Ιούνιος 2019

Συνέντευξη από τον διευθυντή κ. Κωνσταντίνο Αλβανό

5ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΓΙΑΝΝΙΤΣΩΝ
"ΠΗΝΕΛΟΠΗ ΔΕΛΤΑ"
Τάξη:Γ1
Μ. Αλεξάνδρου 112,
Γιαννιτσά ,Τ.Κ. 58100
Τηλ: 2382022488
5dimgian@sch.gr
ΔΙΑΒΑΣΕ ΚΙ ΑΥΤΟ
—Ποια είναι τα καθήκοντα και οι αρμοδιότητες του Διευθυντή;
—Γενικά ο διευθυντής έχει καθήκοντα σε σχέση με
τους εκπαιδευτικούς, τους προϊσταμένους του σχολεί-
ου , τους μαθητές και γενικότερα εκπροσωπεί το σχο-
λείο σε όλες τις σχέσεις με τρίτους.
Ειδικότερα καθοδηγεί τη σχολική κοινότητα ώστε να
θέσει υψηλούς στόχους και να εξασφαλίσει τις προϋπο-
θέσεις για την επίτευξή τους για ένα σχολείο δημοκρα-
τικό και ανοικτό στην κοινωνία. Καθοδηγεί και βοηθάει
τους εκπαιδευτικούς στο έργο τους, και ιδιαίτερα τους
νεότερους, αναλαμβάνει πρωτοβουλίες εκπαιδευτικού
και παιδαγωγικού χαρακτήρα και οφείλει να αποτελεί
παράδειγμα. Φροντίζει ώστε το σχολείο να γίνει στοιχειώδης μονάδα επιμόρφωσης των εκ-
παιδευτικών σε θέματα διοικητικά, παιδαγωγικά και επιστημονικά. Προΐσταται των εκπαιδευ-
τικών και συντονίζει το έργο τους. Συνεργάζεται μαζί τους ισότιμα και με πνεύμα αλληλεγ-
γύης. Διατηρεί και ενισχύει την συνοχή του Συλλόγου Διδασκόντων, αμβλύνει τις αντιθέ-
σεις, ενθαρρύνει τις πρωτοβουλίες των εκπαιδευτικών, εμπνέει και παρέχει θετικά κίνητρα
σ΄ αυτούς.
Συνέχεια στη σελ.4

Το σχολείο μας
Ο τόπος μου Σελ.2
να στεγάσει τις εκπαιδευτικές του ανησυχί-
Το Περιβάλλον Σελ.3
ες. Κι αυτό με τη σειρά του, φιλοξένησε
Διατροφή Σελ.4 ανταποδοτικά και συστέγασε άλλα σχολεία
της πόλης για μικρό χρονικό διάστημα (3ο
Παγκόσμια ημέρα
Γυμνάσιο, 1ο Δημ. Σχ., Ειδικό Σχ.) ή για
Παιδικού βιβλίου Σελ.5
μεγαλύτερο (10ο Δημ. Σχ.) μέχρι και σή-
Η γενοκτονία των μερα.
Ελληνων του Πό-
ντου Σελ.6 Για πολλά χρόνια θεμελίωνε την εικόνα
Αθλητισμός Σελ.7 και την καλή φήμη του. Στις 18.5.2004,
εγκρίθηκε επίσημα πια η πρόταση του
Σχολική βία Σελ.8 Σχολ. Συμβουλίου του 5ου Δ.Σ., που προ-
Δραστηριότητες Σελ.9 χώρησε στη διαδικασία της ονοματοδοσίας,
προτείνοντας το όνομα της ΠΗΝΕΛΟΠΗΣ
Το σχολείο μας, ιδρύθηκε το 1954 και ΔΕΛΤΑ, θέλοντας να τιμήσει τη μεγάλη Ελ-
Τέχνη-Πολιτισμός Σελ.10
Σελ.11
πρωτολειτούργησε ως 2θέσιο, με 245 εγ- ληνίδα συγγραφέα, που με το δικό της
γραφέντες μαθητές και δυο δασκάλους!!! μοναδικό τρόπο σκιαγράφησε τα δραματι-
Ψυχαγωγία Σελ.12 Σήμερα έχει 176 εγγραφέντες μαθητές .Το κά γεγονότα Του Μακεδονικού Αγώνα,
1957 προήχθη σε 4θέσιο, το 1959 σε όπως αυτά , διεξήχθησαν στην περιοχή
6θέσιο, το 1962 σε 7θέσιο, το 1978 σε του βάλτου των Γιαννιτσών στο βιβλίο
8θέσιο και από το 1979 λειτουργεί ως της «ΣΤΑ ΜΥΣΤΙΚΑ ΤΟΥ ΒΑΛΤΟΥ».
12θέσιο. Για πάνω από μια 20ετία περιπλα- Το 2005 ο Δήμος Γιαννιτσών, εκτιμώ-
νήθηκε στεγαζόμενο «προσωρινά» σε άλλα ντας αυτήν την προσπάθεια τοποθέτησε
Την επιμέλεια και την ευθύνη της
έκδοσης έχει η δασκάλα
διδακτήρια της πόλης (3ο Δημ. Σχ., 2ο στο μικρό δημοτικό πάρκο, απέναντι από
Δημ. Σχ., 6ο Δημ. Σχ.). την είσοδο του 5ου, προτομή της Πηνελό-
Αποστολίδου Γεσθημανή
Το σχολικό έτος 1977-78 εγκαθίσταται πης Δέλτα, βαφτίζοντας και δίνοντας σε
https://blogs.sch.gr/geapostoli
στο νεόδμητο κτίριό του, ένα κτίριο σύγ- αυτό το όνομά της.
χρονο, χρηστικό, λειτουργικό, ικανότατο Γιάννης Τ.

Τα Γιαννιτσά είναι μια με-
γάλη πόλη του Νομού Πέλ-
λας με 29.789 κατοίκους
(2011) και ανήκει στην Περι-
φέρεια Κεντρικής Μακεδονί-
ας. Βρίσκονται επί της ιστορι-
κής Εγνατίας Οδού στο κέ-
ντρο της Μακεδονίας, σε υ-
ψόμετρο 40 μ., ανάμεσα στο
όρος Πάικο και στον Κάμπο
των Γιαννιτσών, βόρεια της
περιοχής της αποξηραμένης
λίμνης των Γιαννιτσών.
Όχι πολύ μακριά από την
πόλη (7 χλμ.) βρίσκονται τα
ερείπια της αρχαίας Πέλλας,
γενέτειρας του Μεγάλου Αλε-
ξάνδρου και πρωτεύουσας
της αρχαίας Μακεδονίας. Το
όνομα της πόλης υποστηρίζε-
ται ότι το 1385 ο πρώτος
Τούρκος στρατηλάτης που
επέδραμε στη Μακεδονία ο
Γαζή Αχμέτ Εβρενός κατέλα-
βε την περιοχή και επανίδρυ-
σε τον ρωμαίικο οικισμό
«Βαρδάριον», τον οποίο και
βαπτίζει με το όνομα
«Γενιτσέ ι Βαρντάρ», δηλαδή
«Νέο Βαρδάρη», γνωστό επί-
Μικρές καθημερινές συνήθειες που θα θέλαμε να ανή-
κουν στον δικό μας σημερινό πολιτισμό
και προτείνουμε:
Δεν πετάμε ποτέ σκουπίδια
στον δρόμο ή σε κοινόχρηστους
χώρους.
Περιμένουμε τη σειρά μας υ-
πομονετικά στην ουρά.
Προτιμάμε τα μέσα μαζικής
μεταφοράς (λεωφορεία, τρένα,
μετρό κ.λ.π) για τις μετακινή-
σεις μας και όχι το αυτοκίνητό
μας.
Φερόμαστε ευγενικά στους με-
γαλύτερους αλλά και στους
άλλους συνανθρώπους
μας .Προσέχουμε πώς μιλάμε
στο διάλειμμα, στο προαύλιο,
στο γήπεδο παντού!
 Βοηθάμε καθημερινά τους
Ο ΤΟΠΟΣ ΜΟΥ
Άγαλμα Μεγάλου Αλεξάνδρου
στο πάρκο του Πνευματικού Κέντρου
Η πλατεία Γκόνου Γιώτα
ανθρώπους που μας έχουν
ανάγκη. Π.χ. μια ηλικιωμένη
γυναίκα , ή έναν τυφλό που
θέλει να περάσει απέναντι τον
δρόμο.
Προστατεύουμε το περιβάλ-
λον, δηλαδή τα δάση τις παρα-
λίες την ατμόσφαιρα.
Φροντίζουμε και αγαπάμε τα
ζώα.
Οι γονείς μας τηρούν τον
Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας
και δεν μιλούν στο κινητό
όταν οδηγούν .
Φοράμε πάντα ζώνη ασφαλεί-
ας στο αυτοκίνητο και κράνος
όταν οδηγούμε ποδήλατο.
σης ως «Βαρδάρ Γενιτζεσί» ή
απλά «Γενιτζέ».
Η πόλη των Γιαννιτσών λό-
γω της θέσης της κοντά στη λί-
μνη, πρόσφερε πολλά στον Μα-
κεδονικό Αγώνα. Πολλοί Γιαννι-
τσώτες εντάχθηκαν και πολέμη-
σαν στα Ελληνικά αντάρτικα
σώματα.
Σήμερα τα Γιαννιτσά είναι
κατ' εξοχήν αγροτική περιοχή.
Ο ξακουστός «Βάλτος» των
Γιαννιτσών έχει δώσει πολλά
πλεονεκτήματα στην οικονομία
της ευρύτερης περιοχής και συ-
ντέλεσε στην συγκράτηση του
νέου πληθυσμού.
Τουριστικό ενδιαφέρον πα-
ρουσιάζουν διάφοροι αρχαιολο-
γικοί χώροι, τα μουσουλμανικά
μνημεία, η Μητρόπολη Γιαννι-
τσών (1860), το τουριστικό πε-
ρίπτερο ΦΙΛΙΠΠΕΙΟ, ο πλωτός
ποταμός Λουδίας με το κωπη-
λατικό του κέντρο.
Η γνώμη μου είναι ότι
έχουμε μια πολύ όμορφη πό-
λη!!!
Παναγιώτης Τ.
Η Ανθοέκθεση στα Γιαννιτσά
Ο Δήμος
Πέλλας, σε συ-
νεργασία με τη
ΔΗ.Κ.Ε.Π.Α.Π.
και παραγωγούς
φυτών από τον
Δήμο και την
ευρύτερη περιο-
χή διοργάνωσε
για ένατη συνε-
χή χρονιά την
ανθοέκθεση η οποία διήρκεσε μία εβδομάδα.
Έτσι από τις 24 Απριλίου το πάρκο του Πολύ-
κεντρου Γιαννιτσών μετατράπηκε σε ένα πολύ-
χρωμο σκηνικό με λουλούδια, φυτά και μυρωδι-
κά, με συνθέσεις και είδη ανθοκομίας με γλάστρες
και διακοσμητικά, που ανέδειξαν το άρωμα της
άνοιξης.
Μαζί με άλλους επισκέπτες είχαμε κι εμείς την
ευκαιρία να απολαύσουμε και να προμηθευτούμε
λουλούδια και φυτά σε μια απίστευτη ποικιλία .
Μετά την επίσκεψή μας φύγαμε ενθουσιασμέ-
νοι.
Έλενα Ι.
Γεωργία Π.

Πριν από πολλά χρόνια
στη χώρα μας υπήρχαν πολ-
λά περισσότερα ζώα , όπως
το κόκκινο ελάφι και το δελ-
φίνι τα οποία είναι υπό εξα-
φάνιση.
Το κόκκινο ελάφι κά-
ποτε ζούσε σε όλη την Ελ-
λάδα, όμως μετά την αύξη-
ση του πληθυσμού είναι υπό
εξαφάνιση. Το χαρακτηρι-
στικό του είναι τα μεγάλα
κέρατα. Τρέφεται με το γρα-
σίδι και τα κλαδιά του δέ-
ντρου. Βρίσκεται υπό εξα-
φάνιση λόγω του κυνηγιού
και της μόλυνσης του περι-
βάλλοντος.
Το δελφίνι είναι ένα θη-
λαστικό ζώο το οποίο ζει
στις θάλασσες. Τρέφεται με
ψάρια και φύκια. Επίσης α-
ναπνέει με πνεύμονες όπως
ο άνθρωπος και καλύπτεται
από ένα χοντρό στρώμα λί-
πους. Κινδυνεύει από τον
άνθρωπο αφενός επειδή θέ-
λει το κρέας τους και αφετέ-
ρου από τη ρύπανση που
προκαλεί στη θάλασσα με τα
πετρέλαια και τα απόβλητα.
Η τίγρης είναι σαρκοφά-
γο θηλαστικό. Έχει άσπρο,
μαύρο και μουσταρδί δέρμα.
Επίσης έχει μεγάλα μουστά-
κια, μεγάλα δόντια και μή-
κος σώματος 3,3 μέτρα. Εί-
ναι υπό εξαφάνιση λόγω
του κυνηγιού και τις κατα-
στροφές που υπάρχουν στη
ζούγκλα.
Θα πρέπει λοιπόν όλοι οι
άνθρωποι να προστατεύουν
το περιβάλλον προς όφελος
της χλωρίδας και της πανί-
δας.
Χρήστος Τ.
Χρήστος Σ.
Ο ορισμός της ανακύκλωσης είναι η επε-
ξεργασία χρησιμοποιημένου υλικού και η δη-
μιουργία καινούριου. Η ανακύκλωση είναι
αναγκαία για όλους τους ανθρώπους και κυ-
ρίως για τα παιδιά ώστε να συνειδητοποιή-
σουν τις ευθύνες που έχουν για το περιβάλ-
λον και για την ποιότητα της ζωής τους.
Κάνοντας ανακύκλωση μειώνουμε τα
σκουπίδια και εξοικονομούμε ενέργεια.
Υλικά τα οποία μπορούν να ανακυκλω-
θούν είναι το γυαλί, πλαστικό, μέταλλο,
χαρτί, χαλκός, αλουμίνιο κ. α.
Θα πρέπει να προτείνουμε τη λύση για
οικονομικές συσκευασίες προϊόντων ώστε να
μειωθούν τα απορρίμματα. Ακόμα να μειώ-
σουμε τη χρήση πλαστικών προϊόντων προ-
τιμώντας τις φιάλες και συσκευασίες επι-
στροφών.
Μπορούμε λοιπόν να βοηθήσουμε κι ε-
μείς να προστατευτεί το περιβάλλον.Έτσι θα
μειωθεί ο όγκος σκουπιδιών , θα έχουμε ε-
ξοικονόμηση ενέργειας και το κυριότερο θα
υπάρξει αναβάθμιση στην ποιότητα της ζωής
μας.
Χρήστος Σ.
Χρήστος Τ.
Η ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΗ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ
Η ΜΟΛΥΝΣΗ ΤΗΣ Η ΤΡΥΠΑ ΤΟΥ πινες παρεμβάσεις.
ΑΤΜΟΣΦΑΙΡΑΣ ΟΖΟΝΤΟΣ
Τα εργοστάσια λειτουρ- Το στρώμα του όζοντος Η ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΗ ΤΩΝ
γούν σαν πηγές παραγω- εμποδίζει να φθάσουν στη ΔΑΣΩΝ
γής ρύπων σε βαθμό που Γη οι επιβλαβείς υπεριώ- Τα τροπικά δάση, αλλά
όχι μόνο υποβαθμίζουν την δεις ακτινοβολίες του και όλα τα δάση, εξαιτίας
ποιότητα της ζωής μας, αλ- Ήλιου. των πυρκαγιών αλλά και
λά την θέτουν σε σοβαρό των εκχερσώσεων, οδηγού-
Η ΜΟΛΥΝΣΗ ΤΟΥ ΠΕ-
κίνδυνο. Το αυτοκίνητο εί- νται στον αφανισμό. Τα δά-
ΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΑΠΟ ΠΟ-
ναι αδιαμφισβήτητα ένας ση λειτουργούν σαν πνεύμο-
ΛΕΜΙΚΕΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΕΙΡΗ-
άλλος μεγάλος παράγοντας ΝΙΚΕΣ ΧΡΗΣΕΙΣ ΤΗΣ ΑΤΟ- νες της Γης.
μόλυνσης του περιβάλλο- ΜΙΚΗΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ
ΤΟ ΚΛΙΜΑ ΤΗΣ ΓΗΣ
ντος. Πολλές πόλεις μικρές
Το περιβάλλον επιβα- Το κλίμα της Γης αλλάζει
και μεγάλες ζουν καθημε-
ρύνεται αφόρητα σε ραδιε- τα τελευταία χρόνια και οι
ρινά μέσα στο νέφος.
νέργεια και από τις δύο. αλλαγές αυτές φαίνεται ότι
ΤΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ ΤΟΥ θα είναι μεγάλες στα αμέσως
ΘΕΡΜΟΚΗΠΙΟΥ Η ΜΟΛΥΝΣΗ ΤΟΥ επόμενα έτη.
Το φαινόμενο αυτό οφείλε- ΕΔΑΦΟΥΣ
ται στην αύξηση του διο- Το έδαφος και το υπέδα-
ξειδίου του άνθρακα στην φος του πλανήτη μας, τα
ατμόσφαιρα. Το διοξείδιο τελευταία χρόνια, έχει αρ-
του άνθρακα διοχετεύεται χίσει ν’ αλλοιώνεται σε βά-
στην ατμόσφαιρα από την θος μερικών μέτρων από Μαρία Μ.
καύση στερεών καυσίμων. τα λιπάσματα και τα φυτο- Γιώργος Π.
φάρμακα και άλλες ανθρώ- Τάσος Π.
 Συνέντευξη από τον διευθυντή
κ. Κωνσταντίνο Αλβανό

Συνέχεια από τη σελίδα 1

—Πείτε μας, σας παρακαλούμε, ποια είναι η καθημερι-

νότητα του Διευθυντή ενός σχολείου;

—Έρχομαι το πρωί στις 7:00 και στη συνέχεια ελέγχω τις

εγκαταστάσεις του σχολείου και οργανώνω τις καθημερινές ερ-
γασίες. Επικοινωνώ με φορείς, αντιμετωπίζω προβλήματα μα-
θητών και εκπαιδευτικών, διεκπεραιώνω την αλληλογραφία.

—Για ποιους λόγους αποφασίσατε να γίνετε Διευθυ-

ντής;

—Γιατί νομίζω ότι μπορούσα να προσφέρω στον χώρο της

εκπαίδευσης και από αυτή την θέση.

—Ποιοι είναι οι στόχοι σας για το σχολείο;

—Πρώτο μέλημα είναι η ασφάλεια των μαθητών και η ευχά-

ριστη παραμονή τους στον σχολικό χώρο. Στη συνέχεια μέσα
από την εφαρμογή καινοτόμων προγραμμάτων η σωστή διαπαι-
δαγώγηση των μαθητών.

—Πώς θα μπορούσε το σχολείο να γίνει πιο ελκυστικό

για τους μαθητές;

Η διατροφική πυραμί- τα λιπαρά του δεν είναι —Το σχολείο δεν πρέπει να περιορίζεται σε μια αυστηρή δι-
δα είναι ένα σχήμα που βλαβερά για την υγεία. δακτέα ύλη, η οποία αφενός προκαλεί άγχος στους μαθητές δη-
παρουσιάζει οδηγίες για γαλακτοκομικά, όπως
μιουργώντας τους εμπόδια, αλλά θα πρέπει η εκπαιδευτική δια-
υγιεινή και ισορροπημένη γιαούρτι και τυρί σε μέ- δικασία να γίνει γοητευτική, να εμπνεύσει τα παιδιά και τους
διατροφή. Ονομάζεται και τρια ποσότητα . εκπαιδευτικούς τους, ώστε να δημιουργήσουν μια κυψέλη που
Πυραμίδα της Μεσογεια- ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΡΑΠΑΝΩ δεν θα τους μεταδίδει απλά γνώσεις, αλλά μέσα από μια σχέση
κής Διατροφής. ΚΑΤΑΝΑΛΩΝΟΝΤΑΙ ΚΑ- εμπιστοσύνης θα τους δημιουργεί κίνητρα να το δουν με θετικό
Έκανε διάσημη την ΘΗΜΕΡΙΝΑ μάτι, να νιώσουν τα ίδια τα παιδιά χρήσιμα και να απολαμβά-
Ελλάδα και έκανε τους Στη μέση της Μεσο- νουν το εκπαιδευτικό βίωμα. Πρέπει το σχολείο να γίνει το δικό
ειδικούς ανά τον κόσμο γειακής Πυραμίδας βρί- τους σχολείο και όχι το σχολείο των άλλων, και οι σχέσεις εδώ
να στρέψουν το ενδιαφέ- σκονται τα ψάρια , τα μέσα να είναι σχέσεις που περιέχουν και απόλαυση και ευχαρί-
ρον τους στο «φαινόμενο πουλερικά και τα στηση.
της Κρήτης» χάρη στη όσπρια τα οποία είναι —Ποια είναι τα προσόντα κατά τη γνώμη σας που
μακροζωία των κατοίκων πηγή πρωτεϊνών βιτα- πρέπει να διαθέτει ένας μαθητής τόσο στην αυλή όσο και
του νησιού. μίνης Β και σιδήρου. στην τάξη;
Η μεσογειακή διατρο- ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΡΑΠΑΝΩ
φή αποτελείται από πολ- ΚΑΤΑΝΑΛΩΝΟΝΤΑΙ 2-4 —Οι μαθητές πρέπει να ξέρουν πως δεν αρκεί μόνο να πα-
λούς υδατάνθρακες και ΦΟΡΕΣ ΤΗΝ ΕΒΔΟΜΑ- ρακολουθείς το μάθημα στο σχολείο αλλά πρέπει εξίσου να
φυτικές ίνες. ΔΑ δουλεύεις και στο σπίτι. Πρέπει να ζητούν βοήθεια όποτε τη
Στη βάση της είναι οι Στην κορυφή της χρειάζονται και να ακολουθούν τις οδηγίες των εκπαιδευτικών.
τροφές πλούσιες σε υδα- πυραμίδας είναι το Να είναι προσεκτικοί, αισιόδοξοι, να έχουν εμπιστοσύνη στον
τάνθρακες και φυτικές κόκκινο κρέας παρόλο εαυτό τους και να είναι τακτικοί και οργανωμένοι με τα βιβλία,
ίνες όπως: που είναι εξαιρετική τις σημειώσεις και το πρόγραμμά τους.
ψωμί, ζυμαρικά, ρύζι, πηγή σιδήρου και πρω- Στην αυλή να παίζουν τηρώντας τους κανόνες, να λύνουν τις
καλαμπόκι, πλιγούρι κ.ά. τεΐνης έχει συνδεθεί με διαφορές τους με πνεύμα κατανόησης, να σέβονται τον συμμα-
Αυτές οι τροφές βοηθούν ασθένειες της καρδιάς, θητή τους αναγνωρίζοντας τις ιδιαιτερότητες του κάθε παιδιού.
στην πρόληψη του καρκί- του καρκίνου και της
νου και καρδιαγγειακών παχυσαρκίας. —Ποια είναι η γνώμη σας για την εφημερίδα μας;
ασθενειών. Επίσης εδώ ανή-
τα φρούτα ,τα λαχανικά κουν και τα γλυκά. —Κατ’ αρχάς θερμά συγχαρητήρια για την εξαιρετική ιδέα και
και τα όσπρια που επίσης την προσπάθεια σας. Με την στήριξη της δασκάλας σας κ. Απο-
έχουν πολλές βιταμίνες στολίδου Γεσθημανή καταφέρατε να δημιουργήσετε ένα μέσο
και βοηθούν στην πρόλη- που θα σας βοηθήσει να εκφραστείτε μέσω της γραφής. Ένα
ψη από διάφορες ασθέ- μαθητικό έντυπο δηλαδή που μπορεί να αποδειχτεί θαυμάσιο
νειες. Βασίλης Γ. εκπαιδευτικό εργαλείο. Εύχομαι να έχετε πολλούς αναγνώστες
το ελαιόλαδο που είναι η Βασίλης Λ. και να συνεχίσετε την έκδοσή της και τα επόμενα χρόνια.
κύρια πηγή λίπους , γιατί Κλήμης Τ. Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ1 Τάξης
 Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου Αν μπορούσα να
2019
δες την αφίσα, διάβασε το μήνυμα
αλλάξω τον κόσμο ...

Την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου καθιέ-
ρωσε το Διεθνές Συμβούλιο Βιβλίων για την Νεό-
τητα (IBBY), το 1966, την ημέρα των γενεθλίων
του μεγάλου Δανού παραμυθά Χανς Κρίστιαν
Άντερσεν (2 Απριλίου 1805).
Το μήνυμα “Τα βιβλία μας βοηθούν να μη
βιαζόμαστε” και η αφίσα είναι έργα του Λιθουα-
νού Kęstutis Kasparavičius, διεθνούς φήμης εικο-
νογράφου και συγγραφέα.
—Αν μπορούσα να αλλάξω τον κόσμο, θα σταματούσα τους πο-
λέμους.
—Αν μπορούσα να αλλάξω τον κόσμο, θα φρόντιζα ώστε τα παι-
διά με ειδικές ανάγκες να μην αισθάνονται άσχημα και θα τα προ-
στάτευα από αυτούς που καταπατούν τα δικαιώματά τους.
—Αν μπορούσα να αλλάξω τον κόσμο, θα έχτιζα σπίτια για όλους
τους πρόσφυγες.
—Αν μπορούσα να αλλάξω τον κόσμο, θα φρόντιζα τα παιδιά που
πεινάνε.

—Αν μπορούσα να αλλάξω τον κόσμο, θα βοηθούσα τα άστεγα

και τα ορφανά παιδιά. Θα φρόντιζα ώστε να έχουν στέγη, φαγητό,
ιατρική φροντίδα και να πηγαίνουν στο σχολείο.

—Αν μπορούσα να αλλάξω τον κόσμο, θα φρόντιζα ώστε να μη

δουλεύει κανένα παιδί.

—Αν μπορούσα να αλλάξω τον κόσμο, θα φρόντιζα ώστε να μην

καταστρέφουν οι άνθρωποι το περιβάλλον.

“Βιάζομαι!… Δεν έχω χρόνο!… Αντίο!… Ακούμε

τέτοιες κουβέντες κάθε μέρα, όχι μόνο στη Λι-
θουανία, που βρίσκεται στο κέντρο της Ευρώπης,
αλλά και σε πολλά μέρη του κόσμου. Συχνά επί-
σης ακούμε να λέγεται ότι ζούμε στην εποχή της
υπέρμετρης πληροφόρησης, της ταχύτητας και
της βιασύνης.
Αν όμως πάρεις στα .χέρια σου ένα βιβλίο,
νιώθεις αμέσως διαφορετικά. Φαίνεται πως τα
βιβλία έχουν αυτή τη θαυμαστή ιδιότητα- μας βο-
ηθούν να χαλαρώνουμε. Μόλις ανοίξεις ένα βι-
βλίο και βυθιστείς στα ήρεμα βάθη του, δεν έχεις
πια τον φόβο πως όλα περνούν με ξέφρενη ταχύ-
τητα κι εσύ δεν προλαβαίνεις να δεις τι γίνεται.
Ξαφνικά, αρχίζεις να πιστεύεις ότι δε χρειάζε-
ται να τρέχεις με τόση βιασύνη για μια δουλειά
μάλλον ασήμαντη. Στα βιβλία όλα συμβαίνουν
ήσυχα, με μία τάξη καθορισμένη με ακρίβεια.
Ίσως επειδή οι σελίδες τους είναι αριθμημένες,
ίσως γιατί οι σελίδες κυλούν απαλά και γαλήνια
καθώς τις γυρίζεις. Στα βιβλία, όσα έχουν γίνει
στο παρελθόν, συναντούν με ηρεμία τα όσα πρό-
κειται να συμβούν…”
 19 Μαΐου Ημέρα Μνήμης
Της γενοκτονίας των Ελλήνων του Πόντου

Η γενοκτονία των Ελλήνων του Πόντου αναφέρεται σε σφαγές και ε-

κτοπισμούς εναντίον Ελληνικών πληθυσμών στην περιοχή του Πόντου
που πραγματοποιήθηκαν από το κίνημα των Νεότουρκων κατά την περί-
οδο 1914-1923. Οι μέθοδοι που χρησιμοποιήθηκαν ήταν η εκτόπιση, η
εξάντληση στις κακουχίες, τα βασανιστήρια, η πείνα και η δίψα, και πο-
ρείες θανάτου στην έρημο. Υπολογίζεται ότι εξαιτίας των διωγμών
έχασαν τη ζωή τους περίπου 100 ως 150 χιλιάδες άτομα. Οι επιζώντες
κατέφυγαν στον Άνω Πόντο (στην ΕΣΣΔ) και μετά τη Μικρασιατική Κατα-
στροφή το 1922, στην Ελλάδα.
Η Βουλή των Ελλήνων αναγνώρισε τη γενοκτονία το 1994, και ψήφισε
την ανακήρυξη της 19ης Μαΐου ως «Ημέρα Μνήμης για τη Γενοκτονία
των Ελλήνων στον Μικρασιατικό Πόντο».
Μαρία Μ.
Γιώργος Π.
Τάσος Π.

Διαβάζω το παρακάτω κείμενο και γράφω μερικές από τις

συμφορές του πολέμου και μερικά από τα αγαθά της ειρήνης.
Γιατί βέβαια κανείς δεν είναι έτσι άμυαλος που να θέλει πόλεμο
αντί για ειρήνη. Όσο κρατά αυτή, τα παιδιά θάβουν τους πατέ-
ρες τους, ενώ στον πόλεμο οι πατέρες τα παιδιά τους.
Ο πόλεμος είναι ό, τι χειρότερο.
Οι άνθρωποι χάνουν τη ζωή τους ,
τραυματίζονται, μένουν ανάπηροι,
τα παιδιά μένουν ορφανά και επι-
κρατεί η βία και ο φόβος.
Οι άνθρωποι εξαναγκάζονται να
σκοτώνουν άλλους ανθρώπους και
καλλιεργούνται η αγριότητα , η
σκληρότητα , το μίσος και η αδικί-
α. Αλλοιώνεται ο χαρακτήρας των
ανθρώπων.Πολλές φορές παύουν
να νοιάζονται για τους συνανθρώ-
πους τους, αλλά τους ενδιαφέρει
μόνο η δική τους επιβίωση.
Οι άνθρωποι χάνουν την ψυχική
τους ισορροπία.
Ανυπολόγιστες είναι οι ζημίες
σε καταστροφές κτιρίων και υπο-
δομών (οικογένειες μένουν
άστεγες), δρόμων , λιμανιών κ. ά.
Στον πόλεμο στην ουσία όλοι είναι
ηττημένοι, γιατί τελικά δεν κερδί-
ζει κανείς είτε είναι ηττημένος είτε
είναι νικητής.
Όπως μας λέει ο Ηρόδοτος, στον
πόλεμο χάνονται οι νέοι
άνθρωποι ,που αυτοί είναι το μέλ-
λον μιας χώρας.
3×3 basketball
Το Σάββατο ,6
Ηρόδοτος Οκτωβρίου 2018,
συμμετείχαμε στο
MILKO τουρνουά
3χ3 της Ελληνικής
Ομοσπονδίας Κα-
Οι άνθρωποι όταν επικρατεί λαθοσφαίρισης .
ειρήνη ζουν αρμονικά και αγαπη- Η συμμετοχή
μένοι.
των παιδιών ήταν
Όποιες διαφωνίες και προβλή- πολύ μεγάλη σε
ματα κι αν έχουν μεταξύ τους , όλες τις ηλικίες
φροντίζουν να τις λύνουν με δη-
και από όλα τα
μοκρατικό τρόπο, με διάλογο και σχολεία της πό-
ψηφοφορίες που κάνουν.
λης. Μετά από πολλή προπόνηση, παίξαμε
Οι μεγάλοι πηγαίνουν στις ερ- δυναμικά τον πρώτο μας αγώνα και κερδί-
γασίες τους. Οι μαθητές σπουδά- σαμε 9-4. Είχαμε όμως και συνέχει-
ζουν και τον ελεύθερο χρόνο α .Παίξαμε και δεύτερο αγώνα και ξανακερ-
τους ασχολούνται με δραστηριό- δίσαμε 4-3.Αφού προκριθήκαμε παίξαμε και
τητες (αθλητισμός, μουσική, χο- τελικό αγώνα με την άλλη κερδισμένη ομά-
ρός κ. ά). δα. Ο αγώνας ήταν δύσκολος, εμείς όμως
Τα παιδιά ονειρεύονται το μέλ- δεν χαλαρώσαμε στιγμή και έτσι καταφέρα-
λον τους. με να κερδίσουμε 7-6.Αφού τελείωσε ο α-
Οι μεγάλοι νοιώθουν χαρά κι γώνας, μας ανακοίνωσαν ότι ήμασταν νικη-
αισιοδοξία, συνεργάζονται και τές και μας απένειμαν μετάλλια. Μας μοίρα-
δημιουργούν έργα ειρηνικά, τα σαν και δώρα , μπλουζάκια και τσάντες.
οποία και απολαμβάνουν. Περάσαμε πολύ ωραία . Θα μας μείνει η
Με την ειρήνη οι άνθρωποι ημέρα εκείνη αξέχαστη όσα χρόνια κι αν
μπορούν να πραγματοποιήσουν περάσουν.
τα όνειρά τους , να προοδέψουν
και να δημιουργήσουν τον δικό
τους πολιτισμό.
Παναγιώτης Τ.
Κλήμης Τ.
Γιάννης Τ.
 Οι Ολυμπιακοί
αγώνες
Οι πρώτοι Ολυμπιακοί α-
γώνες έγιναν από τους αρ-
χαίους Έλληνες στην αρχαία
Ολυμπία. Οι Ολυμπιακοί α-
γώνες γίνονταν κάθε τέσσε-
ρα χρόνια. Συμμετείχαν α-
θλητές από όλες τις πόλεις.-
κράτη της Αρχαίας Ελλάδας.
Μπορούσαν να τους πα-
ρακολουθήσουν όλοι ακόμα
και οι σκλάβοι-δούλοι εκτός
από τις γυναίκες. Οι αθλητές
αγωνίζονταν στους αγώνες
δρόμου, πάλης , πυγμαχίας
στο Παγκράτιο και στους ιπ-
πικούς αγώνες. Τον νικητή
τον τιμούσαν με στεφάνι ε-
λιάς.
Οι αγώνες διατηρήθηκαν
μέχρι τους ρωμαϊκούς χρό-
νους όταν ο αυτοκράτορας
Θεοδόσιος τους κατήργησε
οριστικά.
Ξαναέγιναν το 1896 οι σύγ-
χρονοι αγώνες ως διεθνείς
και γι’ αυτό ονομάστηκαν
Ολυμπιακοί αγώνες.
Σήμερα οι Ολυμπιακοί α-
γώνες εξακολουθούν να γί-
νονται κάθε τέσσερα χρόνια.
Η Φλόγα ξεκινάει από
την αρχαία Ολυμπία και
φτάνει στη διοργανώτρια
χώρα , που αυτήν τη φορά
θα γίνουν στο Τόκιο της Ια-
πωνίας στις 24 Ιουλίου του
2020.Θα συμμετάσχουν πε-
ρίπου 12.300 αθλητές από
207 χώρες σε 300 αγωνί-
σματα, σε 28 αθλήματα.
Στους τρεις πρώτους νικητές
πλέον απονέμεται χρυσό, α-
σημένιο και χάλκινο μετάλ-
λιο.
Τέλος κάποια αθλήματα
διατηρούνται ακόμα από την
αρχαιότητα.
Γιάννης Ν.
Συνέντευξη από την ασημένια
Ολυμπιονίκη Έλλη Μυστακίδου
─ Πότε και πώς αποφασίσατε να ξεκι-
νήσετε το τάε κβον ντο;
—Ξεκίνησα το 1989 σε ηλικία 12 ετών. Αρ-
χικά ήθελα να ξεκινήσω με το καράτε.
Έτυχε όμως να ανοίξει ο δάσκαλος (ο προ-
πονητής) σχολή τάε κβον ντο στο χωριό
μου, το Δαμιανό. Θεωρώ ότι αυτό το
άθλημα ταιριάζει στον χαρακτήρα μου.
─ Από ποιον βρήκατε την υποστήριξη
στην επιλογή σας να ασχοληθείτε με
αυτό το άθλημα;
—Οι γονείς μου ήταν από την πρώτη στιγμή
κοντά μου. Αυτοί με προωθούσαν και με
στήριζαν πάντα.
—Ποιες ήταν οι απαιτήσεις από την
πλευρά των προπονήσεων, όταν κάνα-
τε πρωταθλητισμό;
—Πάρα πολλές και δύσκολες. Στερήθηκα το
παιχνίδι γιατί πάντα είχα πολλές ώρες προ-
πόνηση. Όταν μεγάλωσαν οι απαιτήσεις με
τη συμμετοχή μου στο Παγκόσμιο Πρωτά-
—Δεν περιγράφονται δυστυχώς. Μετά από
θλημα, έκανα προπόνηση 8-10 ώρες την
πολλή προπόνηση ,τα κλάματα ,τις θυσίες,
ημέρα. Μεγαλώνοντας , όταν οι φίλες μου
τους γονείς και τον προπονητή– σύζυγό
έβγαιναν έξω, εγώ σκεφτόμουν πως θα
μου να είναι πάντα δίπλα μου, όλο το στά-
έβρισκα αργότερα κι εγώ τον χρόνο για να
διο να χειροκροτά και να φωνάζει: «Ελλάς!
το κάνω. Είχα αφοσιωθεί στην προπόνηση.
Ελλάς!»
Η μεγαλύτερη διάκριση και μάλιστα στην
Ελλάδα!
—Δεκαπέντε χρόνια μετά τη μεγάλη
σας επιτυχία στους Ολυμπιακούς Αγώ-
νες της Αθήνας του 2004 ποια είναι η
σχέση σας με το τάε κβον ντο;
—Είμαι προπονήτρια μαζί με τον σύζυγό
μου στον Α. Σ. Φίλιππο Γιαννιτσών και προ-
πονούμε μικρά παιδιά .Υπάρχει και η μεγα-
λύτερη σε ηλικία ομάδα, που είναι η αγωνι-
στική και συμμετέχει σε πανελλήνι-
ους ,πανευρωπαϊκούς αγώνες και σε όλες
—Πιστεύατε ποτέ πως κάποια μέρα θα
τις μεγάλες διοργανώσεις και μάλιστα με
κερδίζατε ένα μετάλλιο στους Ολυμπια-
διακρίσεις.
κούς Αγώνες;
—Ποια συμβουλή θα δίνατε στα νέα
—Τον πρώτο καιρό όχι. Είχα στόχους όμως.
παιδιά που θα ήθελαν να ασχοληθούν
Όταν έβλεπα τους άλλους που τα κατάφερ-
με τον αθλητισμό;
ναν σκεφτόμουν «Τι ωραίο όνειρο να πη-
—Πρέπει να γυμναζόμαστε γιατί κάνει καλό
γαίνουμε ψηλά!».Τα τελευταία όμως τέσσε-
στην υγεία, την ψυχική ισορροπία , το σώ-
ρα χρόνια, άρχισα να το θεωρώ αναμενόμε-
μα και τον νου.
νο επειδή ήμουν πάντα ανάμεσα στους τέσ-
 Να βάζουν στόχους για να έρθουν οι επι-
σερις πρώτους. Έτσι, όταν αγωνιζόμουν
τυχίες.
στο Ολυμπιακό χωριό άρχισα να είμαι σί-
 Να κάνουν όνειρα.
γουρη ότι θα πάρω ένα μετάλλιο.
 Να σκέφτονται πάντα: Μπορώ κι εγώ!
—Ποια ήταν τα συναισθήματά σας όταν
Τίποτα δεν είναι δύσκολο .
ανεβήκατε στο βάθρο για την απονομή
Τι ωραίο συναίσθημα!
του Ολυμπιακού Μεταλλίου;
 Το Γλωσσάρι από τη Γ1

Έρευνα κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς

1.Στο φαινόμενο του bullying ε- 3.Έχεις γίνει μάρτυρας έντονου

μπλέκονται πολλά μέρη 8.Αν η απάντηση στην προη-
καυγά μεταξύ συμμαθητών σου γούμενη ερώτηση είναι ΝΑΙ, να
 Το παιδί που δέχεται που κατέληξε σε χειροδικία
7% αναφέρεις τι είδους βία έχεις υπο-
βία (ξύλο);
 Οι εκπαιδευτικοί 0% στεί:
 Το παιδί ή ομάδα παι- Ναι 68% Λεκτική (βρισιές) 100%
2%
διών που ασκεί βία
Όχι 32% Ψυχολογική (απειλές) 0%
 Τα παιδιά θεατές 0%
 Οι γονείς 0% Σωματική (ξύλο) 0%
 Όλοι οι παραπάνω 91% Εκβιασμό/εξαναγκασμό 0%
Ηλεκτρονική(μέσω δια-
2.Το Bullying μπορεί να περιλαμ- 4.Πόσες φορές στη διάρκεια της 0%
δικτύου)
βάνει σχολικής χρονιάς έγινες μάρτυρας ή
έλαβες μέρος σε έναν έντονο καυγά; Φυλετική 0%
Άσκηση φυσικής βίας, χτυ- Συστηματική αρπαγή/
 0%
πήματα, τσιμπήματα, δα- 100% καταστροφή πραγμάτων
γκωνιές, σπρωξίματα, Σπάνια 45% Κοινωνική απομόνωση 0%
 Χρησιμοποίηση υβριστικών Ποτέ 32% 9.Ποια είναι η γνώμη σου για τη
ή περιπαικτικών εκφράσε- Πολύ σχολική βία;
100% 23%
ων, πειράγματα, παρα- συχνά
τσούκλια, κοροϊδία Η σχολική βία είναι μια
94%
 Επιδιωκόμενη απομάκρυν- πολύ σοβαρή υπόθεση.
100% 5.Έχεις αντιγράψει εικόνες βίας
ση των φίλων
 Ηλεκτρονικό bullying cy-
που έχεις παρακολουθήσει στην τη-
Η σχολική βία είναι αρ-
100% λεόραση, σε ριάλιτι ή άλλες τηλεο-
ber bullying κετά σοβαρή υπόθεση,
πτικές εκπομπές; 6%
 Εσκεμμένο ή συχνό απο- όμως δε φταίνε οι μα-
κλεισμό μαθητών από κοι- θητές για αυτό.
νωνικές δραστηριότητες, 100% Η σχολική βία δεν είναι
Όχι 90%
κοινωνική απομόνωση ή κάτι σοβαρό. Είναι απλά
Ναι 10% 0%
αποκλεισμό ένα παιχνίδι μεταξύ των
μαθητών
 Σεξουαλική παρενόχληση 100% 6.Θεωρείς ότι η εμπλοκή σε καυγά-
δες με συμμαθητές σου είναι ένας
 Απειλές και εκβιασμό 100% 10.Ποια είναι η γνώμη σας για τους
τρόπος να αποκτήσεις περισσότερους
μαθητές που είναι βίαιοι;
 Κλοπές ή και Ζημιές στα φίλους στο σχολείο;
προσωπικά αντικείμενα 100%  Διαφωνώ με τη συ-
Όχι 55% 54%
του θύματος μπεριφορά τους .
Ναι 45%
 Διάδοση κακοηθών και  Με φοβίζουν και με
100% 38%
ψευδών φημών 7.Έχεις πέσει ο ίδιος θύμα βίας από τρομάζουν.
συμμαθητή σου ή ομάδα συμμαθη-  Με ενοχλεί η συ-
 Υβριστικές ή περιπαικτικές
τών; μπεριφορά τους αλ-
εκφράσεις για τη φυλή, 8%
λά τους καταλαβαί-
την εθνικότητα, τη θρη-
100% Όχι 97% νω .
σκεία, την ταυτότητα ανα-
πηρίας, τη σεξουαλική Ναι 3%  Μου αρέσουν, θέλω
0%
ταυτότητα του θύματος να τους μοιάσω .
 Θα ήθελα να πάω
στο διάστημα...

Θα ήθελα να πάω στο διά-

στημα με ένα αερόστατο. Να πά-
ω στον πλανήτη Άρη για να
γνωρίσω εξωγήινους. Να μου Τον Σεπτέμβριο
δείξουν πού μένουν τι τρώνε και πραγματοποιήσαμε
πού ζουν. ένα συναρπαστικό, δι-
ασκεδαστικό, εκπαι-
δευτικό και βιωματικό
ταξίδι στο μακρινό πα-
ρελθόν και ανακαλύ-
ψαμε έναν προς έναν,
όλους τους γνωστούς
αλλά και άγνωστους
μύθους στο Θεματικό
Πάρκο του Ηρακλή
στη Θεσσαλονίκη .
Οι 12 Άθλοι του
Ηρακλή,
ένα από τα σημαντι-
Θα ήθελα να δω το φεγγάρι κότερα τμήματα της
και να αράξω πάνω του να κοι- Ελληνικής Μυθολογί-
μηθώ. Να δω τα αστέρια να κά- ας, με τους θεούς, τους ημίθεους, τις νύμφες, τα θηρία, τους θνητούς, τις
νω μια ευχή να γίνει αληθινή. πλεκτάνες, τις διαμάχες, τα κατορθώματα, που ενέπνευσαν και συνεχίζουν
Τέλος να γυρίσω στο σπίτι να εμπνέουν την Παγκόσμια λογοτεχνία, ζωντάνεψαν σε έναν ιδιαίτερο και
μου και να διηγηθώ σε όλους μοναδικό χώρο, με ρομποτικά, τρισδιάστατα εκθέματα, με ήχο και κίνηση,
για το ταξίδι μου. και έκαναν την επίσκεψή μας στο θεματικό πάρκο ανεπανάληπτη και αξέχα-
στη εμπειρία.
Χρήστος Σ.

28 Οκτωβρίου 2018 Πασχαλινές λαμπάδες

Φέτος τη διορ-
γάνωση της γιορτής
της 28ης Οκτωβρίου
1940, ανέλαβε η
Τρίτη τάξη(Γ1, Γ2)
σε συνεργασία με
τον μουσικό και τη
θεατρολόγο.
Ξεδιπλώσαμε λοι-
πόν, σημαντικές
στιγμές της ιστορίας
μας παρουσιάζοντας
το χρονικό του ελ-
ληνοϊταλικού πολέ-
μου και της γερμα- Στις 16 Απριλίου 2019 με πολλή χαρά και μεράκι ,με
νικής κατοχής μέσα δικά μας υλικά (κορδέλες, παιχνιδάκια, χάντρες κ.ά)
από εικόνες καθη- που φέραμε από το σπίτι μας και χρησιμοποιώντας τη
μερινές, ηρωικές, γεμάτες συγκίνηση. φαντασία μας , δημιουργήσαμε λαμπάδες με την επί-
Την ημέρα της γιορτής ήταν πολύ ωραία. Είχαμε βλεψη και την καθοδήγηση της δασκάλας μας και ευ-
στολίσει όμορφα την αίθουσα και ήρθαν όλοι οι γονείς. χηθήκαμε σε όλους Καλή Ανάσταση!
Ήμασταν πολύ χαρούμενοι. Το αποτέλεσμα ήταν θεαματικό και ικανοποίησε τις
Όταν τέλειωσε η γιορτή , όλοι μας χειροκροτούσαν προσδοκίες όλων.
και μας έλεγαν μπράβο. Ήταν μια πολύ ωραία εμπειρία!
Όλα ήταν υπέροχα!

Βασίλης Γ.

Μαρία Μ.
 ΝΟΗΣΙΣ-Κέντρο Διάδοσης Επιστημών
και Μουσείο Τεχνολογίας

Στις 22 Απριλίου 2019, ραματιζόταν και δημιουρ-

συμμετείχαμε στο εκπαι- γούσε, με το αστείρευτο
δευτικό πρόγραμμα εφευρετικό πνεύμα του.
«Οι εφευρέσεις του Μετά τα εντυπωσιακό
Leonardo da Vinci» Πρόγραμμα, παρακολου-
που έγινε στο ΝΟΗΣΙΣ, θήσαμε στον Θόλο την
στη Θεσσαλονίκη στο ταινία
πλαίσιο της συμπλήρωσης "Ο Μαγεμένος φα-
500 ετών από το θάνατο λος -Kaluoka 'Hina"
του Leonardo da Vinci. Η ταινία μας μετέφερε
στα βάθη της θάλασσας σε
Ενώ τα ρολόγια που νων διαμαντιών και πε-
έναν κοραλλιογενή ύφαλο,
έδειχναν ώρες και λεπτά τρών .
έναν μοναδικό κόσμο, πο-
είχαν γίνει αρκετά ακριβή Ανάμεσα στα πολλά
λύχρωμο και ξένο, γεμάτο
στην εποχή του ντα βίντσι σχέδια , του οραματιστή
περιπέτειες και κινδύνους,
δεν είχαν κάνει μεγάλη της αναγέννησης Λεονάρ-
αινίγματα και μυστήρια,
πρόοδο. Αλλά ο ντα βίντσι ντο ντα βίντσι διακρίνεται
παλιούς θρύλους και μύ-
σχεδίασε ένα πιο ακριβές το σχέδιο ενός βασικού α-
θους... έναν κόσμο που κα
ρολόι κατά την διάρκεια τομικού ελικοπτέρου . Το
τοικείται από πλάσματα με
της ζωής του .Το ρολόι σχέδιο του της "αερικής
χιούμορ και θάρρος, αξια-
του Λεονάρντο είχε δυο βίδας" χρονολογείται το
ξεχωριστούς μηχανισμούς 1483 αλλά δημοσιεύτηκε
Στην έκθεση που φιλο- έναν για λεπτά και έναν σχεδόν 3 αιώνες αργότερα.
ξενούσε το ΝΟΗΣΙΣ πα- για ώρες . Ο καθένας Η ιδέα του ντα βίντσι ήταν
ρουσιάζονταν ρεαλιστικά ήταν φτιαγμένος από μια προφανής εξήγηση της
αντίγραφα από 27 εφευ- συνδεμένα βαρίδια και βίδας νερού του Αρχιμήδη
ρέσεις, πολλές από τις ο- λουριά . Το ρόλοι είχε επί- αλλά είχε ως στόχο την
ποίες ήταν λειτουργικές, σης ημερολόγιο για τις πτήση . Η προτεινομένη
καθώς και από 20 πίνα- φάσεις του φεγγαριού .Η συσκευή του απαιτούταν
κες. κυρία καινοτομία του ντα από μια ελικοειδής επιφά-
Ο da Vinci ήταν ζω- γάπητα και παράξενα, γοη-
βίντσι αποτελούνταν από νεια φτιαγμένη από σιδε-
γράφος, μηχανικός, γλύ- τευτικά και επικίνδυνα.
ελατήρια και όχι βαρίδια ρένιο σύρμα και λινό . Ο
πτης, αρχιτέκτονας, μου- Μία συναρπαστική και
για να λειτούργει το ρο- ντα βίντσι περιγράφει ότι η
σικός, γεωλόγος, βιολό- εκπαιδευτική ταινία, η ο-
λόι . Επίσης περιλάμβανε μηχανή πρέπει να περι-
γος. Θεωρείται ως και τις ποία οξύνει την ευαισθητο-
την λεπτομέρεια μερικών στρέφεται με ταχύτητα αρ-
μέρες μας κορυφαίος επι- ποίησή μας για την προ-
υλικών που θα χρησιμο- κετή έτσι ώστε η βίδα να
στήμονας, καλλιτέχνης στασία του περιβάλλοντος.
ποιούνταν για να φτιαχτεί "βιδώνει" και να σκαρφα-
και εφευρέτης. Δεν παρα- Στο τέλος της ημέρας
το ρολόι περιλαμβανόμε- λώνει στον αέρα .
κολούθησε σχολικά μαθή- επιστρέψαμε ενθουσιασμέ-
ματα. Παρατηρούσε, πει- νοι.
Ραφαηλία Κ.

Στις 21 Ιανουαρίου 2019 πραγματοποιήσαμε εκπαι-
δευτική εκδρομή στην έκθεση
Vincet Van Gogh
που λειτουργούσε στο Περίπτερο 12 της Διεθνούς
Έκθεσης Θεσσαλονίκης.
Εντυπωσιαστήκαμε από τον νέο τρόπο προσέγγισης της
εικαστικής δημιουργίας.
Ένα φαντασμαγορικό πολυθέαμα για μικρούς και μεγά-
λους. Μία δημιουργική επικοινωνία ανάμεσα στη σύγχρονη
τεχνολογία και τα νέα πολυμέσα, με τους μεγάλους οικου-
μενικούς δημιουργούς. Μία εκπαιδευτική αλλά και διαδρα-
στική έκθεση– παράσταση για όλους. Ήταν απόλυτη βιω-
ματική εμπειρία .
Στο πρώτο μέρος της έκθεσης βρήκαμε κείμενα και ει-
κόνες, που παρείχαν χρήσιμες πληροφορίες για την ζωή
και το έργο του διάσημου ζωγράφου. Στο δεύτερο μέρος
ζωντάνευαν τα έργα του Van Gogh, σε μεγάλες κινούμε-
νες εικόνες και με ήχο surround, σε μια καθηλωτική ατμό-
σφαιρα τα οποία θα μας παρέσυραν στο πολύχρωμο σύ-
μπαν του Van Gogh!
 Η Έναστρη Νύχτα πό είκοσι μία παραλ-
είναι ελαιογραφία σε λαγές, συμπεριλαμβα-
καμβά του Ολλανδού νομένης της
μετα-ιμπρεσιονιστή ζω- Έναστρης νύχτας.
Στις 8 Μαΐου 2019 γία παλαιότερων μη- γράφου Βίνσεντ βαν H Έναστρη Νύχτα
πραγματοποιήσαμε εκ- χανών και εργαλείων Γκογκ. Φιλοτεχνημένος είναι το μόνο νυχτερι-
παιδευτική εκδρομή στο που ήταν άρρηκτα τον Ιούνιο του 1889, νό έργο στη σειρά πι-
Λαογραφικό και Εθνο- συνδεδεμένα με την απεικονίζει τη θέα από νάκων με τη θέα από
λογικό Μουσείο Θεσσα- καθημερινότητα των το δυτικό παράθυρο το παράθυρο του υ-
λονίκης και συμμετείχα- ανθρώπων. του δωματίου του στο πνοδωματίου του.
με στο εκπαιδευτικό Μετά πήγαμε στον άσυλο Σεν Ρεμί ντε Στις αρχές Ιουνί-
Πρόγραμμα : δεύτερο όροφο και εκεί Προβάνς, μόλις πριν ου, ο Βίνσεντ έγραψε
«Μύλος είναι και μας περίμενε η θεία την ανατολή του ηλί- στον αδερφό του τον
μιλάει, φορεσιά και Αγγέλα . ου, με την προσθήκη Τεό, «Σήμερα το πρωί
τραγουδάει». Η θεία Αγγέλα, το ενός εξιδανικευμένου είδα το τοπίο από το
Ένα διαδραστικό θε- πρόσωπο που συνδυά- χωριού. Υπάρχει στην παράθυρό μου για με-
ατρικό δρώμενο με κε- ζει την Παράδοση με το μόνιμη συλλογή του γάλο χρονικό διάστη-
ντρικούς ήρωες και α- σήμερα, μας υποδέ- Μουσείου Μοντέρνας μα πριν από την ανα-
φηγητές τη Ρούλα Καλι- χθηκε στην έκθεση της Τέχνης στην Νέα Υόρ- τολή με τίποτα άλλο
καντζαρούλα και τη θεί- παραδοσιακής ενδυμα- κη από το 1941 Θεω- εκτός από την πρωινό
α Αγγέλα στις εκθέσεις σίας. Μέσα από παιχνί- ρείται το καλύτερο αστέρι, το οποίο φά-
της υδροκίνησης και δια παρατηρητικότητας έργο του Βαν Γκογκ νταζε πολύ μεγάλο".
της παραδοσιακής εν- και γνώσεων μας ταξί- και είναι ένας από τους Οι ερευνητές
δυμασίας, αντίστοιχα. δεψε στον κόσμο των πιο γνωστούς πίνακες έχουν καταλήξει στο
Πριν πολλά χρόνια η ρούχων και μας είπε στην ιστορία του Δυτι- συμπέρασμα ότι η Α-
Ρούλα ξέμεινε κατά λά- ιστορίες με αφορμή κού πολιτισμού. φροδίτη ήταν πράγ-
θος στη γη, στο Νερό- ένα κόσμημα, έναν τό- Παρά το γεγονός ματι ορατή την αυγή,
μυλο του κυρ-Κώστα… πο, ένα κεφαλομάντη- ότι η Έναστρη Νύχτα στην Προβηγκία, την
Για να επιβιώσει παρα- λο… ζωγραφίστηκε κατά τη άνοιξη του 1889 και
τηρεί τους ανθρώπους Μέσα από τη δυναμι- διάρκεια της ημέρας την εποχή εκείνη
και τις υδροκίνητες μη- κή της θεατρικής τέ- στο ισόγειο στούντιο ήταν κοντά στο φω-
χανές τους που χνης και την ψυχαγω- του Βαν Γκογκ, θα τεινότερο δυνατό της.
«ζωντανεύουν» και της γία ξεναγηθήκαμε στις ήταν ανακριβές να ει- Έτσι, το πιο λα-
αποκαλύπτουν οι ίδιες εκθέσεις του μουσείου πωθεί ότι η εικόνα μπρό «αστέρι» στον
τα μυστικά τους. και μάθαμε συμμετέχο- ήταν ζωγραφισμένη α- πίνακα, στην δεξιά
Μαζί με τη Ρούλα ντας ενεργά στο δρώ- πό μνήμης. Η θέα έχει πλευρά του θεατή α-
γνωρίσαμε τη Φτερωτή μενο. προσδιοριστεί πως είναι πό το κυπαρίσσι, είναι
Μυλίτσα, τον Αντώνη Περάσαμε πολύ ω- αυτή από το παράθυρο στην πραγματικότητα
τον Πριόνη, το Μάνι- ραία. του υπνοδωματίου του, η Αφροδίτη.
Μάνι το Μαντάνι κι με κατεύθυνση προς τα
άλλους χαρακτήρες και ανατολικά, μια θέα που
μάθαμε για τη λειτουρ- ο Βαν Γκογκ δημιούρ- Έλενα Ι.
Παναγιώτης Τ. γησε όχι λιγότερες από Γεωργία Π.
 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
"Ο Μεγάλος Περίπατος του Πέτρου"_ΟΙ ΗΡΩΕΣ
Αινίγματα
Οριζόντια:
Όποιοι έρχονται και
1.Το όνομα του Γερ-
πάνε απ΄ το χέρι την
μανού που μένει κάτω
κρατάνε. Τι είναι;
από το σπίτι του Πέ- (η πόρτα)
τρου
3.Σκοτώνεται την ημέ-
Μικρή , μικρή νοικοκυ-
ρα που φεύγουν οι
Εκλογές στην τάξη ρά
Γερμανοί από την Ελ-
Μεγάλη πίτα φτιάχνει.
λάδα.
Τι είναι;
5.Είναι και αυτή στην ( η μέλισα)
παρέα που ετοιμάζουν
τις προκηρύξεις.
Ανεβαίνει, κατεβαίνει
7. Ο κεντρικός ήρωας
και στην ίδια θέση μέ-
του βιβλίου.
νει. Τι είναι;
8. Είναι εβραίος
Κάθετα:
ΛΥΣΗ

( η σκάλα )
2.Η αδερφή του Πέ-
Στολισμός Χριστουγέννων τρου.
Χίλιοι μύριοι καλόγεροι
4.Το όνομα της χελώ-
σε ένα ράσο τυλιγμέ-
νας του Πέτρου.
νοι.
6.Ο θείος του Πέτρου
Τι είναι;
9. Αδερφή του Μορίς
( το ρόδι)

Βαρύτερο από το σίδε-

ρο, γλυκύτερο από το
Κατασκευή αποκριάτικης μάσκας μέλι, μήτε στα χέρια
πιάνεται, μήτε στην
Στις 1 Μαρτίου τσέπη μπαίνει. Τι είναι;
2019 πραγματοποιήσα-
Τσικνοπέμπτη 2019 με εκπαιδευτική εκδρο- ( ο ύπνος)
μή στη Θεσσαλονίκη με
σκοπό να παρακολου- Ανεβαίνει, κατεβαίνει
θήσουμε το αριστούρ- και ο γιατρός μας μπαί-
γημα της Άλκης Ζέη νει βγαίνει.
Τι είναι;
« Ο Μεγάλος περίπατος του Πέτρου»
στη σκηνή του ΚΘΒΕ στο Βασιλικό θέα- (το θερμόμετρο )
τρο .Ένας μεγάλος περίπατος, ένα ταξίδι συναι-
Όπως κάθε χρόνο έτσι
σθημάτων, ένα έργο που συνδυάζει τη σκληρή Έχω τρία βόδια. Το ένα
και φέτος ο Σύλλογος Γονέ-
ων και Κηδεμόνων του Σχο- πραγματικότητα και την αγωνία της επιβίω- τρώει και ποτέ δε χορ-
λείου μας ανέλαβε να δια- σης με την ελαφρότητα και την αθωότητα της ταίνει. Το άλλο κοιμά-
τηρήσει και να πραγματο- παιδικής ηλικίας. Το βραβευμένο ομώνυμο ται και ποτέ δεν ξυπνά.
ποιήσει το παραδοσιακό βιβλίο ζωντάνεψε στη σκηνή και μας μετέφερε Το τρίτο φεύγει και πο-
έθιμο της Τσικνοπέμπτης! στην Αθήνα, στα δύσκολα χρόνια της Κατοχής τέ δε γυρνά. Τι είναι;
Άφθονα εδέσματα, που μέσα από τη ματιά του μικρού Πέτρου.
έφεραν οι ίδιοι οι γο-
πνός)
Το έργο παρόλο που παραπέμπει στη φρίκη (η φωτιά, η στάχτη, ο κα-
νείς ,μουσική και πολύ κέφι του πολέμου και της κατοχής στην Αθήνα, δεν
ήταν οι πρωταγωνιστές ! περιορίζεται σε αυτήν, την υπερβαίνει και απο-
Πίσω από άσπρο φρά-
κτά μια οικουμενική διάσταση για τα παιδιά
χτη , κόκκινο σκυλί γα-
βγίζει.
Τι είναι;
Κυκλοφοριακή Αγωγή
(η γλώσσα και τα δόντια
Δ Ι Α Β Α Σ Η Ρ Π Ε Ζ Ω Ν Σ
Στο κρυπτόλεξο βρίσκονται Ε Η Φ Γ Ο Ι Η Θ Υ Σ Ξ Κ Ψ Ο Άψυχο , ψυχή δεν έχει
κρυμμένα 10 αντικείμενα ή πρό- Π Η Υ Ε Γ Ρ Η Γ Ο Ρ Η Σ Β Δ και στον ουρανό πη-
σωπα που συνάντησαν τα παιδιά Η γαίνει.
στο δρόμο για το σχολείο. Οι λέ- Ι Θ Π Ε Ζ Ο Δ Ρ Ο Μ Ι Ο Β
Τι είναι;
ξεις βρίσκονται κρυμμένες οριζό- Β Τ Υ Σ Η Μ Α Τ Α Κ Λ Χ Μ Γ
ντια ή κάθετα. Βρες όσες περισσό- Α Τ Ρ Ο Χ Ο Ν Ο Μ Ο Σ Η Ξ Ο
(ο καπνός)
τερες μπορείς. Καλή διασκέδαση Τ Φ Ω Τ Α Μ Τ Ρ Ο Χ Α Ι Α Σ
και καλή επιτυχία ! Ε Τ Υ Ρ Δ Φ Σ Τ Α Μ Α Τ Η Σ Γεωργία Ελένη Θ.
Σ Ε Ι Α Υ Τ Ο Κ Ι Ν Η Τ Α Π