Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará una serie de situaciones en contextos reales, las

cuales deberán ser analizadas por el estudiante para el desarrollo del ejercicio
1

a. Determina el número de estudiantes de un curso, si se sabe que cada

uno participa en al menos una de los tres cursos de verano español,
inglés o filosofía. 48 participan en el de español, 45 en el de inglés, 49
en el de Filosofía, 28 en el de español e inglés, 26 en el de español y
Filosofía, 28 en el de inglés y filosofía y 18 en los tres seminarios.
¿Cuántos estudiantes participan en los seminarios de inglés y español,
pero no en el de filosofía? ¿Cuántos participan sólo en el de filosofía?
¿Cuántos estudiantes participaron en total?
¿Cuántos estudiantes participan en los seminarios de inglés y español, pero
no en el de filosofía?

RTA: 10

¿Cuántos participan sólo en el de filosofía?

RTA: 31

¿Cuántos estudiantes participaron en total?

RTA: 134

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará la expresión simbólica, las premisas y la

conclusión de un argumento para el desarrollo del ejercicio 2:

a. Expresión simbólica: [(𝑝 ∨ 𝑞) ∧ (𝑝 → 𝑟) ∧ (𝑞 → 𝑠)⋀(¬𝑟)] → 𝑠

Premisas:
P1: 𝑝 ∨ 𝑞
P2: 𝑝 → 𝑟
P3: 𝑞 → 𝑠
P4: ¬𝑟

Conclusión: 𝒔
Actividades a desarrollar

La tarea de esta guía se compone de una serie de ejercicios que se describen

a continuación:

Ejercicio 1: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Para el desarrollar esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de Conocimiento (Unidad 1), las siguientes referencias:

 Gonzáles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Teoría de Conjuntos. En

ProQuest ebrary (Ed). Aciertos matemáticos 11: serie para la
educación media. (pp. 20 -24).
 Wagner, M. (2016). Lógica conjuntos 1, [Video]

Una vez realizada la lectura, desarrolle el ejercicio propuesto.

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará la expresión simbólica, las premisas y la

conclusión de un argumento para el desarrollo del ejercicio 2:

A Expresión simbólica: [(𝑝 ∨ 𝑞) ∧ (𝑝 → 𝑟) ∧ (𝑞 → 𝑠)⋀(¬𝑟)] → 𝑠

Premisas:
P1: 𝑝 ∨ 𝑞
P2: 𝑝 → 𝑟
P3: 𝑞 → 𝑠
P4: ¬𝑟

Conclusión: 𝒔
A partir de la expresión simbólica seleccionada, el estudiante deberá:

 Definir las proposiciones simples, tendrá la libertad de definirla bajo

una descripción basada en un contexto, el que se solicita es un
contexto académico, ejemplo:
p: Carlos estudia en la UNAD

q: La UNAD es una Universidad Pública

 Remplazar las variables expresadas simbólicamente y llevarlas al

lenguaje natural. Las proposiciones simples deben ser de autoría de
cada estudiante, por lo que de encontrar proposiciones iguales entre
estudiantes se considerara como copia y se tomaran las medidas
correctivas estipuladas por la UNAD.
P: camilo estudia ciencias naturales
q: estudia ingeniería de sistemas
r: en la sede unad Neiva
s: en la sede Pitalito

camilo estudia ciencias naturales o estudia ingeniería de sistemas si camilo

estudia ciencias naturales entonces esta en la sede Neiva si estudia
ingeniería de sistemas entonces esta en la sede Pitalito si no esta en la
sede Neiva entonces se encuentra en la sede Pitalito
 Generar una tabla de verdad con el simulador Truth Table a partir del
lenguaje simbólico (El estudiante encontrará la Guía para el uso de
recursos educativos Simulador TRUTH, en el Entorno de Aprendizaje
Práctico, así como el link de acceso al recurso)
  Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje
simbólico (En Word, Excel o foto del desarrollo manual).

 Demostración de la validez del argumento mediante las leyes de la

inferencia lógica

Premisas:
P1: 𝑝 ∨ 𝑞
P2: 𝑝 → 𝑟
P3: 𝑞 → 𝑠
P4: ¬𝑟

Conclusión: 𝒔

P5 : ¬𝑝 (TT)2,4
P6 : q (TP)1,5
P7 : s (PP)3,6