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Método científico- caminho até um Críticas ao método experimental

determinado objetivo. É o caminho que o


cientista percorre para descobrir, A maioria das pessoas acredita que:
investigar, justificar e alcançar os seus • O conhecimento fornecido pela ciência é,
objetivos: leis e teorias cientificas. de algum modo, superior aos demais tipos
de conhecimento.
• Essa superioridade advém de um método
Método indutivo- Para Francis Bacon especial que, quando seguido, resulta em
(1561-1626), a descoberta de leis conhecimento certo e seguro.
cientificas não dependia do raciocínio Mas o método cientifico será realmente
silogístico aristotélico, mas sim da, tão digno de confiança quanto somos
observação e da experimentação reguladas habitualmente levados a acreditar?
pela indução.
Uma perspe6va ingénua, mas muito
comum, do método cientifico diz o
seguinte:
• O cientista começa por um vasto número
de observações (objetivas e imparciais) de
certo aspeto do mundo.
• Recolhida uma grande quantidade de
dados, o cientista cria, porindução, uma
teoria explicativa.
• Caso a teoria seja boa, explicará o
fenómeno e permitirá fazer
previsões precisas.
Método hipotético-dedutivo

Galileu foi o precursor do método


experimental, o que lhe permitiu
revolucionar os pressupostos e as
conclusões da ciência tradicional.

Um exemplo das inovações introduzidas


por Galileu é o da construção e utilização
do plano inclinado. Este modelo permitiu a Esta perspe6va ingénua e simplista do
Galileu observar rigorosamente o método cientifico é insatisfatória por vários
movimento da queda livre dos corpos. mo6vos. Destacam-se dois:
• Os pressupostos do método cientifico
Ao contrário de Bacon, Galileu combina acerca da natureza da observação são
Observação empírica e dedução inaceitáveis.
matemá6ca. Galileu não pode ser, por este • Os pressupostos do método cientifico
facto, considerado um indutivista ou acerca da natureza dos argumentos
empirista em sentido estrito. indutivos são polémicos.

Para a ciência moderna, conhecer é medir


ou quantificar.

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