Planeación Didáctica Educación Primaria 2018-2019

GRADO y Semana 1. Del 20

ÁREA Artes GRUPO 4° TIEMPO
al 24 de agosto
APRENDIZAJES CLAVE
TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Temas de repaso del grado Crea imágenes usando los colores primarios y
anterior. secundarios.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Preguntar a los alumnos ¿qué piensan que es el arte y qué experiencias han tenido con
la asignatura?
 Posteriormente preguntar ¿qué materiales se pueden utilizar para crear arte?, ¿cuáles
son los colores primarios y cuáles los colores secundarios?

DESARROLLO:
 En una hoja blanca, dibujar un círculo grande y dividirlo en seis partes. Con sus colores,
pintar de forma individual los colores primarios (rojo, amarillo y azul), dejando un espacio
en blanco entre cada color.
 En los espacios en blanco, anexar los colores secundarios, mezclando con sus colores:
amarillo + rojo, en otro colocar rojo + Azul, y en último Amarillo + azul.
 Pedir a los niños que en una hoja blanca realicen individualmente un dibujo en el que
usen éstos colores.

CIERRE:
 Realizar un tendedero con sus producciones, colocando un pabilo y colgando los dibujos
con pinzas para tender ropa.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Hojas blancas.
Colores.
Pabilo.
Pinzas para ropa.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Dibujos elaborados por los alumnos empleando colores primarios y secundarios.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y Semana 2. Del 27

ÁREA Artes GRUPO 4° TIEMPO
al 31 de agosto
APRENDIZAJES CLAVE
TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Temas de repaso del grado Distingue las diferentes formas de encuentro con
anterior. personas u objetos en el espacio personal y
general.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Preguntar a los alumnos sobre con cuantas personas se relacionan en un día normal, con
cuales solo hablan, con quienes tienen contacto al saludarse de mano, a quiénes les
brindas un abrazo, etc.

DESARROLLO:
 En un espacio abierto, trazar en el piso con un gis dos filas de círculos pequeños donde
solo quepa un niño de pie con los pies juntos.
 Dividir el grupo en dos equipos y jugar a “Caminos reducidos”. El cuál consiste en que
cada alumno se colocará en un círculo, a la indicación del docente el alumno de adelante
irá pasando hacia atrás a través de los círculos ocupados por los compañeros, que
tendrán que hacerle un espacio en el círculo y apoyarlos con las manos para que no se
salgan del círculo. Así el alumno pasará por cada círculo hasta llegar al final de la fila; si
el alumno pisa fuera del círculo tendrá que volver a empezar. Una vez que llegue al final
de la fila, todos sus compañeros avanzarán un círculo hacia adelante para que su
compañero ocupe el último lugar. Enseguida el compañero que ahora está adelante
realizará el mismo recorrido hasta llegar al final de su fila, y así sucesivamente hasta que
todos hayan pasado y vuelva a estar en el círculo conde comenzaron. Ganará la fila que
termine primero.
 Enseguida, formar un círculo con todo el grupo y elegir un objeto del salón. Una persona
toma el objeto y lo pasa al resto del grupo, pero no se vale usar las manos para pasarlo.

CIERRE:
 Al final platicar con el grupo de la experiencia de cada actividad, comentado cómo se
sintieron al tener poco espacio para realizar la primera actividad y tener que abrazarse
de sus compañeros para no pisar fuera del círculo, también comentar sobre su
experiencia al usar diversas partes del cuerpo excepto las manos.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Gis
Objeto del salón.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desempeño, producciones y desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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