Prueba de lectura complementaria 2° medio - Lenguaje y Literatura

Flores de papel – Egon Wolf

Profesora Carolina Gálvez
Nombre: Curso: Nota:

Fecha: Puntos: _____ / 21 Puntaje para el 4,0: 12 puntos.

Habilidades: 1. Comprender obras narrativas considerando las siguientes habilidades:

a. Identificar información explícita en el texto.

b. Inferir información implícita en el texto.
c. Evaluar información explícita e implícita en el texto.
d. Sintetizar información explícita en el texto.
e. Argumentar a partir de su opinión y la lectura.

1. ¿Cuál es el conflicto dramático presente en el texto?

a) La posible muerte de El Merluza y la aceptación de Eva para ayudarlo.
b) La invasión del espacio burgués, privado, por parte del espacio marginal, de la calle.
c) El impedimento de la superación de la pobreza a causa de la burguesía.
d) El orgullo y la altanería de pertenecer a una clase acomodada y no baja.

2. ¿Qué decide hacer Eva ante la petición de El Merluza de quedarse en su hogar?

a) Acepta sin dudarlo y sin condiciones.
b) Lo saca obligado.
c) Llama a la policía.
d) Acepta que se quede, pero lo encierra.

3. ¿A qué se dedicaba Eva en sus ratos libres? A:

a) cuidar el jardín botánico. c) cocinar.
b) tejer y trabajar el mimbre. d) alimentar a los monos.

4. ¿Qué puede simbolizar la destrucción del vestido de novia?

a) La superación de una etapa dolorosa.
b) La destrucción del amor idealizado que resalta la sociedad.
c) La destrucción de la pureza.
d) La finalización de una etapa de tristeza.

5. Eva: Me gusta.
Merluza: ¡Mentira! Lo dice por una motivación secreta encerrada ahí, en esa cabeza suya. Lo dice por compasión.
Conozco los síntomas en la voz. Conozco cada inflexión de la voz; cuando alguien habla por misericordia. Es la
voz del que baja la mano para dar algo, que es distinta a la voz del que sube la mano para recibir. (…)
¿Qué crítica social es posible dilucidar en el fragmento anterior?

a) La poca aceptación de parte de las personas de clase media hacia los pobres.
b) Las malas ganas con que las personas les dan dinero a los pobres.
c) La hipocresía con la que se encubre la piedad y la compasión.
d) El odio con que las personas miran a los pobres.

6. ¿Qué opina Eva acerca de los pobres?

a) No deben ser tomados en cuenta.
b) Deben trabajar más y buscar sus propios objetivos.
c) Son aburridos porque siempre se autoconduelen.
d) Deben ser aceptados, pese a su condición.
 7. Merluza: (Tomando sus manos con cuidado.) Así. No ¡así no! Este dedo estirado.
Eva: ¡Un ciervo! (Entusiasmada.) ¡A ver, otro! (El Merluza está junto a ella. Le retiene las manos. Se produce una
breve paralización embarazosa en que, por un breve instante, se miran a la cara. Finalmente El Merluza, confundido,
va hacia la ventana y descorre las cortinas. Apaga la lámpara.)
Eva: Beto, no tiene por qué ser tan… tímido conmigo. (Ríe.) No me lo voy a comer, ¿no? (Agitada.) Después de
todo, habiendo pasado, aquí, la noche juntos, nos da derecho a cierta familiaridad, ¿no cree?
Merluza: No juegue conmigo, por favor.
Eva: Pero, Beto, es ridículo. No porque usted me roza una mano. A mí no me importa.
Merluza: Uno debe conservar la distancia.
Eva: ¿Qué distancia?
Merluza: (Muestra la bata.) Es porque usted me ve en esto, y bañado, que olvida.
A partir del diálogo anterior infiera, ¿Qué siente El Merluza sobre su condición?

a) Se siente deprimido.
b) Se siente orgulloso.
c) Se siente menoscabado.
d) Busca reconocimiento.

8. ¿En qué trabaja Eva?

a) Debe mantener las plantas del jardín botánico. c) vende figuras de mimbre.
b) Pinta flores y tiene una tienda. d) alimenta animales en el jardín botánico.

9. ¿Dónde vive El Merluza?

a) En un conventillo. c) En un parque en Plaza Egaña.
b) En la orilla de un río. d) En una población de Plaza Egaña.

10. Eva: Parece que ha aprendido de todo un poco “por ahí”, ¿eh? Lo único que no parece haber aprendido es a
hablar. ¿Siempre es tan parco para hablar?
Merluza: Donde vivo no hay mucho interés por escuchar.
Eva: No crea que “donde vivo yo” lo hay más.
A partir de este diálogo se puede inferir que en la sociedad en la que viven los personajes:
a) no hay bondad. c) no hay solidaridad.
b) no hay comunicación. d) no hay amor al prójimo.

11. Eva: (vivaz) Bueno, creo que debo comenzar a preparar la comida. (Va hacia la cocina.) Eso es mi vida. Comer y
comer. Comida en la mañana; comida a mediodía; ¡comida en la noche! A veces llego a pensar que la vida es sólo
eso: una gran comida permanente, con una que otra pausa entremedio para el aburrimiento, y vamos comiendo
otra vez. Y alegría también, ¡naturalmente! ¡Como un muy delgado espolvoreo de azúcar en polvo sobre todo el
conjunto! (Mientras habla ha ido de la cocina al dormitorio, poniéndose y sacándose un chaleco de lana,
poniéndose y sacándose unas pantuflas; abriendo y cerrando closets, siempre con la mirada imperturbable de El
Merluza sobre ella.) Qué tontería hace una, ¿no? ¡Abrir y cerrar closets! ¡Poner y sacarse ropa! Si una sumara las
horas que pierde en el día, haciendo cosas sin asunto. (Va hacia la cocina, donde se le oye funcionar con las ollas.
Cae un vaso. Ruido de vidrio que se quiebra.) ¡Ay, qué torpe estoy! ¡Qué me pasa hoy día!

A partir de este fragmento, ¿Qué se desprende sobre la vida de Eva?

a) Por más que busque en lo cotidiano, no encuentra a nadie que la haga feliz o que la comprenda.
b) Es una vida acelerada donde el trabajo cobraba más relevancia que la felicidad personal.
c) Lleva una vida vacía y monótona, donde lo cotidiano carece de sentido para la protagonista.
d) Su vida no tiene grandes lujos y hay un gran vacío económico que le resulta difícil de llenar.

12. Merluza: Pepito, ¿eh? (Le hace fiestas.) Ps, ps, ps, ps. (Le da durazno). Te gusta, ¿eh? Ps, ps, ps, ps. ¿Te gusta
comer frutillas bajo los árboles, eh, glotoncito? (Le da otro pedazo.) Aquí, toma. Eso es. (Eva cierra la puerta del
baño. El Merluza queda solo.) Tienes buenas tragaderas, ¿eh, mariconcito? (Su voz ha adquirido un tono de dureza.)
¿Sabías que yo soy el malvado capitán y tú el glorioso corsario?¿No lo sabías pelotudo? (Sacude la jaula.) ¿No lo
 sabías? ¿Qué yo soy el malvado capitán y tú el glorioso corsario, pájaro maricón? (Con voz herida.) Tendré que
encerrarte aquí dentro, porque no te conozco, ¡Pájaro hijo de puta! ¡Tendré que ponerte candado! (Eva sale del
baño, lista para salir.) Ps, ps, ps, ps ¡Canarito! (Eva prende la radio).

a) Solía reaccionar de la misma manera con todos. c) Nunca había visto un canario.
b) No le gustaban los animales. D) Veía reflejada su situación en el animal.

13. Eva: (Ríe nerviosamente) ¡Qué divertido es usted! Diga… ¿Siempre mira tan fijo a la gente? (El Merluza baja
inmediatamente la mirada. Eva enternecida; estimulada) Bueno, acertó. Soy casada. ¿No le preocupa eso? ¿Qué,
de repente, entre mi marido y me encuentre, aquí, con usted?
Merluza: (Por lo bajo) ¿Qué podría pensar?
Eva: (Coqueta) ¿Y por qué?
Merluza: No se divierta a costa de la pobreza.
¿Por qué El Merluza responde “No se divierta a costa de la pobreza” en el diálogo anterior?
a) El Merluza cree que Eva le robará el poco dinero que tiene.
b)
c) Eva se burla de los pobres y los mira en menos.
d) El Merluza no cree posible que Eva se fije en él.
e) Eva quiere sacarle celos a su marido con El Merluza.

14. ¿Por qué le daban temblores al Merluza?

a) El lugar en el que se encontraba estaba helado.
b) Era alcohólico.
c) Tenía una grave enfermedad al estómago.
d) Estaba afiebrado y tenía escalofríos.

II. Preguntas de desarrollo: Lea atentamente cada pregunta y conteste según corresponda.

15. Mencione dos características físicas y dos psicológicas de uno de los personajes principales (2 puntos)
Personaje: _______________________

Características físicas: _______________________________________________________________________________

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Características psicológicas: __________________________________________________________________________

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16. Considerando los estereotipos sociales, redacte una interpretación sobre dos problemáticas sociales que trata y
justifique con qué acciones y situaciones las representa en la obra. (3 puntos)
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17. Respecto a la crítica social en la obra sobre estereotipos sociales, ¿qué representa la última acción de los
personajes? Justifique. (2)

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III. ACTIVIDAD OPCIONAL PARA SUBIR PUNTAJE: En otra hoja, invente preguntas de desarrollo, respetando el
estilo de las preguntas anteriores, respecto a aspectos de las obras que no se consideraron en esta prueba y respóndalas con
detalles y ejemplificando con acontecimientos de la novela. Cada pregunta con respuesta equivale a 1 punto.