REGLAS

DE OPERACIÓN
CENTRO DE EDUCACIÓN Y
DESARROLLO HUMANO
CEDH
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA SALUD-PSICOLOGÍA
2017-2

Mtra. Marcela Sandoval Cano
Coord. De CEDH
marcela.sandoval@uvmnet.edu
Tel: 52387300 ext. 10677

CENTRO DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO

CEDH
REGLAS DE OPERACIÓN

Julio 2017

INTRODUCCION1

La Universidad del Valle de México es una institución de educación superior que busca
formar a los estudiantes garantizando una formación de calidad global que dé
respuesta a las demandas sociales, a través de una formación basada en
competencias, que genere una educación integral considerando conocimientos,
habilidades y actitudes.

El concepto de competencia, tal y como se entiende en la educación, resulta de las

nuevas teorías de cognición y básicamente significa saberes de ejecución. Puesto que
todo proceso de “conocer” se traduce en un “saber”, entonces es posible decir que son
recíprocos competencia y saber: saber pensar, saber desempeñar, saber interpretar,
saber actuar en diferentes escenarios, desde sí y para los demás (Argudin, s/f).

Las tendencias mundiales y nacionales en educación superior nos han persuadido de

hacer una muy importante modificación en nuestros planes y programas de estudio,
incorporando la metodología de formación profesional basada en competencias, una
metodología que ha mostrado resultados positivos en cuanto a la formación integral de
estudiantes y egresados más competentes en el plano profesional (Calderón, 2012).

La Universidad del Valle de México, a través del Centro de Educación y Desarrollo

Humano (CEDH) fomenta el aprendizaje de competencias integrales en los estudiantes
por medio de la atención a la salud mental, en las áreas de diagnóstico e intervención
psicológica, así como la atención en los niveles primario y secundario, acorde a las
necesidades sociales.

Nuestro país requiere profesionistas en Psicología con actitud crítica y propositiva con
respecto a nuestra realidad, formados en proyectos educativos vinculados
estrechamente a las necesidades sociales. La experiencia práctica obtenida les permite
aportar respuestas inmediatas a requerimientos específicos de la población (Calderón,
2012).

Con la finalidad de estructurar y facilitar los servicios que otorga el CEDH para dar
atención a la población interna y externa, considerando la filosofía institucional y el
objetivo del Centro como escenario de prácticas universitaria, se elabora el siguiente
documento normativo con el objetivo de fortalecer el trabajo en equipo, simplificar los
procesos y dar una atención psicológica de calidad.

1 Citado en Manual de Operación de CEDH 2017, Campus Coyoacan.

OBEJTIVOS

Los objetivos del Centro de Educación y Desarrollo Humano se definen en relación con
las funciones sustantivas de la Universidad:

• Ofrecer un servicio a la comunidad interna y externa de asesoría psicológica a

personas que requieran de psicodiagnóstico, apoyo emocional y orientación
vocacional.

• Brindar a los estudiantes de Psicología la oportunidad de establecer sus

conocimientos teóricos adquiridos mediante el desarrollo de servicios
psicológicos relativos a la evaluación, diagnóstico tratamiento y prevención de
problemas psicoeducativos, orientación vocacional y referentes a la salud
mental.

Todos los servicios proporcionados por el CEDH tienen el carácter de beneficio social,
por lo que serán ofrecidos sin fines lucrativos.

Se respetan todas las aproximaciones psicológicas que cuenten con el respaldo de la

disciplina. Es decir, que sean una práctica profesional estandarizada con investigación
que la sustente y evidencia publicada de sus resultados.

MARCO JURIDICO.

- Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, publicada en el Diario

Oficial de la Federación el 5 de febrero de 1917 y sus reformas Art. 4, Fracción
XVI del Art. 73, Art. 123 fracción XI apartado “A”.
- La Ley General de Salud, Publicada en el Diario Oficial de la Federación el 7 de
febrero de 1984 y sus reformas. Título Primero Capítulo Único Art. 1-3; Capítulo
VII, Arts. 72, 74 y 77; Título II, Capítulo II, Arts. 46, 48-55; Título III, Capítulo I,
Arts. 23, 25, 27; Título XI, Capítulo I, Art. 184 Bis.
- Reglamento de la Ley General de Salud en Materia de Prestación de Servicios
de Atención Médica. Capítulo VII, Arts. 121-126, 129-130, 133 y 134
- Norma Oficial Mexicana NOM-173-SSA1-1998, para la Atención Integral de
Personas con Discapacidad. Subtítulo 2; subtítulo 4, incisos 4.1.20, 4.1.21;
subtítulo 5 incisos 5.1.1, 5.1.3, 5.1.3.3 y 5.1.3.4; inciso 5.2, 5.2.2, 5.2.7 incisos
5.2.7.3, 5.2.7.31, 5.2.7.4, 5.2.7.4.3; subtítulo 5.4, incisos 5.4.2, 5.4.2.1, 5.4.2.2,
5.4.4, subtítulo 5.5, incisos 5.5.1.1, 5.5.1.1.2, 5.5.1.2, 5.5.3, y 5.5.4
- Norma Oficial Mexicana NOM-190-SSA1-1999, Prestación de servicios de salud.
Criterios para la atención médica de la violencia familiar. Subtítulo 4, incisos 4.1,
4.2, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7, 4.11, 4.12; subtítulo 5, incisos 5.1, 5.2,5.7; subtítulo 6,
incisos 6.1, 6.1.1, 6.1.2, 6.2, 6.3, 6.3.1, 6.3.2, 6.3.3, 6.4, 6.5, 6.10, 6.12, 6.13,
6.14, 6.15, 6.20, 6.20.1, 6.20.2, 6.20.3, 6.20.4, 6.20.4.1, 6.20.5, 6.20.5.2
- Norma Oficial Mexicana NOM-025_SSA2-1994, Prestación de Servicios de
Salud en Unidades de Atención Integral Hospitalaria Médico-Psiquiátrica.
Apartados 1.1, 2.1, 3.1-3.8. 4.1-4.5.9, 4.6.3-4.6.10, 5.1-5.3.6, 6.1-6.2.5, 6.2.7-
6.4.1, 6.4.1.2-6.4.1.3, 6.4.1.5-6.4.2.1, 6.4.2.3-6.4.3.1, 6.4.3.3-6.6, 7.1-7.1.3.1,
8.1-8.18, 9.1, 10.1-10.3, 11.1, 12.1-12.2, 14.1
- Norma Oficial Mexicana NOM-004-SSA3-2012, Del expediente clínico. Normas
1, 2, 3.1-3.16, 4.1-4.10, 5.1-5.21, 6.1-6.4.3.3, 7.1.5-7.3, 8.1-8.9.11, 9.1-9.2.8,
10.1-10.3.72

2 Citado en Manual Operativo de CEDH, Campus Coyoacan.

ANTECEDENTES HISTÓRICOS3

En 1960 se funda el Colegio Harvard por Ignacio Guerra Pelagau, Salvador Camillieri,
Alejandro Perarson, Jorge Malo, Manuel Olivar y José Ortega como Proyecto educativo
quien en 1968 se transforma en la Universidad Del Valle de México.

En 1996 la Universidad del Valle de México, se encuentra afiliada a la ANUIES

(Asociación Nacional De Universidades de Educación Superior) por cumplir con los
parámetros de la misma y obtener el reconocimiento de COPAES.

La Universidad del Valle de México realiza una alianza estratégica en el año 2000 con
Sylvan International Universities hoy Laureate Education, para ser parte de su proyecto
educativo mundial y su enfoque se orienta en ofrecer a los estudiantes, una mezcla de
calidad y accesibilidad, para tener un desempeño profesional exitoso.

En marzo de 1982, la Universidad del Valle de México crea el Centro de Educación y

Desarrollo Humano (CEDH) en campus Tlalpan, cuyo principal objetivo fue atender
niños con problemas de aprendizaje, logrando vincular a maestros y alumnos con la
comunidad social de su entorno. Posteriormente otros campus en la región Ciudad de
México incorporaron CEDH tales como San Rafael, Chapultepec, Querétaro, Lomas
Verdes y otros más. En los años 2011 y 2012 se han incorporado otros 8 campus que
trabajan en el desarrollo del CEDH, como Mexicali, Nogales, Villa Hermosa,
Cuernavaca, Zapopan, Nuevo Laredo, Chihuahua, Hispano y Veracruz (que ya lo venía
haciendo) (Calderón, 2012).

En el año 2014 migra la carrera de Psicología de campus Tlalpan a Campus Coyoacán,

continuando el servicio del CEDH y abriendo su atención en junio de 2014.
La atención en el CEDH es otorgada por estudiantes de Licenciatura en Psicología en
las modalidades, semestral, cuatrimestral y ejecutiva, así como de la Maestría en
Terapia Familiar. Ante la Secretaría de Educación Pública (SEP) se cuenta con la
autorización o reconocimiento validez oficial de estudios de la Licenciatura de
Psicología (modalidad escolar) según el acuerdo Secretarial No. 882104 de fecha 7 de
noviembre de 1988.

3 Extracto tomado de Manual Operativo CEDH, Campus Tlalpan

ATENCIÓN A USUARIOS

En la aceptación de usuarios de los servicios, se atenderá preferentemente:

1.- Miembros de la comunidad UVM
2- Las personas que soliciten el servicio.

Tomando en cuenta la etapa de aprendizaje en la que se encuentran los

estudiantes, todas las atenciones están restringidas para la atención de los siguientes
casos:
• Pacientes que estén siendo atendidos en otra institución pública o privada.
• Trastornos graves de la personalidad: Psicosis, drogodependencia y
farmacodependencia (las personas que lo soliciten serán referidas al CECOSAM
o Instituto Nacional de Psiquiatría).
• Trastornos de la conducta alimentaria (las personas que lo soliciten serán se
referidas al Instituto Nacional de Nutrición).
• Sospecha de maltrato y/o abuso sexual con implicaciones legales y que excedan
las posibilidades de atención por parte de los estudiantes
• Casos legales o circunstancias donde se pida un dictamen psicológico.

ASIGNACIÓN DE USUARIOS

La Coordinación del CEDH, derivará a los usuarios de intervención, entregando a los

profesores la lista de los mismos, con teléfono para ser contactados. El expediente se
encontrará dentro de las instalaciones.

En caso de que algún estudiante/docente derive a usuarios potenciales estos deben

ser entregados a la Coordinación para ser contactados previamente a la atención
solicitada.

Cada semestre, los practicantes y colaboradores del CEDH, estructurarán sus horarios
en función de las necesidades del mismo.

Los estudiantes interesados en participar como voluntarios podrán solicitarlo

directamente en el CEDH y adquirirán los mismos compromisos y responsabilidades.

Con base al “Reglamento Institucional de Clínicas Universitarias” (REG-OPRA-007-15,

Vicerrectoría Institucional de Ciencias de la Salud, UVM-2015) de las normas generales
a continuación se desglosan en lo particular el reglamento para usuarios y para
alumnos/docentes.

FUNCIONES DE LOS DOCENTES

• Los docentes cuyos alumnos realicen prácticas en el CEDH, están obligados a

presentarse al servicio y asesorar de manera directa a sus estudiantes en la
realización de actividades y exigirán el cumplimiento de las disposiciones
reglamentarias que rijan las prácticas académicas.
• Realizar sus funciones con celo y diligencia; Supervisar y orientar a los
estudiantes en todos los procedimientos ofrecidos a los pacientes y, en su caso,
hacerse responsable de ellos.
• Asistir con puntualidad y no retirarse antes de su terminación. En caso de
ausencia a la Clínica, informar a la coordinación.
• Vestir de manera adecuada al ambiente de clínica universitaria, con el uso del
uniforme vigente para prácticas dentro de CEDH.
• El docente en curso recibe de la Coord. del CEDH los usuarios designados
para el curso. El docente es el responsable de designar el estudiante para cada
caso y de dar un seguimiento al mismo.
• Una vez que los docentes asignen los casos a los estudiantes, se presentará
una lista a la Coord. del CEDH con los nombres de los usuarios y los nombres
de los estudiantes a cargo de la intervención. De esta manera, los docentes
también tendrán un respaldo ante la Coordinación de Psicología en caso de
desacato o abandono de la intervención por parte de los estudiantes.
• El docente se compromete en mantener constante comunicación con el
Coordinador de CEDH, en virtud de garantizar la operación del centro según las
normas estipuladas.
• En caso de que durante el proceso de la práctica surja alguna problemática, el
docente junto con el CEDH deberá derivar al paciente a las instituciones
competentes.
• Al finalizar cada semestre los docentes asegurarán la entrega del reporte de
actividades y el expediente completo de cada persona atendida en el centro, así
como la entrega de resultados a los usuarios que atendieron (ver lineamientos
sobre manejo de expedientes).
• A fin de cumplir con la Norma Oficial Mexicana 004-SS3-2012 en uso y manejo
de expedientes clínicos, el Docente se compromete a cumplir y hacer cumplir
las normas vigentes y procesos establecidos en el CEDH, en el entendido que
cualquier persona que se le proporcione el servicio en calidad de usuario,
deberá contar con un expediente clínico de atención, no importando el tiempo de
duración de prestación de dicho servicio (ver lineamientos sobre formación de
expedientes, pag. 9)

FUNCIONES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

• Colaborar con los Profesores, estudiantes y sus compañeros en las actividades
que se realizan en la Escuela de Ciencias de la Salud.
• Suministrar materiales e instrumental requerido racionalizando al máximo su
uso.
• Asignar por escrito las citas a pacientes, proporcionar información relacionada a
la atención.
• Tener a disposición las Historias Clínicas de los pacientes y el uso adecuado de
las mismas.

METODOLOGÍA DE TRABAJO Y ESTRATEGÍAS

La metodología propuesta es un modelo de atención primaria-primer nivel donde se

busca incidir en la calidad de vida de los pacientes que acuden al centro. Se propone lo
siguiente.

Etapa 1. Contacto inicial

Este se puede realizar por teléfono, informes en la misma institución, trípticos y por
redes sociales.
Objetivo.- Explicar brevemente cuales son las funciones del CEDH, agendar una cita
(preconsulta), explicar detalladamente donde esta ubicado el lugar de la cita, costos,
días de atención y horarios.
Se debe de llevar una agenda, donde se especifique disponibilidad de atención,
lugares, practicantes disponibles, etc.
Lo lleva a cabo la Coordinación/Servicio Social

Etapa 2. Preconsulta

Primera cita y primer contacto que se tiene con el usuario. La cita debe durar 50
minutos aproximadamente. Las citas son programadas dos días por semana, se
establecerán estos días con la finalidad que tanto los practicantes, como los usuarios
tengan un encuadre y seguimiento estructurado.
Objetivo.- Conocer el motivo de consulta, datos generales, familiograma e indagación
general sobre algunos aspectos de la vida del usuario/paciente, esto con la finalidad de
mostrar el panorama sobre la viabilidad del candidato de asesoría psicológica o
derivación a una institución especializada.
Firma de “Consentimiento informado” y explicación del sistema de atención. En caso
que se acepte el paciente se realiza apertura de expediente y carnet.
Conducida por Servicio Social

Etapa 3. Asesoría Psicológica

Los usuarios permanecen en una lista de espera, en la manera de lo posible, se
derivan inmediatamente a los diferentes docentes de acuerdo a las prácticas durante el
semestre.
Si no existiera práctica a conducir, los alumnos de Servicio Social / practicantes se
encargarán del caso con supervisión de la Coord. del CEDH.

Etapa 4. Cierre de la Asesoría Psicológica.

Los alumnos practicantes conjunto con el Docente deberá cerrar el proceso con cada
uno de los usuarios/pacientes. Si es necesario se deriva el caso nuevamente. Por ello
es necesario que el Docente informe a la Coord. del centro para que sea asignado a
otro practicante.

LINEAMIENTOS SOBRE FORMACIÓN Y MANEJO DE

EXPEDIENTES

El objetivo es establecer las medidas necesarias para garantizar la seguridad,

integridad, confiabilidad, confidencialidad, así como las acciones que promuevan a los
estudiantes aprendizajes sobre el uso de un expediente clínico.

DEFINICIONES:

Datos Personales: Información concerniente a una persona física, identificada o

identificable entre otra, la relativa a su origen étnico o racial, o que esté referida a las
características físicas morales o emocionales, a su vida afectiva y familiar, domicilio,
número telefónico, patrimonio, ideología y opiniones políticas, creencias o convicciones
religiosas o filosóficas, los estados de salud físicos o mentales, las preferencias
sexuales, u otras análogas que afecten su intimidad.

Expediente Clínico: Al conjunto de documentos escritos, gráficos imagenológicos o de

cualquier otra índole, en los cuales el personal autorizado deberá hacer registros,
anotaciones y certificaciones correspondientes a su intervención.

Practicante: Estudiantes de la Licenciatura en Psicología de la Universidad del Valle

de México, que vinculan sus materias teórico –prácticas con el trabajo en el CEDH.

Titular de los datos: Persona física a quien se refieren los datos personales que sean
objeto de tratamiento/asesoría (paciente/usuario del centro al cual se le otorga el
servicio).

Usuario: Es la persona que está en evaluación y/o tratamiento, a la que se le asigna

un carnet y se le abre un expediente. También se les denomina paciente.

SOBRE LA FORMACIÓN
1. Todo usuario contará con un expediente desde la consulta de primera vez. Esté
será conformado por los practicantes encargados de la PRECONSULTA.
2. Cada usuario debe de tener solo un expediente debidamente rotulado. Este
número se conforma por el mes de ingreso, año, clave de semestre y número
asignado. Ejemplo: Si el usuario ingreso el mes de enero de 2016:

3. Cada expediente debe de poseer un cubierta constituida por una portada y una
contraportada.
a. La portada debe de contener la foliación que identifica a cada usuario.
b. La contraportada contendrá la hoja de reporte de Preconsulta y datos de
identificación del usuario (primer apellido, segundo apellido, nombre y
fecha de nacimiento, hoja de consentimiento informado y aviso de
privacidad).
c. Todo usuario deberá contar con una historia clínica, esta estará también
en la contraportada.

4. En el contenido del folder por medio de un sujetador metálico se colocaran las

hojas de seguimiento (ver formato) y debe de ir en orden cronológico anexando
en la parte superior las páginas y hojas con fechas más recientes.
5. Todo lo referente a la Integración Diagnóstica será puesto en la parte de interna
del expediente.
6. Los formatos del expediente serán de tamaño carta, salvo aquellos formatos
como hojas de evaluación de algunas pruebas psicométricas.
7. El contenido de los registros y anotaciones debe fundamentarse con claridad,
legibilidad, orden y exactitud. Estos registros se pueden elaborar a mano o en
computadora siempre y cuando se cumpla con lo estipulado.
8. Es de uso obligatorio los formatos estandarizados por el CEDH ( Historia clínica,
psicodiagnóstico, hoja de seguimiento, reportes, etc). Los docentes que así lo
requieran pueden modificar todos los formatos, teniendo en cuenta que los
alumnos deben de adecuarse para el llenado de expediente con los formatos
preestablecidos.
9. Los archivos se conservarán por un período de 5 años, contados a partir de la
fecha del último movimiento.
10. Ninguna parte del expediente puede reproducirse o copiarse de forma alguna,
incluidas las fotocopias, fotografías, sin el permiso de la Coord. del CEDH.
11. Los usuarios que acudan al centro, tendrán un carnet, en el cual los practicantes
asignados señalarán la fecha de la siguiente cita, es deber del usuario portarlo
cada vez que asita, al final del proceso, será necesario devolverlo y anexarlo al
expediente.
12. Este carnet será proporcionado junto con el expediente, es deber del docente y
alumno hacer buen uso de él y en general de todos los recursos proporcionados
por el CEDH.

10


SOBRE EL MANEJO

1. Los expedientes estarán ubicados dentro del CEDH en una zona dispuesta para
ello, solo el personal de Servicio Social o la Coord. del CEDH/Docente serán los
responsables de proporcionar los expedientes a los alumnos.
2. Los alumnos que requieran el expediente para vaciado de información, podrán
hacerlo dentro de las instalaciones y en horario de clase, recordando que esta
estrictamente prohibido sacar los expedientes del CEDH.
3. Los alumnos podrán solicitar el expediente para consulta siempre y cuando esté
dentro de los horarios del CEDH y que este en presencia del Docente o del
Coord. del CEDH, para ello es necesario presentar la credencial de la
universidad sin excepción.
4. El docente deberá supervisar el llenado de los expedientes y entregar la debida
actualización al finalizar cada parcial de evaluación.
5. Al final del curso o semestre, el alumno con supervisión del docente deberá
anexar un resumen de las actividades. Esté deberá contar con la firma del
alumno y docente encargado.
6. Las aplicaciones originales de pruebas psicométricas deberán siempre
resguardarse en el expediente, para fines de práctica y aprendizaje, estás si
pueden ser fotocopiadas pero siempre resguardando los datos personales de los
usuarios y usando solo las iniciales de éstos.
7. Así mismo, al final del curso o semestre, el Docente encargado de supervisar las
prácticas clínicas, deberá entregar una lista de los alumnos encargados de los
usuarios atendidos dentro del centro, con el fin, de establecer un control y
seguimiento de los usuarios.

11


METODOLOGÍA DE TRABAJO PARA ASIGNACIÓN DE USUARIOS

A ALUMNOS

12


Utilización de Material y Pruebas Psicométricas

El CEDH cuenta con un acervo de material didáctico así como de pruebas

psicométricas que están a disposición de los alumnos de licenciatura que se
encuentren inscritos.

El proceso para pedir material es el siguiente:

Los docentes también pueden pedir material/pruebas psicométricas con este mismo
esquema.

Dentro de la parte de anexos de este documento, se encuentran las pruebas y material

que esta a disposición del centro.

13


Formatos para la conformación del expediente clínico:

14


CÁMARA DE GESELL

Los estudiantes necesitan tener un acercamiento paulatino a la práctica que en su

momento realizarán como profesionales. La cámara de Gesell es un laboratorio que
permite el desarrollo de competencias por medio de simulaciones e intervenciones muy
estructuradas bajo la supervisión de los docentes a cargo.

La cámara de Gesell consiste en dos habitaciones con una pared divisoria con un vidrio
que permite ver desde una de las habitaciones lo que ocurre en la otra, pero no al
revés.

Cuenta con equipo de sonido, de manera que lo que se habla en la sala de intervención
puede ser observado en la sala. También se cuenta con equipo de video, de manera
que las sesiones pueden ser registradas para el análisis posterior. Es necesario
recordar, que no en todas las sesiones de cámara de Gesell se requiere registro de
video, en algunos momentos los estudiantes pueden observar in situ, esto dependerá
de los objetivos de aprendizaje.

ASIGNACIÓN DE ESPACIO CÁMARA DE GESELL

El uso del espacio queda sujeto de acuerdo al Reglamento Vigente sobre uso de
espacios y materiales académicos.

El docente deberá programar su uso por lo menos 2 dias previos, lo podrá hacer por
medio directo a la Coordinación del centro o correo electrónico a
marcela.sandoval@uvmnet.edu.

El dia programado deberá presentarse por lo menos 15 minutos antes de su clase,

deberá recoger la Solicitud de Préstamo de Equipo y Accesorios, la llaves de sala de
observación, y maletín de uso que contiene el control de TV, el micrófono de solapa y
un mouse inalámbrico, objetos necesarios para el funcionamiento.

Cabe señalar que todos los profesores que requieran el uso del espacio, previamente
debieron recibir la capacitación sobre el uso del equipo de video y audio. Esta
capacitación se brindará antes del inicio de cada semestre. El docente que no posea
los conocimientos adecuados del funcionamiento no podrá hacer uso del mismo.

Cada profesor deberá:

1. Encender el equipo por medio de un interruptor general
2. Revisar el sonido y ajustarlo de manera que los observadores puedan escuchar
claramente.
3. El docente es el responsable del equipo durante toda su intervención, en caso
de deterioro o ausencia de algunos de los materiales se deberá informar
inmediatamente.
4. Se deberá anotar el uso en la bitácora dispuesta para ello, así como si aplica,
anexar el consentimiento informado debidamente firmado

15


REGLAMENTO GENERAL PARA USO DE CÁMARA DE GESELL

1. El escenario sólo podrá ser utilizado con fines académicos o de investigación.

2. Solo docentes UVM con contrato vigente podrán solicitar el uso del espacio, los
alumnos que deseen utilizarlo deberán contar con el respaldo siempre de un
docente a cargo y este deberá permanecer en el escenario durante toda la
intervención.
3. Todas las actividades deben de contar el aval de las personas que son
observadas, por lo que se hace necesario que firme el formato de
“Consentimiento Informado” y anexarlo a la bitácora del escenario.
4. Al final de la sesión el docente deberá dar por terminada la sesión 10 minutos
antes, pues el docente deberá a volver a hacer el inventario de los materiales.
5. Para apagar el equipo será necesario el uso del mouse y apagar el ordenador.
6. Al final de la sesión la puerta de Sala de observación deberá quedar cerrada con
llave y estas entregarlas a la Coordinación, junto con el maletín.
7. Queda estrictamente prohibido ingerir alimentos, en caso de omisión se
procederá a restringir el servicio.
8. En caso de un deterioro o pérdida natural corresponde a la Universidad planificar
la reposición del material, en los casos que se demuestre responsabilidad de
alguno de los usuarios de la cámara, éste deberá costear el gasto de la compra
de los materiales según lo estipulado el Reglamento General para el Préstamo
de Recursos Académicos.

16


USO DE ESCENARIO Y CONSULTORIOS PARA PRÁCTICA

REGLAMENTO PARA ALUMNOS

El presente reglamento tiene como objetivo establecer los criterios bajo los cuales
deben regirse los alumnos que realicen sus prácticas con usuarios asignados por el
CEDH (materias vinculadas o no).

1. ATENCIÓN A USUARIOS

1.1 Los estudiantes dentro de la Clínica Universitaria-CEDH deberán presentarse

puntualmente a la hora señalada para la iniciación de actividades clínicas.
1.2 Antes de iniciar, el alumno tendrá que anotar su entrada en una libreta
dispuesta en el área de recepción, para el control de atención a los
usuarios.
1.3 Portar el uniforme, sin excepción alguna mientras permanezca en el área
clínica.
1.4 Manejar con absoluta confidencialidad el caso, trato digno y respetuoso de los
derechos humanos de quién hace uso de los servicios del CEDH.
1.5 Solicitar el carnet de citas al usuario, para firmar la asistencia y sesión; así
como anotar la fecha de la próxima cita.
1.6 El alumno deberá solicitar su material de prácticas a través del formato de
solicitud que podrá localizar en el área dela Coordinación de CEDH. Se requiere
que la solicitud sea realizada por lo menos un día antes de la práctica, de lo
contrario no le será otorgado el material.
1.7 Cada usuario que sea atendido dentro del CEDH, deberá contar con un
expediente, de acuerdo con los lineamientos vigentes de operación. Dicho
expediente será entregado al alumno encargado.
1.8 El expediente será llenado durante todo el semestre, conteniendo los
protocolos y reportes de las pruebas aplicadas a los usuarios en el caso de
evaluación, y para los casos de asesoría psicológica, cada sesión se deberá
entregar un resumen de la sesión.
1.9 El formato final se entregará avalado por el Docente en turno. Dicho documento
deberá quedar documentado con la firma de los participantes del proceso.
Independientemente del número de sesiones si el usuario causa baja o el
alumno da de baja la materia, deberá entregarse el expediente con lo trabajado
y un informe donde se señale el motivo de la baja.
1.10 Bajo ninguna circunstancia es permitido sacar los expedientes o
documentos de éstos del CEDH, salvo contar con la autorización explícita de la
coordinación.
1.11 El alumno tiene el deber de informar al Docente/Coordinador del CEDH
sobre cualquier situación irregular que se presente con los usuarios, y acatar los
señalamientos que se le realicen sobre el caso en particular.
1.12 No se autoriza a los estudiantes a dar sus teléfonos personales, la
comunicación, será mediante el teléfono institucional.

17


1.13 Cualquier daño en el expediente tendrá que ser resarcido por el alumno.
1.14 Bajo ninguna circunstancia el alumno podrá atender a un paciente
asignado por CEDH, a nivel privado. De hacerlo así, causará baja definitiva del
CEDH en las materias relacionadas.
1.15 Queda prohibido establecer relaciones amistosas o de otra índole con los
pacientes, así mismo proponer actividades indecorosas que pongan en riesgo la
imagen profesional del servicio o de la Universidad.
1.16 Quien cause baja por comportamiento falto de ética en la atención de los
usuarios, no volverá a contar con usuarios por parte de CEDH para las
subsiguientes materias curriculares relacionadas al CEDH.
1.17 Queda prohibido que el alumno consuma cualquier tipo de alimento o
bebidas durante la práctica. Tampoco se permite masticar chicle. Asimismo,
debe abstenerse de introducir alimento o bebidas a la cámara grupal y/o sala de
observación.
1.18 Queda prohibido el uso del celular dentro del CEDH por parte de usuarios
y alumnos en prácticas.
1.19 En caso de sacar el mobiliario del cubículo, regresarlo al final de la
sesión.
1.20 Al concluir las sesiones de atención a los usuarios, dejar la puerta abierta
del cubículo.

2. DE LA PRESENTACIÓN

El alumno está obligado a proporcionar una atención con seriedad y ética, así como
el de utilizar un lenguaje propio durante toda la estadía dentro de las instalaciones
del CEDH.

Todo alumno NO debe incurrir en ninguna de las siguientes conductas.:

2.1 Asistir o presentarse a la práctica, en el caso de los varones, con cortes de

cabello, peinados y tintes extravagantes o con trenzas, chongos, perforaciones y/o
desaliñado.
2.2 Asistir o presentarse a la práctica, en el caso de las damas, con cortes de
cabello, peinados y/o tintes extravagantes o usar vestidos o faldas demasiado
cortas, o blusas y vestidos escotados excesivamente y usar aretes en partes
corporales distintas a las orejas (perforaciones). Así como el uso de mezclilla,
ombligueras y playeras sin cuello.
2.3 Usar gorras, sombreros, paliacates dentro del salón de clases, talleres,
laboratorios, centros auditorios y en general en actividades académicas o
culturales. Así como acudir a sus sesiones usando pants y/o tenis.

3. Infligir cualquiera de las anteriores disposiciones, será motivo para que se

impida el ingreso del estudiante a las actividades dentro del CEDH y, en su
caso, aplicarse las sanciones que establece el Reglamento General de
Estudiantes de Tipo Superior.

18


4. GENERALES
4.1 Todo usuario que va a ser atendido por primera vez, debe de firmar un
Consentimiento Informado, en el cual acepta formalmente recibir el servicio. Si el
usuario es menor de edad, el consentimiento debe ser firmado por el
representante o tutor legal del menor.
4.2 La identidad de los usuarios será confidencial y para garantizar lo anterior, los
estudiantes realizarán todo el trabajo escrito utilizando solo las iniciales de su
nombre y apellido, y se les pedirá referirse a la persona por un nombre ficticio en
las discusiones que se puedan llevar a cabo en el aula. Solo el resumen o
diagnóstico que se registré en el expediente constará con el nombre real del
usuario atendido.
4.3 No existe la posibilidad de reposición de sesiones y la obligación de notificar con
anticipación al usuario de la inasistencia del alumno será de éste último.
4.4 Los reglamentos de usuarios deberán solicitarse al maestro que imparte la
materia.
4.5 Cuando exista el daño o la pérdida de materiales o pruebas, el alumno será
responsable directo y deberá reponer el material afectado o extraviado.

SOBRE EL USO DE LOS CUBÍCULOS Y CONSULTORIOS

• El uso de los cubículos y consultorios estará reservado a los docentes cuando
estén conduciendo la práctica con los estudiantes y pacientes.
• Hacer uso del consultorio asignado durante el tiempo programado, cuando la
atención al paciente se prolongue, debe solicitar autorización del profesor a
cargo.
• Para usar escenarios o mobiliario en horarios diferentes al asignado, se debe de
contar con autorización por escrita del responsable del CEDH así como del
profesor encargado.
• Se debe informar por escrito en caso de daños o deficiencias en los equipos,
inmobiliario, pruebas psicométricas, etc.

SOBRE EL USO DE MATERIAL PSCOMÉTRICO

• Los estudiantes y docentes tendrán que solicitar con un dia de anticipación como
mínimo el material, indicando su nombre, el nombre de la prueba, la fecha de
salida y entrega del mismo.
• Si el estudiante o docente no expresa la solicitud de manera escrita, no se podrá
hacer uso del material, sin excepción.
• Los estudiantes deberán presentar una identificación, la cual se quedará en
resguardo mientras el material es utilizado.
• Las pruebas estarán disponibles para ser prestadas únicamente durante el
semestre, según las fechas del calendario oficial.
• El estudiante será responsable del material prestado, así como de hacer un uso
apropiado del mismo.
• Si al devolver la prueba, faltara algún material, el estudiante deberá pagar el
costo del mismo, de no resarcir el daño en los primeros 5 días naturales, la

19


credencial será retenida hasta que lo cancele. Así mismo, la calificación en el

curso para el que se autorizó la prueba se vería comprometida de igual manera.
• Los estudiantes en calidad de egresados no se les permite el uso de pruebas o
cualquier otro material, aún cuando solo sea de consulta.

FORMATO DE CARNET

Nombre del alumno_______________________________________________

Número de Cuenta:____________________ Fecha:________________
Semestre:____________________
Nombre de Docente Responsable:___________________________________

______________________________
Recibí el reglamento y me comprometo a cumplir las disposiciones señaladas en
el mismo.
NOMBRE Y FIRMA

20


Reglamento de Escenarios de Práctica

del Centro de Educación y Desarrollo Humano


El presente Reglamento tiene como objetivo, establecer los criterios bajo los cuales se regirán Coordinadores, Docentes,
Administrativos, Alumnos y Usuarios (Comunidad del CEDH).

1.- Queda estrictamente prohibido fumar, tirar basura o entrar con comida a cualquier área del Centro de Educación y
Desarrollo Humano.

2.- Agradecemos mantener apagados sus teléfonos dentro del CEDH.

3.- El buen uso y manejo de los aparatos y mobiliario que se encuentran en el Centro de Educación y Desarrollo
Humano, están bajo la responsabilidad de los usuarios.

4.- El material didáctico y las pruebas psicométricas deberán solicitarse con 1 día mínimo de anticipación,
especificando la fecha y hora en que se utilizarán. De la misma forma, no esta permitido sacarlas en poder del CEDH.
Así mismo, a alumnos egresados de esta o cualquier otra Institución Académica, no se les podrá hacer préstamo del
material psicométrico ni didáctico. Si el usuario incurriera en ello, se le sancionará conforme al Reglamento de
Estudiantes.

5.- En caso de que los materiales o pruebas llegaran a sufrir DAÑO o PÉRDIDA, el usuario responsable, será sancionado
con la SUSPENSIÓN de todo TRÁMITE, ante la Coordinación a la que pertenezca su carrera, hasta que reponga lo
prestado.

6.- El buen uso y manejo de los aparatos que se encuentran en la Sala de Monitores y Cámaras de Gesell, quedan bajo
la total responsabilidad del usuario. Por lo que se les pide atentamente probar el equipo antes de comenzar a trabajar
y en caso de existir alguna anomalía, favor de notificarla de inmediato a la Coordinación del CEDH. En caso de
descompostura o daño al equipo y/o mobiliario: Sala de monitores, el usuario deberá reparar totalmente el
desperfecto, quedando como garantía su credencial de UVM, hasta el pago total o la reparación del mismo.

7.- El CEDH es un centro de prácticas, por lo tanto, los muebles de las diferentes áreas deberán permanecer en su lugar,
si por algún motivo fuera necesario desplazarlos, deberán regresarlos a su lugar de procedencia al término de la
práctica. Recordar además, que las tanto las cámaras como el salon se ocupan continuamente, por lo que se pide,
que por respeto al siguiente docente, se acomoden nuevamente las bancas.

8.- Las prácticas deberán ser supervisadas por los profesores responsables del turno, siendo éstos los que habrán de
cuidar el buen uso que sus estudiantes hagan del CEDH.

9.- Queda estrictamente prohibido que los familiares (hermanos o cualquier otro miembro) que acompañe a los
menores, corra o grite en un espacio que no sea el jardín anexo.

10.- Suplicamos a los Padres de Familia, alumnos, docentes y toda persona que se encuentre dentro del CEDH su apoyo
para que sea un lugar de silencio y concentración para sus hijos, en atención a los estudiantes y maestros que se
encuentran trabajando.

Agradecemos: a la Comunidad, su apoyo para que a partir de aquí, nuestro CEDH, sea el espacio que promueva el
espeto, la atención y el estudio que un Centro de Prácticas debe cumplir.

ATENTAMENTE
“Por siempre responsable de lo que se ha cultivado”

LA COORDINACION DEL C.E.D.H.

21


CENTRO DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO

CEDH
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO-CAMPUS LOMAS VERDES

REGLAMENTO PARA USUARIOS

1. Asistir puntualmente en el horario asignado, ya que pasados 10 minutos no será

atendido y se considerará falta.
2. Las sesiones durarán 50 minutos a partir de la hora programada para su inicio,
en caso de que los usuarios lleguen con retraso a sus sesiones, el servicio no se
extenderá más allá de la hora de terminación.
3. En el caso de no poder asistir a su sesión, AVISAR con un mínimo de un día de
anticipación. En caso de completar tres faltas sin aviso durante el semestre o
dos consecutivas, será dado de baja.
4. Sólo se justificarán faltas por causas de fuerza mayor.
5. Las sesiones se supeditarán al horario de consulta convenido con el practicante,
en caso de que no sean compatibles los horarios del usuario y el terapeuta, se
buscará un practicante substituto o referencia a otra institución.
6. En caso de que el psicólogo que se le asignó no asista a la sesión, deberá
informar al docente encargado de la práctica y si esta situación continúa, a la
coordinación del CEDH.
7. Al llegar al CEDH deberá traer el carnet de citas para que el psicólogo le firme
su asistencia.
8. En caso de los niños, deberán presentarse acompañados de una persona
adulta, que permanecerá en el CEDH hasta que termine la sesión,
absteniéndose de traer más niños acompañándola.
9. Dado el tipo de atención que se presta, es necesario GUARDAR SILENCIO y
entrar ordenadamente al pasillo y cubículos.
10. Cuidar el material y las instalaciones del CEDH.
11. En caso de no respetar alguno de los puntos del reglamento, se sancionará con
BAJA DEFINITIVA.
12. Los servicios prestados son gratuitos bajo ninguna circunstancia se deberá
pagar alguna suma.
13. Los practicantes del centro, aún cuando son supervisados por psicólogos y
psicoterapeutas expertos, no pueden expedir ningún documento para
cumplimiento de dictámenes y situaciones legales, por lo que se les informa a
los usuarios que en caso de requerir esta información serán referidos a otros
centros de atención.

22


DERECHOS DE LOS PACIENTES

• El paciente tiene derecho a recibir atención clínica integral en la atención

primaria a sus problemas de salud mental, mediante el uso eficiente de los
recursos disponibles en el CEDH.
• Tiene derecho al respeto a su personalidad, dignidad humana e intimidad, sin
que pueda ser discriminado por razones de tipo social, económico, moral e
ideológico.
• El paciente tiene derecho a la confidencialidad de toda información con su
proceso, incluso el secreto de su estancia en el CEDH.
• El paciente tiene derecho a recibir información completa y continuada, verbal y
escrita de todo lo relativo a su proceso que será facilitada en un lenguaje
comprensible.
• El paciente tiene derecho a la libre determinación entre las opciones que le
presente el docente de su caso, siendo preciso su consentimiento expreso
previo a cualquier actuación.
• El paciente tendrá derecho a negarse al tratamiento, debiendo para ello solicitar
el alta voluntaria.
• El paciente tendrá derecho a que se le asigne un estudiante o profesional cuyo
nombre deberá conocer y será su interlocutor válido con el equipo docente
asistencial.
• El paciente tiene derecho a que quede constancia por escrito de todo su
proceso, esta información y las pruebas realizadas constituyen la Historia
Clínica.
• El paciente tiene derecho a que no se realicen en su persona investigaciones,
experimentos o ensayos clínicos sin una información sobre métodos, riesgos y
fines. Será imprescindible la autorización por escrito del paciente y la aceptación
por parte de los investigadores, de los principios y normas que establecen la
Declaración de Helsinki. Las actividades docentes requerirán así mismo,
consentimiento expreso del paciente.
• El paciente tiene derecho al correcto funcionamiento de los servicios docentes
asistenciales, higiene, seguridad y respeto a su intimidad.
• Tiene derecho a recibir cuanta información dese sobre los aspectos de las
actividades asistenciales, que afecten a su proceso y situación personal.
• El paciente tiene derecho a conocer las cauces formales para presentar
reclamaciones, quejas, sugerencias y en general, para comunicarse con la
administración del CEDH. Tiene derecho, así mismo a recibir una respuesta por
escrito.

DEBERES DE LOS PACIENTES

• El paciente debe cumplir las normas e instrucciones establecidas dentro del
CEDH.
• Conocer que el servicio de salud mental prestado por la Clínica Universitaria-
CEDH hace parte de un modelo de docencia-servicio, el cual esta dedicado a la
formación de profesionales de la salud mental.

23


• Cada paciente deberá conocer su diagnóstico, plan de tratamiento,

procedimientos clínicos, los cuales deben ser realizados por el (la) estudiante
asignado y con la asesoría del profesor.
• Cuando su plan de tratamiento será modificado, el paciente deberá ser
informado y autorizar con su firma en la historia clínica.
• Mostrar en la entrada el carnet y respectiva cita.
• Los retardos o ausencias no justificadas conducirán a la suspensión del
tratamiento y al derecho a continuar como paciente de la clínica.
• Permanecer en la sala de espera hasta que sea llamado para ingresar al los
cubículos asignados.
• Solicitar la asignación de una nueva cita antes de retirarse.
• No realizar actividades diferentes a las de su condición de pacientes.
• Toda inquietud acerca de su tratamiento deberá ser resuelta por el profesor o en
la coordinación del CEDH.
• Para reclamos o quejas, presentar sus descargos directamente en la oficina de
la coordinación del CEDH diligenciando el formato diseñado para tal fin y
firmándolo como pruebe de la veracidad de los mismos.
• Tratar con el máximo respeto a estudiantes, profesionales, docentes y demás
personal asistencia y administrativo.
• Cuidar las instalaciones y equipos de la institución.
• Firmar el documento de consentimiento informado del paciente, cuando se
encuentre de acuerdo con el tratamiento a ser realizado.
• El paciente tiene el deber de exigir que se cumplan sus derechos.

24


ANEXO
FORMATOS PARA LA ELABORACIÓN
DE EXPEDIENTE CLÍNICO

25


UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO-LOMAS VERDES

CENTRO DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO
CEDH

REPORTE DE ENTREVISTA INICIAL-PRECONSULTA Fecha de

Nombre del Psicólogo/a Practicante :____________________________ elaboración_________

Ficha de Identificación de paciente

Nombre:______________________________________________________Sexo_________
Edad:_____________ Fecha y lugar de nacimiento___________________________
Escolaridad______________________ Estado civil_____________________________
Ocupación_______________________ Lugar de Trabajo/Escuela__________________
Religión_________________________ Teléfono:_______________________________

En caso de ser menor de edad, nombre de los padres/tutor:

Madre________________________________ Ocupación____________ Edad:________
Padre________________________________ Ocupación____________ Edad:________

1. Motivo de consulta. Fecha de inicio, circunstancias en que apareció, causas
desencadenantes( Palabras textuales):
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2. Familiograma

26


3.Integración del estado mental:

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

4. Descripción general de paciente

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

5. Eventos significativos relacionados con la problemática o padecimiento actual

(situación actual)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

6. ¿Había acudido a tratamiento anteriormente? ¿Cuál es el motivo? ¿Duración?¿Con

quién?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

7. Comentarios adicionales:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Para uso exclusivo de CEDH Observaciones:

Firma de consentimiento informado o

Firma de aviso de privacidad o
Entrega de reglamento o
Entrega de carnet
o

Elaboró:________________________ Supervisó__________________
Fecha de entrega:__________________

27


CENTRO DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO

CEDH
_______de________de 20__.

CARTA DE CONSENTIMIENTO INFORMADO

PARA REALIZAR ENTREVISTA Y ASESORÍA PSICOLÓGICA INDIVIDUAL Y GRUPAL EN LAS
CÁMARAS DE GESSEL Y VIDEOGRABACIÓN DE LAS MISMAS.

Por este conducto DOY MI CONSENTIMIENTO para recibir asesoría, evaluación psicológica y
psicopedagógica.

El Centro de Educación y Desarrollo Humano dependiendo de la Universidad del Valle de México, uno
de cuyos objetivos es brindar un servicio a la comunidad interna y externa de asesoría psicológica a
personas que requieran de psicodiagnóstico, apoyo emocional y orientación vocacional.

El servicio de asesoría psicológica forma así mismo, parte del programa formativo que este centro
desarrolla en colaboración a la UVM, facilitando a alumnos/as de la Lic. de Psicología acceso a la
realización de prácticas tuteladas. Dichos/as alumnos/as son psicólogos en formación y han aceptado las
normas de protección de datos personales del centro así como el código ético que subyace al secreto
profesional vinculado a la profesión de psicólogo/a.

Algunas de estas entrevistas o sesiones de asesoría pueden ser observadas, videograbadas y grabadas
(audio) para ser estudiadas con mayor detenimiento, así como para ser utilizadas con fines didácticos y
de difusión educativa y supervisión. El centro NO guardara ningún registro de datos personales de los/as
usuarios/as del servicio una vez finalizado el mismo.

Los vídeos y el material clínico que se generen son propiedad exclusiva del servicio, esta actividad es
una práctica común en los programas vigentes de psicoterapia en México y en el mundo.

Condiciones del servicio:

De forma previa al inicio de la prestación del servicio, cada caso deberá ser valorado por la Coordinación
del centro para verificar la idoneidad y posibilidad real del mismo. Existen determinadas problemáticas
que, dada su complejidad, NO serán atendidas por este servicio.
Las sesiones de asesoramiento psicológico serán conducidas por los Psicólogos/as, estando siempre un
Docente.
La duración de la prestación será aquella que se estime necesaria y sea viable en función de la
disponibilidad material y de recursos humanos del centro.

Nombre y firma del paciente del Paciente_______________________________________________

Familiar responsable en caso de un menor de edad_______________________________________

Declaro entender y aceptar las condiciones previamente expuestas, liberando al CEDH así como a
su equipo humano y técnico, de cualquier compromiso o responsabilidad que no haya sido
explícitamente expuesta en este documento, y consiento en ser usuario/a del servicio descrito.

28


UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO-LOMAS VERDES

CENTRO DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO
CEDH

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

CAMPUS LOMAS VERDES

HISTORIA CLINICA INFANTIL

FECHA DE LA ENTREVISTA:______________
NOMBRE DEL ENTREVISTADOR:_________________________________________

1. FICHA DE IDENTIFICACIÓN
Nombre del paciente:
Sexo:
Edad:
Fecha y lugar de nacimiento:
Escolaridad:
Religión:
Nombre del padre:
Nombre de la madre:

2. INFORMANTES
Fuente de información y si se considera confiable y completa.
3. EXAMEN MENTAL
Apariencia. Talla, peso, constitución, condiciones de higiene y aliño, vestimenta,
postura, expresión, apariencia de acuerdo a la edad cronológica.
Actitud. Ansiedad de separación, servil, pasivo, sumiso, etc.
Conducta motora. Hipo e hiperactividad, coordinación de sus movimientos, tics,
gestos, movimientos, marcha, automatismos, etc.

4. MOTIVO DE CONSULTA
Razón por la cual asiste a consulta. Incluir motivo de consulta manifiesto, latente y el
factor precipitante. Contrastar con la preconsulta.
5. PADECIMIENTO ACTUAL
Quién lo envía, síntomas, evolución del padecimiento (cómo y cuándo se originó, cómo
fue evolucionando), qué se ha hecho al respecto y expectativas.
a. SITUACIÓN ACTUAL
Describir con quién vive y las actividades que realiza en un día común y los fines de
semana, involucrando las actividades en el hogar, la escuela y la comunidad.

6.HISTORIA DEL DESARROLLO

Concepción y embarazo: Situación de la familia al tiempo del embarazo, si fue un hijo
planeado y esperado, qué preferencia tenían los padres en cuanto al sexo.

29


Salud física y emocional de la madre durante el embarazo, factor Rh, tabaquismo,

ingesta de fármacos o alcohol, náuseas, vómito, enfermedades, lesiones, tratamientos.
Duración del embarazo.
Nacimiento: Tipo de parto, tipo de atención en el momento del parto, anestesia
utilizada, si hubo utilización de fórceps, posición en la que nació, si respiró, anoxia,
hipoxia, sufrimiento fetal, ictericia, duración del trabajo de parto y cualquier
complicación que se haya dado.
APGAR, peso, talla, etc., si hubo necesidad de incubadora, primera impresión de la
madre respecto al niño: emociones, participación y reacción del padre.

Alimentación: Si hubo alimentación de pecho, cómo y cuándo se dio la aglactación,

cólicos, cualquier problema.
Sueño: Edad en que durmió sin interrupción toda la noche, inquietud, terrores
nocturnos, sonambulismo, habla dormido, si ha dormido en la misma cama con sus
padres, miedo al dormir solo y cualquier problema al respecto.
Control de esfínteres: Cuándo y cómo fue el entrenamiento para cada esfínter,
métodos utilizados, actitud de la madre y del padre, respuesta del menor, cuándo se
dio el control. Enuresis, encopresis, incontinencia y regresiones.
Lenguaje: Guturaciones, vocalizaciones, primeras palabras, frases, problemas que
pudieron haberse dado en esta área.
Motricidad: Edad en la cual sostuvo la cabeza, se dio la sedestación, gateó, se puso
de pie, bipedestación, hipo e hiperactividad, cualquier complicación.
Desarrollo sexual: Edad en la que se dio cuenta de las diferencias de sexo, curiosidad
acerca del nacimiento de los niños, cómo fue manejada la información por los padres,
masturbación sexual, juegos sexuales, manejo al respecto, problemas de identificación
sexual, menarca, eyaculación, información sexual, actitudes hacia el crecimiento.

7. SALUD
Vacunas aplicadas y edades de esto, enfermedades, fiebres altas, convulsiones,
accidentes, tratamientos y repercusiones quirúrgicas, hospitalizaciones, estado de
salud en general actualmente.
8. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
Edad en la que se presentó la primera sonrisa específica con la madre, reacciones
frente a extraños, adopción y apego a objetos, objetos transicionales (describir) cómo
expresa sus afectos actualmente y con anterioridad, tolerancia a la frustración
(berrinches y actitudes ante esto).
PATRONES DE JUEGO
Preferencia de juegos y juguetes a diferentes edades, intereses, cómo trata sus
juguetes y de qué tipo son.
DISCIPLINA
Quién administra la disciplina en el hogar, cómo y cuándo, reportar si existe
consistencia o no, métodos, respuestas del menor, reglas de comportamiento.
ESFERA FAMILIAR
Estructurar familiograma, referir en orden cronológico el nombre, edad, sexo,
escolaridad, ocupación y relación con cada uno de los hermanos, así como con los
padres.

30


Describir situación familiar, problemas emocionales y/o económicos, cualquier situación

que tenga participación en la problemática del sujeto.
ESFERA SOCIAL
Cómo se relaciona el sujeto con figuras de autoridad, los padres, maestros, amigos,
compañeros, etc. Si es introvertido, extrovertido, si tiene un mejor amigo, problemas en
el área.
9. HISTORIA ESCOLAR
Reportar si asistió a guardería, edad y reacción, si asistió a jardín de niños, edad y
reacción, si existió ansiedad de separación en cualquier caso, tipo de escuela a la que
asistió, ajuste académico, desempeño, materias que se le facilitan y que se le dificultan,
preferencias, reprobación, etc.
Ajuste social, relación con los maestros, compañeros actitudes hacia los logros y los
fracasos escolares, cambios de escuela, razones, actitudes ante esto.
10. Observaciones

Nombre y Firma del entrevistador

31


UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

CAMPUS LOMAS VERDES

HISTORIA CLINICA ADOLESCENTES

FECHA DE LA ENTREVISTA:______________
NOMBRE DEL ENTREVISTADOR:_________________________________________

1. FICHA DE IDENTIFICACIÓN
Nombre del paciente:
Sexo:
Edad:
Fecha y lugar de nacimiento:
Escolaridad:
Religión:
Nombre del padre:
Nombre de la madre:

2. INFORMANTES
Fuente de información y si se considera confiable y completa. Si existen discrepancias,
especificarlas (versión distinta padres/adolescente).

3. EXAMEN MENTAL
Apariencia. Talla, peso, constitución, condiciones de higiene y aliño, vestimenta,
postura, expresión, apariencia de acuerdo a la edad cronológica.
Actitud. Amable, abierta, ansiosa, etc.
Conducta motora. Hipo e hiperactividad, etc.

4. MOTIVO DE CONSULTA
Razón por la cual asiste a consulta. Incluir motivo de consulta manifiesto, latente y el
factor precipitante. Coincide con el motivo de consulta expresado en preconsulta,
coincide con el expresado por los padres/tutor.
5. PADECIMIENTO ACTUAL
Quién lo envía, síntomas, evolución del padecimiento (cómo y cuándo se originó, cómo
fue evolucionando), qué se ha hecho al respecto y expectativas. Acciones tanto de
padres como de adolescente.
a. SITUACIÓN ACTUAL
Describir con quién vive y las actividades que realiza en un día común y los fines de
semana, involucrando las actividades en el hogar, la escuela y la comunidad.
6. HISTORIA DEL DESARROLLO
Concepción y embarazo: Situación de la familia al tiempo del embarazo, si fue un hijo
planeado y esperado, qué preferencia tenían los padres en cuanto al sexo.

32


Salud física y emocional de la madre durante el embarazo, factor Rh, tabaquismo,

ingesta de fármacos o alcohol, náuseas, vómito, enfermedades, lesiones, tratamientos.
Duración del embarazo.
Nacimiento: Tipo de parto, tipo de atención en el momento del parto, anestesia
utilizada, si hubo utilización de fórceps, posición en la que nació, si respiró, anoxia,
hipoxia, sufrimiento fetal, ictericia, duración del trabajo de parto y cualquier
complicación que se haya dado.
APGAR, peso, talla, etc., si hubo necesidad de incubadora, primera impresión de la
madre respecto al niño: emociones, participación y reacción del padre.

Alimentación: Si hubo alimentación de pecho, cómo y cuándo se dio la aglactación,

cólicos, cualquier problema.

Sueño: Edad en que durmió sin interrupción toda la noche, inquietud, terrores
nocturnos, sonambulismo, habla dormido, si ha dormido en la misma cama con sus
padres, miedo al dormir solo y cualquier problema al respecto.

Control de esfínteres: Cuándo y cómo fue el entrenamiento para cada esfínter,

métodos utilizados, actitud de la madre y del padre, respuesta del menor, cuándo se
dio el control. Enuresis, encopresis, incontinencia y regresiones.

Lenguaje: Guturaciones, vocalizaciones, primeras palabras, frases, problemas que

pudieron haberse dado en esta área.

Motricidad: Edad en la cual sostuvo la cabeza, se dio la sedestación, gateó, se puso

de pie, bipedestación, hipo e hiperactividad, cualquier complicación.

Desarrollo sexual: Edad en la que se dio cuenta de las diferencias de sexo. Cómo fue
manejada la información por los padres, masturbación sexual, rol sexual definido,
actitud con el sexo opuesto. Reacción ante la menarca y menstruación/eyaculación.
Reacciones y asociaciones sobre relaciones coitales, repercusión emocional.

7. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

INDEPENDENCIA: Grado de independencia familiar que se ha conseguido, como

responde la familia ante estos intentos (padre, madre y hermanos). Actitud ante los
normas, aceptación o rechazo de reglas. Aceptación de códigos con sus compañeros,
actitudes antisociales del grupo. Como reacciona con figuras de autoridad.
Identidad: Con quién se identifica, valores asociados, actitud ante las expectativas
sociales, cualidades y deficiencias, autoconcepto y aceptación de sí mismo.

Valores: Tipo de valores (culturales, filosóficos, religiosos, deportivos, populares),

quién se los proporciona.

Esfera social: Capacidad de interactuar con compañeros y figuras de autoridad.

Amistad, como se relaciona con amigos, duración, principales conflictos.

33


Esfera Escolar: Grado de escolaridad, desempeño escolar, actitud personal ante los
hábitos de estudio ( iniciativa, responsabilidad, desinterés, adaptación pasiva). Alta o
baja de calificaciones en la historia escolar. Si ha trabajado informalmente o
formalmente, grado de afectación con la escuela.
Esfera Familiar: Estructura del familiograma. Conflictos emocionales y económicos
relacionados con esta área. Situaciones donde el paciente tiene participación en la
problemática familiar. Tiempo que dedican los padres en convivencia familiar. Describir
la relación del sujeto con cada uno de los padres/hermanos. Grado de relación con
cada uno de los miembros, conflictos, manera de resolución de conflictos.
8. Observaciones.

Nombre y Firma del entrevistador

34


UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

CAMPUS LOMAS VERDES

HISTORIA CLINICA ADULTOS

FECHA DE LA ENTREVISTA:______________
NOMBRE DEL ENTREVISTADOR:_________________________________________

1. FICHA DE IDENTIFICACIÓN
Nombre del paciente:
Sexo:
Edad:
Fecha y lugar de nacimiento:
Escolaridad:
Religión:
Nombre del padre:
Nombre de la madre:

2. INFORMANTES
Fuente de información y si se considera confiable y completa. Si existen discrepancias,
especificarlas.

3. EXAMEN MENTAL
Apariencia. Condiciones de higiene y aliño, vestimenta, postura, expresión, apariencia
de acuerdo a la edad cronológica.
Actitud. Amable, abierta, ansiosa, etc.
Orientación: Tiempo, persona, espacio y circunstancia.
Atención y concentración: Memoria a corto y largo plazo, nivel intelectual.

4. MOTIVO DE CONSULTA
Razón por la cual asiste a consulta. Incluir motivo de consulta manifiesto, latente y el
factor precipitante. Coincide con el motivo de consulta expresado en preconsulta,
expectativas, etc.
5. PADECIMIENTO ACTUAL
Quién lo envía, síntomas, evolución del padecimiento (cómo y cuándo se originó, cómo
fue evolucionando), qué se ha hecho al respecto y expectativas. Como lo ha
enfrentado, síntomas y como se relacionan con las diferentes áreas.
a. SITUACIÓN ACTUAL
Describir con quién vive y las actividades que realiza en un día común y los fines de
semana, involucrando las actividades en el hogar, la escuela y la comunidad.

6. Antecedentes Familiares.
a. Familiograma

35


b. Estructura: Familia de origen, Familia con la que vive actualmente, descripción de

cada uno y relación con ellos. Reportar edad, sexo, ocupación y hacer una breve
descripción de cada miembro de la familia. Ambiente familiar en infancia,
acontecimientos sobresalientes, normas sociales, religiosas y culturales. Cambios
significativos de vida, de residencia, divorcios, separaciones y actitudes ante ello.
Madre: Relación con el paciente durante la infancia y en la actualidad. Principales
rasgos de la personalidad, ocupación. especificar si existieron periodos de separación
en la infancia. Si ha muerto cómo y cuando ocurrió, reacción del paciente, edad, etc.
Padre: Relación con el paciente durante la infancia y en la actualidad. Principales
rasgos de la personalidad, ocupación. Especificar si existieron periodos de separación
en la infancia. Si ha muerto cómo y cuando ocurrió, reacción del paciente, edad, etc.
Hermanos: Mencionarlos en orden cronológico, nombre de pila. Relación con ellos en
infancia y actual. Lugar que ocupa el paciente, rasgos de personalidad importantes.
Familia extensa: Relaciones más significantes positivas y conflictivas. Familiares con
trastornos psicosociales (mentales).

7. Esfera Personal
Infancia: Embarazo, condición de la familia, fue deseado o planeado, problemas
durante el nacimiento, alimentación, hábitos de sueño, estado de salud y enfermedades
que sufrió. Control de esfínteres.
Niñez: Trastornos de sueño y alimentación, problemas de salud, rebeldía, reglas, forma
de participación en el juego, habilidad para hacer y conservar amigos, actitud ante las
crisis y situaciones de duelo.
Adolescencia: Relación con su medio y las reglas y normas. Sentimientos de
adecuación o insatisfacción, identificaciones, rebeldía o sumisión excesiva, uso y abuso
de drogas o alcohol, crisis de identidad y formas en que las resolvió.
Adultez: Logros, satisfacciones, diferentes intereses y valores, aversiones, ambiciones,
creencias de tipo político, religioso y social. Pasatiempos y uso de tiempo libre.
Descripción de sí mismo y autoconcepto.
Salud: Enfermedades físicas, crónicas, degenerativas y trastornos actuales y estado
de salud en general.
Uso y abuso de drogas y alcohol, tabaquismo. Salud de personas cercanas al paciente,
enfermedades importantes.
Sexual: Experiencias sexuales, manera de establecimiento de relaciones,
masturbación, edad, fantasía y ansiedades, orientación sexual. Embarazos y abortos,
prácticas sexuales, métodos anticonceptivos, satisfacciones e insatisfacciones
sexuales.

8. Esfera Social
Noviazgos y compromisos, circunstancias en que ocurrieron y se desarrollaron. Si
existen bodas, divorcios, unión libre, manera en que se llevaron a cabo, fidelidad,
confianza, etc. Reportar edad, ocupación, salud, rasgo de personalidad de pareja
actual o de parejas significativas.
Si existen hijos, reportarlos cronológicamente, nacimiento, asociaciones sobre
maternaje/paternaje, interacción familiar, comunicación y grado de relación.

36


Calidad y cantidad de relaciones interpersonales, personas significativas en el pasado y

en el presente.

9. Esfera Escolar
Relación con la escuela, rendimiento escolar, ausentismo, dificultades, reprobaciones,
loros, fracasos, actitudes, intereses, etc.

10. Esfera Laboral

Describir los trabajos en orden cronológico, edad de inicio, motivos por el cual los dejo,
éxitos, fracasos, puntualidad y ausentismo, rutinas y responsabilidades, en qué gastaba
el dinero que ganaba. Relación con jefes y subordinados. Si tiene actualmente trabajo
como se siente respecto a su trabajo, grado de satisfacción y ambiciones.

Nombre y Firma del entrevistador

37


PLAN DE TRABAJO
ASESORÍA PSICOLÓGICA





Nombre del usuario:__________________________________________________________________

Fecha de inicio de atención____________________ Fin de atención_______________________

Tipo de intervención:

Evaluación 0
Historia Clínica 0 Asesoría psicológica 0 Terapia Breve 0 Otro 0___________



Objetivos:





Para la consecución de los objetivos citados se propone la intervención por medio de:

Nombre del Prácticante_____________________________________________________________________

Docente Supervisor :_______________________________________Firma: _________________________

Coord. CEDH_____________________

38


UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO-LOMAS VERDES

CENTRO DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO
CEDH

REPORTE DE SEGUIMIENTO
Fecha:__________
No. De sesión________

1. Objetivo de la sesión:

2. Desarrollo de la sesión:

3.Comentarios:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Practicante:__________________
Docente Supervisor:__________________

39


UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO-LOMAS VERDES

CENTRO DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO, CEDH

REPORTE FINAL DE ACTIVIDADES

PARA SER LLENADO POR EL ALUMNO

Fecha____________________

Nombre del alumno:_______________________________________ No. cuenta_________

Semestre:____________
Inicio de intervención____________ Fin de intervención________
Docente/supervisor__________________________________________________________


Nombre del usuario:_________________________________________________________________


Tipo de intervención:

Evaluación 0 Historia Clínica 0 Asesoría psicológica 0 Terapia Breve 0 Otro 0__________


Motivo de término de intervención:____________________________________________________

Actividades llevadas a cabo:

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Objetivos logrados:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Objetivos NO logrados (explique razones)

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

40


PARA SER LLENADO POR EL DOCENTE

Fecha____________________

Nombre del docente:__________________________________________________________________

Materia:_____________________________________________________________________________
Por favor marque con un “X” la opción que considere que se adecua mejor al desempeño del
alumno.
Ampliamente Medianamente Escasamente Amerita
Competencias a evaluar
desarrollada desarrollada desarrollada atención
Compromiso ético con relación a:
• Puntualidad y asistencia

• Identidad y lealtad institucional

• Presentación personal en apego a lo establecido

• Respeto y cumplimiento de normas y

lineamientos del CEDH
• Utilizó el uniforme vigente

• Se condujo con respeto al usuario atendido

• Cumplio con las actividades en el tiempo

estipulado alcanzando los objetivos de
intervención

• Entrego a tiempo y forma los reportes o informes

solicitados

• Actitud para el trabajo en equipo

• Siguió instrucciones y recomendaciones para la
intervención realizada

• ¿Recomendaría al alumno para que nuevamente realice prácticas con usuarios? Si 0 No 0

• ¿Qué áreas considera necesario reforzar en el alumno?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
• Comentarios adicionales
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Coord. CEDH:___________________

41


EGRESO
Fecha:__________

Nombre: ____________________________________________________________________
Edad:___________________
Fecha de Ingreso: _________________ Fecha de Egreso: _______________

1. Motivo de Egreso:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2. Resumen de actividades llevadas a cabo:

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2. En caso de reingreso,¿ Cuales son las sugerencias de trabajo?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

3.Observaciones:________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Practicante:__________________
Supervisó:__________________

42


UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO-LOMAS VERDES

CENTRO DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO
CEDH

EVALUACIÓN DE LA ATENCIÓN PRESTADA

Edad:___________ Sexo:____________________ Fecha_______________

El presente cuestionario tiene como finalidad, evaluar la calidad de la atención prestada

dentro del CEDH, con el afán de brindar un mejor servicio. Solicitamos conteste este
cuestionario con la mayor sinceridad posible, tomando en cuenta que sus respuestas
serán completamente confidenciales.

1. Nombre del psicólogo que le atendió:______________________________________

2. ¿Qué tipo de atención recibió?
Asesoría Psicológica ( ) Pruebas psicológicas ( ) No lo tengo claro ( )
3. Considera que el trato que recibió fue:
Excelente ( ) Bueno ( ) Regular ( ) Malo ( )
¿Por qué?____________________________________________________________
4. ¿Con qué frecuencia el psicólogo/a que le atendió asistió puntualmente a su cita?
Siempre ( ) La mayoría de las veces ( ) Pocas veces ( ) Nunca ( )
5. ¿Considera que ha habido cambios en usted a partir de que acudió al servicio?
Si ( ) No ( )
¿Por qué?____________________________________________________________
6. ¿Cuánto tiempo asistió?________________________________________________
7. ¿Con respecto a su motivo de consulta, el tratamiento que le fue propuesto fue el indicado?
Si ( ) No ( )
¿Por qué?____________________________________________________________
8. ¿Recomendaría este servicio a otras personas?
Si ( ) No ( )
¿Por qué?____________________________________________________________
9. ¿Tiene usted alguna sugerencia para mejorar el servicio?
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¡Gracias!

43


INVENTARIO DE PRUEBAS PSICOMÉTRICAS

Inteligencia
• WISC-IV
• WAIS-IV (Solo 1 ejemplar)
• WAIS III
• Beta III (solo 1 ejemplar)
• Test de Domino
• Test de inteligencia-retest de dominos D48 y D70
• Raven Escala Avanzada
• Raven Escala Coloreada
• Test De Goodenough-Harris
• Otis- Sencillo
• IG-2
• Barsit
• RIAS Escalas de inteligencia de Reynolds

Personalidad
• PAI Inventario de evaluación de la personalidad
• MMPI-2
• MMPI-A
• 16 FP
• TAT
• CAT-H, CAT-A
• SAT
• FIGS
• Rorschach
• Luscher
• CIP Cuestionario Investigativo de la Personalidad
• EFY Manual para la evaluación de funciones del Yo
• IMAFE Inventario de masculinidad y femineidad
• HSPQ Cuestionario de personalidad para Adolescentes
• Guía de preguntas de psicoterapia breve, intensiva y urgencia PBIU
• IDARE- Inventario de ansiedad rasgo-estado
• CPI Configuración Psicológica Individual

Proyectivos

• Test de la figura humana de Karen Machover

• H.T.P.

Neurológicos
• Test Gestáltico Visomotor

44


• Manual de Hutt para Bender

• Luria
• NEUROPSI
• NEUROPSI Versión Breve

Vocacionales
• Kuder-P
• Kuder-V
• Herrera y Montes (copias)
• GEIST Intereses y preferencias
• CIP Cuestionario de intereses Profesionales
• CIPSA Cuestionario de intereses profesionales
• DAT-90 y DAT-99
• Flanagan Aptitudes diferenciales
• Thurstone-R y Thurstone-H
• Test de valores de Allport
• DECATEST Batería de testa de oficios
• TSAV Test semántico de aptitud verbal
• BFQ Cuestionario Big Five
• IDEAS, Evaluación de intereses y ocupaciones
• APT Test de pronóstico académico Bannett
• IHE- Inventario de hábitos de estudio

Educativos
• Bluma- Guia Portague del desarrollo preescolar
• CHTE Cuestionarios de hábitos y técnicas de estudio
• FROSTIG-DTVP2
• BANETA
• BAPAE Batería de Aptitudes para aprendizaje escolar
• Prescolar- Test Diagnóstico en preescolar
• FACILITO
• AEPS- Sistema de valoración para programas infantiles y preescolares
• BEDPAEC- Evaluación dinámica del potencial de aprendizaje
• VMI Test de la integración visual motora
• CUCA- Circulo Carolina Evaluación para ejercicios para bebes y niños pequeños
con necesidades especiales
• TALE- Análisis de lecto-escritura
• CLT Comprensión Lectora

Adolescentes
• CMAS-R Escala de ansiedad manifiesta en niños
• A-D Cuestionario de conductas antisociales delictivas
• CHIPS Entrevista para síndromes psiquiátricos en niños y adolescentes

45


• BELL Cuestionario de adaptación para adolescentes

• IAC Inventario de adaptación de conducta
• SYMONDS


REFERENCIAS

Argudin, Y. (s/f). Educación basada en competencias. Recuperado de:

http://educacion.jalisco.gob.mx/consulta/educar/19/argudin.html

Calderon, R. (2012) Centro de Educación y Desarrollo humano. Proyecto de

implementación y homologación. México: Universidad del Valle de México.

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, publicada en el Diario Oficial de

la Federación el 5 de febrero de 1917 y sus reformas.

Ley General de Salud, Publicada en el Diario Oficial de la Federación el 7 de febrero de

1984 y sus reformas.

Norma Oficial Mexicana NOM-190-SSA1-1999, Prestación de servicios de salud.

Criterios para la atención médica de la violencia familiar.

Norma Oficial Mexicana NOM-025_SSA2-1994, Prestación de Servicios de Salud en

Unidades de Atención Integral Hospitalaria Médico-Psiquiátrica.

Norma Oficial Mexicana NOM-004-SSA3-2012, Del expediente clínico.

Reglamento de la Ley General de Salud en Materia de Prestación de Servicios de

Atención Médica. Norma Oficial Mexicana NOM-173-SSA1-1998, para la Atención
Integral de Personas con Discapacidad

46
 CENTRO DE
EDUCACIÓN ASESORÍA PSICOLÓGICA
Y
DIRECTORIO UVM DESARROLLO Sin costo
DR. BERNARDO GONZÁLEZ ARÉCHIGA
HUMANO
Rector Institucional
MTRA. GRACIELA ROMERO CAMBRÓN
Rectora Campus Lomas Verdes
DR.JOSÉ DE JESÚS PÉREZ ORTEGA
Dir. Depto. de Ciencias de la Salud
MTRO. ELISEO BAUTISTA MERCADO
Director del programa Académico de Psicología
Campus Lomas Verdes LUNES A VIERNES
9:00 A 13:30 Y 16:00 A 18:30
MTRA. MARCELA A. SANDOVAL CANO
Coordinadora del Centro de Educación y Desarrollo Humano TELÉFONO
52387300 Ext. 10677
 La Universidad del Valle de México, campus Lomas PROBLEMÁTICAS ATENDIDAS
Verdes, a través del Centro de Educación y
Desarrollo Humano (CEDH) brinda desde 1986 PROBLEMAS DE CONDUCTA
asesoría psicológica en diferentes modalidades a
niños, adolescentes y adultos. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE AGRESIÓN

ADOLESCENTES EN RIESGO
OBJETIVO AISLAMIENTO
TRISTEZA
Ofrecer un servicio a la comunidad interna y
externa de asesoría psicológica a personas que así DIFICULTAD PARA TOMA DE DECISIONES
lo requieran
AUTOESTIMA

SERVICIOS

Asesoría psicológica a niños (6 años en

adelante), adolescentes y adultos
Orientación Vocacional
Evaluación y valoración psicológica
Psicodiagnóstico

Formación Académica (Prácticas

profesionales a estudiantes de Informes
piscología y servicio social )
LUNES A VIERNES
Investigación en la Área de Psicología Clínica PASEO DE LAS AVES NO. 1 9:00 A 13:30 Y 16:00 A 18:30
COL. SAN MATEO NOPALA, NAUCALPAN TELÉFONO

Servicio Gratuito
Edificio E Planta Baja 52387300 Ext. 10677

marcela.sandoval@uvmnet.edu