EL VINCULO AFECTIVO COMO OPCIÓN DE VIDA EN LA

CONVIVENCIA FAMILIAR

LINA PAOLA OLIVEROS AMADOR

PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA

FACULTAD DE MEDICINA
DEPARTAMENTO DE PEDIATRIA
ESPECIALIZACION EN PREVENCIÓN DEL MALTRATO
INFANTIL
IBAGUE
2004
EL VINCULO AFECTIVO COMO OPCIÓN DE VIDA EN LA
CONVIVENCIA FAMILIAR

LINA PAOLA OLIVEROS AMADOR

TESIS

Dra. NAYA GUTIERREZ

TUTORA

PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA

FACULTAD DE MEDICINA
DEPARTAMENTO DE PEDIATRIA
ESPECIALIZACION EN PREVENCIÓN DEL MALTRATO
INFANTIL
IBAGUE
2004
 CONTENDO

Pág

INTRODUCCION 5

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN 7

JUSTIFICACIÓN 8

OBJETIVOS 10

ENFOQUE Y DISEÑO METODOLOGICO 11

1. HALLAZGOS. TEXTO ANALÍTICO INTERPRETATIVO DE LAS

CATEGORÍAS DE ANÁLISIS 14
1.1. LOS IMAGINARIOS DE NIÑO EN LAS MADRES 14
1.2. LOS IMAGINARIOS DE HIJO EN LAS MADRES 20
1.3. SER MADRE, UN NUEVO VINCULO FAMILIAR 26
1.4. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA RESIGNIFICAR LOS
VÍNCULOS 29
2. CONCLUSIONES 41
BIBLIOGRAFÍA 43
ANEXOS 44
 LISTA DE ANEXOS
Pág
ANEXO A. Ficha Técnica de la entrevista 44
ANEXO B. Ficha Técnica del relato de vida 53
ANEXO C. Registro de la población objeto 64
ANEXO D. Talleres 65
ANEXO E. Cronograma de realización de talleres 70
 INTRODUCCIÓN

En principio resulta imperioso manifestar que la familia es un sistema social con

una dinámica familiar que la constituye: el área del afecto a través de la
sexualidad y el erotismo; el área de la participación a través de sus roles
conyugal, parental y fraternal; el área de las relaciones por medio de los límites
y las jerarquías; el área de la autoridad a través del respeto, el poder y el
ejemplo; y el área del crecimiento a través del crecimiento personal de cada
uno de sus miembros. Y esta compuesta por dos o más personas. Existen
diferentes clases de familia como son: la nuclear (Padres – hijos), la extensa
(padres – hijos – parientes), hijos solos, mixta (hijos míos, suyos y de nosotros)
y monoparental (un solo padre – hijos). Asimismo la familia tiene funciones que
implican desde la normalización de la conducta sexual y de reproducción, como
la de provisión de seguridad económica, la socialización, la educación hasta el
cuidado y protección a través de las pautas de crianza.

Ahora bien, la familia, cualesquiera que sea su estructura, está compuesta por
un grupo de personas de diferentes intereses en las que la tensión y la
situación conflictiva entre las generaciones hace presencia regularmente con la
dificultad que ésta expresión propia de la configuración de las relaciones
familiares se asume como una situación problemática que requiere de ayuda y
apoyo externo para la regulación de las relaciones familiares. De acuerdo a mi
experiencia como sicóloga del municipio de Coello1, observo en mi trabajo de
campo, como los padres de familia, especialmente las madres comúnmente
solicitan “ayuda” con sus hijos por sus comportamientos de rebeldía,
agresividad, alejamiento de la realidad o aislamiento de las demás personas,
tanto en el establecimiento educativo como en sus propias casas, algunos
ejemplos de esto son expresiones como: “con mi hijo(a) ya no se puede de
ninguna manera”, “es muy grosero(a) en la casa especialmente conmigo”, “es
que él se porta mal conmigo cuando lo regaño porque sabe que el papá no le
dice nada”. Un sistema de comunicación como este puede llegar a perturbar el
desarrollo psicoafectivo del infante, la imagen de sí mism@, su autonomía, su
capacidad de aprendizaje, de adaptación y creatividad.

Al respecto existe una anécdota de trabajo que se volvió una enseñanza y una
exposición de un caso verídico del mismo municipio: En una ocasión en una
charla informativa sobre el maltrato infantil, en una escuela de vereda, en la

1Coello (Tolima) es una cálida población separada de Cundinamarca por el río Magdalena, Por
el oriente limita con el municipio de Piedras e Ibagué, por el sur con el municipio de San Luis y
por el occidente con el municipio de Flandes y Espinal.
que estaban presentes los niños y unas madres de familia, una de ellas expuso
su “caso” , el cual consistía en que el hijo de ella, allí presente, la trataba muy
mal y era muy grosero, le tiraba las cosas y la comida en la cara si a él no le
parecía bueno, a lo cual todas las madres hicieron un gran escándalo por el
comportamiento del niño hacia su progenitora, seguidamente se le pregunto al
niño sobre la veracidad de lo expuesto por su madre, contestándome que si era
cierto y que esto lo hacia porque ella también le “echaba la madre”, ante su
respuesta las madres quedaron en un absoluto silencio.

Es más, situaciones no tan extremas como la anterior pero si con la misma

problemática son fácilmente apreciables en las madres de familia
pertenecientes a la Escuela Rural Mixta Fatima del municipio de Coello, puesto
que entre las manifestaciones de evidencia de su vacíos afectivos están los
siguientes: presentan poco amor propio y carencias en la utilización de las
expresiones que involucren afectividad, lo que genera problemas básicos de
comunicación. A nivel familiar predomina el bajo nivel educativo, pobreza,
desempleo, discordia familiar, desavenencias conyugales, intolerancia y
antecedentes de maltrato.

Antes de continuar es necesario, explicar que como sociedad machista “la

responsabilidad de los hijos” es puramente de las madres, y la comunidad de
padres de familia de la Escuela Fatima no es la excepción. A pesar de esto,
también resulta muy favorable puesto que esta figura constituye el sostén
fundamental para suministrar todos los aportes necesarios para el complejo
proceso de maduración. En otras palabras, el nexo afectivo entre ella y el niño
o niña se establece sobre la base de unos cuidados regulares y predictibles; y
la falta de este nexo prueba su importante función en el proceso normal del
desarrollo.

Por ello el interés en hacer una investigación que me permita indagar sobre
ese fenómeno de los vínculos afectivos, así como determinar cuáles son esas
formas que están arraigadas en la relación familiar, cómo es que se expresan y
por qué se dan de esa manera. De igual manera poder generar comprensión
sobre esta situación, y a la vez forjar una experiencia de transformación de
estas relaciones, relaciones donde predomina el maltrato con los niños y con la
pareja.

Para llevar a cabo estas transformaciones, se requiere de dos pasos

importantes: primero aproximarse a las formas de vinculación familiar en la
relación entre unos adultos y unos niños cumpliendo su función de padres e
hijos, o en su caso, los cuidadores y los niños; como ultimo paso es el
encontrar en esas formas de vincularse alternativas para cambiar las formas de
relación que se están viendo, a través de una forma en la que se puede
expresar el afecto como lo es la caricia y de esta manera romper cualquier
aislamiento emocional y afectivo que se haya asentado, fruto de la aridez,
maltrato o desapego.
Teniendo claro lo que se quiere realizar se procede a escoger por iniciativa
propia a las madres pertenecientes a la Escuela Rural Mixta Fatima del
municipio de Coello – Tolima, con las que se va a realizar la investigación,
varias accedieron pero sólo 11 de ellas permanecieron durante su transcurso.

Nos reunimos siempre en las instalaciones de la escuela en el salón de

reuniones, todos los jueves desde las 7:30 hasta las 9 o 10 de la mañana, por 3
meses. En las primeras ocasiones nos reunimos para integrarnos y
conocernos así como dar una introducción de lo que consistía el trabajo a
realizar. Se hace en varias ocasiones la entrevista personal y luego si en
conjunto ellas proceden a dar respuesta de manera escrita a la entrevista y al
relato de vida, para proceder a continuación con la realización de los tres (3)
talleres. Se presentaron problemas que son comunes y resultan en
investigaciones, por ejemplo a veces no cumplían las citaciones y como se vio
en los talleres ya sólo asistían 9 de las 11.

Todos los recursos logísticos utilizados estaban de acuerdo al contexto al que

pertenece la población.

En ese sentido las preguntas para dar respuesta al problema de investigación

se orientaron a indagar:

¿Cómo se produce el vinculo familiar de las madres de familia

pertenecientes a la Escuela Rural Mixta Fatima del municipio de Coello –
Tolima?

¿Cómo se expresa el vinculo familiar en cada uno de los hogares de

estas madres?

¿Cuáles son las dinámicas de esa relación vincular?

 JUSTIFICACIÓN

La familia es una forma de vida en común, constituida para satisfacer las

necesidades emocionales de sus miembros a través de la interacción. El
afecto, el odio, la complacencia y todos los demás sentimientos, muchas veces
encontrados, proveen un miembro dentro del cual los individuos viven procesos
que determinarán su estilo de interacción en otros contextos, tales como la
escuela, el trabajo y sus relaciones afectivas fuera de su núcleo de origen. Las
emociones se actúan inicialmente en la familia, porque en principio, éste sería
el medio más seguro para practicar la alegría, la rabia, la tristeza, el miedo, el
amor, etc., en la medida en que ella proporcione un ambiente protector e
íntimo, basado en el afecto incondicional entre sus miembros. Cuando la
familia no logra mantener ese clima, fracasa en su función de satisfacer las
necesidades emocionales de sus integrantes.

Asimismo, es un contexto de por sí complejo e integrador, que participa en la

dinámica interaccional de los sistemas biológico, psicosocial y ecológico, dentro
de los cuales se movilizan los procesos fundamentales del desarrollo humano.
El adecuado funcionamiento familiar es un factor protector del desarrollo, en
tanto que la disfunción familiar es un factor predisponente de la aparición de
dificultades psicosociales (factor de riesgo).

No obstante y de acuerdo con lo anterior, el deterioro grave de las relaciones y

conductas familiares, tiene sin duda, uno de sus orígenes en el elevado y
creciente número de familias que no cuentan con el mínimo necesario para
cubrir sus necesidades más básicas, para vivir como verdaderos seres
humanos, y que carecen, como consecuencia, de formación y madurez
emocional, lo que explicablemente produce estados de desintegración de los
grupos familiares, inestabilidad y maltrato entre sus miembros. Tanto así que
basta con observar a una familia para darse cuenta del monto de sufrimiento
que cargamos y constatar que aquello que por definición debería de ser un nido
de amor se convierte con frecuencia en foco de violencia.

Vale la pena aclarar lo previo, con lo que expone Jimenez2, el problema de la

violencia intrafamiliar tiene que ver con las formas patriarcales en las
relaciones familiares y con una idea del amor con la que nosotros nos hemos
formado. Esto

____________
2
JIMENEZ, C. Modulo Vinculo Familiar y Ciudadanía. Especialización en Prevención del
Maltrato Infantil. -Modalidad a Distancia- de la Pontificia Universidad Javeriana
se puede anotar cuando a la persona la socializan con la idea de que a uno lo
hace llorar quien más lo(a) quiere; algo similar pasa con la música que se
escucha como es el caso de las canciones de despecho, los vallenatos y
algunos boleros, como configurando una idea del amor desde el sacrificio y el
dolor.

Afirmaciones como la anterior hacen de esta investigación relevante puesto

que permite fortalecer la posibilidad familiar a través de un elemento que esta
impreso en esta institución como lo es el vínculo afectivo en la familia, el cual
se fundamenta en la relación afectiva que se establece entre las personas de
un mismo grupo familiar y en la que deben de resaltar sentimientos verdaderos
mutuos. Además de constituirse en la puerta de entrada para emprender

Una reflexión acerca del maltrato y la intolerancia que saturan las familias. Es
más, la vinculación segura promueve la competencia social, la confianza y, en
gran parte, la autoestima de sus miembros. Mientras que la ausencia de
vinculación puede provocar trastornos de desarrollo, y de personalidad.

Teniendo en cuenta lo anterior se hace imperioso, entender la vida afectiva

como eje protagónico de la existencia particular y como motor fundamental
para el desarrollo de relaciones familiares seguras, y por ende sensibilizar a las
madres de familia de la escuela Rural Mixta Fatima sobre el papel que juega la
afectividad en el establecimiento de lazos afables sólidos, permanentes e
incondicionales que propenden por niños y niñas felices y seguros de sí
mismos y de este modo permitir sanar sus propias heridas de “analfabetismo
afectivo” fruto del propio desierto afectivo en el que se formaron o se están
formando, restaurar la autoestima y posteriormente encontrar maneras de
romper barreras ofreciendo a sus seres queridos modelos de convivencia que
propenden por estas clases de dinámicas alejadas de la violencia.

Igualmente se hace relevante para estas madres de familia esta investigación

puesto que permite ofrecer espacios para considerar las relaciones que en
ellas se producen y por ende construir alternativas de relaciones vinculares
diferentes en la cual la vivencia del amor en la familia podrán hacer uso de
manera adecuada de este factor que por excelencia de la disposición afectiva
se constituye en una actitud de gozo y una visión cálida de la esencia humana.
 OBJETIVOS

Indagar las vivencias afectivas de las madres de familia con sus hijos
pertenecientes a la Escuela Rural Mixta Fatima del municipio de Coello –
Tolima.

Explorar sobre los imaginarios de infancia de las madres objeto de

estudio para identificar los vínculos afectivos de los núcleos familiares.

Determinar mediante una reflexión crítica las formas de vinculación que

tienen estas madres de familia con sus hijos.

Transformar las formas de vinculación de las madres, como una

alternativa y experiencia de cambio de las expresiones de violencia en la
familia.
 ENFOQUE Y DISEÑO METODOLÓGICO

Este proyecto se inscribe en el campo de la investigación cualitativa a través de

la propuesta investigación / intervención, teniendo en cuenta que lo que
pretende es hacer una aproximación a las formas de vinculación familiar en la
relación entre unos adultos y unos niños cumpliendo su función de pareja y
padres, o los que hagan esta función de mamá y papá, y encontrar en esas
formas de vincularse alternativas para prevenir o para cambiar las formas de
relación que se están viendo.

La propuesta investigación / intervención, según lo expuesto en el modulo de

La Realidad(es) Social3 asume que a partir de unos referentes o supuestos
teóricos aborda unas problemáticas sociales con la intención de entenderlas,
comprenderlas y a la vez propiciar transformaciones o cambios, lo cual
constituye
por sí mismo una forma de intervención, dando lugar a un conocimiento
contrastado, socializado y enriquecido en el ámbito en el cual se gesta y donde
alcanza su sentido la intervención.

Las técnicas de investigación para la recolección y construcción de la

información, y para la intervención

ENTREVISTA:

Constituye un elemento cualitativo bastante importante para la investigación.

Se define como una conversación entre dos o más personas que tiene un fin o
propósito. La entrevista nos permite recoger información sobre temas y
situaciones específicas así como la interpretación que le dan los entrevistados.

La entrevista, en este caso va a ser de manera grupal, por escrito y es

semiestructurada ya que sus preguntas son abiertas y tiende a ser flexible en
su procedimiento. La persona entrevistada responde con sus propias palabras
y dentro de un marco de referencia a la temática que ha sido formulada.
Asimismo,

_________
3
ESCUDERO, C. y RAPACCI, M. Modulo La Realidad(es) Social. Especialización en
Prevención del Maltrato Infantil. -Modalidad a Distancia- de la Pontificia Universidad Javeriana.
Bogotá. 1° edición del 2000.
se hizo en forma parcial en dos sesiones: la primera fue sobre: Quién es para
usted un niño? Y Qué cree que es para usted un hijo? Y la segunda sobre:
Cuál es la imagen que de la palabra madre tiene?

Se utilizó como herramienta para investigar, como se menciona anteriormente,

acerca de los imaginarios que tienen las madres sobre los niños, las niñas, los
hijos, las hijas y el significado de la palabra madre.

Es decir que lo importante es que la madre describa, porque a partir de ello se

encuentran elementos de la cultura que aparecen, que se reproducen, a través
de representaciones y formas, como son las costumbres y las valoraciones que
permitan dar cuenta porque esa experiencia vincular de alguna manera se
están reproduciendo con los hijos. En el anexo A. Se presentan los escritos de
las madres en relación a las respuestas de las tres preguntas.

RELATO DE VIDA:

Es un intento por descubrir lo social, en el cual la comunicación adquiere un

lugar central, siendo el sujeto el protagonista. Es una entrevista que busca
conocer lo social a través de lo individual. Por eso se sustenta en la
experiencia del individuo, no teniendo que ser este último una persona en
especial, ya que sólo basta con ser parte de la comunidad a la cual se estudia.
Casi nunca se pretende que sea exhaustivo, sino que se centra en algún
momento o aspecto de la vida.

Se realizó por medio de textos escritos por las madres de acuerdo a unas
preguntas determinadas. En este caso las preguntas fueron: ¿cómo y
cuando fue la experiencia de ser madre?, ¿cómo ha sido su vivencia de
ser madre?

Finalmente las preguntas en el relato van dirigidas a profundizar un campo

especifico, generalmente tiende a ser el de las Relaciones, no siendo esta
investigación la excepción a esta regla. En el anexo B. Se exponen lo
manifestado por las madres en relación a la pregunta realizada

TALLERES:

Es una palabra que sirve para indicar un lugar donde se trabaja, se elabora y
se transforma algo para ser utilizado.

El taller tiene supuestos y principios pedagógicos, fundamentales para

caracterizar su uso en el proceso, enseñanza o aprendizaje. Es un aprender
haciendo; los conocimientos se adquieren en una práctica concreta, vinculada
al entorno y la vida cotidiana de los asistentes.
En otras palabras, son experiencias transformadoras. Consisten en jornadas
de trabajo de un grupo de personas en torno a un tema específico, en el cual
se busca producir nuevos aportes a partir de unos “insumos” previos.

Los talleres suponen la activa participación de sus integrantes en torno a los

temas preliminarmente establecidos y a los propósitos que se desean alcanzar.

Asimismo los talleres se van construyendo sobre la base de lo expuesto por los
sujetos en las entrevistas.

GRUPO DE ESTUDIO

Son 11 madres de familia pertenecientes a la Escuela Rural Mixta Fatima del

municipio de Coello – Tolima, que cuentan con edades entre 21 y 42 años. Su
nivel de estudio esta comprendido entre el analfabetismo (1), la primaria (6), la
secundaria básica (2) y bachilleres (3). Su estado civil está conformado de la
siguiente manera: cuatro (4) en unión libre, seis (6) casadas, una (1) viuda y
una (1) acudiente (madrina).

Ellas hicieron parte de la investigación de acuerdo a una socialización realizada

en una reunión de padres de familia, en la cual se da a conocer la investigación
/ intervención, a través de sus objetivos, sus beneficios y la importancia del
compromiso de las madres de familia en cuanto a la asistencia y a la
disposición con la misma, a las cuales ellas acceden a participar.

Resulta pertinente mencionar que fueron solo las madres de familia las que se
comprometieron con la investigación, aunque cuando se hizo la invitación en
una reunión de padres de familia, y en ella se encontraban ambos padres. Las
madres no tienen a sus hijos en un mismo grado, pertenecen a diferentes
grados, y en algunos grados coinciden puesto que tienen más de un hijo(a) en
la escuela.

El registro de la población objeto se hace explicito en el anexo C.

 1. HALLAZGOS
TEXTO ANALÍTICO INTERPRETATIVO DE LAS CATEGORÍAS DE
ANÁLISIS

1.1 LOS IMAGINARIOS DE NIÑO DE LAS MADRES

Estas categorías aparecen a través de la identificación de las recurrencias que

presentaron las madres en sus escritos cuando se les pregunto por ¿Quién es
para usted un niño?, mostrando así que estas son las que más se
presentaban y definen más lo que las madres quieren expresar a través de la
palabra NIÑO/A.

CATEGORÍAS:

* TERNURA
“Niño es un personita muy tierna”,
“... el niño siempre inspira ternura, amor, sentimientos”;
“Un niño para mi es algo muy hermoso es todo ternura”
“es un sol por que ellos con su ternura ilumina todo”;
“ los niños son muy tiernos muy lindos...”,
“son muy lindos por su ternura por ser tan inocentes”;
“son muy especiales, muy tiernos”
“es el ser más tierno e inocente. del mundo”;
“son los seres más tiernos e inocentes, ...”,
“... pero hay otros que son tan tiernos y lindos que no importan los demás”;
“son tiernos”.

Por una parte, la idea de ternura se manifiesta como una relación directa con
lo que piensan las madres de los niños. Tiende a ser una imagen acérrima en
ellas. Pues significa algo bueno. Es un sentimiento inherente a los niños. Es
una condición o don, podría decirse, que le es propia a esta etapa.

Al expresar esto las madres dan a entender que de acuerdo a su experiencia

esta cualidad sólo la tienen los niños, porque aunque tengan también uno que
otra ausencia de otras cualidades continua siendo más evidente su ternura, el
ser tiernos.

Es como si al dar a luz viniera impreso con ese cuerpo de niño o niña la
ternura. Tendiendo esto a ser una imagen global que se tiene al respecto,
tanto así que la Enciclopedia THEMA dice lo siguiente al buscar la palabra
tierno: “Reciente, de poco tiempo. Refiérase a la edad de la niñez, para
explicar su delicadeza y docilidad”4. Mostrando así que la ternura tienda a ser
exclusiva de una etapa del

____________
4
Enciclopedia THEMA, Prolibros Ltda.. Bogotá Colombia
desarrollo humano, realmente se diría que es parte de esta etapa, es decir,
esta condición sólo es, así de relevante, cuando se es “nuevo” o se tiene pocos
meses de vida.

Además, en referencia a esto, Luis Carlos Restrepo aclara que: “La ternura no
pertenece por derecho propio ni al rostro cachetón y sonrojado de la infancia, ni
tampoco al de la madre abnegada y bondadosa”5. Rompiendo así con el
esquema de que la ternura no es sólo concerniente del niño o la niña de
meses, ni de la madre que recién acaba de tener a su hijo. Pues esta
condición dejaría de pertenecer solamente a la etapa del cambio de pañales y
del periodo de la lactancia materna.

Por lo tanto, el sentimiento de la ternura es benéfico para los niños o niñas, y

al parecer los hijos de estas mamás objeto de estudio sí tuvieron esta clase de
contacto afectivo, notándose esto en ser la categoría que más se repite y por la
cual da la sensación de establecerse en la máxima cualidad que se puede
asociar con la niñez Siendo así, esta idea constituye sin duda la imagen clave
o la base de la construcción de las relaciones vinculares, sobre todo porque el
vínculo afectivo en la familia se fundamenta en la relación de este tipo que se
instaura entre las personas de una misma grupo familiar y en la que deben de
resaltar sentimientos positivos mutuos.

Sin embargo hay que tener en cuenta que se debe observar todo el plano de
la niñez y no fijarse sólo en la parte que más resalta pues como lo sugiere
Restrepo: “Tras la figura de la bondad pueden esconderse violencias
inusitadas, o camuflarse en la maternidad una desmedida ambición de dominio
y una tiranía milimétrica de la madre sobre aquellos a quienes protege”6.

Este argumento resulta valioso puesto que muestra otra cara del amor, de la
ternura que existe pero que de la cual no se habla aunque si se vive, no en
vano es una realidad cultural el que con frecuencia se tenga que acudir a la
violencia para llegar al amor. De aquí que la investigación precisa en conocer
las vivencias afectivas de madres con sus hijos para transformar esa realidad
cultural oculta y no continuar con esas formas de vinculación que solo
obstaculizan el pleno desarrollo de la infancia.

____________
5
RESTREPO, Luis Carlos. El Derecho de la Ternura. Santa Fe de Bogotá: Arango Editores.
1994. p.12.
6
Ibid., p.14
Esta imagen de ternura no es una cuestión superficial, se trata del factor
protectivo por excelencia del ambiente interpersonal. El niño necesita
establecer vínculos afectivos a través de las caricias y de ternura con otras
personas cercanas, aunque la más importante es con la madre, que le permitan
desarrollar adecuadamente su comportamiento psicosocial, pues el contacto es
importante para el desarrollo integral y equilibrado del niño.

Los cuidados paternos y familiares de calidad durante la primera infancia, que

garanticen el desarrollo de actitudes y conductas de comunicación profunda e
íntima, promueven la producción de efectos beneficiosos irreversibles sobre el
niño que se desarrolla. La carencia de este tipo de cuidados y de un vinculo
afectivo estrecho, origina secuelas negativas que no son fáciles de superar en
el futuro.

Todo lo anterior para explicar en pocas palabras que, la calidad de la relación

afectiva entre madre-niño depende de la capacidad de responder al niño, es
decir que un niño entre más ternura y caricias reciba en su infancia, más
capacidad de ser amoroso y tierno tendrá en el futuro.

Asimismo hay una estrecha relación a nivel cultural entre ternura e inocencia,
tienden a ser dos características comunes entre la imagen de niño y así lo
demuestran las madres de familia, siendo confirmado esto cuando por
inocencia se entiende, según la enciclopedia THEMA: “Estado del alma limpia
del pecado. Candor, sencillez, simplicidad; mientras que por inocente: cándido,
sin malicia, que no es nocivo ni causa daño”7. Siendo esto muy similar al
concepto que manejan de este termino gran parte de grupo de madres cuando
se refieren al niño, al parecer son sinónimos, constituye parte de esa etapa en
la que todo es blanco o negro, pero como se esta haciendo referencia a la
inocencia y según los conceptos anteriores se opta por el color blanco por su
significado de pureza.

Si bien es cierto que inocencia es un termino común para referirse a la niñez,

estas madres no son las únicas que opinan esto, esta es una idea global que
no sólo esta en aquellas mujeres que son madres de familia, sino en todas las
personas adultas. Lo que deja entrever la necesidad de poder que constituye
para los adultos el ser grande, el tener el mando para “proteger” al menor de
los demás e incluso de si mismo cuando se encuentra bajo su cuidado. En
general se pretende imponer funcionalidad sometiendo sus cuerpos y sus
comportamientos a la voluntad del adulto.

____________
7
Enciclopedia THEMA, Op. Cit., p.14
Ahora bien, para ampliar más sobre las implicaciones de la imagen ternura
manifestada por las madres en relación al NIÑO/A, se puede establecer que
dicha imagen tiende a que las necesidades de los adultos prevalezcan frente a
la de los niños / as. Si tenemos en cuenta que la imagen de ternura, como se
ha mencionado, está directamente relacionada con la inocencia e indefensión
que se ve manifiesta a través de un reflejo de lo que ellas quieren ver y no de lo
que realmente representa el niño/a, siendo esto evidente cuando el niño/a
expresa sus necesidades básicas como puede ser la alimentación, o la
necesidad de ser aseado, no es por medio de manifestaciones de ternura
como precisamente se expresan sino a través de llanto, gritos y pataletas,
generando de esta manera una reacción contradictoria por parte de las madres
acerca de su imagen normalizada del niño/a, imagen que se ha transmitido de
generación en generación y que se ha cultivado socialmente para representar
la situación de la etapa infantil.

“PERSONITA”

“niño es una personita muy tierna”;

“.. todos los niños son personitas que nosotros debemos querer y respetar...”;
“Para mi un niño es una personita muy importante...”;
“es un personita importante en la casa...”;
“... son personitas que nos dan amor...”;
“Para mí un niño y niña es una personita inocente e indefensa”,
“son las únicas personitas que solo piensan en jugar y divertirse”.

La imagen de personita tiene bastante acogida entre estas madres para

identificar a los niños. La idea de personita generalmente tiende a significar a
una persona chiquita, es decir un adulto en miniatura. Que puede llegar a
ejercer el rol de adulto, y que su tamaño no es un impedimento.

Aunque también puede significar que esa personita es importante porque es el

único o la única que cumple roles que no le corresponden a pesar de que se
encuentre en desarrollo sus características psico sociobiológicas. Asimismo, lo
que hacen las madres que tienen este pensamiento es limitar la posibilidad de
experiencias propias de su etapa, alterando con ello su libre desarrollo.

Lo que hay que destacar es que lo consideren importante, que no pasa

inadvertido, que requiere de atención y cuidados, ya que afirmaciones como: “
son personitas que nosotros debemos de querer y respetar” y “es una
personita inocente e indefensa” así lo demuestran, por lo tanto la edad y el
tamaño sí es importante sino fuera así lo pequeñito no estaría en este grado de
atención.
No obstante se aprecia que también se les considera muy frágil y por ello ellas
“deben” estar para contrarrestar esto. Algo así como que son el complemento
de esta etapa. Al considerárseles inocentes e indefensos dan a entender que
por lo que representan se le imagina sin malicia, que no causa daño puesto
que no son nocivos. Esto hace preguntarse si será que cuando se es persona
se es nocivo?.

En este punto el vinculo afectivo se relaciona directamente con la edad,

independiente del sexo, es decir, en la etapa de la niñez es cuando más se
demanda del contacto y cuidados por parte de los adultos debido a la
protección que se necesita lo cual esta ligado a las capacidades que están en
proceso de desarrollo.

De igual forma afirman que esas “personitas nos dan amor”, lo que indica que
para ellas en su rol de madres, el expresar ese sentimiento es innato por su
naturaleza. Esas personitas, son las que precisamente demandan
clamorosamente con sus gestos y palabras una actitud de ternura por parte de
las personas adultas a quienes les corresponde sus cuidados.

Finalmente hacen relación acerca de que son las “UNICAS personitas que
sólo piensan en jugar y divertirsen”. Es decir que estas dos actividades le son
propias de esta etapa, es como si fuera su única responsabilidad. Cuando
están más grandes ya tienen otra clase de pensamientos, según las mamás,
cosas que no deben olvidar para “ayudar” en las labores del hogar. Con esto
no se pretende decir que las madres sólo los dejan jugar y divertirse cuando
son personitas, sino que dan a entender que hay etapas por las que hay que
pasar, entre las cuales hay una que es exclusiva para estas actividades,
aunque esta es complementaria de las demás.

Otro aspecto clave es el sentido que se le da al juego como una atribución sólo
de los niños. Al parecer los adultos tienen problemas de memoria “vital” ya que
se ha olvidado que un día fue niño, y esto impide comprender que el juego es
para el niño, su particular forma de ingresar, comprender, y apropiarse del
mundo que lo rodea, o dicho de otra manera, el juego es su trabajo cotidiano,
su oficio permanente. Además de esto cuenta con dos elementos que son de
suma importancia como lo son: que es una actividad libre (no hay reglas), y
que es una actividad seria, es de carácter positivo, real y sincero por el cual
consume muchas energías, aunque es de anotar que esta actividad se
desarrolle siempre dentro de una continua movilidad entre lo serio y la pura
“broma”, y de la cual permanentemente tiene clara conciencia este.

El juego para los niños, no constituye un simple divertimiento o frivolidad, como

en el caso de los adultos que casi nunca juegan, sino que cuando lo hacen
buscan entretenerse y distraerse, para huir de los problemas de la
cotidianidad, para descansar o para evadir la dura realidad de la vida.
Es importante propiciar, comprender, y estar atentos al juego del niño porque a
través de éste se está proyectando su adultez, ya que posibilita un niño
imaginativo, autónomo, creador, indagador del mundo, y un soñador. La falta
de juego genera desajustes y perturbaciones que es necesario corregir a muy
alto precio.

Por otra parte, y desde el marco legal y político, la Convención de los Derechos
de los Niños ha sido la forma en que estos han tenido la oportunidad de ser
más visibles ante los adultos, ya que desde ese momento se le considera al
niño como sujeto de derechos, como persona que contribuye al entramado de
vínculos que se construyen en la sociedad. Aquí ya el niño deja de ser alguien
que merece consideración para ser un actor social, con capacidad de acción y
que requiere ser portador de sus derechos. Por esta razón esta categoría deja
en claro que el niño no debe de ser sinónimo de carga o de peso para su
cuidador o cuidadores, ni que éstos tienen la última palabra en lo que los niños
quieren, piensan o hacen.

La palabra personita conlleva a múltiples interpretaciones por parte de las

madres analizadas, sin embargo sucede igual que con la categoría ternura, es
decir que la representación de la infancia está relacionada con la falta de
capacidades para realizar actos que normalmente realizamos en la adultez. En
el contexto analizado, se puede apreciar que la personita tierna y frágil , dista
mucho de la personita que debe desarrollarse de acuerdo a las condiciones
socioeconómicas a las que se exponen, en las cuales se debe asumir el rol de
adultos a temprana edad, y en donde los contactos afectivos no son realmente
significativos para obtener un desarrollo adecuado.

Es realmente contradictorio que se exprese que un hijo es una personita que

nos da amor, cuando en realidad se crece en espacios donde los vínculos
familiares se caracterizan por la negligencia y la falta de cuidados y protección.
Cuando esa personita frágil se convierte en un ser que demanda atención, que
exige a los padres un arduo trabajo y esfuerzo, para suplir sus necesidades
básicas, se genera un trato inadecuado por parte de los padres, lo cual llega a
generar un doble vínculo o patologías posteriores, tal como lo expresa
profesionales en Psicología, la manera como el niño se vincula en los primeros
años de vida determina el comportamiento, que el niño pueda tener cuando
adulto con las otras personas, de cierta manera son como la base de
psicopatologías en el adulto.

En síntesis tanto la categoría ternura como personita, son visualizaciones de

la clase de infancia y del concepto que se tiene del niño, son categorías que de
una forma bien estructurada y aplicada conllevaría a lograr personas y hogares
más felices.
1.2. LOS IMAGINARIOS DE HIJO EN LAS MADRES

El hallazgo de estas categorías se realizó a través del análisis, que se le hizo a

los escritos de las madres, cuando se les preguntó por lo el concepto de hijo
que ellas tienen, mostrando recurrencia en las palabras Dios y Amor.

Igualmente, se trabajaron los imaginarios que se tiene sobre la palabra madre

en unión puesto que se visualizo una estrecha relación entre ellos. Como son
el cariño y la ternura.

DIOS

“un hijo es un don de Dios para nosotras las madres”,

“yo me siento un mujer realizada con los dos hijos que Dios me dio”;
“.. son lo más maravilloso que Dios nos aiga dado”;
“... para mi es una bendición de Dios”;
“ es hago muy lindo pues Dios nos regala”;
“mis hijas son un regalo que Dios me dio”,
“ son lo mas lindo que Dios me haya podido dar y le doy gracias a Dios por
eso”.

La categoría Dios, corresponde a la mayor cantidad de respuestas dadas por

las madres. Resaltan de manera especial el papel que jugó tan importante Dios
para llegar a ser madres y sentirsen “realizadas”. Demostrando así que hay
una fuerte carga religiosa con respecto al niño que cumple el lugar de hijo. En
otras palabras, el niño está asociado necesariamente a la religión y a un ser
superior, que es Dios.

Este fenómeno religioso ha condicionado y marcado profundamente la vida

social pues, A. Bûntig en su libro “Catolicismo Popular”, afirma que: “la religión
irrumpe en la cultura local haciéndose parte de ella, por ello los valores
religiosos adquieren el carácter de un ingrediente y un apoyo más de
integración de la cultura ambiental, puesta al servicio de las necesidades del
grupo social. Es así como se llega a una concepción de los valores y normas
religiosos desprovista de toda referencia a su originalidad específica,
confundiéndolos con los simplemente culturales. Pues así como los valores
culturales pretenden proporcionar soluciones a múltiples problemas humanos
de cotidiana ocurrencia, así también es fácil imaginar que los valores culturales
de índole específicamente religiosa “consustanciados” con aquellos pueden
llegar a convertirse en otro instrumento más para responder a las necesidades
globales del hombre”.

Se puede vislumbrar la propuesta de la integración de la religión, como factor

integrador al interior del grupo de madres. La religión como factor compensador
de las frustraciones y sufrimientos experimentados y que ayuda a encontrar las
causas y explicaciones de los sucesos cotidianos.

Con lo anterior es un indicio del por qué las madres asocian a Dios la
posibilidad de tener hijos y de llegar a ser madres. Se le considera como el
principio de todos los seres y como un acto puro de amor absoluto hacia los
seres humanos es especial para las mujeres.

También hay autores como Abraham Latorre que en su libro Sociología de la

Religión manifiesta que la religión es dependiente de la idea de Dios. Es más,
este autor menciona que, A. Réville dice que “la religión es la determinación de
la vida humana por el sentimiento de un vínculo de unión que une al espíritu
humano con una fuerza misteriosa a la que reconoce el dominio sobre el
mundo y sobre sí mismo y en la que le agrada el sentimiento de ser-uno con
ella”.

Ahora bien, tiende a ser mayor esa generalización, como lo demuestran las
mamás, referente la relación NIÑO-DIOS; dice Gregorio Mateo en su Libro
Brotes de Ternura manifiesta en un capitulo que se llama quiero ser niño, esta
clase de vinculo, tanto así que afirma: “Cuando Dios aparece en la escena
humana toma forma de niño” y “Al murmullo de la voz de Dios se le llama
niño”. Niño desde la condición general, hijo desde la forma específica, pero de
todas maneras de relación directa con esa imagen que tienen las madres
acerca de la existencia de sus hijos o hijas.

Si tenemos en cuenta que culturalmente la imagen de Dios es una

representación directa del amor y por lo manifestado por las madres: un hijo es
un regalo o un don de Dios, la relación que se debe establecer con este hijo
debería estar basada en el amor y demás valores que se le atribuyen a esa
figura omnipotente. Asimismo, de esta forma se facilitarían la formación de
vínculos familiares especialmente entre madre e hijo.

En relación a esas concepciones existentes culturalmente acerca de que la

mujer se realiza cuando es madre, y cuando lo es debe asumir un rol en el que
predomine la espiritualidad para desempeñarse mejor en la crianza de sus
hijos; se puede establecer que el Ser Humano especialmente la mujer se
encuentra constantemente en la búsqueda de factores protectores que le
garanticen su bienestar y el de sus seres queridos; en este caso las madres
generalizan esta imagen en el proceso de la procreación, no obstante durante
el desarrollo el hijo deja de ser una representación directa de las bondades de
Dios y se convierte en un ser terrenal con dificultades y virtudes propias de su
ser.
AMOR

“ es una criaturita que hemos traído al mundo para brindarle amor,

comprensión...”,
“que siempre va a estar esperando que le brinde amor”;
“un hijo ay que brindarle amor, acariciarlo...”;
“como madre tengo la responsabilidad de brindarle todo lo que el necesito
amor, ternura, cuidados...”
“un hijo depende con el amor con que lo eduquen la educación que le den y en
buen ejemplo con que lo críen así mismo corresponde al amor de sus padres”;
“nos entrega mucho amor”;
“ mis hijas son terribles pero así yo las quiero y amo”.

Conforma al igual que la anterior, en la misma cantidad, la imagen que tienen

las madres acerca de los hijos. Representa el más grande sentimiento de
afecto por el cual se busca el bien verdadero o imaginado hacia esa otra
persona y al cual apetece gozarlo. Asimismo da a entender que ellos, los hijos,
son la síntesis del amor, la continuidad de la vida, quien va a llenar el vacío, la
soledad y quien le va a dar las fuerzas necesarias para seguir luchando ante la
incertidumbre, a soportar los dolores, el llanto, y le daría sentido a la existencia.
Si analizamos esto desde un punto de vista sicológico se puede decir que las
dificultades en la formación de vínculos y los “errores” en la adopción de pautas
de crianza esta directamente relacionada con la necesidad de suplir vacíos
afectivos. Ahora bien, si esto fuera de plena conciencia para las madres y para
las mujeres en general se criarían hijos mas sanos sicológicamente.

Pero por otra parte, un hijo también es quien esta a la espera de que todo le
sea dado, es como ese “recipiente” que hay que llenar, de amor por supuesto,
y que de aquí es que se desprende todo, como va a ser y como se va a
comportar, puesto que hay que: brindarle amor, porque va a estar esperando,
porque necesita, porque depende y porque asimismo corresponde.

En otras palabras, esto se puede complementar con lo que dice Mateo acerca
del tema: “El amor no es cuestión de simples reflexiones intelectuales, sino que
está hecho de ternura, caricias, encuentros, abrazos, afectos y besos”. No es
en vano que sean precisamente estas dos categorías las que resulten de esta
pregunta acerca de el concepto de hijo. En muchas sociedades Dios y Amor
son sinónimos, esta es la primera cualidad con la que se le relaciona a Dios y a
la vez al hablar de amor es hablar de Dios. Tanto amo Dios a los hombres
que envió a su hijo para ser crucificado y así quedar limpios de pecado. Y por
último el primer mandamiento de la ley de Dios señala que debemos amar a
los otros como a nosotros mismos.
Ante lo anterior resulta más que justificable la razón por la cual existe esa
imagen general que produce en las madre la palabra hijo. Las madres tienden
a ver una conexión tan fuerte entre estas dos palabras y el significado de ellas,
al considerarlas lo máximo, que al parecer esto es lo que significa el hecho de
tener sus hijos. Así sea el primero o el tercero. Por ende, al considerar estas
dos categorías y ver su estrecha relación, se logra dar a conocer de dónde
provienen los vínculos afectivos, aunque la pregunta sería dónde, en qué parte
de la historia del hijo se pierde esta base afectiva, o cuándo es que deja de ser
el centro para formar uno más de los que ya están dentro de la familia y la
sociedad.

En este momento resulta necesario ahondar más sobre el concepto o la

imagen que se tiene sobre el amor, al respecto Restrepo tiene una visión
amplia del amor, ya que puede interpretarse hacia el amor de pareja, pero que
sin duda también da cabida a la relación madre – hijo/a, al referirse en las
siguientes palabras:

Si se ha de amar al otro como así mismo esta adhesión inicial corre el

peligro de asumir la forma de una fusión narcisista.... amamos del otro casi
siempre una imagen que proyectamos en él, imagen que promete
carnalidad para nuestras fantasías, pero que no es otra cosa que un edén
soñado donde buscamos encontrar aquello que no poseemos. Apenas
avanzamos en el recorrido la imagen se ve debilitada, pues el otro es
singular y esquivo....8

Con esto se evidencia que las madres ven en sus hijos como la oportunidad de
satisfacer nuestras carencias a través de algo que socialmente se denomina
amor; que representaría el buscar en el otro simplemente una imagen que
hemos proyectado de él, más no lo que verdaderamente es; cuando este ser
que se ama representa su identidad y singularidad es cuando se pueden
romper los vínculos creados debido a la incongruencia entre la imagen real y la
proyectada.

CARIÑO

“Si la palabra madre es algo espectacular es cariño ternura...”;

“ cariño: nos da mucho cariño”; “ser cariñosa con ellos”;
“Madre: es una persona muy especial cariñosa responsable que debe estar en
las malas y las buenas con sus hijos”, “darles cariño cuando estén tristes”; la
novena: “madre. Tiene amor cariño afecto”

____________
8
Ibid., p- 14
Ellas reiteran que la imagen de la palabra madre tiene que ver bastante con el
cariño, que se les profesa y del que hacen gala, por ello son especiales. Para
algunas es como si fuera un ingrediente clave del ser madre, no es una
característica más. Puesto que hablan de la reciprocidad que existe en este
sentimiento, es un dar y recibir constante. llegando a ser incluso la
compensación ante ocasiones de tristeza, porque requiere también de
cuidados y de atención.

A pesar de esto, también da la sensación de expresar algo que desconocen en

su experiencia las madres pero que han oído bastante, ya que algunas de ellas
no especifican el significado de esta palabra y responden de igual manera, y
hubo otra que sólo escribía palabras sueltas entre las que se contaba estas.
Claro esta, que es necesario tener en cuenta que la mayoría de ellas sólo hizo
la primaria, y ya hace tiempo de esto.

Las caricias y el cariño tienen una estrecha relación o, al menos, las primeras
representan la expresión más nítida y clara del segundo. Entendemos por
cariño: afecto, voluntad; por caricia: demostración de afecto, de cariño. Por
ello reviste de enorme importancia la caricia para la consolidación de las
relaciones emocionales y afectivas.

De este modo se puede hacer alusión a lo expresado por Restrepo cuando dice
que “ la caricia es una mano revestida de paciencia que toca sin herir y suelta
para permitir la movilidad del ser con quien entramos en contacto”. Si esto lo
expresa de manera general, es más oportuna en la relación madre e hijo. Es
tal vez esto lo que hace falta?, o es esto lo que se sabe pero no se aplica?

TERNURA

“Si la palabra madre es algo espectacular es cariño ternura...”;

“Ternura: nos da mucha ternura”;
“mucha ternura sabelos comprender”;
“madre. Tiene amor cariño afecto ternura”,
“hasta que somos viejos se necesita de la mamá por su ternura”
“ternura”.

Ahora bien, este sentimiento ahora es percibido desde la palabra madre. Las
madres enuncian al respecto que ésta corresponde más bien a la generosidad,
y a lo acogedora que puede llegar a ser ella. Pero a pesar de esto, ellas no
hablan de la manera como se da esa ternura, no dicen si con palabras, con
gestos, con tonalidades de voz, con contactos corporales o actitudes de
reciprocidad.

Claro esta, que de lo que si hablan es de los hijos y la ternura vista desde el
punto de vista del ser madres, ya que mencionan la mucha ternura que
requieren para comprenderlos y de lo mucho que ellos necesitan de la
ternura. No los dejan a un lado en ninguna de sus respuestas. Tiende a ser
en ocasiones más importante los hijos que ellas, pareciera que hay una
transposición de significados de la palabra ternura , siendo esto un gran error
ya que la ternura es, ante todo, la caricia que nos proporcionamos a si mismo,
no podemos darla a los demás si no la aplicamos en nosotros, así sean los
propios hijos. He aquí lo que podría ser un conflicto ya que al parecer no se
esta aplicando este autocuidado en las mismas madres, no en vano Restrepo
enuncia que: “la ternura como dijera alguna vez Gabriela Mistral, refiriéndose
a la canción de cuna que entona la madre con el niño entre sus brazos, es ante
todo una caricia que nosotros nos proporcionamos, pues la madre es tierna con
el niño, solo cuando lo es consigo misma. La ternura es un conjuro destinado
a colocar un dique a nuestra agresividad para que no se transmute en
violencia”.

Así hemos visto como estas dos grandes categorías encierran la idea general
del ser madres, para estas madres. Un aspecto clave a resaltar es que estas
categorías el cariño y la ternura son complementarias y constituyen ese
vinculo afectivo que requiere este ser para lograr el desarrollo de las relaciones
familiares. Por ello resulta conveniente asumir el cariño y la ternura como
posibilidad afectiva real en los esquemas familiares, de modo que quien es
capaz de dar estos dos elementos claves logra infundir respeto, levantar
ánimos decaídos, estimular entusiasmos y proveer valor.

Lo más importante es reconocer que el cariño y la ternura son el camino que

transitamos cuando nos hemos dado cuenta de la fragilidad humana, de la
cercanía del odio y de la facilidad con que nos podemos convertir en sujetos
maltratantes, y por ende afectar la relación vincular afectiva de la familia.

Para ampliar más el papel de la madre es necesario retomar a Muraro cuando

afirma que:

El reconocimiento de la función de la mujer – madre en la

transmisión y asimilación de las normas sociales a través de la
enseñanza del lenguaje, lleva a reconocer el respeto a la sabiduría y
la autoridad femenina en una sociedad carente de figuras de
autoridad.9

Puesto que da a conocer que las características afectivas y de

socialización de la mujer le han permitido estar más cerca de los
problemas familiares, tener una mayor capacidad de escucha,
entendimiento y apoyo a hombres, mujeres, niños / as, adultos y ancianos.
____________
9
MURARO, Luisa. El orden simbólico de la madre. Madrid, Colección Cuadernos
Inacabados. Editorial Horas y Horas, 1994.
1.3 SER MADRE UN NUEVO VÍNCULO FAMILIAR

Como ultima punto de la entrevista se les pregunto acerca de su experiencia y

vivencia de ser madres. De estos escritos se destacaron expresiones como
las siguientes que daban a conocer en pocas palabras su visión sobre esta
etapa en la que aun están: “sentia miedo por decirles a mis padres”, “miedo
porque no sabia como era eso (parto)”, “me toco sola”, “fue una alegría saber
que estaba embarazada” y “mi experiencia ha sido muy buena, bonita, linda”

El sentimiento de vínculo o pertenencia familiar, se arraiga profundamente en el

interior de cada uno, a punto que resulta básico en la construcción de la
personalidad del individuo. Numerosos estudios, entre ellos los de Bowlby,
confirman y respaldan la importancia de que las relaciones vinculares primarias
sólidas garantizan la salud mental y las posibilidades de crecimiento y
adaptación de las personas. Uno de los elementos en la construcción del
vínculo es la profunda convicción de saberse querido y deseado y de formar
parte fundamental de ese núcleo familiar.

Por lo anterior, y teniendo en cuenta las vivencias de las madres de familia,

ellas dan a conocer diferentes formas de manifestaciones de afecto hacia sus
hijos gracias al apoyo que les brindaron sus padres y algunos compañeros o
padres de sus hijos en el momento que lo necesitaban para salir adelante y sin
ninguna dificultad en el proceso de gestación y de formación. Este afecto fue
fundamental para que la madre se compenetrara con su hijo, fortaleciendo de
esta manera el vinculo con él desde el momento de la gestación, brindándole
una relación más sólida, comprensiva y fuerte durante los años de su vida,
existiendo de antemano un enlace sano y una confianza entre cada uno de los
miembros de la familia, pues tanto las experiencias negativas y positivas de la
madre han ayudado a que se fortalezca cada día el vinculo afectivo que existe
entre madre e hijo, sin hacer a un lado a los miembros que conforman la familia
como un todo.

Por esta razón se considera que tanto los vínculos familiares están muy ligados
a los vínculos afectivos, pues como se sabe la familia es el vinculo primario
entre la madre y el niñ@, es la gestora de valores, principios, normas,
parámetros y reglas que se construyen para su buen funcionamiento y manejo
dentro de la sociedad, por tal motivo es también la que satisface las
necesidades emocionales de los miembros a través de las relaciones
interpersonales.

Carlos Jiménez Caballero autor del modulo Vinculo Familiar y ciudadanía, dice
que la idea de los vínculos familiares es dinamizar la transformación de las
relaciones familiares posibilitando así la perspectiva de democratización y
apertura al otro.
Si estos vínculos entre la familia no se dan de una manera adecuada y
dinamizadora no se puede pretender que existan vínculos afectivos adecuados
y de transformación positiva dentro de la familia, que ayuden al buen
desempeño afectivo de la madre con sus hijos en el momento de la gestación y
después de ella, ya que el rechazo, la negación del hijo por parte del padre o el
abandono del mismo, no ayudan a consolidar un vinculo seguro entre madre e
hijo, puesto que el apoyo del padre y/o familia a la madre es fundamental en la
construcción de lazos afectivos y familiares duraderos.

Bajo la etiqueta de vínculo afectivo se engloban una serie de experiencias

dispares que son, a la vez, fenómenos universales y vivencias intransferibles
de cada sujeto. Por esta razón algunas madres experimentaron estas vivencias
como: “fue una experiencia dolorosa pero feliz”, “alegría y miedo por el parto,
pero feliz de ser madre”, nunca me arrepentiré de ser mamá”, “un regalo
maravilloso de Dios” y “brindo cariño con mano fuerte”. Estas manifestaciones
hacen ver en las madres la satisfacción, alegría y amor que tienen hacia cada
uno de sus hijos y las cuales les hay ayudado a conformar una familia donde la
convivencia, el respeto, el afecto y la comprensión son la base para construir
una calidad de vida cada día mejor.

Esta calidad de vida u opción de vida se ve reflejada en la interacción de sus

hijos con las personas que los rodean, con la relación que tienen con cada
miembro de la familia y con el vinculo afectivo que existe con sus padres
además de la forma como el mismo se trata y cuida de su persona. El
brindarles seguridad por medio del afecto hace que se valoren y se sientan
respetados y amados por todas aquellas personas que el considera
importantes y a los cuales quiere y respeta: su familia y sus padres.

Así, todos comprendemos palabras como amor o afecto, pero nos resultan casi
imposible efectuar una descripción precisa de éstos términos. Por otro lado, se
trata de fenómenos fácilmente polarizables, ya que existe una tendencia natural
a agrupar las experiencias afectivas en parejas opuestas, a una de las cuales
puede asignarse el polo positivo (placentero) y a la otra el negativo
(displacentero). Para las madres en estudio el polo positivo placentero fue el
estar en embarazo, el poder traer al mundo una criatura maravillosa que las
lleno de amor, ternura y las hizo sentir madres, lo que las hace sentirsen
orgullosas y llenas de vida para continuar al lado de esa personita que las llena
de ternura; y el polo negativo displacentero de las madres fue el que algunas
no contaron con el apoyo de su compañero y/o la experiencia nefasta de que
sus hijos murieron en el momento del parto, pero esto no las hizo desfallecer
pues la sensación de ser madres “las lleno de felicidad y no se arrepentirán
nunca de ser madres”.

Entre las experiencias afectivas se destacan las emociones, los afectos y el

ánimo. Las emociones son reacciones de carácter brusco y de duración breve,
que aparecen como respuesta ante acontecimientos externos o internos, por lo
general tiene una influencia directa sobre la conducta de las personas (pánico,
cólera, miedo). Es necesario resaltar en esta parte que la mayoría de las
madres sintieron dos clases de miedo: el miedo de decirles a sus padres que
estaban en embarazo por la edad en la que se encontraban 13, 14, 15, 16
años, las de menor edad y el miedo en el momento del parto. En la primera, el
miedo era por que de pronto les iban a retirar el apoyo afectivo como
económico, por lo que se demoraron en decir que estaban en embarazo y
cuando lo decían a sus padres sus novios las estaban apoyando y no se
sentían solas. La segunda el miedo era frente a algo desconocido “el parto”, no
sabían si les iba a ir bien y si el niñ@ iba a nacer en buenas condiciones, si los
dolores eran fuertes, si lo iban a tener normal o tendrían que hacerle cesárea…
además que no tenían ni idea de cómo cogerlo, bañarlo, vestirlo, darle de
comer… era algo nuevo para ellas, algo que no habían explorado, pero que
sabían que tenían que afrontar y asumir con responsabilidad y amor por sus
hijos.

Al igual que las emociones, los afectos pueden aparecer como una reacción
ante determinados estímulos externos, pero a diferencias de éstas, también se
manifiestan de manera autónoma. Los afectos también son cualitativamente
diferentes de las emociones. Así, el amor hacia una madre está siempre
presente aunque su expresión sea puntual; mientras que el miedo es una
experiencia potencial que en la persona sólo se activa ante el estímulo
amenazante. Todos los sentimientos encontrados miedo, amor, tristeza, rabia,
dolor por las circunstancias en que fueron concebidos sus hijos se esfumo en el
momento en que lo tuvieron entre sus brazos y fue en ese momento en que se
dieron cuenta que existía un vínculo que no se perdería jamas y que siempre
estaría presente dentro de sus relaciones madre – hijo, estaría en cada etapa
de sus vidas, cuando diera su primera sonrisa, sus primeros pasos, sus
primeras palabras, cuando le saliera sus primeros dientes… cada una de estas
etapas las expresaron las madres con mucha emoción, amor y sobre todo con
mucha satisfacción frente a las metas que alcanzaban sus hijos.

Un rasgo característico de nuestra especie: La expresión afectiva confiere

“humanidad” al individuo. Que cada ser humano tenga la capacidad de
expresar sus sentimientos hace que los vínculos afectivos se fortalezcan cada
día, más cuando el ser humano tiene la capacidad de brindar afecto a todos los
que los rodean. Las formas de expresar este afecto es por intermedio de las
caricias, del dialogo, del amor y quien más adecuado para demostrarlo que las
madres mediante el vinculo afectivo que establecen con sus hijos desde el
momento de la concepción hasta el transcurrir de sus vidas, ellas mismas lo
expresan cuando dicen: “mi experiencia fue buena, bonita y linda”, “ el simple
hecho de ser madre da felicidad y alegría”.
 2. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA RESIGNIFICAR LOS
VÍNCULOS

El proceso de intervención se realizo con el fin de dar respuesta a las

preguntas de investigación realizadas y con ello dar cumplimiento a los
objetivos propuestos inicialmente en la investigación.

Como preguntas de investigación se plantearon las siguientes: ¿Cómo se

produce el vinculo familiar de las madres de familia pertenecientes a la Escuela
Rural Mixta Fatima del municipio de Coello–Tolima?, ¿Cómo se expresa el
vinculo familiar en cada uno de los hogares de estas madres? y ¿Cuáles son
las dinámicas de esa relación vincular?

Como aspectos necesarios para resignificar los vínculos se establecieron, de

acuerdo a lo analizado anteriormente a través de las estrategias metodológicas
de la entrevista y los relatos de vida: la expresión libre de sus sentimientos con
el objeto de encauzar las emociones, el propiciar un análisis sobre esas
miradas que tiene las madres sobre los niños / hijos y con ello resignificar los
vínculos con los menores, y generar condiciones que permitan y faciliten el
desarrollo de experiencias de apego entre madres e hijos. Por eso se
dispusieron de tres talleres a desarrollar con el fin de abordar sobre estos
aspectos anteriormente mencionados. Siendo finalmente para las madres un
proceso de crecimiento personal y familiar.

Los formatos de los talleres realizados están en el anexo D. Y en el Anexo E.

se encuentra el cronograma de la realización de los talleres

Taller No. 1: Termómetro emocional

Se les brinda un saludo de bienvenida a las nueve (9) madres se reúnen en el

salón que dispone de un ambiente de tranquilidad y un espacio de relajación, a
través de las velas y el incienso. Situación muy novedosa para las madres
quienes no dejan de expresar su sorpresa que no constituye ni mala ni buena
solo nueva.

Se procede a dar las recomendaciones para el desarrollo del presente taller.

Ubicándose en las sillas en forma de circulo y al mostrarle la muñeca,

sobresalen en ellas declaraciones o conductas como las siguientes: que es
muy bonita o simplemente bonita, que de quién es, que si es mía, que si luego
se las regalo, y algunas la tratan como lo que es y otras la cargan como a un
bebe.
Al dar la instrucción, y en referencia a cada ronda se presentan a continuación
las siguientes recurrencias que engloban generalmente lo que todas quieren
decir.
• la segunda (2°) ronda: “eres tan tierna, tan suavecita, que ojos tan
bonitos”, “eres muy preciosa... bonita.... pequeñita”, y en otras
manifestaciones se distinguen frases como las siguientes “que hermosa
eres mi bebe, yo quiero que camines pronto” y “tan bonita se parece a
la mamá”
• en la tercera (3°) ronda: unas pocas lo dicen repiten como en chiste
“esa soy yo” y otras lo dicen apropiándose muy bien de la expresión.
• En la cuarta (4°) ronda: al decir algo triste, exteriorizan enunciados que
llaman la atención como: “lastima que no se parece a mi”, “me da
tristeza no poderte celebrar tu cumpleaños, pero no tengo dinero”, “
pobrecito mi niña me da mucha tristeza de verte enfermo” y “hoy no voy
a dejarte ir a jugar”. Del resto son acerca de represiones que tuvieron
como regalos, salidas y de las reprimendas que se ganaron
injustamente”

En la socialización se escuchan comentarios como: “que se sintieron bien

porque se acordaron mucho de sus hijos”, y porque tuvieron una muy buena
infancia, “que se sintieron tocadas” (muy real el ejercicio)con un recuerdo muy
propio e incluso a algunas sentían que “se me estremecía el corazón”, y otras
concluyeron que finalmente el evocarlo “fue un muy buen recuerdo”. Asimismo
se le venían a la mente muchos otros recuerdos. No obstante, hubo una que
expreso que no sintió nada y que además reflejo incomodidad, mantuvo una
postura de estar a la defensiva. Incluso a ella le llamo mucho la atención que
las otras madres si sintieran y hubieran podido reflejar lo que decían con sólo
tocar a la muñeca.

Ahora bien, al utilizar la frase “esa soy yo” hubieron unas que se colocaron
como madres y otras que se ubicaron como niñas, esta estuvo acompañada de
conductas como caricias y mirándolas fijamente.

En referencia a la evocación del recuerdo triste, dijeron que “fue muy real”, pero
a la vez para unas fue fácil decirlo y para otras de acuerdo a lo expresado por
sus compañeras hablaban de lo que pensaban y otras cambiaban lo que iban a
citar por pena.

No obstante, las participantes se sintieron acompañadas, participantes,

respetuosas e incluso extrañas al sugerir recuerdos como los mencionados.

Se cierra el ejercicio indicando lo importante que es la evocación de sus

sentimientos y compartirlos para entenderlos y crecer como persona.

Se dejan 5 minutos libres antes de comenzar el siguiente ejercicio.

A continuación, se ubican los puestos en fila, preferiblemente separadas. Se
exponen cada una de las emociones con sus respectivo ejemplo y con la
música acorde a ella. Se deja un espacio libre para que escuchen y piensen,
resaltando que esto se realiza en silencio. Luego nos disponemos a hablar al
respecto de cada emoción, dejando de fondo la música.

Surgieron muchos ejemplos, además del expuesto. Dan a entender que los
casos no le son ajenos e incluso se apropian algunas de ellas de lo dicho.

Además en relación a los vínculos dicen que “esos momentos las han marcado
para la vida”, que “sienten rabia o alegría hacia las personas que estuvieron
involucradas”, que “como niñas son muy débiles”, que “creen en lo que sienten
en ese instante”.

Para reforzar esto algunas de ellas expresan ejemplos que sobresalen, con
cada emoción como los siguientes:

En el MIEDO se resalta que todas mencionaban acerca de los temores que les
infundieron en relación a la oscuridad, a los locos y a los muertos: “de todo
tengo miedo, de algo que se mueve, de una sombra, soy muy nerviosa”, “ mi
familia comentaba de la mano peluda debajo de la cama por eso con los años
que tengo nunca duermo en la orilla de la cama”, “una vez que perdí algo tenia
miedo de decirle a mi mamá mentiras porque entonces nos cargaba el coco” y
“yo le tenia miedo era a los muertos, tan pronto escuchaba que había un
muerto yo ya empezaba a temblar, de noche no podía dormir sin luz y lejos de
mis padres, porque me parecía que me iba a coger”.

En la TRISTEZA: llaman la atención dos de ellos. “cuando mi hermano mayor

murió por causa de una bomba que se encontró y le estallo en sus manos, y
además hirió a mi mamá y a otros dos hermanos, eso fue terrible... y me
parece que fue ayer” y “el día que hice la primera comunión y mi mamá no
llego, para mi era muy importante y ella no estuvo”.

En la RABIA: “Una vez que mi hermana me rompió una muñeca que me había
regalado mi padrino y yo le pegue entonces mi mamá me pego injustamente, y
eso no se olvida, eso me causo mucha rabia, y aun a mi edad lo comentamos
con mi hermana”, “Sentí rabia cuando yo llegue a la escuela tarde y el profesor
me hizo parar en el patio y cogió una regla y me pego en las manos y
reventándome una de ellas, y luego yo llegue a la casa y le conté a mis padres
y ellos no hicieron nada... me dio mucha rabia con el profesor” y “cuando mis
padres me pegaron por una queja de la escuela por ir mal, y lo que pasaba era
que yo no compartía (permanecía, no se juntaba) con mis compañeros, y en la
casa yo era muy juiciosa porque incluso me tocaba hacer el almuerzo, sentí
que era injusto, y por eso me dio hasta ganas de matarme”.
En la ALEGRIA: Aquí se noto que por expresarlo en voz alta, la mayoría se
refirió hacia su primera comunión, en la cual hubo vestido largo, fiesta y
regalos.

En relación a la música afirmaba que les ayuda mucho a recordar esos

momentos específicos, en algunas incluso hay lagrimas de tristeza y en otras
de alegría, pero les llama la atención evocar sus recuerdos.

En este ejercicio también se pudo apreciar a las madres evocar recuerdos que
en un momento fueron causante de tristezas, de ira, miedo y alegría, y también
reflexionando acerca de lo saludable, que no es más que darle curso libre a las
emociones positivas o negativas que en un momento determinado vivieron, a lo
que verdaderamente se siente, a las manifestaciones de tristeza, miedo, rabia
o alegría.

Para unas de ellas algunas de estas emociones son las huellas o los recuerdos
de una situación determinada del pasado que no supieron enfrentar y que por
lo mismo tratar de excluir las experiencias dolorosas de su panorama vital es
imposible, equivaldría a tener días eternos, inacabables, sin el contraste y el
valor que se de en la dinámica familiar.

Así como existen momentos propicios para amar, disfrutar, sentir, compartir,
luchar, reír y gozar, e inclusive también hay momentos para vivir el silencio, la
tristeza y hasta en ocasiones la soledad.

No obstante una de las reflexiones realizadas por las participantes afirmaba

que la manera de afrontar las propias experiencias radica en constatar que “la
vida esta hecha de pequeños milagros, como lo son los hijos”, pero
infortunadamente no todas lo perciben así.

Luego, de hacer el cierre del ejercicio, se procede a dejar unos minutos en los
cuales toman un refrigerio antes de comenzar con el ultimo ejercicio de hoy.

Encuentran los periódicos y demás materiales para que realicen el friso. Se les
dan sus respectivas indicaciones dejando un tiempo determinado para que
hagan el trabajo. Tiempo que se va dejando de acuerdo al desarrollo de la
actividad.

A continuación, procedemos a hacer la socialización de los trabajos para

después buscar dar respuesta a los interrogantes que se tienen.

Los gráficos reflejan muchos rostros, lugares, trabajos que tuvieron y algunas
escriben mensajes, todo muy bonito, siguiendo la instrucción.

Cuando se habla de qué es el amor, sus respuestas generalmente son que es

un: “sentimiento entre dos personas, es el amor por sus hijos”, “el amor es algo
muy lindo porque se brinda en el hogar”, “es un sentimiento que siente todo ser
humano hacia el otro y hacia uno mismo”, “es lo más hermoso del mundo
brindarle amor a los demás” y “ que se demuestra a través de muchas cosas, si
es con el esposo siéndole fiel, recibiéndole con una sonrisa y una palabra de
amor, si es con los hijos enseñándole lo bueno y lo malo, con los amigo
sirviéndole y haciendo siempre el bien” e inclusive una de ellas dijo “es el que
lo quieran más”.

Ahora, por qué pensamos en el amor, dicen enunciados como: “porque es lo

más bello que existe”, “porque sin amor se vive mal, hay que tener amor por
nuestros semejantes”, “porque es lo más maravilloso que nos ha dejado Dios,
si todos tuviéramos amor en nuestros corazones no habría odio en el mundo ni
guerras, ni hambre y todo el mundo seríamos felices”, “sin amor no hay nada” y
“porque todo nuestro ser, desde antes de nacer esta ligado al amor y estamos
hechos de amor”

En el tercer interrogante Cómo lo estoy pensado de acuerdo a las actividades

realizadas hoy? sobresalen: “es que siempre todo gira alrededor del amor, lo
que pensamos y actuamos”, “que soy feliz recordando los momentos felices
que he pasado y los que he recibido hasta hoy llenos de amor”, “este siempre
tiene que estar en todo momento en la infancia, en el hogar y todo lo que se
vaya a hacer” y “que a pesar de ser diferentes, todos tenemos amor y debemos
demostrarlo sin ningún temor”.

Con la cuarta pregunta prevalecen respuestas como: “pude experimentar amor

hacia mis hijos, mi esposo, mis padres y lo que ellos sienten hacia mi”, unas
agregan a esto: “a pesar de las situaciones difíciles” otras dicen que “a través
del amor también se reconocen los errores a veces se cometen” y “se refleja en
los recuerdos de cosas gratas de nuestra vida”.

En la penúltima consulta acerca de cómo se sintieron todas generalizaron que

muy bien, contentas y felices de hablar de cosas bonitas sobre ellas, se
recordó cuanto se quiere a sus seres queridos, hasta se despejo la mente de
problemitas en la casa, e inclusive dijeron que el tema era muy importante y por
eso se sintió tan a gusto.

En la última dicen expresiones como las siguientes: “aprendí a amar a mis

hijos y a mi pareja, a prestares atención cuando ellos me necesiten, a estar
siempre dispuesta a ayudarles en lo que pueda”, “aprendí que tenemos que ser
buenos padres, y tener amor por todos los de la familia y por los demás”, “que
el amor se da de distintos modos, a valorar todo lo que tenemos alrededor de
nosotros mientras tengamos la oportunidad de amar y de dar amor”, “a ser más
comprensible con los hijos y con los demás” y “que el amor hay que
demostrarlo”.
También durante el transcurso del taller se observo que el amor que las
madres desarrollan y que han transmitido es la cúspide de las formas
progresivas de la relación interpersonal que sostienen, convirtiéndose así en la
relación más perfecta, completa y noble, pues incluye respeto, admiración,
impulso inicial, amistad, reconocimiento y equilibrio emocional.

Funciona con el niño o niña que permite ver las cosas como son, agregando
además un ingrediente brillante e invisible a ese ser, que los demás no ven,
pero que lo hace el ser más bello del mundo tal como el niño ve a su madre y
viceversa, con un esplendor especial que lo eclipsa todo. En el vínculo
establecido (madre-hijo) cada quien esta a merced del otro, su mayor placer es
compartir esa relación que impide caer en la soledad. Es una orientación de
carácter que determina el tipo de relación de una persona con los demás, al
mundo, a la vida. Consiguientemente se puede finalizar esta idea afirmando
como lo dijo algún autor amo a todos en ti, a través de ti amo al mundo y en ti
me amo a mi mismo.

La relación maternal es una relación incondicional, la madre ama al hijo por ser
tal, le da su afecto sin que el haga nada para merecerlo ni conseguirlo; cuando
este vínculo no se establece o falta no se puede crear ni subsistir. Por lo tanto
el niño en sus primeros años de vida no ama en el sentido estricto, sino que
responde con gratitud y alegría el afecto que se le brinda.

Es más, así como la capacidad de amar evoluciona asimismo hace el objeto

amoroso. La primera relación o vínculo es con la madre que comienza desde
antes de nacer y luego del nacimiento persiste de manera simbiótica pero se va
haciendo independiente a medida que camina, habla y explora el mundo por
cuenta propia.

Sin embargo la incondicionalidad del amor materno impele a muchos a

continuar su búsqueda durante toda la vida, por su carácter altruista y
generoso. No por nada se afirma que el vínculo afectivo materno ha sido
considerado como la forma más elevada del amor y el más sagrado de todos
los vínculos emocionales, es tan grande que las mismas madres lo consideran
o lo han catalogado como “el don de Dios”.

Con ello se cierra el ejercicio y se da por terminado el taller.

Taller No. 2: Imaginarios y clases de vínculos

Llegaron dispuestas a trabajar activamente, a comentar lo importante que

había sido esa semana para pensar sobre lo que se trato en el taller pasado,
que inclusive disfrutaron comentado lo experimentado a sus esposos, sus hijos
y algunos familiares cercanos como la madre.
Se ubican en circulo mostrándole los mensajes plasmados en la cartulina, y
siguen las instrucciones dadas.

En algunas de las tarjetas encontramos escritos que en su momento fueron

punto clave para definir los vínculos afectivos y el desarrollo de este que ha
causado en el niño.

“para mi los hijos implican mucha responsabilidad”, “ellos son la razón de mi

existencia y por ellos tengo que seguir luchando”, “como padres tenemos que
darles mucho amor”, “Dios bendice a todos los hogares con los hijos”, “el amor
de padres nunca se compara con otros amores”.

Estas son algunas observaciones que las madres dan a entender que el vinculo
afectivo establecido fomenta una relación satisfactoria al interior de la dinámica
familiar, permitiendo con ello el desarrollo saludable del niño.

Como se demostró también durante el transcurso del ejercicio, que cuando

ellas estaban presentado el intercambio de tarjetas, lo más relevante fue que
sus hijos tenían que aplicar lo aprendido en el hogar.

Al hacerles esta pregunta contestaron y concluyeron que “ el amor, el cariño, el

respeto, y en sí todo lo bueno que uno le pueda enseñar”.

Además de lo anterior, una de ellas agregó que “el sentimiento de amor y las
enseñanzas que uno como madre le pueda dar a sus hijos va a hacer lo que
ellos puedan brindar en un futuro”.

Al respecto y para concluir, se reafirma esto hablando sobre los sentimientos y

el vínculo afectivo acompañan el desarrollo de la relación afectiva. Estos
sentimientos actúan al experimentar y establecer otras relaciones. El vinculo
no puede considerarse como una función aislada, sino que son experiencias
afectivas elementales, primarias y nutrales presentes en nuestras vivencias,
pensamientos y acciones que influyen por completo en nuestra vida y ayudan a
darle sentido y color a todos nuestros actos.

Esto es lo que le permitió a las madres expresar y dar por hecho algunas
circunstancias que como ellas mismas aceptaron y cayeron en cuenta de lo
magnificante que pueden ser revelaciones como las dadas

Se hace el cierre, dando unos minutos para el refrigerio y para continuar con el
taller.

Ya en esta intervención, se dan primeramente la instrucción para hacer el

ejercicio, mostrándose un poco de pena por parte de algunas madres al realizar
el dibujo pero luego ellas con la ayuda de las otras madres lo realizan.
Aquí lo que más relevan el grupo de madres, en relación a la cabeza, es el
hecho de que tenían que ser muy juiciosas y respetuosas, especialmente
cuando tuvieran su hogar. A partir de esto se analiza que la seguridad y
confianza que los demás nos brindan en el núcleo primario resulta una base
fundamental, por ello la confianza se acrecienta con el cumplimiento de los
“contratos” familiares o sociales que los otros establecen con nosotros. Se
constituye en el ideal para las mujeres.

Ya ubicados en el corazón las madres generalmente manifestaron sentimientos

como “el cariño, el amor y el buen trato, tanto hacia la madre como con el
padre”. A otras le resulta bastante difícil dar respuesta a esta. Interpretándose
con ello que lo expresado viene a ser lo deseado por ellas mismas durante su
infancia y además porque no estaría mal que sus hijos se expresaran de esta
misma manera de ellas mismas, aquí es donde tiene mayor relación la
seguridad y la confianza en el papel que actualmente están desarrollando, por
lo cual coinciden en la palabra amor: “ellos me quieren mucho”, “yo veo que
mis hijos nos quieren”. Amor que se manifiesta a través de caricias, besos,
compañía durante su crecimiento y evolución como persona e hijo.

Aunque fue la crianza la que sobresalió como la acción que más las ha
enorgullecido de sus padres, reconocen que estaba llena de represiones y
castigos, pero que aún así esta era la forma indicada de demostrarles que las
querían.

En ese momento cuando se recurre a la acción realizada por sus hijos, la

mayor parte de ellas respondieron que “sus primeras risas, pasos” y en fin,
cuando comenzaron sus etapas de desarrollo, y también cuando recibieron su
“diploma de Kinder”. Esto hace que el vínculo afectivo se reafirme a través del
contacto corporal especialmente entre madre e hijo, se constituye en una
relación permanente, de compenetración con la personita de cuido, es donde
se empieza a educar, a transmitir valores y una escuela de enseñanzas e
interpretaciones de cada acción aunque esta sea una acción muy mínima.

Al referirse a la base para lograr hijos felices, algunas dijeron que “darles amor
para que ellos puedan dar”, “educarlos bien con todos los valores necesarios”,
“tener un hogar con mamá y papá”, “que si tenemos mucho amor con ellos,
ellos saldrán adelante”. En pocas palabras, según las madres existen 3 cosas
fundamentales: “el amor, el respeto y la ayuda mutua”. Siendo esto en su
mayor parte el anhelo más frecuente para ellas y de igual manera que el peso
social no recaiga sobre su hogar ni sus hijos puesto que esto si establece
habladurías de parte de los demás hacia los seres que “constituyen” lo más
sagrado para ellas.
Pero una situación salió a relucir, aun cuando no se tenia previsto, y es hablar
de lo que sucede cuando a veces en el papel de madres recuerdan cuando les
paso y las veces que les “a tocado quedarle mal a sus hijos porque no han
podido cumplirles”, a lo cual algunas toman la vocería de que “no se puede
engañar a los hijos puesto que para uno como madre puede ser muy simple no
cumplirles pero para ellos tal vez es lo más anhelado, recordando así su
infancia.

Entonces, podemos decir que las relaciones psicoafectivas establecidas en el

núcleo familiar primario marcan al ser humano y son fundamentales para
establecer futuras relaciones; además de permitir instaurar contratos familiares
y sociales que conlleven a un desarrollo adecuado en los vínculos que se
establecen.

El primer vinculo afectivo genera lazos de confianza, seguridad, tranquilidad y

por ende afianza el amor, la ternura y genera bienestar en la madre y el niño,
no en vano cuando el niño llora la madre es quien acude puesto que hay un
compromiso y lazo afectivo conformado.

Esto resulta tan beneficioso y clave para ambos, pero tan prioritario para el niño
debido a la adquisición de bienestar, seguridad, confianza y hacer de su
desarrollo una etapa activa y satisfactoria para ambos. Además que a través
de esto donde se visualizan la clase de relaciones que llegará a establecer con
sus demás familiares y con la sociedad.

Taller No. 3: Expresiones afectivas

Cuando llegan las madres encuentran un salón acogedor, impregnado de

imágenes afectivas. Comentan lo bonito que esta. De inmediato se les da las
primera instrucción del taller para que se organicen por parejas. En esta
ocasión faltó una madre, siendo 8 en total las que participaron en este taller.

Antes de comenzar se les da una pequeña introducción acerca del tema: Todos
los seres humanos manifiestan como necesidad común el reconocimiento por
parte de quienes le rodean y en especial de esas personas que tiene
significativa importancia para su vida. La unidad básica de este reconocimiento
es la caricia, la cual puede ser manifestada de un ser humano a otro en forma
verbal o física, positiva o negativa, directa o indirecta, condicional e
incondicionalmente.

No obstante, muchas veces las familias o personas que viven juntos no se

manifiestan amor porque se supone que el amor existe, olvidando que las
expresiones afectivas refuerzan los lazos de amor y promueven la convivencia
pacífica.

Desafortunadamente, la relación de padres e hij@s en la historia de todas las

sociedades ha sido una relación fundamentalmente autoritaria. Los padres
conocen poco de las necesidades afectivas, intelectuales y sociales de sus
hij@s. Es más, diversas formas de maltrato a l@s menores se encuentran
encubiertas en manifestaciones de “afecto”, patrones de crianza y de autoridad
paterna, que por lo cotidiano y sutil de su presencia, por estar insertas en la
cultura, no son identificadas ni atendidas en forma oportuna y de manera
efectiva, afectando así, todo el desarrollo psicoafectivo del men@r, la imagen
de sí mism@, su autonomía, capacidad de aprendizaje, de adaptación y
creatividad.

En algunas familias, especialmente los padres, muchas veces se piensa que lo

más importante es proveer alimento, techo y vestido, olvidando la necesidad
que tiene cada uno de sus miembros de recibir y expresar sentimientos,
emociones, de ser aceptados, valorados, reconocidos, escuchados y
respetados, lo que conlleva a generar verdaderos campos de batalla en los
hogares, puesto que cuando estas necesidades afectivas no se satisfacen
pueden aparecer comportamientos de rebeldía, agresividad, alejamiento de la
realidad o aislamiento de las demás personas.

En otras palabras, se hace referencia sobre las distintas expresiones afectivas

que existen y lo importante que constituye el dar y recibirlas a toda hora y en
todo momento, que nunca están de más, y que en cualquier situación siempre
son oportunas. De igual forma, constituyen una forma de comunicación
totalmente valido pero que de igual manera por ser tan obvias a veces en el
diario vivir se nos olvida enseñarlas y aplicarlas.

Ya al realizar todo el ejercicio, se comenta del acuerdo que hay entre lo que
una de ellas manifiesta y lo que se observó, puesto que no se sentía cómoda:
“el ejercicio estuvo un poquito difícil, me da pena tocarla” y agrego que: “si
fueran más allegadas a uno sería más fácil”, en cambio otras opinaban: “fue
fácil porque yo tengo confianza con ella”, “me pareció un ejercicio chévere”, “es
liberarse un poquito y pasarla bien”, “es abrazar a la otra persona” , “es como la
doctora dice tener contacto con el otro”, etc.

Estas fueron algunas de las expresiones más relevantes en el conversatorio

acerca del ejercicio. Cuando se les pidió que ahora en una sola palabra
expresaran lo que sintieron, ellas dijeron: Confianza, tranquilidad, afecto,
humildad, ternura, amistad, incomoda y caricias.

En este ejercicio, ante todo se hace relación con la introducción, haciéndose

evidente como las caricias fundan todos aquellos intercambios sociales o
contactos físicos y sicológicos con las demás personas y que son muy
necesarios en todas las etapas de la vida pero vitales en los primeros años, por
esto los niños que no tienen demostraciones afectivas, es decir que no se
acarician con palabras alegres, con manos suaves, que se les deja en la prisión
de una cuna, se le aísla de su familia, sin un intercambio de estímulos, a
excepción de los alimentos termina con un desarrollo afectivo y físico atrasado.
Y así lo entiende una madre al referirse al tema diciendo “es matar al niño en
vida y también sucede cuando uno esta viejo”, se marchita y muere por dentro.
Lo que en términos ya teóricos se conoce como deprivación afectiva.

Con esta socialización se cierra este ejercicio, y se procede a dar un descanso

para tomar su refrigerio, y así comenzar con la siguiente actividad.

Ya en la segunda actividad, se organizan las madres en un circulo y se les

enseña el cubo cuyas caras tienen escrito las diferentes formas de expresiones
afectivas, en seguida se les da la instrucción de cada una lanza el cubo al aire y
de acuerdo con la forma de expresión afectiva que aparezca arriba al caer el
cubo, la madre debe hacer de forma verbal, escrita, física o material, según
corresponda, una manifestación que refuerce los lazos del amor a través del
vínculo madre – hijo, a partir de esta se da por comenzada la actividad.

En esta actividad las madres se divierten mucho y salen a relucir expresiones u

acciones bastantes afectuosas que llaman la atención de todas puesto que las
acciones se hacen en complemento con las demás madres, dan su regalo a
otras madres, le dan el abrazo a todas, leen el escrito. Se apropian tanto del
juego que todo esta lleno de afecto y diversión, sobre todo por el buen humor y
los chistes que cuentan. Resulta necesario aclarar que los regalos y escritos se
los llevaron. Entre ellos habían flores, dulces, sonrisas que pintaron o
consiguieron de verdad.

También reflexionan acerca de las expresiones verbales, sacando a relucir que

“hay” hogares en los que todos sus miembros en lugar de afecto sólo reciben
gritos, palmadas, golpes, malos tratos, abandono, indiferencia. Además añaden
entre todas que “son hijos de maltratadores que no los desearon y no los
acariciaron, y que mañana serán padres que harán lo mismo, golpearan a sus
hijos, los lastimaran e incluso hasta su pareja, hasta en algunas ocasiones,
causarles la muerte”.

Pero asimismo también están de acuerdo, con lo que se manifiesta en relación

a que el acariciar y el tocar la piel, el mirar a los ojos del niño son contactos
indispensables para la salud física y mental, es por eso que los problemas de
conducta como pataletas, las rebeldías que se afloran en algunos momentos,
los gritos, lo desobediente que se muestran se deben en ocasiones a la falta de
afecto o manifestaciones físicas de amor.

Cuando se llega a la edad adulta estas caricias o contactos han sido

remplazados por palabras, saludos con manifestaciones de afecto (el pico), o
contactos sociales que vienen a constituir la forma simbólica de dar afecto para
no caer en el descuido o en soledad afectiva.
Aquí se cierra la dinámica a través de una actividad en la que se debe de
plasmar todas estas reflexiones positivas que se hicieron a partir de los dos
ejercicios, a través de la realización de un friso.

Se sienten bien exponiendo porque ya están en como un ambiente único lleno

de afabilidad, amistad, y cordialidad, se ríen y muestran sus trabajos con mucho
orgullo por lo que deciden llevárselos para mostrarlo en sus casas.

Todos son trabajos en donde hay varios recortes llenos de expresiones

afectivas que vivieron durante el taller.

Para finalizar se procede a dar una último análisis en el que se expone como a
través de una forma de expresión afectiva como lo es la caricia constituye una
base para reforzar y desarrollar el vínculo entre madre e hijo. Teniendo como
conclusión la siguiente: La necesidad de ser tocados, acariciados, besados,
abrazados es tan universal como el hambre y la sed. Esto es tan evidente que
mucha gente ha pagado altos precios con tal de sentir una mano ajena en su
piel o una voz que le exprese amor. La experiencia de la caricia es un aspecto
de significativa importancia en el crecimiento personal, sobre todo en la etapa
de la infancia de toda persona, como se puede apreciar en los bebes, quienes
aún sin haber descubierto sus limites, abren sus brazos ofreciendo y solicitando
contacto. Este contacto genera unidad, vinculo, apego y plenitud.
 4. CONCLUSIONES

• A través del conocimiento de las vivencias afectivas acerca de la imagen

que estas madres poseen sobre el niño/a y el hijo/a, se puede decir que
esta directamente relacionada con la inocencia y la indefensión que ellos
proyectan, concibiéndolos de esta manera con el calificativo de personita
que necesita de cariño y protección.

• El establecimiento de vínculos familiares en las madres analizadas, se

posibilita debido a la creencia que poseen del rol materno que está
ligado directamente con la religión y el amor de Dios.

• Las manifestaciones de afecto son necesarias e importantes, debido a

que los hijos son concebidos como seres frágiles que se hacen
merecedores del cuidado por parte de la madre.

• El amor que se les entrega a los hijos se basa en las imágenes que se
proyectan de ellos y en las carencias y necesidades afectivas que tienen
ellas mismas.

• Por medio de la realización de los talleres se logro una reflexión critica y

una transformación en el establecimiento de los vínculos afectivos y de
las diferentes maneras de relacionarse en la familia.

• Las experiencias afectivas refuerzan los lazos de amor y promueven la

convivencia pacífica en la familia.

• Las caricias fundan todos aquellos intercambios sociales o contactos

físicos y sicológicos con las demás personas y que son muy necesarios
en todas las etapas de la vida, pero vitales en los primeros años.

• El vinculo afectivo constituye la base para reforzar y desarrollar el

vínculo entre madre e hij@..
• El amor que las madres desarrollan y que han transmitido es la cúspide
de las formas progresivas de la relación interpersonal que sostienen.

• En el vínculo establecido (madre-hijo) cada quien esta a merced del otro,

su mayor placer es compartir esa relación que impide caer en la
soledad.

• Las madres dan a entender que el vinculo afectivo establecido fomenta

una relación satisfactoria al interior de la dinámica familiar, permitiendo
con ello el desarrollo saludable de sus miembros.

• El sentimiento de amor y las enseñanzas que uno como madre le pueda

dar a sus hijos va a hacer lo que ellos puedan brindar en un futuro.

• El vinculo no puede considerarse como una función aislada, sino que

son experiencias afectivas elementales, primarias y nutrales presentes
en nuestras vivencias, pensamientos y acciones que influyen por
completo en nuestra vida y ayudan a darle sentido y color a todos
nuestros actos.

• La seguridad y confianza que los demás nos brindan en el núcleo

primario resulta una base fundamental, por ello la confianza se
acrecienta con el cumplimiento de los “contratos” familiares o sociales
que los otros establecen con nosotros. Se constituye en el ideal para las
mujeres.

• Para hacer hijos felices, según las madres objetos de estudio existen 3
cosas fundamentales: “el amor, el respeto y la ayuda mutua”.
 BIBLIOGRAFÍA

ACEVEDO, Annie. La Buena Crianza, Pautas y reflexiones sobre como criar

con responsabilidad y alegría. Bogotá. Grupo Editorial Norma S.A., 2000.

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ESCUDERO, C. y RAPACCI, M. Modulo La Realidad(es) Social.

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GARCIANDÍA, Jose Antonio. Torres, Nubia Esperanza. Vínculos 1. Aspectos

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JIMÉNEZ, Carlos. Vinculo Familiar y Ciudadanía. Especialización en

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MURARO, Luisa. El Orden Simbólico de la madre. Madrid. Colección

Cuadernos Inacabados. Editorial Horas y Horas. 1994.

RESTREPO, Luis Carlos. El derecho a la Ternura. Santa Fe de Bogotá.

Arango Editores. 1994
ANEXOS
 ANEXO A.

ENTREVISTA
FICHA TÉCNICA DE LA ENTREVISTA

Este segundo encuentro tenia un ambiente muy especial puesto que era
alusivo al tema a tratar. Estas entrevistas se realizaron de manera escrita y en
grupo.
Tuvo 2 sesiones. Una de ellas fue cuando se hablo de la Niñez y la otra fue
cuando se hablo del imaginario de madre.
Este encuentro se realiza con todo el grupo de mamás que están en el estudio.

Fueron tres preguntas, las cuales fueron:

1. QUIÉN ES PARA USTED UN NIÑ@?
2. QUE CREE QUE ES PARA USTED UN HIJ@?
3. CUÁL ES LA IMAGEN QUE DE LA PALABRA MADRE TIENE?

QUIÉN ES PARA USTED UN NIÑ@?

Primer caso: M. H
Niño es una personita muy tierna que inspira cosas muy bonitas a cualquier
persona de buenos sentimientos un niño es alegría en un hogar lo mantiene
unido y con mucha armonía.
donde hay niños hay paz el niño siempre inspira ternura, amor, sentimientos.
Es la mayor ilusión para sus padres y familiares, siempre hay un porque de
vivir. Los padres hacemos lo mejor de nosotros para darles lo necesario y
brindarles lo mejor para que ellos se sienta muy queridos por lo tanto siempre
se está pendiente de la salud y la educación con lo más importante que es el
amor y la comprensión
hay niños rebeldes otros tiernos otros demasiados cansones diría yo pero a
ellos hay que prestarles atención para lograrlos ubicar bien en la sociedad y no
vayan a sufrir en un futuro.

Segundo caso: E. B.

Un niño para mi es algo muy hermoso es todo ternura, es alguien que lo yena
auno de amor estambie inocensia compreción, es unsol por que ellos con
suternura ilumina todo un niño ase falta en un hogar por que una familia sin
niños no es familia alos niños debemos querer sea gordo negro blanco todos
los niños son personitas que nosotros debemos querer y respetar porque ello
meresen los más bello del mundo un jardin florecido un buen dia un buen
amaneser el igual que ber muchos niños felises
Personalmente ami me encanta los niños yose que ello son mui lindos pero
arratos ellos no asen caso ellos tambien les gusta mucho oir lo que los grandes
hablan pregunta cosas que a veces que uno no aya que contestar pero ellos no
dejan de ser lindos nos toca saber enseñarles cosas buenas saber educarlos
para que sean algien en la vida

Tercer caso: M. R

Para mi un niño es una personita muy importante porque es el futuro del

mañana un niño es la alegria de casi todos los hogares
los niños son muy tiernos muy lindos muy especiales alegres
los niños nos sirben como amigos nos acompañan nos distraen nos alegran la
vida nos ayudan a pensar muchas cositas
nos quieren nos acarician
los niños nos preocupan son cansones son traviesos a ratos son groseros
contestones.
nos sirben para tener angustias
son antipaticos imponentes asperos.
tambien los niños atraen cariño a cualquier persona.

Cuarto caso: O. S. (requirió de ayuda para la escritura)

Alegra un hogar, inquieto, más cariñosos que una persona adulta, ellos
mantienen contentos en todo momento, tamaño más pequeño que los adultos,
les gusta mucho jugar.
Cuando son bebes todavía no son personas.
Que duermen mucho, uno se siente muy contento con ellos, son una gran
alegría más comprensivos que los adultos. Cuando son bebes requieren mucho
cuidado y atención, Ellos nos sorprenden para bien o para mal.

Quinto caso: D. M.
Un niño para mi es desde el momento en que esta en el vientre de la madre y
empieza a formarse su cuerpecito hasta que nace y este niño es indefenso ya
que el no puede valerse por si solo necesita cariño amor cuidados protección
para que cresca sano y fuerte y sea un niño feliz, tambien al niño desde
pequeño necesita enseñarle valores para cuando este niño cresca sea una
persona de bien, un niño tambien necesita que jueguen lo escuchen, hacerle
sentir que es un personita importante en la casa que apesar de su corta edad
es muy valiosa, un niño es maravilloso ya que trae mucha alegria a una casa
los niños, son muy lindos por su ternura, por ser tan inocentes. Claro que los
niños de ahora son muy rebeldes, no hacen caso, no se que pasa por que se
portaran así distingo niños que apesar de que sus padres le dan cariño amor
respeto no se enque estan fallando ya que estos niños no respetan, no hacen
caso para que obedescan hay que decirles las cosas en repetidas ocaciones,
aveces ellos se preguntan enque estoy fallando no se si el camino sera
pegarles, o enque idioma hablarles, sera que son muy alcahueta con ellos, la
verdad los niños le dan mucha alegria, pero tambien le hacen salir muchas
canas, ademas son inquietos, malgeniados, traviesos.

Sexto caso: M. M. (requirió de ayuda para la escritura)

Son juguetones, solos y en compañía. Son cooperativos, se prestan las cosas.
Son muy especiales, muy tiernos, hacen amigos rápido, necesitan un adulto a
su lado para que los cuiden, los proteja.
Alguien que necesita comida, ropa, techo y apoyo para el estudio y necesitan
de una buena educación.

Septimo caso: B. G.
Para mi un niño es amor alegria es paz felisida pues ver a un niño sonrreir lo
llena auno de una paz muy grande.
pero tambien significa tristeza cuando ve esos padres que no se preocupan por
los niños que se encuentran en la calle aguantando ambre y frio que seben
sucio y enfermos y que nadie se preocupa por ellos le da ganas auno de llorar
y lo mas triste es que no puede uno hacer nada.
O cuando se cuestran aun niño y luego le quitan la vida es algo que uno no
entiende por que si todos an sido niños por que se portan asi si los niños son lo
más bello del mundo

Octavo caso: C. S.
el futuro de la vida.
es la inocencia
es el ser mas tierno e inocente. del mundo.
es la creación mas hermosa.
en todos los hogares deven ser Respetados.
y saberlos escuchar en el momento que no lo piden Respetarles su
derechos.
ser mas que su mamá ser su mejor amiga.

Noveno caso: C. C.
Para mi los niños son como angelitos que en desque en piensan a crecer son
personitas que nos dan amor pues uno cuando los tiene en el vientre uno
empiesa en de ya a tener esa pesonita en el hogar cuando a los nueve meses
nace entos un piesa con ese retoñito en de hay uno los ve crecer en de los
primeros meses un en piesa aseñales atenerles todo el amor aveses un niño
esmas lindo que otros mas fuisiesos mas desordenados tambien son mas
fuisiosos en la casa respectosos con sus padres o con cual quier persona son
fuisiosos para el estudio
Otros son niños que tien problemas por los mismos padres paque hay niños
agresivos con los otros compañeros y abeses conlos de la casa
Decimo caso: A. Y.
Para mí un niño y niña es una personita inocente e indefensa, que está a
merced de sus padres o de las personas que los cuidan.
Son el reflejo de sus padres, son los que traen la felicidad a un hogar, son los
seres más lindos que Dios nos haya podido dar. Son los seres más tiernos e
inocentes, por que ellos creen todo lo que uno les diga, son las unicas
personitas que solo piensan en jugar y divertirsen y están confiados en los
cuidados y consejos de sus padres
Los niños/a son los más curiosos y traviesos y les gusta preguntar e investigar
todo lo que para ellos es desconocido, y algunos son insoportables, cansones y
asi sus padres le peguen o castiguen no cambian, y les hacen pasar a uno
muchos trabajos y hasta vergüenza debes en cuando, para mi hay unos que
me caen gordos de lo mismo cansones y fastidiosos, pero hay otros que son
tan tiernos y lindos que no importan los demas, apesar de todo son los seres
mas lindos del mundo en especial mis hijas a si sean terribles debes en
cuando, las Amo.

Onceavo caso: L. M.
Una niña/o es para mi una maravilla de las tantas que Dios nos dió porque ellos
nos distraen, nos alegran, nos divierten, nos demuestran amor de verdad, son
realmente sinceros, son los que por algunas circunstancias nos hacen dar
malgenio, son tiernos, y realmente son el futuro.
Por lo general, los niños nos sacan de casillas porque algunos son demasiado
groseros, no respetan las demás personas, traviesos, insoportables, les gusta
pegarle a los compañeros, les gusta mucho jugar.

¿QUE CREE QUE ES PARA USTED UN HIJ@?

Primer caso: M. H.
un hijo es un don de Dios para nosotras las madres, es un pedacito de mi ser
algo muy nuestro. Es una criaturita que hemos traido al mundo para brindarle
amor comprensión cariño un hogar lleno de alegria y bienestar un hijo es algo
especial que siempre va estar esperando que le brinde amor que le responda
sus dudas, lo comprenda lo ayude a ser una persona util a la sociedad.
La palabrahijo es un palabra muy hermosa, para nosotras las madres, todos los
dias esperamos esa palabra dulce que nos dice buenos días mamá.
los hijos hay que comprenderlos y darles buen ejemplo para el día de mañana
no tener dolores de cabeza ni ellos sean rechazados.
un hijo es la ilusión de toda mujer para realizarse plenamente como mujer. yo
me siento un mujer realizada con los dos hijos que Dios me dio.

Segundo caso: E. B.
Para mi un hijo son lo más maravilloso que Dios nos aiga dado y le
agradesemos todos los dias por que ellos para las madres son lo mas ermoso
uno los quiere mucho sufre si ellos sufren si ellos son felises los padres son
tanbien son felices anque ellos a veses nose portan mui bien con sus padres
son muchas beses groseros contestan mal por eso un hijo ay que saberlo
educar para que ellos sean buenos hijos
con sus padres tambien que respeten asus abuelitos y entre ellos mismo
un hijo ay que brindarle amor acarisiarlos darles ternura escucharles sus
problemas para asi mismo saberles dar un consejo uno para sus hijos quiere lo
mejor del mundo

Tercer caso: M. R.
Para mi un hijo es una responsavilidad paracasi todas las madres o padres de
familia. porque un hijo hay que educarlo enseñarlo. a respetar a toda persona
o ser educado.
A veces nos traen problemas, asgustias preocupaciones.
Tambien nostraen alegrias son buenos hijos a veses no
También nos sirben como amigos son tiernos. nos ayudan en muchas cosas o
nos ayudan a pensar muchas cosas.

Cuarto caso: O. S. (requirió de ayuda para la escritura)

Una persona que genera mucho cariño, hacen mucha falta en el hogar, alguien
que debe de estudiar para ser alguien. Generan mucha confianza. Los
adultos tienen mucha responsabilidad con ellos, hay que cuidarlos.

Quinto caso: D. M.
Un hijo para mi es una vendición de Dios, se siente una sensación muy
hermosa no tengo palabras para describir lo que senti al tener un hijo por
primera vez en mis brazos, poderlo besar, acariciar, saber que esa personita,
tan, tierna, tan frajil es mia, eso es muy hermoso y saber, que uno es
responsable de todos los cuidados que desde que nacío yo como madre tengo
la responsavilidad de brindarle todo lo que el necesito amor, ternura cuidados,
enseñarle El respeto por si mismo y por las demas personas, un hijo es hasta
que uno se muera no importa la edad que uno tenga, ni como esta yo espero
de mis hijos sean buenos honestos, respetuosos, que me quieran mucho y que
se sientan orgullosos de tener una madre como yo, y sientan que cuando me
necesiten pueden tener una mamá, una amiga, un hijo apesar de que se case,
o se independice, siempre sigue siendo hijo y uno como madre esta pendiente
como se encontrara.

Sexto caso: M. M. (requirió de ayuda para la escritura)

Muy especial, que se necesitan para formar un hogar, para estar con ellos en
todo momento, para educarlos.
Un ser de uno, alguien que se lleva nueve meses en la barriga o que una
madre cría. Son el amor de la mamá.
Septimo caso: B. G.
un ijo es alguien muy Importante
Al cual hay quererlo mucho desde el primer momento asi sea por equivocación
opor amor pues un niño no tiene la culpa ino deve pagar las consecuencias
un hijo depende con el amor con que lo eduquen la edución que leden y en
buen ejemplo con que lo crien asi mismo corresponde al amor desus padres

Octavo caso: C. S.
un hijo es el regalo mas hermoso.
es la felicidad. de un hogar. de una familia.
es la esperanza de un mañana
un hijo no se debe maltratar. ni sobreproteger.
un hijo aunque nos trasnoche y nos desvela. nos entrega mucho amor. que no
se iguala a nada.
es una obligación desde el momento en que su madre lo concibe en su vientre.
hasta la vida eterna.

Noveno caso: C. C.
Para mi hijo es hago muy lindo pues Dios nos regala para mi hijos son mi
fortaleza primeros meses son muy tiernos pues en general lo niños mios son
fuisios mequieren pero abes son desfuisidos con lo ellos las niñas suy
aespeciales con migo porque yo siempre les corrigo si les ve algo mal echo el
niño es una personita que es fuisio pata todo abes es rebende
mis hijo a pesar de que tengan disfiqutades quises son muy realistas
ellos aveses ellos me ven precupada por hago ellos siempre medan cualquier
ydea yo pienso que ellos ban por bien camino porque nosotros los padres les
damos consejos buenos

Decimo caso: A. Y.
Para mi, mis hijas son un regalo que Dios me dio, son el fruto del amor.
Apesar de que a veces me saquen el mal genio por lo desobedientes y
casonas, les tengo paciencia y trato de darles el mayor amor que yo pueda,
pero tambien las castigó y reprendo.
Para mi los hijos son uno mismo pero más pequeño, tiene los huesos, la
sangre, y un poquito de cada uno de sus padres.
Son esas personitas por la cual uno se trasnocha, preocupa y da la vida.
Son las personitas más importantes que uno tiene, son la vida y felicidad de un
hogar.
mis hijas son terribles pero asi yo las quiero y Amo y me preocupo porque no
les falte nada, tanto economicamente como espiritualmente, son lo mas lindo
que Dios me haya podido dar, y le doy gracias a Dios por eso. por que me dio
una familia muy linda.
Onceavo caso: L. M.
Un hijo para mi es algo que es de uno, que me pertenece y que por lo tanto se
debe de querer, respetar, aprender a tolerar y darle ejemplo en todos los
campos porque ellos demuestran lo que es uno en la casa.
Tratar de complacerlos, hasta donde se pueda.
Es el que nos da felicidad en la casa, pero a la vez rabietas por sus travesuras.

CUÁL ES LA IMAGEN QUE DE LA PALABRA MADRE TIENE?

Primer caso: M. H.
Si la palabra madre es algo espectacular es cariño, ternura, comprensión, amor
sinceridad es todo lo imaginable
madre solo hay una y es aquella que siempre esta a nuestro lado, que esta
pendiente de nuestro bienestar a que nunca nos falte nada.
que está con sus hijos en las buenas y en las malas, es aquella que nunca le
cansan sus hijos que toda su vida es dedicada esas pequeñas partes de su
ser.

Segundo caso: E. B.
1. Ternura: nosda mucha ternura
2. Amor: nosda mucho amor
3. confiansa: leda mucha confiansa
4. cariño: da mucho cariño
5. da todo: por un hijo lamadre dato
6. fuerte: que abeses asi sufra o guante no le importa lo da todo por sus
hijos
7. madre: madre no hai sino una coella noy nadie

Tercer caso: M. R.
R= La palabra madre o ser madre es algo muy lindo porque al ser madre se
aprende Aser responsable aprende a balorar a nuestra madre a quererla
y se da cuenta lo que vale una madre y lo que el debe valorar.
Tambien La palabra madre es algo sagrado porque la madre es lo mas
inportante porque debemos cuidarla obedeserle entodo loque se pueda.

Cuarto caso: O. S. (requirió de ayuda para la escritura)

Una mujer. que tenga hijos, también adoptiva. ser cariñosa con ellos, estar
pendiente de ellos, del estudio, de los alimentos. Estar pendiente que ellos no
estén en la calle.

Quinto caso: D. M.
La imagen de la palabra madre es aquella que cuida protege a su hijo desde
que lo tiene en su vientre, le brinda amor respeto confianza protección, La
madre es siempre un apoyo muy grande, desde que somos bebes hasta que
somos viejos se necesita la mamá su ternura su dedicación, interes por todo lo
que le pase a su hijo, tambien reprende cuando, es necesario, nos orienta, nos
da libertad.

Sexto caso: M. M. (requirió de ayuda para la escritura)

La mamá es estar en la casa, cuidar de los hijos, despacharlos a estudiar y
estar pendientes de ellos que no les vaya a pasar nada.
Cuando llegan de la escuela, estar pendiente de los hijos.
Apoyar a los hijos y cuando están enfermos.

Septimo caso: B. G.
la imajen que meda la palabra Madre PARA mi significa, que uno es madre
desde el momento que uno tiene un hijo pues desde ese momento le nase
auno un gran sentimiento de amor de felisidad y de alegria pues compartir cada
segundo cada minuto mes y años de sus vidas es algo que dia tras dia
aprendemos mas con ellos educandolos para cuando crescan sean unas
buenas personas y sepan defendersen enla vida sin miedo.
madre significa dar un buen Ejemplo asus hijos asta con el esposo se tieneque
ser como una madre para poderlos entender
madre para con cualquier niño opersona que nesesite de un buen consejo o
alluda pues se deve de sentir como una madre para poder a alludar a alguien.
La imajen madre tambien es como la imaGen de maría la santisima virGen que
es La madre de todos los que la buscamos. Ique nos da buen ejemplo pues
Todas deverias de emitar ala santisima virGen de ser una buena madre y
esposa.

Octavo caso: C. S.
Madre: es una persona muy especial cariñosa responsable que debe estar en
las malas y las buenas con sus hijos.
mucha ternura sabelos comprender
ayudarlos en las tareas jugar con ellos
darce a respetar de los hijos darles cariño cuando estén tristes tambien debe
de ser la mejor amiga darle confianza enseñarle buenos modales enseñarlos a
ser responsables por si mismos

Noveno caso: C. C.
Madre.
tiene
amor
cariño
afecto
ternura
Madre es una palabra muy linda por que esla que nos da lavida
siempre la madre nos da los consejos
confiamos en ella
madre el hogar en el trabajo
ella siempre reina en todo.
Decimo caso: A. Y.
Para mi, Madre es aquella persona que nos da el ser, a cada uno sea hombre o
mujer, esta con nosotros en las buenas y en las malas, es aquella persona que
se trasnocha , se desvive porque no le haga falta nada a sus hijos. Madre. es
aquella persona que nos consuela, nos aconseja, nos soporta tal como somos,
nos enseña a respetarse uno mismo y a los demas.
Madre, es la persona mas importante de un hogar, de la familia, ella es la que
hace trabajar todo como si fuera un reloj, es el motor de la familia.
Ella juega cuando se puede jugar, es seria cuando toca ser seria, es la
responsable de criar lo mejor que se pueda a los hijos,
Es la que está pendiente de sus hijos a sí esten ya grandes con hogar y con
una familia aparte.
Vive pendiente que si esta enfermo o con hambre y le da lo mejor a sus hijos.
a si ella no se ponga nada lo más importante son sus hijos.
Madre: Es amor por sus hijos, por su familia.

Onceavo caso: L. M.
madre es: ternura, comprensión es alegría
ejemplo, amiga
 ANEXO B

RELATO DE VIDA

FICHA TÉCNICA DEL RELATO DE VIDA

El ambiente y el mismo contexto del encuentro sugería el tema a trabajar para

facilitar y hacer ameno el trabajo escrito para las 11 madres.
Aunque se tenia previsto sólo hacer un encuentro de relato, me toco realizar
otro para complementar el tema y el objetivo de esta herramienta.

Las preguntas fueron:

1. ¿CÓMO Y CUANDO FUE LA EXPERIENCIA DE SER MADRE?

2. ¿CÓMO HA SIDO SU VIVENCIA DE SER MADRE?

¿CÓMO Y CUANDO FUE LA EXPERIENCIA DE SER MADRE?

Primer caso: M. H.
Yo vivia con mis padres aquí en la vereda de pronto un dia me digeron que
viajara a Bogotá que alli me tenian trabajo, trabaje un tiempo y conocí el que
fué el padre de mi primer hijo. Cuando quedé embarazada tuve mucho miedo
porque mis padres son un poco rigidos por lo tanto yo oculte el embarazo hasta
que no pude más el papá del bebé tampoco lo sabia hasta que un primo que yo
le conte se lo dijo. para mi fue una gran alegria porque yo deseaba tener un
bebé yo iba al medico a escondidas de mi prima donde yo vivia ella tambien se
enteró en los 2 ultimos meses que me empezó a molestar la tension y me cogia
mucho dolor en el estómago. Fui al medico y el me formuló calmante y no me
mando a ser la sesaria para que el niño naciera bien.
cuando llegó el dia esperado había un hermano y mi prima que me llevaron al
hospital san josé de Bogotá. Rebenté fuente a las 6 de la tarde llegué al
hospital y allí empezó mi tragedia.
Empezaron a hacerme tacto y aplicarme droga yo estaba sola allí en el hospital
porque mi hermano y mi prima trabajaba y mi mamá no sabia que había
llegado la hora.
dure la noche, el día y volvió la noche y yo sufriendo cuando empezé a
combulsionar porque a mi me dio eclancia y mi bebé estaba tambien
combulcionando me hicieron la cesaria mi bebé nacio morado a otro dia
llamaron a mi hermano y mi prima a decirle que el niño y yo moriamos pero un
milagro de Dios sobrevivimos los dos pero mi niño le falto oxigeno en el serebro
y quedo con retrazo su padre vino a los 5 dias porque el trabajaba lejos.
el se puso muy contento el niño se parecia a El. con el nacimiento se me
desperto mas el instito materno todos los dias lo llevaba al hospita a terapia
con mi cuidado fue creciendo mi Rey como lo llamo yo
pero esto de ser madre es muy lindo a pesar de sus contratiempos.
Ya en mi segundo embarazo todo fue espera:
Mi vivencia como Madre ha sido muy muy buena he tenido pequeñas
dificultades con la sañud de los niños pero he sido muy feliz porque tengo en
que pensar y por quienes vivir.
Con mis hijos siempre les brindo todo lo mejor para que ellos sientan bien y me
tengan confianza
Siempre les brindo comprension.
Ser madre es lo mejor que me ha podido pasar siempre hay un porque
Mi vivencia a sido agitada puesto que tengo un niño especial y me quita la
mayor parte de tiempo porque el necesita de muchosa cuidados,
Y atenciones y pendiente del hogar

Segundo caso: E. B.
me ena more ale dad de 13 años quede en embarazo el Padre no me quería
casar pero alver de mi en barazo me caso ala edad de 14 años en mi casa
nadies sabia que yo estaba en embarazo ami metoco aguantar todos los
malestares sola al presipio sufri mucho ya cuando todos se dieron cuenta y me
case sigio mi embarazo pues normal siempre yo era mui niña y me preguntaba
como iraser cuando yo lo tenga Dios mio cuando en peso apatiarme yo le
pregunte a mi mamá se me muebe mucho ella me desia eso es normal ellos
patean yo iba a los controles con mi esposo mi esposo me yebaba 16 años el
medico le decia es tu hija el se reia el dia que me dieron los dolores yo no sabia
si medolia adelante otras
ese día me yebaron al Hospital me vieron me dijo el medico todavia le falta
Yo lloraba me debolviero para mi casa i yo con mis dolores al llegar amicasa
aumentaron misdolores, mi madrina letoco Resibir ami ija nació el 22 de mayo
alas 7 pm . 1979 Fue una esperiensia do lorosa, pero fue mui feliz al ver mi
hijita toda pequeñita rojita con ayuda de mi mama y mi ermana mi esposo me
enseñaron como cambiarla como colocarle el pañal como darle su tetero como
bañarla des pues de ese parto tube 4 mas pues mis enbarazo fueron mui bien
nosufri claro que el primero fue mas complicado aunque ser mamá nuca me
arrepiento porque fui mui feliz aunque undia fue mui triste cuando cuando se
me murió mi 4 hija
mishijos nacieron cuatro en mi casa
le tenia mucho miedo a los hospitales
el quinto metoco tenerlo en un centro de salud yo deseaba tener una niña y mi
Dios me es cucho me llego una niña
Yo como madre esido una persona mui buena quiero mucho amis ijos
soy mui cariñosa abeses toca tener mano fuerte para saberlos educar pero yo
les brindo mucho amor pues ami en mi niñez tambien fui nui bien tratada
yo eduque bien amis hijos por eso ellos me quieren mucho son prsonas que
piensan mui vien de sus padres a un que abeses ellos nos dan dolores de
cabeza como todos los hijos pero ser madre es algo maravilloso nuca me
apesado es algo que esbello
yebo 23 años de ser madre pues no me e cansado ni me cansare
e estado triste cuando mis hija se an ido eso asido en mivida de ser madre lo
mas triste y aber perdido una hija parasiempre mi vivencia
Tambien esufrido cuando ellos se enferman o cuando pierden un año de
estudio pero comparto alegria cuando aellos les ba vien

Tercer caso: M. R.
Mi esperiencia de ser madre o tener mi primer hijo fue a los 20 años cuando me
case. Lo tuve NormaL mi embarazo fue normal cuando quede en enbarazo fue
a los 19 años con mi esposo co quien me case ha oro tengo el resto de hijos y
soy feliz tuve un poco de angustias pero lo e sabido sobrellevar para poder vivir
tranquila.
La esperiencia de ser madre me sirvió para tener responsavilidad para con mis
hijos con mi esposo y hasta mi misma cuando quede enbarazada de mi primer
niña yo. estaba estudiando presiso en ese año terminaba la primaria. en
apenas termine de una vez me case la gente me desia que tener un hijo era
muy tremendo pero ya me tocaba porque ya estaba enbarazada tenia que
enfrentar la situación y savela. Sobre llevar y tener pasiencia para poder criarla
educarla y enseñarla aser responsable.
para mi la experiencia de ser madre a sido algo muy importante porque hay es
donde aprende uno A ser Responsable. Me siento muy feliz de aver tenido ese
don. Porque ser madre es. Algo muy importante porque uno sin un hijo es algo
muy triste
porque los Niños son algo muy lindo en la vida hay que educarlos cuidarlos
enseñarles. Aser Responsables. Porque unop como madre tiene el orgullo de
que tengo quien le colavore quien lo quiera quien le brinde cariño apollo
entonser por eso es tan lindo ser mamá para ayudar amis hijos para
breindarles un apollo ser comprensiba con ellos
ser mamá es algo que toda mujer siendo madre tenemos que desde el dia que
quedamos en embarazo debemos sentirnos muy contentas de aver tenido ese
deber ese don porque y saber qu estamos asi es algo muy bonito.

Cuarto caso: O. S. (requirió de ayuda para la escritura)

Resulte en embarazo a los 16 años, cuando distinguí a Manuel, tenia 14 años,
se fue de la casa joven, lo distinguí a él cuando prestaba el servicio militar. Yo
trabajaba en casas de familia, tuve relaciones con él, quede en embarazo.
Cuando el se dio cuenta no me dejo trabajar más, me llevó a la casa de la
mamá, él estaba muy contento por el embarazo, durante el embarazo me
cuidaron mucho, en el momento de mi embarazo me sentí muy contenta, él se
retiro, me fui a vivir con él, tuve complicaciones porque era muy gorda, iba al
médico a los controles, él me decía que debía bajar de peso. No sentía nada.
Cumplí los nueve meses y seis días, tuve complicaciones porque el niño venia
sentado, no lo pude tener y me hicieron cesaria, cuando la hicieron el niño
estaba muerto se paso de tiempo.
Después dure 20 días en el hospital, me pusieron sicólogo y le daba seno a
otro bebé, lloraba mucho.
El cambio conmigo, me cogió fastidio, peleamos mucho, dijo que se iba, se fue,
me dejo donde la mamá de él, a los dos años volvió. Era muy mujeriego. No
me dejaba ir de la casa, luego me invente unas cartas de familia y así me pude
ir.
La verdad me sentía aburrida porque me acordaba mucho de mi bebe cuando
lo sentía, cuando entro a los ocho meses, más que todo las pataditas y como
no he vuelto a quedar en embarazo.
En el momento estoy criando a una sobrina de mi nuevo marido, la cogimos de
cuatro meses de nacida y va a cumplir ya 20 años, esta trabajando, le dimos
todo el estudio.
Cuando me la dieron reviví el fracaso anterior, y yo la cuidaba como si fuera mi
hija, los primeros pasos y cuando empezó a hablar, la verdad le dije que me
dijera tía. Siempre iba a las reuniones de la escuela y fiestas, nunca le
negamos nada así sea mayor de edad.
He intentado quedar en embarazo, no he podido, no se qué pasa, me mandan
a sacar examenes y me salen bien, no planifico y nunca he quedado.
En estos momentos estoy indecisa no se si tener o no tener, y con tanta cosa
que se ve y para la edad que tengo, de pronto me pasa algo y queda solo,
mejor no.
A mi me ha parecido chévere, porque los hijos han sido muy noble conmigo,
trato de ser muy cariñosa con ellos, hablo con ellos, juego con ellos. Trato
mucho de no pegarles ni regañarlos, aunque una vez tuve que andarle duro al
niño mayor por estaba de alzado conmigo.
Siempre espero que ellos me respeten y hacerme respetar por ellos.
Con la niña mayor, es ue yo vivia muy pendiente de ella, no la dejaba salir
porque primero era el estudio.
Mi mayor felicidad es ellos por el afecto que yo les doy ellos me prefieran más
a mi que a las propias mamás, porque siempre tiendo más a ser más amiga
que mamá.

Quinto caso: D. M.
Yo conocí a un joven, de el mismo pueblo, fue mi primer novio y nos
enamoramos profundamente el viajo fuera del pueblo en busca de trabajo y yo
me quede en el pueblo terminando mi bachillerato, luego viaje a buscar trabajo
donde el se encontraba, y nos veiamos seguidamente y siempre hablabamos
de un hijo, y soñabamos, con el pero el vivia, en un sitio y yo en otro hasta que
me empece a sentir mal con vomitos y mareos y le comente a el y fui y me
mande a ser una prueba de embarazo y salío posítivo medio mucha alegría y
mas contarle de que ivamos a tener un bebesito, pero sentí mucho miedo
porque mis padres no lo sabían y la hermana con que yo vivia era muy brava
entonces yo no le podía contar porque me daba mucho miedo, ya tenía 5
meses de embarazo y estaba trabajando en una empresa pero tampoco
contaba nada porque me daba miedo de que me sacaran, entonces vivia
contenta y angustiada al mismo tiempo. Ya cuando tenia seis meses mi novio
no se aguanto mas y le conto a mi hermana y ella le conto a mis padres y
reaccionaron bien desde ese momento fui completamente feliz nos fuimos a
vivir juntos y ademas le dije a mi hermana que se fuera a vivir con migo,
pasabamos muy rico mi esposo apesar de su trabajo tan estricto me dedicaba
mucho tiempo, cuando yo salia de trabajar el me estaba esperando y me
protejia con sus brazos mi barriguita a si transcurrio hasta que cumpli los nueve
meses, me comenzo los dolores y como mi esposo no estaba en ese momento
mi hermana me acompaño de madrugada me llevaron a la clínica y me
hermana llamo a mi esposo y el de inmediato llego, y me acompaño cuando
tenia las contracciones y me sentia muy mal me dolía demaciado, además fue
un parto seco... bueno me entraron a sala de partos y nacio una bebesita linda
pequeñita y flaquita pero con todas sus partesitas en el puesto a demas a
demás senti mucha alegria cuando me la colocaron por unos segundos en mi
pecho senti una alegria inesplicable, y luego cuando lo dejaron entrar a mi
esposo also la niña y me dijo: la felicito mi amor esta muy linda esas palabras
no se me olvidaran, gracias a Dios sigo con mi esposo mi niña y un hermanito
que son lo más hermoso que yo tengo.
Fin

Sexto caso: M. M.
Yo quería tener el primer bebe, fue marabilloso Aber tenido el bebe, yo lo tuve
A los 22 año misiento muy feliz nosotros queríamos tenerlo he che mucha
barríGa me compre mucho vestidos de martinidad y yo era mui feliz en mi
enbaraso
diAy para empezar a hacer mamá a lavarle la Ropita escarpínes pañales,
las cosijita con lo Que lo a ropa, las camisitas.
Queremos mucho nosotros queríamos tenerlo pues yo estaba trabajando
cunado me conosí con el
A mi me lo vañavan la ahuelita por Que yo no Era capas
(De aquí en adelante requirió de ayuda para la escritura)
La abuelita lo bañaba por que me daba miedo de que era muy blanditico luego
si lo alzaba, lo acariciaba, lo besaba, y le ponia el pecho.
El papá lo negó no quiso al bebé, me toco sola, de ahí para aca me toco
trabajar para los dos, pensaba mucho que cuando esta uno chinche de deja
engañar, luego le toca a uno trabajar sola para poderle dar estudio. Lo saque
adelante sola.
Cuando mi hijo tenia 9 años conocí a Joaquín, él me le dio el apellido al niño y
siguió viendo por él, le compraba todo yo ya no trabajaba. Luego tuve dos hijos
de él, el hijo mayor le decía papá, la relación es buena.
Mi experiencia ha sido trabajar, luchar por ellos, en el caso de que ellos se
lleguen a enfermar, llevarlos al medico, abrigarlos bien.
Me ha ido regular, la primera experiencia, lo tuve sola, él me lo nego, me toco
trabajar y ahí fue cuando conocí al señor con el que ahora estoy y tengo dos
hijos más.
Me toco es estar encima de los mayores, el menor hace más caso.
Feliz? Pues si, estou contenta.
Se me murieron dos bebes, decian que eran niñas, mi Dios no me dio niñas,
murieron a los dos meses y la otra cuando iba a cumplir 4 meses.
Me ha ido más o menos porque a veces para ir a trabasjar tocaba dejarlo con la
abuela y las tias, no más venía los domingos, lo sacaba un rato y tocaba
dejarle todo arreglado, ya cuando el empezo a estudiar si me tocabas a mi
estar pendiente de sus tareas. Ahora ya no, porque él es el que trabaja
entonces yo estoy en el hogar día completo. Ahora es mejor.
Me ha tocado casi igual que a mi mamá porque cuando mi papá murio a mi
mamá le toco que trabajar para terminar de criar a los hijos, somos 10 y 2 estan
muertos.
Ahora el hijo mayor esta prestando el servicio militar, hace 6 meses que no lo
veo, al parecer esta en Popayán. El segundo esta en Fatima haciendo tercero y
el menor esta en preescolar.

Septimo caso: B. G.
Cuando yo quede embarasada de my primer veve tenia 14 años eso me paso
porque my mamá me hizo irme avivir con una tia que para que me ayudara
aconseguir trabajo y uno queria. Illa tenia trabajo pero me iban apagar poco I
mi tia le dijo a mi mamá que ella me ayudaria aconseguir un trabajo y que me
Iban apagar muy bien y pues como solo le Interesaba la plata pues me obligo a
Irme con ella lla estando alla me cogio como empleada y yo aguantaba ambre y
en la casa abia un muchacho I mi tia empeso adesirme que porque no le ponia
cuidado a ese muchacho para que me diera la plata para que yo comprara
comida pues del trabajo no me consiguio nada y como esto era emBogotá y llo
no conocia nada pues no me pude debolver para la casa, asi que empese
atener una Relación con el muchacho pero como alos 2 meses nos fuimos
avivir adonde otra tia y lla estando alla empesaron asermen la guerra pues avia
consiguido trabajo en un almasen y estabamos bien nos queriamos y nos
endiamos vien asta que un dia llegue demi trabajo el estaba bravo y me dijo
que no podiamos seguir mas y que me fuera yo era muy orgullosa y le dije que
entonses me llebara al terminal que yo me iva para la casa y a un que me dolia
mucho no le quese rrogar asi que me fui pense que hay avia acabado todo
pero no fue asi bueno a los pocos dia mi mamá me consiguio un trabajo para
Bogota y lleba unos dias I empese atener mareos y Rebote asi que la patrona
me dijo que me Iba Allevar al medico que para un esamen de ojos pero era
mentira pues mesacarón un esamen de orina y me salio que estaba
embarasada cuando la patrona melo dijo empese allorar y lloraba pues estaba
muy asustada no sabia que iba aser pues apenas era una niña, le rrogue ala
patrona que me dejara trabar un tiempo para conseguir la plata para comprarle
las cosas que mi veve nesesitaba pero me dijo queno porque eso era un
problema y me mando para la casa cuando llegue ala casa no sabia como selo
Iba adesir ami mamá pues ella me rresibio y estaba muy contenta con mi
embarazo pues asta ahora solo tenia como unos tres meses de embarazo,
bueno me fui otra vez atrabajar aBogotá acuidar auna señora que esta Recien
operada bueno en ese fin
desemana me fui abuscar al muchacho donde antes viviamos pero cuando
llegue alla me entere por una amiga que lla se abian Ido de alla para otro citio y
ay me entere que mis dos tias le avian pagado a un muchacho para que se
isiera pasar por algo mio para que asi el muchacho no me fuera abuscar bueno
ese dia no me pude ir pues me dio miedo perderme pues lla era de noche
entonse me fui al otro dia y me perdi llegue tarde cuando llegue me despidieron
me pagaron yo no sabia que aser ni para donde cojer me pare en una esquina
muy asustada puer cuando era mas sardina y lla trabaja como empleada
interna ellos me traian dela casa y me llebaban y me enseñaron atener miedo
de todo y de todos asi que ese dia estaba aterrada pero gracias adios aparecio
un señor y me pregunto que para donde iva yono le contestaba pero me insistio
y le conte el me ablo que conocía ala profesora del carmen mi pueblo entonses
me dio confianza me llebo en un taxi asta el bolibariano y me mando en un bus
para la casa, ay me encontraba otraves en la casa. bueno me boy adelatar un
poco pues los 9 meses de mi embarazo pues llo no pensaba sino en trabar
para conseguirle las cosas asta cuando me llegaron los dolores y me llego la
ora del parto pues nadie me abia explecado como era eso Ique tocaba aser fuy
tan demalas que ni medico ubo asi que les toco alas enfermeras atenderme
pues tenian miedo porque era primerisa y estaba muy joven pues no abia
cumplido ni siquiera 15 años, los dolores era terribles I como eso le daban
ganas auno como si fuera aser del cuerpo pues me dava pena y debolvia mi
veve otra ves asta cuando el parto se estaba atrasando asi que me llebaron
para la sala de partos bueno tube una linda niña que murio alos 8 meses.
My experiencia como madre asido muy bonito pero taMbien Algo muy difícil
pues no esfasil criar a un hijo sin embargo Es una alegria cuando se encargan
con Amor con el esposo Al lado de uno que cuando el niño se enferma y uno
sabe que cuenta con Aguin para que lo ayude. Tambien cuando dan su
primera sonrisa Tiene uno con que compartir esa alegria, cuando comienzan
adar sus primeros pasos o cuando comienzan acaminar o gatear, Es una
alegria grande que abeses le dan ganas a uno de llorar de ver anuestros hijos
aser eso por primera vez. ocuando disen papá o mamá y cuando por primera
ves Aprenden air albaño solos. Y tambien cuando cumplen su primer año de
vida Es algo de agradecerle mucho adios por darle esa oportunida tan grande
auno de ver crecer poco apoco sus hijos para my ser madre asido Lo mejor que
me apasado en my vida desde que tengo amis Tres hijos Ilos evisto crecer
poco apoco desde cuando empesaron su primer dia de Estudio cada,
cuMpleaños para my Es de mucha felisida de que dios meles de esda
oportunida Lla que con my primera veve Dios no medio esa oportunidad pero
solo dios save porque lo hiso

Octavo caso: C. S.
La primera vez
fue en 1989 20 de noviembre.
todo el embarazo lo pase en Girardot lo pase en compañía con mi esposo no
trabajaba me cuide en la alimentación fui muy contenta esos meses porque
sentiamos el bebé cuando se movia en el vientre despues llego el momento
medio miedo porque no sabia pordonde iba a salir porque mi madre nunca me
explico esos momentos fui al Hospital y lo tube a las 11 y 45 p.m. fue normal
fue una esperiencia muy linda que felicidad cuando el medico lococo encima de
mi barriga verle la carita las manitos su cuerpecito completo escuchar su llanto
lo acaricie
al otro dia lo bañe lo concentia jugabamos mucho con el nené dormiamos con
el nene juntos hasta los 40 días despue dormia el nené solo cumpli el control
de medico y la vacanación compartimos muchos momentos con el niño
compartiamos muchas fiestas a los 2 años y 3 meses quede en embarazo otra
vez hay ya fue mas diferente porque ya sabia como era el embarazo
mi experiencia de ser madre ha sido en dos etapas primero muy feliz cuando
mi primer hijo me empeso a cariciar a conocerme eso lo hace muy feliz sus
primeros pasitos encompañia de mi esposo compartimos mucho de mis hijos
como iban creciendo cuando está en tiempo de vacunación los paseos los
juegos sufri cuando perdi a mi madre ella era una de las madre que me a
concejaba como debia reprender a los niños eso estraño mucho despues me
fui recuperando de ese golpe de la vida con la ayuda de mi esposo e hijos.
Uno de madre le toco que sufrir porque uno esta pendiente de los hijos atodo
momento estan en la mente de uno si estan bien o que les pasa en la ropa en
la salud y alimentación de noche es lo mismo una ni duerme casi pensando en
el dia siguiente
Que ba hacer el dia de ellos esque los hijos son la vida de uno
Segundo empece a sufrir mucho cuando fallecio mi esposo quede yo sola con
mis hijos para sacarlos adelante en todo como cuando estaba mi esposo eso
es muy duro pero por ellod se da todo haci sigo hasta cuando ellos llegen ha
mayores de edad para que me ayuden esto me ha pasado me ha tocado que
trabajar muy duro pero gracias a Dios estamos muy bien Hasta hoy 18 de junio
y que sea todos los dias que falten asi.

Noveno caso: C. C.
Mi experiencia de ser madre fue cuando y ba acumprir 16 años me enamore de
un hombre yo pense que ese amor era fiel pero me iquiboque por quede
esperando mi hija cuando el sedio cuenta que yo estaba esperando ese hijo el
se marcho luego entoces si empeso el sufrimiento mio por mis padres porque
ellos no sabia yo no sabia como selo yba acontar entonces yo le conte a una tia
de el y ella me ayudo y ella les digo a mis padres que carmen estaba
esperando un hijo de Ramiro y hay se formo la gorda eso paso rapido mis
padres me comprendieron rapido y apoyaron cuando ellos sedieron cuenta yo
tenia 7 ½ medio hay papá me compraron todo para mi bebe nunca tube ni un
control pero la tube la bebe enel hospital porto Salga cundinamarca ami me
comensaron los dolores alas 4 de la mañana yo con mucho miedo porque me
dician que eso era muy duro tener un hijo pero yo le pidi a Dios que ayudara y
lebrarón al hospital pero gracias a Dio la tube a las 8 10 minutos dela manaña
el dia 27 de septiembre 1983 para mí ese parto fue duro pero al mismo tiempo
yo muy feliz porque era niña
mi vida cambio porque me toco frontar la resposabidad como madre cuidarla
mucho me daba miedo bañala pero yolo hacia yo la cambia yo dormia con ella.
Yo trabajaba el casa ayudandele amis padres
Para ellos me apoyaron en todo.
Decimo caso: A. Y.
Yo tenia 14 años cuando conoci a mi esposo y desde que lo vi a mi me gusto
pero nunca le dije nada. Solo el tres de diciembre de 1995 lo invite a una fista
que habia en la casa, el fué a la fiesta y alli le dijo a mi mamá que si nos dejaba
ser novios y ella dijo que si.
desde ese dia empezamos un noviasgo hasta el 3 de junio de 1996 que el me
propuso irnos a vivir juntos, nos fuimos a vivir juntos a la casa de él no
planificamos ni nada, duramos asi un mes o mes y medio y no quedaba
embarazo, y mi esposo y yo le oramos a Dios para que yo pudiera quedar en
embarazo, cuando un dia estaba en el colegio me empece a sentir mal como
enferma y me fui para la casa y le dije a mi esposo que estaba enferma con
vomito, y mucho sueño y sentia como si tuviera una pelota en el estomagó, el
me llevó a los seguros y alli la doctora me hizó una prueba de embarazo y salio
positiva, al darnos cuenta de eso nos dimos un abrazó y un beso de felicidad
de que ya estaba embarazada, los primeros 3 meses de embarazó me dieron
muy duro mucho vomito, malestar y por eso me sali de estudiar y por que a mi
esposo le daba miedo de que me hicieran caer o me pasará algo no volvi a
estudiar, el me cuidaba y me ayudaba con las cosas de la casa cuando yo me
sentia mal, fuimos a la medida que iba creciendo la barriga ibamos comprando
las cocitas para el bebé y compramos 2 o 3 batas maternas. y asi fue pasando
todo el embarazó habían dias que yo amanecia de mal genio y salia peliando
con él, pero despues hablabamos y las cosas se arreglaban yo iba a control
cada mes a Ibagué y cuando cumpli nueve meses ocho dias antes me
empesaron a dar unos dolores suabecitos yo no sabia que eran esos dolores y
le dije a mi mamá y ella me dijo que esos eran los dolores para tener el bebé
desde ese dia me fui para Ibagué con mi mamá para donde una amiga de ella,
y duramos ocho días alla, con los dolores y yo tenia mucho miedo y estava
asustada pero mi mamá, su amiga y mi esposo cuando me llamaba me decia
que fuera fuerte y que ellos estaban orando para que todo me saliera bien, un
martes me dieron los dolores mas duros y mas rapido y nos fuimos para los
seguros y alli me hicieron poner una bata sin nada mas de ropa, me hicieron un
lavado y me llevaron a la sala de pots parto con muchas mujeres mas que
estaban para dar a luz, yo no hacia sino caminar y pedirle a Dios que todo
saliera bien y rapido, era de noche y estaba lloviendo y el doctor me hiso un
tacto y me dijo que ya estaba cerca no me dejaron caminar mas me acostaron
en una camilla y me pusieron una onza de pitocin y cuando yo senti como si se
me hubiera salido algo era que habia rebentado fuente y me cambiaron a otra
cama y alli pujaba y el medico y las enfermeras me decian que pujará y salío la
bebé con mucho dolor y una lagrima en la mejilla, solo sonrei cuando el doctor
me dijo que era niña y que habia nacido bien, normal me la colocaron en el
pecho asi toda blanca y peladita junto a mi pecho, me dejarón dos dias en el
hospital por ser muy joven y ser de primerisa alla fuerón a visitarmen todos y
muy contentos porque era una bebé muy linda.
en la dieta mí mamá me cuidaba y mi esposo me ayudaba en todos los oficios
de la casa y estaba muy con tento con la bebé le daba miedo alsarla pero poco
a poco fue perdiendo el miedo, nos sentiamos muy contentos y orgullosos y le
dimos gracias a Dios que todo salio bien que la bebé naciera normal,
empesamos fue a buscar y a ponernos deacuerdo para el nombre que le
hibamos a colocar para ir a registrarla en contramos Mayerlandy y nos gusto a
los dos y la dejamos con ese nombre, juntos estamos muy contentos y
orgullosos con las hijas que Dios nos regaló, por que son muy bonitas y e
inteligentes y solo pensamos en darles lo mejor, cuando tuve a Mayi yo ya
habia cumplido 15 años, y no me importaba que los demas dijeran que yo tan
joven y con hijos ya, por que tenia el amor y apoyo de mi esposo y él cuidaba
de las dos, y gracias a Dios todo ha salido bien ya nos casamos y tenemos otra
niña que tambien es muy bonita y son nuestros tesoros mas preciosos.
Mi vivencia como madre ha sido buena porque unas niñas juiciosas y un
esposo colaborador, aunque a veces se hacen dar malgenio por lo cansonas
pero yo comprendo que todos los niños son iguales
Me siento muy contenta de tener mis dos hijas a pesar de ser muy joven
me gusta hacerles de comer, lavarles la ropa y tenerlas bien arregladitas y
quiero darles el mejor ejemplo y que sean unas niñas educaditas.

Onceavo caso: L. M.
La experiencia de ser madre fué cuando aún eramos novios, a causa de un
pequeño descuido.
Sucedio un dia de visita en la que me encontraba sola en la casa.
En ese tiempo estaba de vacaciones porque culminaba un curso en el SENA.
Al comienzo me dió mucho miedo porque pues yo soy la mayor, mi mamá me
tenía mucha confianza y me aconsejaba. A ella le gustaría que en un mañana
sus hijas conformaran un hogar y luego los hijos y yo la defraudé.
Mi papá se enojó durante todo el embarazo pero luego nació la bebita y se le
quitó.
Me daba pena que mis amigos-as me vieran embarazada porque decian si la
vé tan seria que se veía y mirela.
La ropa adecuada para esa etapa no me gustaba pero me tocaba colocarmela
por la comodidad.
Me dí cuenta del embarazo a las 16 semanas, porque mi mestruación no es
normal, y me sentía maluca pero imaginaba que era gripa, porque me da muy
duro, fuí al medico me pidio una ecografia y tremenda sorpresa, de una vez me
dolió la cabeza por mis padres pero al mismo tiempo a mi novio le dió alegría.
Cuando se llegó el ultimo mes de gestación miedo de los dolores, y todo lo que
se me venía encima pero a la hora de la verdad pues gracias a Dios no fue tan
cruel como me habian dicho.
Me daba miedo bañarla, vestirla, alzarla pero al cabo de unos 8 dias ya me fuí
adaptando y comencé a hacerlo yo misma.
A los 8 dias de la dieta comenzé a lavar la ropa y poco a poco a hacer los
oficios cotidianos porque no me gusta estar sentada sin hacer nada.
Me dolía el alma llevarla a vacuna porque lloraba y esa agujas pero habia que
hacerlo.
Cuando la bebita tenia 9 meses, empezó a caminar y me daba felicidad verla
tan pequeñita; se veía linda.
Cuando la nena tenia 5 años, encargue otra vez y afortunadamente fué un niño
y ya no más niños.
Mi vivencia como madre ha sido compartida buena amiga, protectora pero un
poco brava tambien porque ellos se aprovechan de la amistad y no me hacen
caso, entonces pues toca así.
Me ha parecido bueno porque, uno se vuelve más responsable; en momentos
de tristeza son los que me brindan alegría y cariño.
 ANEXO C.

REGISTRO DE LA POBLACIÓN OBJETO

CLASE
NOMBRE DE LA ESTADO
# DE EDAD ESCOLARIDAD
MADRE
VINCULO CIVIL
1 M. H. Madre 42 Casada decimo
2 E. B. Madre 37 Casada quinto
3 M. L. Madre 37 Casada quinto
4 O. S. Acudiente 39 Unión l. analfabeta
5 D. D. Madre 28 Casada bachiller
6 M. M. Madre 42 Unión l. tercero
7 B. G. Madre 29 Casada quinto
8 C. S. Madre 33 Viuda quinto
9 C. C. Madre 35 Unión l. quinto
10 A. Y. Madre 21 Casada decimo
11 L. M. Madre 33 Union l. bachiller
 ANEXO D.

TALLERES

TALLER No. 1

TERMÓMETRO EMOCIONAL

OBJETIVO: Promover la expresión libre de sus sentimientos para ayudar a

encausar las emociones.

RECURSOS: * velas * cassettes * muñeca

* Incienso * grabadora * afiches con ejemplo de
cada emoción

CONTENIDO:

1. Las velas y el incienso es para preparar un ambiente acogedor.

En un circulo se ubican y se pasan la muñeca colocándole el nombre de
cada una de las asistentes cuando la tengan en sus manos. (1° ronda)
En la segunda ronda, se dirigen hacia la muñeca diciéndole algo bueno al
tenerla en sus brazos.
En la tercera ronda, cuando vuelvan a tenerla en sus brazos dicen: esa soy
yo.
En la cuarta ronda, le expresan algo triste que les haya ocurrido durante su
infancia.

Se cierra el ejercicio a través de una reflexión sobre:

• ¿cómo se sintieron?
• ¿Por qué eligieron ese comentario (bueno / triste) recuerdo?
• ¿qué pasa, qué siente por esas personas que están involucradas
además de usted en ese recuerdo?

2. Se procede a trabajar las siguientes emociones a partir de unas expresiones

manifestadas por ellas mismas y con música de fondo, de acuerdo a la
clase de emoción.
• MIEDO: “Cuando quede embarazada tuve mucho MIEDO porque mis
padres son un poco rígidos por lo tanto yo oculte el embarazo hasta que
no pude más”

• TRISTE: “En momentos de tristeza son lo que me brindan alegría y

cariño” (refiriéndose a los hijos)
 • IRA: “Mi papá se enojo durante todo el embarazo pero luego nació la
bebita y se le quito”

• ALEGRIA: “Un niño es alegría en un hogar lo mantiene unido y con

mucha armonía”

A partir de estos ejemplos se hace una reflexión acerca de estos momentos,

de los vínculos surgidos en ese momento, si hay otro recuerdo que reflejen
más estas emociones?, ¿Influye o no el ambiente en la evocación o en la
vivencia de cada una de estas emociones?

3. Finalmente, se hace un ejercicio en que por medio de recortes de periódico

van a reflejar sólo cosas bonitas que hayan vivido en sus familias (como
hijas y como madres y esposas).
Luego se realizan las siguientes preguntas al respecto para socializar las
respuestas:

• ¿qué es el amor?

• ¿por qué pensamos en el amor?

• ¿cómo lo estoy pensando de acuerdo a la actividad desarrollada hoy?

• ¿pudo experimentar el amor? Hacia quién o hacia quienes?

• ¿Cómo se sintió?

• ¿qué aprendió?
 TALLER No. 2

IMAGINARIOS Y CLASES DE VÍNCULOS

OBJETIVO: Propiciar un análisis sobre esas miradas que tiene las madres
sobre los niños / hijos y con ello resignificar los vínculos con los
menores.

RECURSOS: * Lápices * Tarjetas de cartulina * Hojas

bond

CONTENIDO:

1. Se ubican en un círculo. Se les lee y escribe cada uno de los siguientes

mensajes en un pliego de cartulina.

“para mi, hijo es algo muy lindo que Dios nos

regala. Para mi, los hijos son mi fortaleza. En los
primeros meses son muy tiernos, pues en general
los niños míos son juiciosos, me quieren, pero a
veces no son juiciosos”

“para mi, mis hijas son un regalo que Dios me dio,

son el fruto del amor”

A partir de estos, las madres debe escribir una (1) frase o pensamiento que
esté relacionada con lo escrito en cada una de los mensajes en tarjetas de
cartulina que se les han repartido con anterioridad, haciendo solo una
advertencia: no se deben emitir ni juicios ni opiniones.

Se mezclan las tarjetas y se intercambian al azar, luego se procede a leer en

voz alta por parte de las madres las tarjetas que le tocaron. Después se
agrupan las semejantes.

Propiciando así un conversatorio en el que todas tienen la posibilidad de

opinar, mientras aparte se escriben las recurrencias escritas y sus
respectivos argumentos.
 Se concluye con una reflexión acerca de los pro y los contra de expresiones
como las referenciadas en los pliegos de cartulina, de lo que generan y
conllevan y cómo se ven aplicadas en el día a día.

2. Se entrega a cada participante una hoja en blanco y se les pide que dibujen
la silueta de una persona. Después de realizado el dibujo se presentan las
siguientes instrucciones al grupo de madres para que vayan realizándolas:

• EN LA CABEZA: Deberá escribir ¿cuál fue o ha sido el consejo más

inteligente que sus padres en algún momento le han dado o le dieron?

• EN EL CORAZON: Escriba aquí, ¿cuál es el sentimiento que cada uno

de sus padres representa para usted?. ¿cuál es el sentimiento que
creen que tienen sus hijos hacia ustedes como padres?

• EN LAS MANOS: Describa ¿cuál ha sido o fue la acción suya que más
ha enorgullecido a sus padres?. ¿Cuál ha sido la acción de sus hijos
que más lo ha enorgullecido?

• EN LOS PIES: Refiera ¿cuál es la base para que los padres logren hijos
felices?

Finalmente se realiza una exposición voluntaria de las respuestas que

dieron y se estudia sus respuestas con el objetivo del taller.
 TALLER No. 3

EXPRESIONES AFECTIVAS

OBJETIVO: Generar condiciones que permitan y faciliten el desarrollo de

experiencias de apego entre madres e hijos.

RECURSOS: * cojines * hojas bond * lápices

CONTENIDO:

1. Se le solicita a las madres que se organicen por parejas, preferiblemente de

igual estatura, y se les entrega un cojín. Seguidamente se les indica que:

• se lo coloquen en el estomago y lo bajen hasta los pies sin utilizar las

manos y luego volverlo a subir hasta el estomago

• A continuación deben colocar el cojín en la espalda y empujar con

fuerza.

• Posteriormente se ubica el cojín entre las dos cabezas, mejilla con

mejilla. Mientras se debe acariciar el cabello de la compañera y
expresarle palabras bonitas

• Por último, lo ubican en el pecho para así abrazarsen entre ambas, no

obstante este abrazo debe ser dado con fuerza. Allí mismo deben caer
el cojín.

• Se cierra el ejercicio indicando que deben decirsen al oído una frase

agradable.

Para finalizar se invita a las madres para que socialicen ¿cómo se

sintieron?, y ¿qué fue lo que expresaron y les dijeron?, entre otros
interrogantes que debieron haber surgido al presenciar la actividad.

2. Se organiza a las madres en circulo. Se les enseña un cubo cuyas caras

tiene escritos diferentes formas de expresiones afectivas, y se utiliza para jugar
de la siguiente manera:

• Expresiones afectivas escritas en el cubo:

* palabras * regalos * escritos
* abrazos * buen humor * gestos
• Cada una lanza el cubo al aire y de acuerdo con la forma de expresión
afectiva que aparezca arriba al caer el cubo, la madre debe hacer de
forma verbal, escrita, física o material, según corresponda, una
manifestación que refuerce los lazos del amor a través del vínculo madre
– hijo.

• A continuación se les entrega a cada una un octavo cartulina ,

marcadores o colores para que realicen a través de un friso una reflexión
utilizando los elementos vistos durante el taller. Finalmente se hace una
exposición de lo elaborado y se establecen compromisos a partir de
ellos.
 ANEXO E.

CRONOGRAMA DE REALIZACIÓN DE TALLERES

FECHA TALLER No. LUGAR DE REUNION HORA

Marzo TALLER No. 1 Salón comunal de la Escuela 7:30 a 10:00
18 TERMÓMETRO Rural Mixta Fatima a.m.
EMOCIONAL
Marzo TALLER No. 2 Salón comunal de la Escuela 7:30 a 10:00
25 IMAGINARIOS Y Rural Mixta Fatima a.m.
CLASES DE VÍNCULOS
Abril 1 TALLER No. 3 Salón comunal de la Escuela 7:30 a 10:00
EXPRESIONES Rural Mixta Fatima a.m.
AFECTIVAS

NOTA: A la aplicación de los talleres sólo asisten nueve (9) madres de las
once (11) que empezaron en la investigación.