DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

UNIVERSIDAD PRIVADA “SAN PEDRO” CHIMBOTE SEDE CAJAMARCA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 07

I. DATOS GENERALES:
1.1.- I.E.I. : N° 312 “Colpa Huacaris”.
1.2.- Directora : Efigenia Zenaida Chávez Burga .
1.3.- Profesora : Efigenia Zenaida Chávez Burga .
1.4.- Practicante : Elida Carranza Tafur.
1.5.- Aula : “Los girasoles”.
1.6.- Edad : 05 años.

II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

“Así es mi familia”

III. FECHA DE LA EJECUCION : Lunes 29 de abril de 2019.

IV. ACTITUDES : Respeto, solidaridad.
V. EVALUACION : Observación directa.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESENPEÑO

Afirma su Se valora a sí Se reconoce como parte de su

identidad. mismo. familia, grupo de aula e IE.
Comparte hechos y momentos
Personal
importantes de su historia
social
familiar. Ejemplo: Cuenta cómo
se conocieron sus padres.
 VI. SECUENCIA DIDACTICA:
MEDIOS Y APRENDIZAJES
FECHA HORA MOMENTOS PROCESO METODOLÓGICOS
MATERIALES ESPERADOS

08:00 Entrada y
Recepción de los niños y niñas.
08:30 bienvenida.
 PLANIFICACION: Cada niño o niña elige un sector donde
jugar, se agrupa (dependiendo del número de niños y
sectores del aula) se recuerda los acuerdos tomados con
respecto al uso de materiales y a compartir y respetar a sus

Juego libre compañeros.

 ORGANIZACIÓN: En grupo deciden a que jugar y como  Juegos de los
jugar. sectores
29 de abril de 2019

 EJECUCION: Niños y niñas juegan libremente en los

08:30 diferentes sectores. La docente observa el juego y motiva a

09:30 los niños o niñas que no eligió ningún sector.
 ORDEN: La docente indica que luego de haber terminado
de jugar debemos dejar los materiales en su lugar, a través
de una canción.
 SOCIALIZACION.- En círculo y guiados por la docente
dialogan ¿a que jugaron? Y verbalizan lo que y como lo
hicieron, con quien jugaron.
 REPRESENTACION.- En forma grupal o individual dibujan
lo que hicieron y exponen voluntariamente.
09:30 Actividad Oración, ¿Qué día es hoy? ¿Cómo está el día? ¿Les gusta
09:45 permanente. venir a su jardín?
IINICIO:
 La practicante saludará a los niños alegremente, y les hará  Se reconoce
Actividad
Significativa: recordar las normas de convivencia. como parte de
 la practicante reúne a los alumnos en media luna y les  Recurso su familia,
presentará imágenes acerca de la familia y la describen. Se humano grupo de aula
“Así es mi
escucha las ideas de los niños y niñas. e IE.
familia”
 ¿Ustedes tienen una familia como esta? ¿Todas las Comparte
familias serán iguales? ¿Cuál es el rol de cada miembro hechos y
de la familia?  Diálogo con momentos
los niños y importantes
09:45
10:30 PROPÓSITO: niñas. de su historia
 La practicante indicará a los niños el tema que se va a tratar familiar.
“Así es mi familia”. Ejemplo:
Cuenta cómo
DESARROLLO: La practicante los invita a ubicarse en semi se conocieron
círculo para contar la historia “La gallina roja”. sus padres.

Había una vez una curiosa gallinita roja que vivía junto a otros
animales en una bella granja. Los propietarios de la granja la
tenían siempre tan limpia y ordenada, y atendían tan bien a
todos los animales por igual, que allí todo era armonía y
felicidad. Un dia la gallinita encontró un grano de trigo y dijo:
 Si lo siembro saldrá una planta, de la que luego obtendré
mucho más para poder incluso hacer pan y compartir con mis
amigos. Así, la gallinita fue muy contenta a donde estaban los
otros animales y dijo: He encontrado un grano de trigo. Pienso
plantarlo para luego cosecharlo y hacer un rico pan. ¿Quién  fichas
me ayudará a sembrar?

Ni cortos ni perezosos los animales se pronunciaron.

-¡Yo! –dijo el pato.  papel bond

 pinturas
-¡Igual yo!- exclamó el perro.
 lápiz
-¡Yo también!-agregó el gato.

 se plantea las siguientes preguntas

 ¿Qué les pareció la historia?
 ¿Qué encontró la gallinita?
 ¿Quiénes los ayudaron?
 ¿Creen que los animalitos hicieron lo correcto en
ayudarle a la gallinita? ¿Por qué?
CIERRE:
 Por último la practicante pregunta: ¿Cómo se sintieron hoy?
¿Les gusto la actividad? ¿De qué hemos hablado hoy?

10:30 Aseo, refrigerio y  La practicante apoyará a los niños para que se laven las  Agua jabón y
11:10 recreo manos, tomen sus alimentos y luego salgan al recreo. toalla
 La familia, la familia
Actividad  Recurso
¿Dónde está? Aquí está,
11:10 humano
literaria Gusto saludarte, gusto
11:40
“Canción” saludarte
Ya se va, ya se va

 ASAMBLEA: se dirá a los niños que hoy haremos vaquitas

con palitos de helado.
 EXPLORACIÓN DEL MATERIAL: se les dará el material
Actividad que vamos a utilizar para hacer las vaquitas con palitos de  papel de color
gráfico-plástica helado (paletas, hojas de colores).
11:40 “Elaboramos  DESARROLLLO: una vez que tengan todos los materiales  paletas
12:25
vaquitas con la maestra ayudará a pegar y dirá al niño que es lo que ha
palitos de helado” dibujado.
 VERBALIZACIÓN: Se les preguntará ¿Qué hemos hecho?
¿Cómo lo hicieron? ¿Qué material utilizaron para hacer los
vaquitas?
 Se culminará haciendo preguntas ¿Qué hemos aprendido  Recurso
12:25 Sistematización
12:30 hoy? ¿les gusto la actividad? ¿Cómo lo hicieron? humano
 Canción “Hasta luego señorita”
 Se les dará recomendaciones (al llegar a casa saludar,  Recurso
12:30 Salida
12:40 lavarse las manos antes de almorzar, y después de ir al humano
baño, cepillarse los dientes después de cada comida, etc.).
VII. BIBLIOGRAFÍA:

Ministerio de educación (2015): Rutas de Aprendizaje área curricular Matemática. Lima.

Editorial –Metro color S.A.C.

Disponible en: http://www.psipre.com/el-papel-de-los-abuelos-en-la-crianza-de-los-ninos/

Milagritos Romero Gallardo Elida Carranza Tafur

PROFESORA ASESORA PRACTICANTE

Efigenia Zenaida Chávez Burga

DOCENTE DEL AULA

VIII. ANEXOS:

Canción

La familia, la familia
¿Dónde está? Aquí está,
Gusto saludarte, gusto
saludarte
Ya se va, ya se va

La gallina roja”.

Había una vez una curiosa gallinita roja que vivía junto a otros animales en una bella
granja. Los propietarios de la granja la tenían siempre tan limpia y ordenada, y atendían
tan bien a todos los animales por igual, que allí todo era armonía y felicidad. Un dia la
gallinita encontró un grano de trigo y dijo: Si lo siembro saldrá una planta, de la que luego
obtendré mucho más para poder incluso hacer pan y compartir con mis amigos. Así, la
gallinita fue muy contenta a donde estaban los otros animales y dijo: He encontrado un
grano de trigo. Pienso plantarlo para luego cosecharlo y hacer un rico pan. ¿Quién me
ayudará a sembrar?

Ni cortos ni perezosos los animales se pronunciaron.

-¡Yo! –dijo el pato.

-¡Igual yo!- exclamó el perro.

-¡Yo también!-agregó el gato