INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS GENERALES:
Nombre : G.S.C.J
Edad : 7 años
Lugar y Fecha de Nacimiento : Trujillo- 11 de mayo del 2011
Grado : segundo grado de primaria
Colegio : Cesar Vallejo
Dominancia : diestra
Vive con : Mamá, Papá y hermanos
Fecha de evaluación : 4 de noviembre del 20018
Evaluadora :
II. MOTIVO DE CONSULTA:
Evaluar maduración y percepción visomotora, indicadores de Lesión Cerebral
y Diagnóstico Emocional.
III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Observación de conducta:
Instrumentos:
Test Gestáltico Visomotor de Bender.
IV. RESULTADOS:
MADURACIÓN DE LA PERCEPCIÓN VISOMOTORA
NÚMERO DE ERRORES 0,5
EDAD CRONOLÓGICA 7 años y 5 meses
EDAD MADURACIONAL 10 años y 11 meses
NIVEL DE MADURACIÓN Superior a su edad cronológica.

INTERPRETACIÓN: La examinada presenta una edad viso motriz de 10

años y 11 meses superior en 4 años y 4 meses a su edad cronológica.
Grado escolar posible: Primaria 10 años.

INDICADORES DE LESIÓN CEREBRAL

ERRORES NO SIGNFICATIVOS 0
ERRORES SIGNIFICATIVOS 1
ERRORES ALTAMENTE SIGNIFICATIVO 0

INTERPRETACIÓN: La evaluada no presenta indicadores de compromiso

cerebral orgánico.
 INDICADORES EMOCIONALES
1. Orden confuso

INTERPRETACIÓN: la evaluada presenta inestabilidad emocional y de

coordinación motora y en la personalidad.

V. CONCLUSIONES:
 DIAGNÓSTICO MADURACIONAL: Superior en 4 años y 4 meses
a su edad cronológica.
 DIAGNÓSTICO DE LESIÓN CEREBRAL: No presenta
indicadores de compromiso cerebral orgánico.
 DIAGNÓSTICO EMOCIONAL: Presencia de inestabilidad
emocional y de coordinación motora y en la personalidad.
VI. RECOMENDACIONES:
Para el niño:
 Copiar dibujos sencillos, intentando ser los más parecido o igual al
modelo a seguir.
 Realizar manualidades sencillas.
 Recortar figuras de papel.
 Realizar figuras con arcilla o plastilina.
 Practicar deportes que sean del agrado de la evaluada.

Para los padres:

 Trabajar con las evaluadas actividades lúdicas, dichas actividades
deben estar orientadas a mejorar su capacidad visomotora.
 Coordinar con su docente para que la afiance con actividades similares
en el colegio.
 Ser de ejemplo para la niña, controlando su conducta y forma de tratar
frente a ella.