HAMMER Emomre?, Parte II: COMPONENTES EXPRESIVOS : Test foo .Canfrawo 3 | i ASPECTOS EXPRUSIVOS DE LOS DIBUJOS PROYECTIVOS por Enawusr, B. Haiiticen Ios metiscuzos de las.personas son honestos. Guando tratames de ocultar lo que tenemos en la inente, nos delaton los mnisculos del r0s- tro y de los homubios y nuestea postura corpo- ral, Es diffell sontele cuando el corazén nos dice que Tloremos. - En efecto, muchss veces nuestia expresién psicomotora es més elocuente que las palabras. ‘A menudo In nerviosidad de nuestros dedos 0 Ja tensién de Ios miisculos faciales deéniente Jas palabras que por deteés incentsbamos es: conder, Por ejemplo, cunndo se. est pronun- ciando un discurso, basta el temblor del papel en In mano para que quede al -descubierto nuestra tensidn. Una vez Goldsmith, con la penctraciin que Jo catacteriza, comenté: "Tt verdadero uso del enguaje no consiste tonto en expresar nucs- tras necesidades como en oculterlas.” En cam- bio no podemos controlar los ynéscalos de Ia misma manera, Denico del dominio dle Ins tScnicas proyecr tivas, In actitud del individuo’ al enfrentar la tarea puede revelar caracteristicas de:la per- sonalidad: es posible que dibuje con alegria 0 inriteci6s, en silenclo o locuszmente, de sna era tensa o con la serena calma de quien cocina 9 la vista en un restaurante, con con- fianza o con duda, con un ojo puesto en el entrevistador-0 con un descuido absoluto por Ia opinién potencial del otro, Al psiedlogo elf nico tambien Je interesa saber’ si ke coopera cin qie el exuminado ofreea es bésies © a6lo superficial, como acurre en lo casos. cn “que se dibujan figuras de palotes, las cunles cous- - tituyen un indice apacente de acnternicnto-a Ta consigna, pero implican evasividad y/o ne tativisypo encubiertos. 1 ee fase Ped ademés 5 necesatio cxmsiloca xesiva del dibujo abarca el ido de los ditujos. a taming! do éste,,la’ phesién 'y alldad da fa Kuca, el emplazamiento on la hoja. de papel, Ja exactitud, grado y.éreas de tompletamiento y detalles smelt, perspective, roporcir nes, soipbrcado, refoczamiesito y el borrado. En cambio. para el andlisis de contenido,: se debe tener, én cuenta Is postura de las figuras, Ja expresién facial, y la importancia que se da diferentes dctalls tales ‘como ia-cimenes, Ja ventana o la puerta en le casa las raimas o.rafces del drbol, las distintas partes del cuer ppo con la ropa y'accesorios en Ia persona, et- ebtoca. Este eapitulo esté dediendo a los. com- ponentes expresivos del dibujo. Los siguientes se.referirén al contenido. Parn diferencia mejor los'elementos expre sivos de Jos de-contenido, tomaremos un ejem- plo de expresién lingistiea. El significado de cualguiée ese 0 slo depende, de Ie px labras' que se emplean, sino también de palabras que’se destacsn, El-significedo eam- bia de acuerdo.con la palabra que se subraya, Far ejemplo, a In fins: ‘Yo no dje que a rob6 a vaca", s¢ le puede “otorgar una va- riedad de significados de acuerdo con el éntasis ceqytisivo que se utilice: 1. Yo'no dije que 4 10b6 In vaca Cpezo alguien lo dijo). 2, Yo no dlije-que €) robé Ja vaca Cpero estoy absolita- mente dispuesta # hacerlo). 3. Yo no dije que 4 robs Ie vaca Cpero es lo qué pensé). 4. Yo no dije que él robé ta vaca (pero la (pero rob8).'5. Yoino dije que él robé ia vaga rob6''todo lo demis). Del snismo modo, el énfasis expresive en Jos dibujos transmite diferentes matices de significado, Los nifios muchas veces manifies- ten sus sentimientos en la hoja de dibujo de ungemanere puramente expresiva sin utilizar ningdin tipo de forms, Hay nifos que dibujan Jo que ellos Haman una “lines feliz” o:una "Yfnea haragana’, e incluso una “linea ner YECTIVOS GRAFICOS.52 $ EMANUEL F. HAMMER vioga”, Ademds utilizan celores sin-ningiin contenido para expresar alegria, excitncién, tranquilidad, tenor, amor i odio. Con res: Preto al color, una vex un nifio coments que el rojo cra “un sentimiento Festiva” y el celeste “adormecedor”, Una investigackin més formal realizada po Allport y Vernon * demuestra que vale Ia pena extract, refinar y forjar en una berramienta manuable, ci rico mineral de los movimientos expresives, pues, de acuerdo con las conc siones de fos autores mencionados, dichos mo- vimientos constituyen, en verdad, la “escritura cerebral” Cpégina 187), Les moviinientos expresives de los nifos, sean amplios Ccomo en el consultorio te: paticod 0 extrechos Ceomo en la ja de jo), tienen in potencial. dingnéstico, Un nitio puede retirarse al rincén de una habita- clén 0 sentarse en el borde do una'silla, como si estuviese preparado para escapar; y si se Je diera uma gran hoja de papel, es posible que mantuviese la misma actitud 'y que Abujase con cautela s6lo en un rincén de ésta. Con- sidersremos aliora el extremo opuesto, el car 0 del nifio que se sionta ante tuna mem como si deseara ecupar todo el espacio, sin la mf- ima consideracién por los otros’ nifios pre: sentes. Para este nino no habeé papel que sea Jo suficientemente grande. Seguramente sus dibujor se extenderdn fuiera de la hoja*. Los adultos en cambio, tienden a expresar 1 Brut conerictive, sapunivas © ses vas mediante.el manejo del espacio en el pa- rel'y no por medio de conductas manifiestas dle sishmiento © expansién en el consultorio clini, Pot Coa raga, menudo sen cow sideraclo que las téenicas iS Posen mayor utided con Tos adulior gue. con Tee ios, pues aqquéltos encnbren sus necesidades, sicas. con “‘capas.defensivas: y_sofisticndas, mientras que los nifios emplean menos indsca- ras dlefensivas y se expresan de un modo ms france o directo, Sin embargo, todos los irdivicios, tanto nifios como adultos, se expressn mediante Pautas carnciertsticas de movimiento. que re- velan Ja unidad’ Co folta de unidad). de sus persomatidades -y pautas culturales dé movi- miento que cada uno moldeé de acuerdo con su idiosinerasia, Son obvias las dificultades para eaptar, re aistrar y medir fas exmaidades transitorins’ del * Aan antes de comdnicarnes directomente con ston nites resume gue ls conduete dl can, express desconfianta, soledad y temor; y del segundo, peernl-sutccont inca & Proparcio’ ‘es amestas, oatentaclin compenetrin po ee subir Te debiidag, uments pore + ¥ En el mictocosmos de la inovimi¢hto manifiesto, Por ello es necesario buscar medios para hacerlo, y, aparenteents les gue mejor Fesponden axa need sot Jos dibujos proyectives, pues eaptan movisien: tox en el papal Wolf€** efectué una interesante contribu. cin, Mediante mediciones de dibujos reell zados por preescolares y por nifios cleges, epi. lépticos y afrcanos, deachbrié el “iocee oe ico’: existon proporcones: delinidas ea al tamaio de los elementos Formals, Estes son earactetstias para end individuo, ne tasion con Ia edad y apacccen telativameate tempat no en Ja vida, Los descubrimientos de olf tienden a. demostrar la confisbladed de tes ‘movimientos expresivos, Hacfa tiempo que esta correlacién entre la ersonalidad y los patcones psicomotores habla Fascinndo a} estudioso de a dinémicn pote. Vogica, SECUENCIA - Cuando analizamos Jos dates de los tests gréficos en términes de la sccuencia en que emergen Ios derivndos del impulso, Ins defen- sas y In adaptaciéin, somos testigos de: cambios dlinémices y econémicos que ponen de mani Fiesto rasgos estructurales del sujeto. Si exa- minamos muestras del proceso geéfico mientras éste se est levandlo a cabo, podemos estudiar Jos rasgos estructurales del conflicto y Ia de- fensa como si se proyectasen con-cémara lenta, interaceién ‘entre un individuo y la. hoja de dibujo ‘podemos observar, por ejemplo, que primera se dibujan ombros pequetios en Ia figura humana; lue- go se los borra, y Cinalmente se.cibujan hon bros compensatorios, excesivamiente, anchos, Esto nos permite afimar qui la primera reac. cién del examinado frente a una nueva situa- cién consiste en sentimientos de inferioridad que intenta enenbrit rfpidamente con una mascara de ddoneidad y adecuacién a Ia que, sin embargo, exagera hasta el punto de “pro. testar demasiado”. « ‘ tan importante como observar Ia. se- ‘euencia en que se van sucediendo los detalles de in-dibujo es considerar Ja secuencia de dos dibujos diferentes. Por ejemplo, el caso de an hombre de tceinta y ‘ocho aos; dibuj6 priméro una mujer‘grande y ame- naradora, parada con Ins pleenas ablettas y con una exprestén severa en el restr.” Ectaba’ vestida eri fan traje le momtar y en su mano levaha un Jargo Viigo Cuando téeming de dibujae este Figure. fe- menina amenazante, severn y punltivn, Ta mied-da- ante ttn Inego rato y luego, con duds, tomé otin‘TESTS PROYEGTIVOS GRAFICOS 53 hhoja de papel 7 dibujé xin hombre ciminuto y débil, parado, con los hombros eafdos coms con abstimien- to, In cabezn pacha y Jos beazos detc‘s de In espalda: 0 posture eta totalmente sumisn. Peleus deducit que para este exarfnads faz sajests sou amena antes, ¥ que intenta apaciguarla: asviniendo un papel ‘pasivo, La secuencia del tratamiento que ol exami: nado efectiia con la calidad de In Tinea a veces ofrece significndos dingnésticos. Pucde ocurrie aque después cle trazar una linea inicial thmida © insegiia, se reaccione borréindulay realic zando otra, atin ands inscguen y Fragmentarin, o bien que se refuerce Ja primera, repasindola uma y otra ver, hasta obtener snnin aparienein spetficinl de fey y ex El anflisis de Ia sccuencia nos proporeiona entonces una serie de muesteas de conductas registradas en el papel, Quizé la secuencia més desviada que se ha “observado® es Ja de un dibujo de Ja figura humana en el que primero se dibujacor los Pies, luego la cabeza, las ret, In plemen y al Final se unieron’ todos los segmentos. des- anticulados. Sin embargo, en el pruducto Final da indieaba que la formnetén del concepto hubiese sido tan desviada, Esta perturhacién del pensamiento, resultado ted una profunda icopatologia que se agitaba en cl interior El examunado 7 ansenatibe desboriade we podia apreciarse en Ja secuencia. ‘También ef andliss de ta seenencia de la dle dibujos puede vofzecce in pro 0 enerpia de la persone, y faclltar datos que permitan apreciar el conteol que ella ejerce sobre dichos impulzos, por ejempln, x suicumbe ante las asocinciones de tno emacio: nal que surgen ante fos distintos,concepos grilicos, o si-es capaz de manejarse bien’ en estas esferas, Si en In serie de dibujos po. yeetivos Ca medida qite se past de un dibujo 2 otro) hay una disminucién psicomotora pro- resiva, es posible que exista un allo. grado le fatiga; y, por el contraria, el incremento pslcomotor prrogresivo indica eacesiva estimn Jabilidad, A menudo, personas que al comien- 20 estin algo perturbadas, 1aego se caliman y, a medida que van progresnnde deste el poe mero hasta el vilkimo dibujo, trabajam con cficacia, Esto no constituye més que una “an. siedad situacional” y no es indicativa de nada ta mayor gravedad. Pero ai wn indi. viduo acepta al comienzo Ia tarea prifica sin nayores protestas y hace bastante bien el primer. ‘dibujo la casa en el HTP) se mues- tea fatipado en el siguiente (on cate cas el Arbol) y después de realizar con miucho taba per ejemplo In cara de la'persona, abandona {a tarea, el psicdlogo elinico deber4 pensar, en- tre otros casos, en un definido estado depre- sivo, CLos dibujos de pacientes que sufren de ciepresién mareada se caracterizan Por una Uamativa escasez de detalles, o por Ja incapa- Cidad cle completar el dibujo de por s{ exiguo, © por ambas cosas.) Los psicéticos fronterizos revelan a veces su perturbacién mediante la reaccién emocional que surge en Ja secuencia de los dibujos. A medida que se aproxima a dreas més interper sonales:en la progresién que parte del dibujo de In casa y te ditige al de Ia persona pasando Por el del Arbol, Ia incomodidad da fugar al femor y cl temor nt pinion, ‘TAMARO, EI tamafio del coricepto gréfico contiene {indicios acerca del realismo de la autoestima del examinado, de su autoexpansivided carte: terfstica, o bien de tus fantastas de omnipo- tencia, Las figuras 1, 2 y 3 del capftulo pre. cedente sirven para-iustrar la cocrelaciin que existe entre el tamafio de:la figura y el grado de adecuacién del examinado, Los dibujos pequefios corresponden a perso- as con sentimientos de inadecuacién y quizd con tendencia al retraimiento, En cambio, los Gibujos demasiado grandes'que tienden a pre. sionar log bordes de Ja pigina, denotan senti mientos He constriceién ambiental acompafia- dos, y esto es importante, de acciones 0 fantastas. sobrecompensatorias concomitantes Cvéase Ia figura I del capitulo precedente que dibujé un delincuente sexual), El descubri. miento de Buck ® en relacién con los dibujos excesivamente grancles ha sido confirmado el estudio de Hammer: La hipdtesis frastra- clén agresisn aplicada a dreas socioraciales®, Se obtuvieron cuatrocientes dibujos del HTP realizados por nifios negros y blancos, ambos del Sur, con un nivel escolar que iba desde el primero hasta el octavo grado, La hipétesis cen que se basé el estudio era que para un nifio negro cl mundo blanco ¢ menudo esté leno de desilusiones, frustraciones y amenazas, tan- to encubiertas como manifiestas. Se considers que el ambiente es més constrictivo para el nifio negro que para el blanco, y que, en con: secuencin, aquél est més propenso a la frus. traciin y a Ja agresin. En efecto, se observé que los dibujes de los nifios negros eran de anasiado grandes en relacién con Ia hoja de dibujo, sin un espacio adecuado que Tes. ene marcota y tendfan a tocar los mérgenes late-