ALGUNOS CONSEJOS ACERCA DE LAS SESIONES DE ESTIMULACION COGNITIVA Elnivel 3, al que pertenece este cuademo, esta ideado para servit como material de apoyo en 1 trabajo de estimulacién cognitiva con personas afectadas de delerioro cognitive moderado- moderadamente grave. En eslas citcunstancias lo habitual sexéi que las fareas se deban realizar bojo supervsién de un feropeuta, familar, cuidador, et. Como cada persona es distinla a otra, y como el detetioro puede afectar a cada individuo ‘adoptando una forma particular, afectando més a unas capacidades que a otras y a unos individuos mds que a otlos, serd totalmente imprescindible atender a los ciiterios de incividualidad y flexibiickact ala hora de plantear los ejercicios y de establecer cudil es el nivel apropiacio, no olvidemos que los ‘cuademos son una herramienta de trabajo y como tal, que debe ser uflizada en funcién de las necesidades y de los objetivos a cubrit. Nos permitimos realizar las siguientes sugerencias: + Reaiizar jas sesiones de trabajo todos los dias a la misma hora y en el mismo lugar dentro de lo posible, + Seha de procurar que el lugar de trabajo sea cémods, relajado, bien ilumninado y slencioso. + Las sesiones deben fener una duractén aproximada de 25-30 minutos. No superar fos 45 minutos. + Respetar el ritmo de la persona que realiza los ejercicios. Ser flexible: no forzar las situaciones. S| se aprecia ditfcullad grave o imposiblidad para realizar un ejercicio, intentar adaptor el nivel y grado de exigencia del mismo. + Sipersise la dficultad, cambiar de ejercicio pero evitando la sensacién de tracaso, + Se observard que en la prdctica totalidad de los ejercicios se solicita que se reaiicen distinias areas; Por ejemplo: Decir en voz alla y/o anotar. Esto es para faciitar que se pueda aciapiar el nivel de ejercicio a cada stuacién. Es decir, sa persona puede llevar a cabo la tarea de anotar la solucién, debe pedirse que lo haga, si existe imposibildad de escribir, se solicitard que diga la respuesta en voz atta, + Noes necesario seguir el orden de ejercicios que aparece en el cuademo, pueden altemarse eslimutando en la misma sesién varios components. + Las fareas no deben tomnarse como una obligacién penosa © como un “deber escolar” La persona que reaiice fos eercicios debe encontrarse motivada, inferesada y animad a realizar Jas actividades. Las sesiones de estimulacién deben ser und tarea grata a pesar del estuerzo. + Ofrecer las instucciones de forma clara y precisa. Utiizar los ejemplos, repetirlas veces que sea necesario. + Mantenerlas actividades centro de una rutina diaria. Evitar en la medida de lo posible los cambios innecesarios. + Dirigise c fa persona mayor con respeto y utlizando un lenguole adecuado a los adultos, No explicar las cosas como si hablésemos a un nio. + Mantener la caima. Ser pacientes. = Esmds importante el proceso de realizar los ejercicios, que obtener una respuesta conecta. + Terminar siempre la sesién sefialando un éxito de Ia tarea. Felicitar a la persona por el buen ‘rabgio realizado con independencia del resullado.RAZONAMIENTO NUMERICO / CUANTIFICAC! 1» Aqui tenemos huchas que contienen distinto numero de monedas en su interior. Observar y a continuacién resolver el ejercicio. » éCudntas monedas hay en Ia hucha que tiene la mayor cantidad de monedas?.... fe » éCudntas monedas hay en la hucha que menos monedas tiene? » Hay una hucha que tiene 8 monedas, éHay alguna otra que tenga la mitad que ésta? ... ee on » Hay una hucha que contiene 2 monedas, éCudntas huchas tienen el doble que ésta? ... ae res i » tHay mds de una hucha que tenga el mismo numero de monedas? écudles?.... : Fundacion QQQQQGuademooR UBIO “1s