa estratégia de educação.
Costumo dizer, para defender a minha posição, que não é proi-
bindo que se consegue alguma coisa, mas sim estabelecendo regras
e explicando por que razão elas existem.
Por outro lado, acho que não é necessário cortar na quantidade,
mas comer uma vez por semana, por exemplo, um chocolate, não é
grave. Além disso, se os alunos quiserem mesmo comer doces e cho-
colates, podem comprá-los fora da escola, numa pastelaria, por
exemplo. A escola é um lugar onde se pode reforçar a educação dos
jovens.
Para finalizar, eu acho que, se nós estivermos informados sobre as
consequências de comer doces e chocolates em excesso, podemos
fazer a nossa escolha e evitar o que é mau. Eu gosto de estar infor-
mado e de conhecer as regras, para poder fazer a minha escolha.
B.
O que quer a mãe? A mãe quer vender a vaquinha.
Que justificação apresenta? Precisa de dinheiro.
O que pede ao filho? Pede ao filho para vender a vaca no
mercado.
Que conselhos lhe dá? Aconselha-o a não contar a ninguém que a
vaca é muito velha.
A tua opinião: Na minha opinião, é uma atitude desonesta.
A justificação para a tua opinião: Não acho justo que a mãe
queira enganar as outras pessoas.
Desafio
Expressões para introduzir a defesa do ponto de vista: Na
minha opinião,…; Parece-me que…; Acho que…; Discordo… por-
que…; Penso que…; Concordo com…
C.
Exemplos de resposta:
Assunto: Uso de telemóvel na escola / sala de aula.
Tomada de posição: Depende.
Razão 1: Receber e poder comunicar com a família em caso de
necessidade.
Razão 2: Perturba o funcionamento das aulas e distrai.
Reforço da posição: Uso de telemóvel sem som, durante as aulas,
arrumado na mochila.
Texto de opinião:
Muitas vezes tenho conversado com os meus colegas, professores
e pais sobre o uso de telemóvel na escola e a minha posição tem sido
sempre um “depende”.
Costumo dizer que sou responsável e sei quando não o posso usar:
durante as aulas, sobretudo. Por outro lado, sei que, quando o tele-
móvel de algum colega toca, durante as aulas, eu fico zangada, por-
que me distrai e a professora interrompe a aula para repreender o
meu colega. Se por um lado houver alguém que queira entrar em
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12/19/13 9:17 AM
 Gosto de Português – 5.º ano
contacto urgente connosco, pode deixar uma mensagem e nós ouvi-
mos depois, no intervalo. Por outro lado, claro que é um descanso
para mim e para a minha família saber que podemos comunicar ao
longo do dia. Alguns colegas têm o telemóvel em cima da carteira,
mas eu sou contra isso, o aparelho devia estar na mochila ou no
bolso, para não termos a tentação de olhar e ler as mensagens que,
a maior parte das vezes, não têm importância e são de colegas ou
amigos.
Por tudo isto, eu digo “depende” – a escola (ou o professor) deve
estabelecer regras sobre o uso e deve zelar para que sejam
cumpridas.
Desafio
Correspondência: Expressar a opinião – No que se refere a…
acho que…; Relativamente a… penso que… / Apresentar razões –
Um dos motivos para pensar assim é…; A razão para pensar desta
maneira é… / Reforçar a posição – Em resumo,…; Por todos estes
motivos,…
Exercício n.º 26 | pp. 57-58
A.
Palavras/expressões adequadas: De quem é o guarda-chuva que
ficou na sala? / Para quem é este ramo de flores? / Quais são os sapa-
tos que compraste? / Por quanto ficou a reparação da bicicleta? / Com
quem foste ao cinema? / Há quanto tempo abriu a exposição? / Por
quem foi dita esta frase?
B.
Exemplos de resposta:
Há quantos anos estes livros estão na estante?
1. Tempo
Desde quando estão estes livros aqui?
A quem dou estes livros?
2. Pessoas Quem guardou o livro?
Para onde vão estes livros?
3. Lugar
Onde guardo estes livros?
4. Posse De quem são estes livros?
Por que escolheste esse livro?
5. Causa
Qual a razão para teres escolhido esse livro?
De que modo arrumo estes livros?
6. Descrição
Como disponho os livros na estante?
Desafio
Frases: Onde fica a paragem do elétrico? / Aonde vão os teus cole-
gas esta tarde, Luísa?
Justificação: O advérbio onde deve ser utilizado quando se relaciona
com verbos e orações que sugerem ausência de movimento (perma-
nência). Neste caso, utilizou-se o verbo ficar. A preposição a em
aonde deve ser utilizada somente quando essa palavra está relacio-
nada com verbos e orações que sugerem movimento. Neste caso,
utilizou-se o verbo ir.
C.
Exemplos de resposta:
Apresentação do motivo da entrevista: nome; proveniência – ex.:
Escola X; Jornal Escolar/Site da escola.
Perguntas sobre a origem familiar do entrevistado: nome dos
pais e avós; proveniência do pai; motivos para o pai ter vindo para a
Península Ibérica; antecedentes para o casamento dos pais; familiares
a quem devia subserviência.
Perguntas sobre o conflito entre os elementos da família de D.
Afonso Henriques: morte do pai; regime do condado; relação com
a mãe; relação com o primo; finalidade para agir.
Atitude do rei D. Afonso VII: reação e datas: motivos do rei; rea-
ção à atitude do rei; duração do cerco; organização militar; datas
importantes.
Quem era e qual foi a atitude de Egas Moniz: cargo desempe-
nhado; relação com D. Afonso Henriques; como reagiu durante o
cerco; atitude tomada; motivações para o seu comportamento; con-
sequências da sua atitude.
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Propostas de resolução
Desafio
T (interrogativa total): Gosta de…? / Para onde…? / Com quem…?
Prefere… ou…?
P (interrogativa parcial): Por que razão…? / Qual o motivo para…?/
Qual é a sua opinião sobre…? / De que forma…?
Exercício n.º 27 | pp. 59-60
A.
Espaço: Nas escarpas do cabo da Roca.
Tempo: Na época dos últimos glaciares.
Situação desencadeadora: A chegada do mensageiro.
Personagens: Os ursos (principais) e o mensageiro (secundária).
B.
Verbos na 1.ª pessoa: “Levantara-me”, “cheguei”, “encontrei”,
“Tirei-a”, “li”, “Parei” “aproximei-me”, “espreitei”, “Olhei”, “achei”,
“conseguisse”.
Pronomes pessoais: “(Levantara-)me”, “(ensino-)te”, “(aproximei)-
-me”, “(fez-)me”, “eu”, “gritou-(me)”, “invadiu(-me)”.
Pronomes ou determinantes possessivos: “minha”.
Intervenção do narrador na ação: “Tirei-a e li”; “Parei a olhar a
folha”.
Desafio
Caracterização da personagem: Jorge é uma pessoa de idade
avançada, já avô, serena e observadora. É uma pessoa simpática por-
que todos o cumprimentam e carrega consigo uma nostalgia dos
tempos em que os filhos eram pequenos.
C.
Personagens principais: Um cão e um gato.
Personagens secundárias: A velha, os filhos, os netos, o Génio, a
menina, o pai.
Espaço: Casebre, gruta, clareira iluminada, saída da gruta.
Tempo: Indefinido (“Um dia”).
Elemento desencadeador: Foram enxotados do casebre, após a
morte da velhota.
Peripécias: 1. Cheios de fome e frio, foram para uma gruta. /
2.  Encontraram e falaram com o Génio das Cavernas. / 3. Foram
transformados um no outro. / 4. Foram adotados por uma família.
Desenlace: Arranjaram uma nova dona e tornaram-se muito
amigos.
Desafio
Tipo de narrador: Narrador participante – “Sentia-me”, “comi”,
“percebo”, “fiquei”.
Exercício n.º 28 | pp. 61-62
A.
Rei: Bondoso, leal e justo. Tinha o defeito de ser muito desconfiado.
Criado: Intriguista.
Conselheiro: Traidor e desleal. Não olha a meios para atingir fins.
Ganancioso.
Relação entre as personagens: O criado do rei vem-lhe contar ao
ouvido a conspiração do Conselheiro. Por sua vez, o Conselheiro não
gostava do rei e conspirava assassiná-lo.
Implicações no decurso e desenlace da história: Como o rei tem
poder sobre o Conselheiro, pode castigá-lo, se o que ele disse se
provar ser verdade. Por outro lado, o rei também tem poder sobre o
criado e pode dar-lhe benefícios por este o ter alertado.
B.
Exemplos de resposta:
Menino: só se ria; a água caiu toda em cima do menino; o menino
riu-se ainda mais; o menino ficou todo molhado e sujo; riu-se ainda
mais.
Outras pessoas e avô: protestavam contra a chuva; a chuva caía do
telhado para o chapéu do avô; o avô também se começou a rir; um
camião salpicou toda a gente de lama.
Consequência das ações: todos se começaram a rir.
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 Gosto de Português – 5.º ano
Texto:
Apesar das reações inicialmente pouco positivas das pessoas à
chuva e todas as suas consequências, as pessoas acabaram por se
deixar contagiar pela alegria do menino.
Por exemplo, quando começou a chover, as pessoas ficaram zan-
gadas, mas o menino riu-se, mesmo tendo ficado todo molhado e
sujo. Depois, quando a chuva caía do telhado para o chapéu, o avô
acabou por se rir por causa da alegria do menino. E quando um
camião salpicou toda a gente de lama, o riso do menino fê-los esque-
cer o incidente desagradável.
Desafio
Consequência da atitude da feiticeira: Por causa da Feiticeira das
Águas Turvas, os lagos ficavam sujos, uma vez que esta convencia as
fadinhas, que deles tratavam, a não cumprirem as suas funções.
Muito provavelmente, a consequência da atitude da feiticeira para o
lago da fadinha da história foi este ter ficado sujo e turvo como os
outros.
C.
Neto: ir com a avó comer um gelado; andar de mão dada; jogar às
cartas com o avô que lhe ensina truques; brincar com os primos e o
avô; ouvir histórias contadas pelos avós; conversar e receber rebuça-
dos; contar segredos.
Avó: comer gelado com o neto; andar de mão dada com o neto;
contar histórias antigas ao neto; conversar com o neto; dar rebuça-
dos ao neto; ajudar o neto; sorrir para o neto; mandar o neto tomar
banho; gostar do neto tal como ele é.
Avô: brincar com os netos; contar histórias antigas ao neto; conver-
sar com o neto; dar rebuçados ao neto; ajudar o neto; sorrir para o
neto; gostar do neto tal como ele é.
Propostas de resolução
de areia” – como a paisagem do deserto é constituída sobretudo por
areia, existe uma sensação de imensidão, de infinito, tal como existe
quando olhamos o mar. / “A lã com que me visto / parece de cache-
col” – A pele do camelo consiste numa adaptação às condições cli-
matéricas do deserto e assemelha-se a um cachecol na forma e no
facto de lhe crescer até ao topo do pescoço.
2. Recursos expressivos: Metáfora (as duas primeiras) e compara-
ção (a última).
3. Enumeração 1: o camelo tem duas bossas + tem boas patas
Enumeração 2: o pelo do camelo protege do frio + protege do
calor
Enumeração 3: a comida do camelo é simples: bebe (não tem
copos) + come pouco (não tem pratos)
Sentido dos últimos versos: A palavra “camelo” é muitas vezes
utilizada no sentido figurado para designar alguém pouco inteligente
ou ignorante.
Desafio
Comparação: “… preta e branca / como a pelagem de um panda.”
Sentido: Por vezes, usamos roupas contrastantes, pretas e brancas.
O pelo do panda é normalmente branco no tronco e na cabeça e
preto nos membros.
Exercício n.º 30 | pp. 65-66
A.
Ação: O menino jogou com Ação: O bichinho-de-conta
o bicho-de-conta como se enrolou-se.

Bicho-de-conta
Primos: brincar com o avô e o primo e falar em coro, sempre que o fosse um berlinde.
Criança

avô lhes diz que é um pirata. Sentimentos: O menino Sentimentos: O bicho-de-

Sentimentos: afeto, carinho, amor, compreensão, tolerância, deve ter ficado muito con- -conta não deve ter ficado
dedicação. tente por brincar com o seu nada satisfeito por andar a ser
novo berlinde. atirado de um lado para o
outro.
Desafio
Conclusões: … vou à praia. / … não acertei no Euromilhões. Palavra conta: operação matemática / papel em que vem impresso
o valor a pagar / ter cuidado, cautela / esfera com um furo onde pode
ser passado um fio, utilizada em colares e outros acessórios.
Exercício n.º 29 | pp. 63-64
B.
A. “vozes na Terra”: "estranhos ruídos", "explosões de guerra", "gri-
Enumeração: “Um lobo; / Uma gaivota; / Um cão; / Uma ovelha; / tos e gemidos".
Um porco; / Um camelo; / E… / Um peixe!”. Sentimentos: medo, angústia, aflição.
Justificação: Enumeram-se vários animais, um por um. “sons… bons”: "chuva a cair", "meninos a rir", "grilos a cantar",
Personificação: “o conselho dos nomes coletivos”. "vento a soprar".
Justificação: O conselho é uma reunião típica dos seres humanos. Sentimentos: serenidade, alegria, felicidade.
Neste caso, a reunião é realizada por nomes coletivos que surgem “voz… da mãe”: chama pelos filhos.
personificados, ou seja, com características humanas. Sentimentos: amor, carinho, respeito.
Nomes coletivos: gaivota – bando; cão – matilha; ovelha – rebanho; Possível razão: O som da voz da mãe é destacado numa estrofe,
porco – vara; camelo – cáfila; peixe – cardume. porque é único e incomparável, não pertence a nenhuma categoria.
É especial.
B.
Silêncio/verde: alegria, brilho, colorido, crescimento, calma, beleza, Desafio
paz, saúde, vida, renovação. Sentido da poesia: Com esta metáfora, a autora pretende transmi-
Silêncio/negro: revolta, morte, abandono, tristeza, escuridão, suji- tir que um poema se faz com palavras cheias de sentimentos e que
dade, destruição, perda, opacidade, consternação. têm sentido por si próprias.
“Não saiba nunca”: O desejo expresso no verso destacado é o de
que nunca nenhum incêndio destrua a vida existente na floresta. C.
Mãe (1): Estrofes 2, 4, 6 e 8
Desafio Filha (2): Estrofes 1, 3, 5 e 7
Recurso expressivo: Metáfora/Personificação. Receios: Da noite escura / das ondas do mar e que as gaivotas se
Justificação: Na 1.ª estrofe, há uma associação comparativa entre o
afoguem / da trovoada / dos insetos e outros animais.
ato de namorar, que implica beijos e carícias, com o comportamento
Soluções: A luz do dia regressa brevemente. / O mar é bonito e as
da abelha quando poliniza uma flor, que dará sementes. Na 2.ª
gaivotas tiram prazer dele. / A casa está protegida e a trovoada está
estrofe, o sorriso é uma expressão facial tipicamente humana que
longe. / Enfrentar a vida sem receio.
neste caso é personificada num ouriço. Quando cai da árvore e se
Relação mãe / filha: Filha muito dependente dos ensinamentos e
abre, apresenta um rasgo similar ao sorriso, revelando a castanha lá
dentro. proteção da mãe, que a orienta e estimula a ultrapassar os próprios
receios.
C.
1. Significado das expressões: “cantil gigante” – é uma expressão Desafio
que aponta para a bossa do camelo, que o ajuda a suportar as condi- Ideias: só se pode amar verdadeiramente o que se conhece.
ções difíceis do deserto, reservando água para quando falta. / “mar Sentimentos: amor e respeito.

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 Gosto de Português – 5.º ano
Exercício n.º 31 | pp. 67-68
A.
Exemplo de resposta:
O Tobias ficou curioso e quis saber coisas sobre as experiências que
tinham vivido:
– Olá, eu sou o Tobias. Como te chamas?
– Clarisse – disse uma pequena migalha, a um canto da pasta.
– Já estás aí há muito tempo?
– Há umas semanitas. A Márcia, a dona desta pasta, trouxe um
pão com manteiga mas deixou-me cair, enquanto comia. Eu fiquei
contente porque tenho passeado com ela.
– Por onde tens andado? – perguntou interessado o Tobias.
– Olha, pelo parque, quando ela vai passear, na sala de aula (e
tenho aprendido bastantes coisas sobre geografia) e pelo recreio.
Também na casa dela.
– Gostas?
– Claro, Tobias. Mas eu prefiro estar aqui, no recreio, a vê-los jogar.
No outro dia, ouvi o Matias dizer à Márcia que gosta muito dela. E
perguntou-lhe se ela queria namorar com ele… hi… hi…
– Que giro, Márcia! Eu vou estar por aqui durante uns tempos e
podemos conversar e ver coisas, juntos. Esta pasta parece-me muito
interessante.
B.
Exemplo de resposta:
Destino
Propostas de resolução
desmontar, porque não queria uma companhia agressiva, queria uma
companhia carinhosa e que me fizesse feliz.
Não desamimei e decidi construir um pássaro. Pensei que esse pás-
saro podia levar os meus sonhos para o alto mas ele voou tão
depressa para os céus, que nunca mais o vi. E fiquei, de novo, sozi-
nho. E triste.
No entanto, uma manhã, acordei feliz e inspirado. Pus mãos ao
trabalho e…
Como será a próxima invenção? O Sr. Omar vai inventar e cons-
truir um gato, que pode fazer-lhe companhia, é carinhoso, de vez em
quando faz “miau”, não dá trabalho e está sempre à espera dele, em
casa.
O que lhe acontecerá? O Sr. Omar vai dar vida ao gato, ele vai abrir
os olhos, espreguiçar-se, soltar um “miau”, arquear as costas (como
os gatos fazem), saltar para o chão e passear à volta das pernas do Sr.
Omar. Vão ser os dois muito felizes e viver muitos anos. O gato vai
chamar-se Mico e vai ser o melhor amigo do Sr. Omar.
Desafio
Exemplo de resposta:
Lendo,
lendo,
o livro vai acabando
e sendo lido.

Quem perdeu o autocarro Falando,

que passou aqui falando,
e ia para o lugar as coisas vão andando
para onde eu queria ir e sendo esclarecidas.
e em que te encontrei?
Contando,
Quem escreveu a carta contando,
que eu recebi a história vai crescendo
e que li no café e a menina adormecendo.
ao dobrar da esquina
em que te encontrei? Dançando,
dançando,
Quem abriu a janela o grupo vai ficando
da sala engraçada cada vez mais alegre.
e muito divertida
que pertence à casa
em que te encontrei? Exercício n.º 32 | pp. 69-70
Desafio A.
Exemplo de resposta: Identificação dos prefixos:
Diz-se que o andebol é uma modalidade desportiva muito interes-
sante e que tem muitos adeptos, pois é relativamente fácil de jogar, inutilizar intolerância desligar irregularidade
apesar de exigir boa condição física. Os jogadores podem utilizar os rever injustiça refazer desigualdade
braços ou as mãos para se apoderarem da bola, batendo nela com a desculpar deslealdade desajustar incapacidade
mão aberta, de qualquer lado e também bloquear o caminho do desfazer desonestidade desatar incapacitar
adversário com o corpo. No entanto, não se pode arrancar a bola do
desocupar irresponsabilidade reler reter
adversário com uma ou com duas mãos, nem bater com o punho na
bola que o jogador adversário tenha.

C. Prefixo Significado Outros exemplos

Exemplos de resposta: re- repetição reencontrar, reinventar…
Eu sou o Omar e fazia marionetas, mas nunca as mostrava às des- negação descrença, desconsolo…
crianças. Inventava-as somente para realizar os meus sonhos. Aos i- negação irracionalidade, irreal…
poucos fui-me rodeando de uma estranha família, pois as minhas
marionetas não eram como as outras, elas tinham vida própria. A
minha magia fazia-as viver depois de as construir. B.
A primeira vez que consegui esta façanha, foi quando criei uma Conjunto/intensidade: -ada. papelada, criançada, trovoada, amarelada
bonequinha apaixonada e lhe coloquei duas pedrinhas minúsculas no chuvada
coração – essas pedrinhas, como por magia e sem que soubesse Origem: -ês. dinamarquês, francês português, holandês
antes, criaram uma faísca, que fez piscar e brilhar os olhinhos dela. Qualidade: -dade, -oso. capacidade, cuidadoso, atencioso, receoso
Mas as faíscas também produziram fogo, incendiaram-se e queima- estudioso
ram esta bonequinha. Fiquei muito triste porque me apaixonei por Profissão: -eiro. livreiro padeiro, engenheiro
ela de imediato. Aumento: -ão. garrafão homenzarrão, canzar-
Depois, decidi criar outras marionetas e pensei que um cão podia rão
fazer-me companhia e tornar-me mais alegre. Criei-o e ele parecia Diminuição/pequenez: -eiro, ribeiro casinha, livrinho
tão real que começou a ladrar e até ameaçou morder-me. Tive que o -inho(a).

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 Gosto de Português – 5.º ano Propostas de resolução
Desafio pensar Eu penso que isto está certo.
Prefixo: "sobre-" Significado: para além de, acima de. refletir Este teste não reflete o que tu sabes.
Sufixo: "-ense" Significado: originário de, proveniência. memorizar Não te preocupes que eu memorizo o teu número de telemóvel.

C. vestir Eu visto um casaco grosso porque hoje está frio.

lavar Eu lavo sempre as mãos antes de almoçar.
Palavra a partir da
Palavra Processo de formação proteger As leoas protegem as suas crias.
qual se forma
cauteloso cautela derivada por sufixação dirigir Eu dirijo o carro com muito cuidado.
irresponsável responsável derivada por prefixação partir A mãe parte em fatias o bolo do aniversário.
descuidado cuidado derivada por prefixação cortar A Paula corta uma rosa para a dar à mãe.
inseguro seguro derivada por prefixação
subir A Ana sobe de elevador até ao 5.º andar.
desajeitado jeito derivada por prefixação e sufi-
xação tropeçar O Rui tropeça muitas vezes porque não aperta bem os atacadores.
esforçado força derivada por prefixação e sufi- Como me doem os pés, calço os sapatos mais confortáveis que
calçar
xação tenho.
insensível sensível derivada por prefixação
tristonho triste derivada por sufixação
Desafio
descontente contente derivada por prefixação distrair cair atrair sair
felizardo feliz derivada por sufixação Presente do
indicativo,
portagem porta derivada por sufixação distraem caem atraem saem
3.ª pessoa do
irresponsavelmente responsável derivada por prefixação e sufi- plural
xação
Pretérito perfeito
inseparável separar derivada por prefixação e sufi- do indicativo,
xação distraiu caiu atraiu saiu
3.ª pessoa do
desagradável agradar derivada por prefixação e sufi- singular
xação Pretérito
imperfeito do
indicativo, distraía caía atraía saía
Outras palavras derivadas por: 1.ª e 3.ª pessoas do
Prefixação: anormal, desatento, percorrer, ultrapassar, triângulo… singular
Sufixação: aprendiz, calmamente, caseiro, ternura, pessimismo…
Prefixação e sufixação: aluado, infelizmente, desfasamento…

Exercício n.º 34 | pp. 73-74

Desafio
Irracionalidade: i + racional + dade A.
Desabitado: des + habitar + ado Exemplos de resposta:
Desonestidade: des + honesto + dade Divertir-se: Os meninos divertiram-se a valer.
Esquecer-se: A menina esqueceu-se do guarda-chuva no autocarro.
Sentir-se: O senhor sentiu-se mal no trabalho.
Magoar-se: O menino caiu e magoou-se no joelho.
Exercício n.º 33 | pp. 71-72 Pentear-se: As meninas pentearam-se cuidadosamente.

A.
Ficar (1): Como é que ficaste assim? / Fiquei assim porque não pus
protetor solar na praia.
Dançar (2): Já alguma vez dançaste esta coreografia? / Sim, dancei,
mas há muito tempo.
Jogar (3): Ontem, jogaste matraquilhos? / Não, não joguei.
Colocar (4): Colocaste o livro na prateleira correta? / Não, coloquei
no carrinho.
Abraçar (5): Abraçaste a avó, antes de ela partir? / Sim, abracei-a
com muito carinho.
Regra: Os verbos regulares da 1.ª conjugação, na segunda pessoa do
singular do pretérito perfeito do modo indicativo, terminam em
“-aste” (sem “-s” no final).
B.
Verbos:
Aquelas férias foram inesquecíveis. Da janela do meu quarto via-
-se, lá ao longe, a praia e o azul acinzentado do mar. As águas calmas
pareciam estradas flutuantes e deixavam refletir a esplendorosa luz
do sol. A praia, àquela hora do dia, estava ainda deserta e o garrido
das listas das barracas condizia com as cores do mar. Podia ouvir-se o
som das gaivotas que procuravam afanosamente alimento nas areias
molhadas da maré baixa. Não tardava que a maré voltasse a subir.
Lá em casa, o cheiro das torradas pairava no ar e fazia abrir o ape-
tite. Era hora do pequeno-almoço. A mãe, azafamada, chamava
todos com alegria e entusiasmo. Aproximava-se a ida para a praia.

B. Desafio
Frases: Eu já meço um metro e meio. / Aguarde, que eu desço con- Verbos: Dá a pata! / Apanha a bola! / Deita-te no chão!
sigo. / Peço muitas desculpas. / Eu não ouço bem, fale mais alto, por
favor. C.
Conclusão: Os verbos “medir”, “descer”, “pedir” e “ouvir” têm a Exemplo de resposta:
particularidade de se escreverem com “ç” na 1.ª pessoa do singular Naquele tempo não havia telemóvel. Um outro objeto que tam-
do presente do modo indicativo. bém não se utilizava, era o computador, que estava a ser usado pelo
homem ruivo, sentado no chão do lado esquerdo. Um jovem que
Desafio estava sentado no centro da caverna, via televisão – não havia, nesse
Forma verbal correta: Nestas férias, tu cresceste. / Ficaste do tama- tempo, televisores nem havia auscultadores. A mulher, que deve ser a
nho da tua irmã. mãe da família, está sentada atrás do homem que tem o telemóvel
na mão, estava a dar biberão ao bebé, mas nesse tempo não se
C.
usava. Também não se andava de sapatos, sobretudo de tacão alto.
Exemplos de resposta:
A jovem do lado esquerdo comia um gelado, mas naquela altura não
falar A Rita fala baixo para não acordar o irmão.
se fabricavam gelados. Também não se faziam patins, que ela usava.
beber O Rui bebe o café muito forte.
O homem loiro tinha uma máscara de mergulho na mão mas,
sorrir Sempre que vê a mãe, o bebé sorri de alegria. naquela altura, mergulhava-se sem máscara.

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 Gosto de Português – 5.º ano Propostas de resolução
Desafio Desafio
Presente do indicativo (1): faço; chega; digo. Dom Afonso Henriques
Pretérito perfeito do indicativo (2): dissemos; fiz; chegámos. vestia armadura
Pretérito mais-que-perfeito composto (3): tinha feito; tinham e não se queixava
dito; tinham ido. de a roupa ser dura.

Exercício n.º 35 | pp. 75-76 Exercício n.º 36 | pp. 77-78

A. A.
Verbos: Naquele dia chovia torrencialmente. Então o António cho-
G H S D G Y K F S G O L P F Z A rava. De repente, o tempo mudou e o rapaz sorriu. / Quando acor-
E R T G C V B S M A Q J O I E D dou, nevava intensamente. Passado pouco tempo, o sol aqueceu e a
B E R T S E R R A Q R Y U O P F neve derreteu. / Ontem trovejou e eu assustei-me porque a luz faltou
e tudo escureceu.
W E R T Y U I O T O I T E S S R
B N M H A R Q U I P É L A G O O
B.
A S D F F H K P L M G D S A U T Frases completas: A Rita tomou banho. / Ela vestiu um vestido. /
T G F A S C T U H M B S A E F A A seguir, bebeu sumo e comeu pão. / Depois, deu um beijo à mãe.
V B N E B A N D A L P J H G S T
Ç J U I O R V D E S A E G D S E
Desafio
Formas verbais: A Maria é uma jovem inteligente. / O Diogo fica
M U L T I D Ã O E I U C D G K F
surpreendido com a notícia. / Os alunos continuam entusiasmados
Q A S E H U M J K I I S E P O I com o livro. / As crianças parecem felizes. / O céu está nublado. /
B F D G J M I P O B Z A Q D T U Todos permanecem preocupados com o desaparecimento do gato.
C O N S T E L A Ç Ã O W E R Y I
C.
Nomes coletivos: 2. serra; 3. matilha; 4. cardume; 5. constelação; Os tentáculos do polvo
6. frota; 7. arquipélago; 8. multidão. Um braço tinha agarrado o prato
Outros nomes coletivos: enxame (conjunto de abelhas); alcateia um braço tem apanhado o pão
(conjunto de lobos); pinhal (conjunto de pinheiros); equipa (conjunto um braço tem rapado o molho
de desportistas). um braço tinha afastado o cão

B. um braço tinha espremido o gato

Conjuntos de nomes próprios: Pereira, Rocha, Pimenta, Oliveira / um braço tem esticado a mão
Rosa, Teresa, Ana, Paulo. um braço tem esfregado o olho
Conjuntos de nomes comuns: ovos, farinha, manteiga, açúcar / um braço tinha enxotado o cão
areia, bandeira, praia, toalha.
Nomes que tanto podem ser comuns como próprios: Rocha – um braço tinha empilhado ovos
rocha; Pimenta – pimenta; Oliveira – oliveira; Figo – figo; Rosa – rosa; um braço tem enchido tigelas
um braço tem ensopado nelas
Silva – silva; Leite – leite.
os sapatinhos novos
Desafio
um braço tinha amarrado o burro
Nomes comuns: a liberdade; a honestidade; a lealdade; a justiça; a
um braço tem assado o gato
alegria; a satisfação; o contentamento; a felicidade.
um braço tinha dado um murro
num polvo muito chato!
C.
1. Adjetivos: A Teresa é mais alta do que a Helena. / Os olhos dela
Desafio
são maiores do que os da Sara, mas mais pequenos do que os da Frases complexas: Quando eu cheguei, ele já tinha chegado. /
Ana. / A Ana é mais nova do que a Teresa. / A boca da Helena é Quando os meus pais telefonaram, nós já tínhamos saído. / Quando
pequeníssima. / A boca da Teresa é maior do que a da Helena, mas nós chegámos, a festa já tinha começado.
mais pequena do que a da Sara. / A Sara é a mais jovem. O cabelo
dela é mais comprido do que o da Teresa, que tem o cabelo mais
curto de todas.
Exercício n.º 37 | pp. 79-80
Expressão Grau do adjetivo
mais alta do que comparativo de superioridade A.
Advérbios: rapidamente, lentamente / facilmente, dificilmente / leal-
maiores do que comparativo de superioridade
mente, deslealmente / necessariamente, desnecessariamente / feliz-
mais pequenos do que comparativo de superioridade mente, infelizmente / dignamente, indignamente / corretamente,
mais nova do que comparativo de superioridade incorretamente / regularmente, irregularmente / alegremente, triste-
mente / pobremente, ricamente.
pequeníssima superlativo absoluto sintético
Frases (exemplo de resposta):
maior do que comparativo de superioridade Ele gastou dinheiro desnecessariamente.
a mais jovem superlativo relativo de superioridade Nós visitamos os nossos tios regularmente.
Eles abraçaram-se alegremente.
mais comprido do que comparativo de superioridade
Lentamente, os dois amigos aproximaram-se.
o mais curto (de todas) superlativo relativo de superioridade
B.
2. Da esquerda para a direita: Sara, Teresa, Helena e Ana. Advérbio de negação (1): Não vemos programas com histórias vio-
3. Novas afirmações (exemplo de resposta): A boca da Sara é a lentas, na televisão. / O bebé não chora quando tem a chupeta. / Não
maior de todas. / O cabelo da Ana é o mais longo das quatro. / A brinques com coisas sérias.
Helena é a que tem os olhos menos expressivos. / A Helena é tão Advérbio de afirmação (2): Sim, acho que tens razão. / Certa-
magra como a Teresa. mente que já viste o mar. / Realmente, esse filme é interessante.

20

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 Gosto de Português – 5.º ano Propostas de resolução
Advérbios de quantidade e grau (3): O Rui é o mais alto dos Desafio
irmãos. / Ela come pouco. / O Jorge é bastante simpático. Pronomes pessoais: A avó ofereceu-me o livro que eu lhe pedi e li-o
Advérbio interrogativo (4): Onde fica essa rua? / Quando fazes num instante. / A nós também nos deu livros. A avó sabe que gosta-
anos? / Como vieste para a escola? mos de ler. Somos como ela. Devoramo-los!

Desafio C.
Frases com advérbios: A Patrícia conhece bem o caminho para 1. Essa é a tua bicicleta nova? – Não, a minha está na garagem. Esta
casa. / O Tiago vê mal ao longe. é do meu irmão.
2. Aqueles são os teus primos do Norte? – Não são esses. Estes são os
C. filhos dos meus tios mais novos.
Advérbios: 3. Esse gelado é uma maravilha. O seu sabor é delicioso! – Aquele
Felizmente, amanhã o tempo vai melhorar. Podemos ir cedo fazer que comi ontem também era bom.
um piquenique no parque da serra. Lá, há boas condições para des- 4. Aquela loja tem roupa muito desportiva. As nossas mães é que
cansar e brincar descontraidamente. não gostam. – Elas preferem a outra de estilo mais clássico.
Como o meu irmão, que ainda é bebé, já deu ontem alguns pas- 5. Este blusão que trazes é quentinho? – É. Comprei-o na mesma loja
sos, pode tentar dar mais alguns devagar e deixar de gatinhar. Na do teu.
6. As minhas notas foram fantásticas. E as tuas? – Foram as mesmas
idade dele a minha irmã já andava melhor. Eu é que comecei a andar
que no período passado.
tarde.
7. O tal rapaz de que te falei anda no 5º G. – Eu sei. O vosso primo é
Aliás, se tudo correr bem, será um dia fantástico. Eu já estou
da turma dele.
ansioso por ir. Perto desse sítio há um arvoredo e, detrás, fica um
8. Estas raquetas são leves. E essas? – São boas. São as tais de que te
lago onde cuidadosamente podemos tomar um bom banho. Mais
falei.
adiante, há uma pequena barraca que vende gelados.
Desafio
Advérbios com valor de: Em Roma faz como os romanos.
Ralham as comadres, descobrem-se as verdades.
lugar tempo modo
Cada um sabe as linhas com que se cose.
lá, perto, detrás, adiante amanhã, cedo, ontem, felizmente, devagar, des-
já, tarde contraidamente, melhor,
O olho do dono engorda o cavalo.
bem, cuidadosamente Até ao Natal um saltinho de pardal.
Quem brinca com o fogo, queima-se.

Desafio
Advérbios:
– O senhor é de Bragança? Exercício n.º 39 | pp. 83-84
– Metade sim, metade não.
A.
– Como explica isso?
Quantificadores numerais multiplicativos: duplo, dobro, triplo,
– É que, quando de lá saí, pesava 40 quilos e agora peso 80 …
quádruplo, quíntuplo. Quantificadores numerais fracionários:
metade, (um) terço, (um) quarto, (um) quinto, milésimo, (um)
décimo.
Exercício n.º 38 | pp. 81-82
B.
A. Cardinais: cem – 100; dezoito – 18; setecentos – 700; cinquenta –
Determinantes possessivos: 50; dezassete – 17; quinhentos – 500; quatrocentos – 400; mil
O meu pai tem quarenta anos e é mecânico. A minha mãe é da – 1000.
mesma idade e trabalha no escritório dos nossos tios. Os meus Multiplicativos: quíntuplo – por 5; duplo – por 2; cêntuplo – por
irmãos são todos mais novos do que eu. O Pedro, o meu irmão mais 100; décuplo – por 10; quádruplo – por 4; sêxtuplo – por 6; óctuplo
novo, tem 8 anos. Ele gosta muito das aulas de Educação Física e a – por 8; triplo – por 3.
Fracionários: milésimo – por 1000; quarto – por 4; centésimo – por
atividade favorita dele é o ciclismo. As nossas bicicletas (eu também
100; meio – por 2; quinto – por 5; sexto – por 6; décimo – por 10;
tenho uma) foram prenda de Natal dos nossos avós. Eles têm uma
terço – por 3.
loja excelente e os seus produtos são de primeira qualidade. A minha
irmã Joana, que tem nove anos, também gosta de andar de bicicleta,
Desafio
mas a sua preferência é brincar com as amigas, no jardim da nossa
Numeral multiplicativo de 12: duodécuplo.
casa. Numeral fracionário de 12: duodécimo.
Primeira pessoa Terceira pessoa
C.
Singular Plural Singular Plural Quantificadores numerais cardinais: um, dois, três, quatro, cinco,
meu nossos seis, sete, oito, nove, dez.
minha meus sua seus Relação: Em cada estrofe, a contagem de números começa a partir
nossa nossas do segundo quantificador numeral cardinal da estrofe anterior.

Desafio
B.
Frases com quantificadores numerais: Do total da herança já ven-
Imagem dos jovens junto à pastelaria: Preferes aqueles bolos ou
deram a quinta parte. / Fui ao supermercado e comprei um quarto de
dos da outra pastelaria? / Prefiro os outros. Não quero comer os mes-
quilo de fiambre. / Apenas um terço dos alunos colaborou no projeto
mos de ontem. / Está bem, também acho que esses bolos são da turma.
melhores.
Imagem dos jovens no passeio: Estes são os outros amigos de que
te falei. / Ai sim?! Esses são os que andam no karaté? / Sim, são os
tais. Exercício n.º 40 | pp. 85-86
Demonstrativos
A.
Determinantes Pronomes Preposições simples: Após o almoço, as duas amigas foram pas-
aqueles (bolos); outra (pastelaria); tais; estes; esses; os mesmos; os outros sear. / Desde setembro que não vejo a Maria. / Perante tal situação, a
outros (amigos) Diana preferiu calar-se. / A Sofia, sem pensar, gastou o dinheiro e

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 Gosto de Português – 5.º ano Propostas de resolução
ficou sem nada. / Eles foram de bicicleta até ao centro da cidade. / Desafio
Com os amigos ou sem eles, o Pedro diz que vai para a praia. / Eu Frase 1: Eles leram-no. Regra 1: Quando a forma verbal termina em
não estou contra essa ideia, até sou a favor dela, mas falamos sobre “-m”, acrescenta-se “n” ao pronome pessoal o, a, os, as.
isso mais tarde. / Todos foram passear, exceto a Andreia. / Nós fica- Frase 2: Nós vimo-lo. Regra 2: Quando a forma verbal termina em
mos aqui até a festa acabar. / A pastelaria fica entre a loja de infor- “-s”, cai esta consoante e acrescenta-se “l” ao pronome pessoal o, a,
mática e a porta de saída. / Não se vai por aí para a casa dela, vai-se os, as.
pela outra rua. / Segundo informações, a casa dela fica neste prédio.
C.
B. Reescrita do poema:
Não fiz uma casinha
Preposições contraídas das estrofes: “numa”; “da”; “ao”; “no”.
de chocolate,
Possibilidades de resposta:
nem a tapei por cima
em de a por com um tomate.
o / os no / nos do / dos ao / aos pelo / pelos
a / as na / nas da / das à / às pela / pelas
Não lhe pus uma janela
de rebuçado
um / uns num / nuns dum / duns --- ---
e nem uma porta
uma /umas numa / numas duma / dumas --- ---
de pão torrado.
este / estes neste / nestes deste / destes --- ---
esta /estas nesta / nestas desta / destas --- --- Não lhe pus um chupa-chupa
esse / esses nesse / nesses desse / desses --- --- na chaminé;
essa / essas nessa / nessas dessa / dessas --- --- a fazer de neve,
aquele / naquele / daquele / --- --- nem açúcar pilé
aqueles naqueles daqueles
aquela / naquela / daquela / --- --- A minha casinha
aquelas naquelas daquelas bem saborosa…
outro / noutro / nou- doutro / dou- --- --- não a comi ao almoço.
outros tros tros Não sou tão gulosa!
outra / noutra / nou- doutra / dou- --- ---
outras tras tras Frases negativas: 2. O Paulo não lhe escreveu um poema. / 3. Nós
não lhe telefonámos esta tarde. / 4. Ele não me disse isso ontem. / 5.
Desafio Ele não o incomoda? / 6. Nós não lhe pedimos esse favor. / 7. Tu não
depressa / sempre / agora / devagar a compraste no mercado. / 8. Não te proponho um acordo. / 9. Ele
não a ama. / 10. Os meus pais não o encontraram na pastelaria. / 11.
C. O médico não os atendeu cedo. / 12. Elas não o ajudam.
Preposições simples: Gostas de leite com chocolate? / Estou sem
forças! / Em julho, tenho férias. / Na conferência, falara sobre a con- Desafio
servação da Natureza. / O gato está deitado sobre as almofadas. / Frases corretas: Amanhã dar-lhe-ei um abraço. / Far-lhe-ei a comu-
Sob aquela mesa, está um lindo tapete. / Nós vamos até Braga. / Ele nicação o mais rápido possível.
Correção das frases incorretas: Lê-lo-ei depois de jantar. / Comê-
vai a Londres. / Coimbra fica situada entre Lisboa e o Porto. / Ele foi a
-lo-emos mais tarde.
casa e já volta. / Desde pequena que gosto de ler.

Espaço Tempo Ausência Movimento Associação Assunto

sobre (6) em (4) sem (3) a (9, 11) de (2) sobre (5)
sob (7) desde com (2) de (12)
Exercício n.º 42 | pp. 89-90
até (8) (12)
entre (10) A.
Quem tem duas caras? A porta de casa.
Qual se ri? Uma. Qual chora? A outra.
Desafio Quem está aconchegada? A de dentro.
Preposição: “a Lisboa”; “A brincar”; “a ler”. Quem sente o calor da lareira? A de dentro.
Determinante artigo definido: “A Maria João”; “a minha prima”; Quem sabe o que há para jantar? A de dentro.
“as verdades”; “a biblioteca”; “A Teresa”; “a minha melhor”. Que cheira as coisas boas? A de dentro.
Quem vê as coisas boas? A de dentro.
Quem dorme à chuva? A de fora. Quem gela? A de fora.
Quem recebe os golpes do vento? A de fora.
Exercício n.º 41 | pp. 87-88 Quem bate sempre três vezes? O carteiro.
Quem não bate nenhuma vez? Os ladrões.
A.
Frase 2 (A Inês e o Afonso deram um abraço à mãe.): A Inês e o B.
Afonso deram-no à mãe. / A Inês e o Afonso deram-lhe um abraço. / Sujeitos compostos: Nós, o Zé e o Hélder… / Tu e o teu irmão… /
A Inês e o Afonso deram-lho. O Carlos e o primo… / A turma C e a turma E…
Frase 3 (Eu contei uma história à Joana.): Eu contei-a à Joana. / Sujeitos simples: O grupo de amigos… / O rancho… / A turma…
Eu contei-lhe uma história. / Eu contei-lha.
Desafio
Frase 4 (O jornalista transmitiu as notícias aos telespectado-
Vocativo (exemplos de resposta): Meninas e meninos, venham
res.): O jornalista transmitiu-as aos telespectadores. / O jornalista
cá! / João, lê o texto em voz alta! / Come devagar, António! / Deem
transmitiu-lhes as notícias. / O jornalista transmitiu-lhas. a vossa opinião, Pedro e Zé!
B. C.
Frase 2 (Os turistas visitaram o museu.): Os turistas visitaram-no? Exemplo de resposta:
/ Quando o visitaram? / Porque o visitaram? Verso com o verbo: Predicado:
Frase 3 (Vocês viram o filme?): Viram-no? / Quando o viram? / A criança joga a bola. joga a bola.
Onde o viram? A bola leva um pontapé. leva um pontapé
Frase 4 (O carteiro entrega a encomenda.): O carteiro entrega-a? O pontapé acontece no jogo. acontece no jogo
/ Quando a entrega? / Onde a entrega? O jogo conduz à vitória. conduz à vitória

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 Gosto de Português – 5.º ano Propostas de resolução
A vitória provoca o grito. provoca o grito combateram os Árabes. Eles combateram-nos.
O grito foi solto pela multidão. foi solto pela multidão construíram castelos e fortalezas. Eles construíram-nos.

Os Cristãos
A multidão faz barulho. faz barulho fundaram vários reinos. Eles fundaram-nos.
O barulho é um som. é um som mandaram emissários ao Papa. Eles mandaram-nos ao
O som tem um ritmo. tem um ritmo Papa.
O ritmo é próprio da música. é próprio da música cumpriram os preceitos da religião católica. Eles cumpriram-nos.
A música origina a dança. origina a dança
A dança motiva o abraço. motiva o abraço Texto informativo (exemplo de resposta):
O abraço dá alegria. dá alegria A Península Ibérica foi habitada por diferentes povos, desde muito
De cada dia cedo. O primeiro povo conhecido foram os Iberos, daí o nome da
Península, e chegaram cá por volta do século VI antes de Cristo.
Em que a bola e a criança
Vários outros se lhes seguiram. Os Romanos marcaram um período
Dão um salto para a esperança! Dão um salto para a esperança
muito importante. Chegaram no século III antes de Cristo. Tinham
um exército muito bem treinado e numeroso. Vestiam armaduras, usa-
Desafio vam um elmo na cabeça e um escudo no braço. Tinham boas armas
Predicados: …há excelentes pastéis de nata. / Não havia luz em e organização, por isso conquistaram o território. Além disso, tinham
casa,… / Houve muitos motivos de preocupação,… / …não há teste. uma cultura superior à dos povos invadidos e impuseram facilmente
a sua língua. Construíram estradas que ligavam as principais cidades
e impuseram o seu sistema e leis. Dominaram por 400 anos.
Outros povos estiveram na Península, não a tendo marcado tanto.
Exercício n.º 43 | pp. 91-92 Depois, vieram os Árabes, também conhecidos por Muçulmanos
ou Mouros, que se vestiam de maneira diferente mas também tinham
A. uma cultura avançada: acrescentaram novos vocábulos à língua que
tinha derivado do latim (língua dos Romanos), tais como “alga-
Predicado rismo”, “almofada”, “alface” e “Algarve” e introduziram novas plan-
tas (laranjeiras) e técnicas de cultivo (nora, canais de irrigação dos
Complemento terrenos). Usavam uns turbantes na cabeça e vestiam túnicas largas e
Verbo Tempo e modo dos verbos
direto longas. A sua religião era a islâmica, diferente da religião católica pro-
fessada na Península.
O Luís compra muitos livros. Presente do indicativo O povo que cá vivia, na altura, já tinha a sua religião – a católica –
comprara muitos discos. Pretérito mais-que-perfeito do e combateram os Mouros. Para se defenderem, construíram castelos
indicativo e fortalezas, além de terem fundado vários reinos. Cumprindo os pre-
comprou flores. Pretérito perfeito do indicativo ceitos da religião católica, mandaram emissários ao Papa.
A Inês viu um amigo. Pretérito perfeito do indicativo A Península Ibérica é, assim, resultado da invasão de vários povos e
tinha visto um cão. Pretérito mais-que-perfeito com- culturas.
posto do indicativo
via um gato. Pretérito imperfeito do indicativo Desafio
O preferem um sumo. Presente do indicativo Pronomes: lho = lhe (rapaz) + o (gelado) / lha = lhe (amiga) + a
Afonso e preferiram um bolo. Pretérito perfeito do indicativo (fotografia)
o Rafael
preferiam um gelado. Pretérito imperfeito do indicativo
Ela trouxe a mala. Pretérito perfeito do indicativo
trará a camisola. Futuro do indicativo
Exercício n.º 44 | pp. 93-94
traz a bicicleta. Presente do indicativo
A.
B. Palavras de sentido idêntico: bastante cansada – fatigada / tran-
Expressões com função de complemento indireto: O Rui (1) quilo – sossegadamente / interessado – empenhado / amedron-
disse às colegas/amigas para elas (2) telefonarem ao Renato para ele tada – assustada / sincera – verdadeira / entroncado – robusto /
(3) comunicar aos colegas que a professora tinha ficado zangada por detalhada – pormenorizado / fiel – leal.
se terem portado mal. O Rui acha que devem (4) obedecer à profes-
sora. (5) Agradar à professora vai ser um objetivo da turma e ela vai B.
(6) sorrir-lhes, toda contente. Falar: dizer; dialogar; conversar.
Caminhar: andar; deslocar-se; passear.
Desafio Consertar: reparar; restaurar; arranjar.
Ele cumprimentou-a. – complemento direto. Felicitar: saudar; cumprimentar; congratular.
A Maria disse-lhe que gostava de ir à praia. – complemento Tragar: engolir; comer; ingerir.
Exercitar: praticar; treinar; ensinar.
indireto.
Desafio
C.

vestiam armaduras. Eles vestiam-nas.

satisfeita feliz infeliz morar habitar desabitar
usavam elmo e escudo. Eles usavam-nos.
Os Romanos

conquistaram regiões da Península Ibérica Eles conquistaram-nas. organizar ordenar desordenar agradecido grato ingrato
aos Celtiberos.
impuseram o latim aos povos conquistados. Eles impuseram-no.
C.
introduziram um sistema de construção de Eles introduziram-no. Exemplos de resposta:
estradas.
Continuação da história:
invadiram a Península Ibérica. Eles invadiram-na. A Cláudia saía de casa, todos os dias, ainda o sol não tinha rom-
professavam a religião islâmica. Eles professavam-na. pido. Como estava frio, mesmo antes de abrir as janelas, pegava no
Os Árabes

não impuseram a sua língua aos povos con-
quistados.
introduziram vários conhecimentos científi-
cos na Península.
usavam turbantes na cabeça.
Eles não a impuseram.
Eles introduziram-nos.
Eles usavam-nos.
casaco grosso e lá partia, muito ensonada.
Era uma rapariga calada, tímida e frágil. Raramente olhava para as
pessoas com quem se cruzava. Com ar doentio, magra, olhos morti-
ços e movimentos lentos, pousava a pesada sacola no chão do eleva-
dor em que descia e esperava que este parasse.

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 Gosto de Português – 5.º ano Propostas de resolução
Certo dia, ao entrar no elevador, encontrou um idoso que se deba- Explicação da minha escolha: As palavras que escolhi não são for-
tia com dificuldades para se manter de pé, estava com tonturas e madas a partir do radical das palavras simples apresentadas.
muito debilitado. A Cláudia olhou para ele e pensou que também se
sentia assim, débil e sem forças e deixou-se estar no canto dela, sem B.
olhar para o pobre senhor. Mas ele tossicou e tentou sorver um Dizer: disse, dissesse, diziam, diz, digo.
pouco de oxigénio, com visível dificuldade em respirar. A Cláudia Pôr: pôs, pus, puseram, ponho, põe.
apercebeu-se da situação e pensou “Meu Deus, se ele se sente mal Trazer: trouxesse, trago, trouxe, traz, trazia
aqui, o que vou fazer? Será que ele não tem ninguém que o ajude?” Querer: quis, queria, quisesse, quer, quiseram.
Mas nada disse e esperou, a olhar de esguelha para o pobre velhinho. Frases (exemplos de resposta):
Ainda o elevador não tinha descido os 9 andares, já ela pensava O Pedro disse-me que tu és irmã dele.
que não podia deixar o velhinho sozinho. Perguntou-lhe, a medo: Se a Rosa dissesse isso, seria uma mentira.
– O senhor precisa de ajuda? Eles diziam sempre a mesma coisa.
– Obrigado, menina. Eu moro… sozinho… e vou para o hospi- O José diz que a Maria teve uma nota muito alta, no teste de
tal,… estou muito mal. Quase não … posso respirar. – disse, a custo. matemática.
– Eu posso levá-lo. Eu vou consigo. Como se chama? – Quando digo alguma coisa, quero ser ouvida, meninos.
– Chamo-me… Pedro Sousa. A Marina pôs os óculos em cima da mesa.
– Não fale mais. Eu pus os meus óculos na secretária.
Saiu do elevador, a ajudá-lo, dando-lhe o braço. Sentiu-se forte e – Meninos, puseram os livros nas prateleiras?
saudável, em comparação com o estado do velho senhor. Eu ponho sempre a minha mochila no armário.
Chamou um táxi e foram para o hospital. O Sr. Sousa ficou inter- O Rodrigo põe o capacete sempre que anda de bicicleta.
nado mas, todos os dias, recebia a visita da Cláudia. Quando ele teve Se ela trouxesse o irmão, eu ficava toda contente.
alta e saiu do hospital, levou-o para casa e tratou dele. Nunca mais se Eu trago bolinhos para o lanche.
sentiu preguiçosa, sentia-se bem e uma jovem cheia de força. Ela trouxe bolachas para lanchar.
O Mariano traz os filhos à festa?
Nova versão: Eu trazia um casaco, mas não sei onde o pus.
A Cláudia saía de casa, todos os dias, ainda o sol não tinha rom- Eu quis ficar em casa, por isso é que não vim à festa.
pido. Como estava calor, mesmo antes de fechar as janelas, pegava Ela queria ir, mas não pôde.
no casaco fino e lá partia, muito desperta. Se ela quisesse ir à festa, podia ter ido.
Quem quer pipocas?
Era uma rapariga faladora, extrovertida e robusta. Frequentemente
Elas não quiseram vir à festa?
olhava para as pessoas com quem se cruzava. Com ar saudável,
forte, olhos vivos e movimentos rápidos, pousava a leve sacola no
Desafio
chão do elevador em que descia e esperava que este parasse.
Conceito-chave: abraço
Certo dia, Cláudia saiu de casa ainda o sol não tinha nascido, para
Palavras da mesma família: abraçar, abraçado, braçadeira, abraça-
uma corrida pelo parque, para se manter em forma. Gostava de cor-
mento, abraçador, abracinho…
rer sozinha porque ia ouvindo música. Gostava de alguns grupos de
rock e o ritmo da música fazia-a manter o ritmo da corrida. Sentia-se
C.
forte e saudável. Também fazia por isso, pensava ela.
Sopa de letras:
Estava uma manhã fria, um ar gélido mas não chovia. Queria cor-
rer quarenta e cinco minutos e, depois, voltar para casa, tomar um A B E L H Ã O B N Ç C S E F A E R S C P
duche, o pequeno-almoço e ir para o trabalho. De repente, a meio da Z E R H i U O P O Y H B P M R O D A R E
corrida sentiu uma ligeira tontura, tropeçou e quase caiu, mas equili-
R O L P E D E S T R E j E G F E I L E D
brou-se a tempo. Parou um pouco e encostou-se a uma árvore. Outra
O V G Y E E W D S O Z A D U I M A G A R
tontura, esta mais forte. Pegou, a custo, no telemóvel e telefonou
para a Teresa, a sua melhor amiga. D R A D E F G I R D V X A E E P I A O E
– Teresa… estou no Parque, perto do lago… estou a sentir-me E I B B N I O M A O A A L E V E N R M G
mal… chama uma ambulância, por favor. A B E L H U D O P P I P A O O D E R R U
Não desligou, o telemóvel caiu-lhe das mãos porque ela tinha des- R O L I U I A V A I T R R S T R A C O L
maiado. Ficou meio encostada à árvore, com o corpo ligeiramente
A A H E E M I E T A F V F S T A N B N H
descaído para o lado direito.
P R E R F O G L G R V F D A E R Y I O O
Alguns minutos mais tarde, com a sirene a apitar, aproximou-se
uma ambulância. A sua amiga já chegava a correr, toda preocupada. E O I O L B H G V B E S I S Z A C A S A
Foi transportada para o hospital e tratada – estava sem tomar o D A R A E I C C J H L K S A L E I R O A
pequeno-almoço e tinha falta de açúcar no sangue, foi por isso que A M O B I L I A R I O E I O U L K J H G
desmaiou. L L A E R A E S X Z W A S A L I N A P P
– Teresa, obrigada pela ajuda, se não fosses tu, teria sido difícil
O I P E D R E I R A L K J H G F D E I A
encontrarem-me. És uma boa amiga. – disse ela, quando se
recuperou.
Palavras da mesma família: abelha – abelhão; abelhudo; abe-
– As amigas são para as ocasiões, Cláudia. Mas nunca mais saias
lheiro / móvel – mobiliário; mobilar; imóvel / pé – pedalar; pedal;
de casa sem tomares o pequeno-almoço e não corras sozinha. Nunca
pedestre / pedra – pedreira; empedrar; pedregulho / roda – rodar;
sabemos o que nos pode acontecer. Eu também gosto de correr, e
rodear; rodopiar / sal – saleiro; salina; salgar.
moro a 5 minutos da tua casa… Liga-me e vamos as duas.
E assim foi, dali para a frente. Desafio
Flexão verbal/verbo: Se eu vir o teu tio, dou-lhe o teu recado. –
Desafio verbo ver / Quando eles vierem, eu telefono-te. – verbo vir.
Palavras de sentido idêntico: prodigiosa – significativa / ponde-
rou – pensou / De súbito – repentinamente / ofegante – exausto.

Exercício n.º 45 | pp. 95-96

A.
Palavras que não têm origem no mesmo radical: dente –
sedento, ardente / sol – solidão, soldado / arte – artigo, artéria /
noite – noivo, noivar / olho – demolhar, molheira.

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