ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION ARTISTICA PÚBLICA

“ANCASH”
Ley Nª 29550 de incorporación a la ley Universitaria Ley Nº30220
PROGRAMA DE COMPLEMENTACION ACADEMICA PERMANENTE
DIRECCION DE UNIDAD ACADEMICA
FACULTAD DE EDUCACION ARTSITICA
ESPECIALIDAD - ARTES PLASTICAS

PROYECTO DE INVESTIGACION

“INFLUENCIA DE MANUALIDADES CON MATERIAL RECICLABLE

EN EL DESARROLLO DE LA CREACTIVIDAD LA DE LOS
ESTUDIANTES DEL 2do GRADO DE LA I.E.P. SANTA INES –
YUNGAY, 2018”

PARA OPTAR EL TITULO DE: LICENCIADA EN EDUCACIÓN

ARTÌSTICA

PRESENTADA POR: ROBLES VILCARINO, Giovanna Mercedes

ASESOR:
HUARAZ – PERÙ

2018
TÌTULO: “INFLUENCIA DE MANUALIDADES CON MATERIAL RECICLABLE
EN EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDALA DE LOS ESTUDIANTES DEL 2º
GRADO DE LA I.E.P. SANTA INES – YUNGAY, 2018”.

1. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los estudiantes 12,13 años de edad del 2º Grado de Educación

secundaria de la Institución Educativa Publica “Santa Inés” presentan
dificultades en el desarrollo de su creatividad debido a la falta de
materiales educativos, los padres de familia manifiestan los escasos
recursos económicos por tanto a ello se extiende la poca
participación de los estudiantes en la participación en las sesiones de
aprendizaje.

La solución a estos problemas es reciclar para optener

materiales didácticos sin costo y fácil de encotrar en nuestro entorno
este proyecto nos permite a ser una investigación que favorecerá y
beneficiara a los estudiantes del 2º grado de la I. E.P. Santa Ines.

Debido a ello nos enfocamos a los materiales reciclables

orgánico e inorgánicos que obtendremos en la misma institución estos
desechos y sólidos” , es uno de los problemas que más afecta el
bienestar general de los estudiantes que se educan en esta
institución.

La acumulación indiscriminada de la basura en las

inmediaciones de la escuela que es parte del esquema cotidiano.
 El problema no solo radica en la falta de tachos para
contener los desperdicios; también en la falta de urbanidad y
educación de los estudiantes, quienes arrojan los desechos al
suelo como un hábito cotidiano o como una actitud repetitiva que
habitualmente practican.

Es por esta razón que al terminar el recreo es desagradable

ver cómo queda el patio de la institución. En el interior de las aulas
sucede lo mismo ya que por comodidad los estudiantes no arrojan
los desechos en el tacho desechando la basura directamente al
piso, lo cual provoca incomodidad al trabajar en las aulas.

Además les mostraremos como podemos reutilizarestosmateriales

con la visión de que si los educamos desde su pubertad ellos se
van a convertir en monitores para sus familias.
la visión de que si los educamos desde su pubertad ellos se van a
convertir en monitores para sus familias.

 Causas:

 Falta de programas que enfoquen el reciclaje.

 Falta de motivación al desarrollo creativo en los
estudiantes
 Falta de materiales didácticos en educación artística.

 Consecuencias:

 Tendremos poco interés de reutilizar los materiales

reciclables
 Obtendremos un bajo rendimiento en el enfoque creativo
en los estudiantes del 2°
  Deserción y poco interés de los estudiantes en clase.

La visión de que si los educamos desde su pubertad ellos se

convertiran en monitores para sus familias.

La institución educativa se encuentra ubicada en la Ciudad de

Yungay limitando por el norte con el Jr. Ignacio Amadeo Ramos
Olivera, por el lado sur con la Av. Arias grasiani, por el lado este con
el Jr Ignacio Figueroa, cuenta con un amplio local, construcción de
material noble con niveles de primero, segundo y tercer piso. Posee
amplios espacios libres, campos deportivos, una biblioteca, un
auditorio centros de cómputos, laboratorio, consultorio psicológico,
tópico, sala de docentes.

La mayoría de los estudiantes provienen de las zonas rurales

y de la misma ciudad, también la institución educativa cuenta con
aproximadamente 1800 estudiantes en los tres niveles (Inicial,
primaria, secundaria y CEBA).

Es una institución educativa de la modalidad JEC (Jornada

Escolar Completa).

Si la relación de variables persiste en forma deficiente, es

posible que en el futuro no habrá un desarrollo adecuado de la
creatividad, la deficiencia será muy visible en los estudiantes y
repercutirá en su aprendizaje posterior y en su formación de niveles
de educación: posterior a ello.
1.2. FORMULACION DEL PROBLEMA

1.2.1 Problema General

 ¿Cómo las manualidades con materiales reciclables

influye en el desarrollo de la creatividad de los estudiantes
del 2do. Grado de Educación Secundaria de la I.E.P.
Santa Inés – Yungay, 2018?.

1.2.1 Problemas Específicos

 ¿Cómo la elaboración de manualidades con materiales

orgánicos influye en el desarrollo la de la creatividad de
los estudiantes del segundo grado de educación
secundaria en la Institución Educativa Publica Santa Inés
– Yungay, 2018??

 ¿Cómo influye la elaboración de manualidades con

materiales inorgánicos en el desarrollo la de la creatividad
de los estudiantes del segundo grado de educación
secundaria en la Institución Educativa Publica ¿Santa
Inés – Yungay, 2018?

 ¿De que manera la aplicación de materiales orgánicos e

inorgánicos influye en el desarrollo de la creatividad de los
estudiantes del segundo grado de educación secundaria
en la Institución Educativa ¿Publica Santa Inés – Yungay,
2018?
1.3 FORMULACION DE LOS OBJETIVOS.

1.3.1 Objetivo General.

 Determinar cómo las manualidades con materiales

reciclables influye en el desarrollo de la creatividad de los
estudiantes del 2do. Grado de Educación Secundaria de
la I.E.P. Santa Inés – Yungay, 2018.

1.3.2 Objetivos Específicos.

 Describir cómo la elaboración de manualidades con

materiales orgánicos influye en el desarrollo la de la
creatividad de los estudiantes del segundo grado de
educación secundaria en la Institución Educativa Publica
Santa Inés – Yungay, 2018.

 Explicar cómo la elaboración de manualidades con

materiales inorgánicos influye en el desarrollo la de la
creatividad de los estudiantes del segundo grado de
educación secundaria en la Institución Educativa Publica
Santa Inés – Yungay, 2018.

 Verificar cómo la aplicación de materiales orgánicos e

inorgánicos influye en el desarrollo de la creatividad de los
estudiantes del segundo grado de educación secundaria
en la Institución Educativa ¿Publica Santa Inés – Yungay,
2018 ?
1.4 JUSTIFICACIÓN.

Los estilos de vida promovidos por las culturas actuales de las

demandas de desechos en nuestro planeta. Es un problema
cotidianono y es real, el consumo o usos irracional de algunos
recursos organicos e inorgánicos sin control son devastadores para
nuestra raza humana. La institución educativa I.E.P Santa Ines
constituye un escenario pedagógico apropiado.

Para la formación de cultura ambiental, especialmente por la

convergencia de intereses de varios actores como (estudiantes, padres
de familia, maestros, directivos para un bien común.) y llegar a una
buena posibilidad de “contagio” a la motivacion al resiclage asi
incentivar al desarrollo de la creatividad de los estudiantes.

El reciclaje es una buena estrategia para las manualidades

reutilizar la materia orgánica e inorgánica y nuestro proyecto obedece
a una necesidad prioritaria de la I.E.P. “Santa Inés” ya que existe falta
de cultura en los estudiantes los cuales desechan los desperdicios
en el patio.

Por medio de la clasificación de los desechos buscaremos

mediante ello tenemos un recurso didáctico gratuito u facil de
conseguir y recurrir al internet dentro del cual se encuentran
información acerca del reciclaje y las manualidades.

Educando de manera directa a los estudiantes sobre reutilizar,

podemos dar a ciertos desechos un buen fin para nuestra economia, y
asi despertar la creatividad en cada uno de los estudiantes utilizando
varias alternativas entre las cuales con ello conseguir recursos
didácticos .
 Con el desarrollo de la creatividad de cada uno de los
estudiantes, incentivamos a mejorar su desenvolvimiento cognitivo
dentro de las aulas y mejorarán su economía.

La investigación permitirá contribuir en brindar información

relacionada a las manualidades con materiales reciclables, para
desarrollar la creatividad y que permitan al estudiante mejorar y
alcanzar los objetivos en el logro educativo.

A. EN LO PRÁCTICO:

Los resultados de las investigaciones servirán a los docentes de

cómo utilizar las manualidades con materiales reciclables, para el
desarrollar la creatividad.

 Metodológico

Por la característica heurística de la ciencia los

resultados de la investigación servirían para la creación e
identificación de nuevos problemas, nuevos objetivos,
nuevas hipótesis ya la aplicación de nuevas metodologías,
pertinentes al estudio de las variables.

 Técnica

Para la ejecución del presente proyecto el grupo de

estudio cuenta con la capacitación en la metodología de la
investigación científica, la asesoría interna adecuada y
oportuna; acceso a las unidades de observación
(estudiantes del segundo grado del nivel secundario).

 Viabilidad

El grupo de investigación cuenta con los recursos

necesarios: humanos, materiales y financieros para el
desarrollo de la investigación, los cuales se encuentran en
la vida misma de los estudiantes.
B. EN LO TEORICO:

 En la teoría operativa de Piaget, los elementos

fundamentales del pensamiento no son imágenes estáticas
sino esquemas de la actividad. Los medioseducativos tienen
que promover la actividad constructiva del educando,
superando la etapa sensorial para que se transformen en
medios operativos, es decir, en técnicas de aprendizaje que
posibiliten la auto-actividad del educando, por lo que se hace
necesario conocer y manejar las técnicas de
elaboración, selección y uso de los materiales didácticos.

 Por Material Didáctico se entienden los materiales utilizados

para alcanzar los fines concretos del currículo, que se orienta
hacia la formación integral de los estudiantes.

 Este material ayuda a formar e instruir a través de su

transformación. Un material es educativo cuando tiene un
contenido y posee un conjunto de características concretas,
sobre las cuales se pueden realizar actividades que
manifiestan las conductas que son objeto de aprendizaje.

 Para ello se requiere un maestro creativo que con la ayuda

de los estudiantes diseñe y elabore el material, el cual pasa a
constituir una parte integral del proceso de enseñanza
aprendizaje, pues mientras más sensaciones reciba el sujeto,
más ricas y exactas serán sus percepciones.

 El material didáctico ofrece al alumno un verdadero cúmulo

de sensaciones visuales, auditivas y táctiles que facilitan el
aprendizaje en la etapa infantil.

 Los materiales que elaborarán serán muy económicos, ya

que gran parte se hará con material reciclable, mediante
técnicas sencillas. Todos y cada uno de ellos contribuirán a
convertir el aprendizaje en un proceso activo.
  Planteándose como reto la iniciativa y la creatividad, donde
su adaptación y aplicación exigen un espíritu
de investigación, no se pretende limitar lalibertad del
educador, sino la de servir de pauta en su labor docente

2 MARCO TEÓRICO

2.1 ANTECEDENTES.

2.1.1. Medio ambiente y Contaminación: surgimiento del

término desarrollo sostenible. Martí (2000) define al
medio ambiente como “el conjunto de todos los entes
interrelacionados en un entorno dado, en consonancia
con el conjunto de propiedades físicas, químicas,
biológicas, culturales y socioeconómicas que
caracterizan dicho entorno en un momento dado.”
(p.28)

Describe a la contaminación ambiental como toda

alteración del medio ambiente provocada por
sustancias producidas por el hombre que presenten
características nocivas para los seres vivos; vegetales
o animales. El estudio de dicha problemática a dado
lugar a diversos conceptos, entre ellos el de desarrollo
sostenible.

Este hace referencia mantener equilibradas las

necesidades del hombre de mejorar su situación
emocional y física, y la conservación de los recursos
naturales y ecosistemas que sustentaran la vida de la
futura generación.
 El término engloba todas aquellas prácticas tendientes
a preservar el bienestar de las generaciones futuras, sin
perjudicar nuestro ecosistema y sus recursos. Martí
(2000) señala que hasta no hace mucho, el hombre
tenía la cosmovisión de su progreso como una “lucha
contra la naturaleza hostil”.

Esta cosmovisión está Reciclaje Artístico: Transformación

de desechos. cambiando a raíz de la toma de conciencia
progresiva de que si la humanidad quiere sobrevivir debe
luchar por la naturaleza.

La conservación de la biosfera, de la biodiversidad, por

la explotación regulada de los recursos naturales de la
tierra, por procesos de fabricación más limpios y por un
aprovechamiento máximo de los materiales una vez
completado su ciclo de vida. (p.117).

2.1.2 (Modos de contribuir al desarrollo sostenible Existen

diversos modos a través de los cuales es posible
colaborar con el cuidado y mejoramiento del medio
ambiente).

En primer lugar, podemos hablar de políticas y

estrategias estatales, que deben partir de los distintos
gobiernos a través de proyectos, leyes y campañas de
educación y concientización, ya sea a modo de
solucionar problemas que afecten al ambiente, como
también para la prevención de futuras situaciones o
conductas que lo dañen.
 A su vez, esta tarea debe ser abordada no sólo
por los distintos países, sino también a través de las
organizaciones internacionales, estableciendo normas y
proyectos a nivel mundial. Pero la tarea más importante
que debe realizar el estado es la educación y
concientización de los ciudadanos.

Son las acciones individuales las que pueden

hacer la diferencia, por eso, desde la escuela debería
educarse acerca de los problemas ambientales que
generan determinadas prácticas nocivas que
realizamos día a día y cómo puede revertirse esta
situación.

Además, educar a través de la prensa, internet,

difundir, investigar nuevas prácticas o métodos y
transmitirlos. La colaboración, la concientización y el
compromiso son fundamentales. (Como podemos
contribuir a la sostenibilidad, s/f)

Dentro de las distintas prácticas con las que

individualmente las personas pueden contribuir al
desarrollo sostenible podemos hablar de las siguientes:
Reciclaje Artístico: Transformación de desechos.
Reducir: el consumo de agua (en la ducha, en las
piscinas, en la higiene, etc.).

El consumo de energía (apagar las luces

innecesarias, artefactos eléctricos, etc.); el uso del gas
y del combustible; el uso de pilas, entre otros.

2.1.3 CONCLUSIÓNES DE TESIS, CITANDO AUTOR.

“Diana Carolina Arellano Salazar, septiembre 2012
utilización del reciclaje en las actividade de expresión
plástica con niños y niña de 4 a 5 años”.
  Conclusiones:
La utilización de material reciclable en el área de
Expresión Plástica despierta el interés por parte de los
educadores y de los estudiantes para crear nuevos
objetos por lo que se defiende la idea que dicha
actividad puede contribuir a desarrollar la creatividad de
niños y adultos de forma eficaz.

La población en general está consciente de la

necesidad de tomar medidas urgentes sobre el cuidado
del medio ambiente, en las que se debe hacer
partícipes a los niños y niñas desde edades tempranas.

Pues ellos son la pieza clave para generar un

cambio en el presente y para el futuro de toda la
humanidad, en este sentido, es importante que las
instituciones educativas trabajen de forma conjunta con
las familias para desarrollar en los párvulos hábitos de
reciclaje y cuidado ambiental.

Esto significa: que tenemos que tener en cuenta

un modo devida y analizar nuestro medio donde
vivimos donde tenemos en cuenta de cómo solucionar
la contaminación de nuestro medio ambiente,

2.1.4. Edgar Naula Naula 2012

“Proyecto: reciclaje de desechos plasticos en el

instituto superior tecnologico bolivariano”Conclusion
recogen los logros alcanzados con nuestro proyecto de
investigación. En este sentido, podemos mencionar los
siguientes:
 (Se deberá y aplicar una encuesta para conocer):
a) El nivel de claridad de información en relación con el
proceso de reciclaje presente en la población
estudiada;

b) La búsqueda de información relativa sobre la

disposición del alumnado a participar en el proyecto.

c) La obtención de información sobre la preferencia de la

inversión del dinero recolectado como producto del
proceso de reciclaje.

(Se deberá promover el proyecto de reciclaje en el ITB).

1. Se elaborará un folleto con información pertinente del

reciclaje, así como una página web atractiva y de fácil
acceso por parte de los estudiantes.

Los afiches elaborados por los autores

servirán para incentivar la campaña de reciclaje.

En cuanto al compromiso realizado con

diferentes empresas (las charlas informativas) para
promover el reciclaje, no pudo ser cumplido en su
totalidad y, como tal, se convirtió en un limitante.

2. En relación con la riqueza de conocimientos, los

autores de este trabajo, nos sentimos ampliamente
gratificadas por cuanto a la experiencia vivida fue
altamente enriquecedora y porque todavía seguimos
pensando que este proyecto es de gran importancia y
trascendencia.

Lo que significa que gracias a este proyecto

tenemos nuevos conceptos acerca de cómo reciclar
 y reutilizar nuevos materiales en beneficio de la
educación.

2.1.5 Esther Chichande Delgado (2010)

La utilización de l material de reciclaje en el desarrollo
de la creatividad y potencialización de las destrezas
motrices, afectivas, cognitivas y artísticas.

 Conclusiones

Una de las finalidades del proyecto era buscar de qué

maneras contribuye el reciclaje artístico a la disminución
de la problemática ambiental. Mediante el cual
trabajamos nuestra hipótesis y fue la entrevista la que
nos demostró que la transformación de residuos trae un
sinfín de beneficios tanto para la sociedad como para el
medio ambiente.

2.2 BASES TEÓRICAS:

2.2.1 Desde hace unos años, afortunadamente, se ha tomado

conciencia de lo que se ha dado en llamar "patriotismo
planetario", la toma de conciencia de que nuestra tierra
es una gran nave que nos pertenece a todos y que
muchas veces no sabemos dónde encaminar.

Ecología, un término muy escuchado estos

tiempos proviene del griego "Oikós" que
significa"casa",Y de allí que el tema nos involucre a
todos profundamente.
 No significa, como alguna vez se pretendió, de
un "regreso a la naturaleza", sino la razón para que los
seres humanos tomemos conciencia de que podemos
modificar la realidad de la naturaleza sin destruirla,
transformar la "casa" donde todos vivimos de tal forma
que los conceptos de progreso y bienestar se unan
armoniosamente con la conservación y cuidado del
hábital

Junto a este concepto globalizado, debe existir el

criterio de que no habrá salud individual sin salud
ambiental y que de poco servirá lo que hagamos por el
bienestar de nuestros pueblos si esta acción no es
acompañada del cuidado y conservación del medio
ambiente, de la sociedad en general y de la democracia
en particular.

A su vez, el término "bioética" aparece hace más o

menos diez años, para establecer el nexo entre ética y
ciencia en la era tecnológica. El vocablo en sí mismo
es una novedad:
“La Unión De

BIOS = VIDA
ETHIKE = ÉTICA

Lo que a su vez determina la unión de: Ciencia y

Conciencia del ser humano.(deberes, hechos, valores,
vida y normas.)Para usar algunos términos cotidianos de
nuestra vida en el planeta.
 Bioética, por definición era hacia 1971 “el estudio
sistemático de la conducta humana en el área de las
ciencias de la vida y la atención de la salud, en tanto
que dicha conducta es examinada a la luz de los
principios y valores morales".

El problema del medio ambiente significa un

desafío de supervivencia para la humanidad que está
pisando los umbrales del siglo XXI. El hombre se está
enfrentando al holocausto medioambiental y obligado
a un 'mea culpa' frente a la devastación de la tierra, el
agotamiento de los recursos naturales y el deterioro de
la biosfera.

Conciencia ecológica plantea, pues, una nueva

reformación de la justificación del hombre sobre la tierra
y su relación íntima con ella.

a) Reutilizar.

El papel, el agua, las bolsas para transportar

alimentos (no utilizar plásticas) Reciclar: Separar los
residuos, llevar a centros donde recopilen distintos
materiales para su reciclaje. Usar tecnologías que
respeten al medio ambiente: aquellas que utilizan
energía solar, que no son tóxicas, bajo consumo.

Contribuir a la concientización de los demás individuos:

dando el ejemplo, no arrojando residuos a la vía
pública, respetando la flora y la fauna, denunciando
delitos ecológicos, rechazando productos fruto de
prácticas depredadoras, entre otros.
 (Programa de saneamiento de Montevideo y área
metropolitana, 2004) Dentro de estas prácticas, cabe
resaltar y desarrollar con más profundidad el reciclaje.

b) Recuperar:

c) Reciclar: Reciclar es sinónimo de recolectar materiales

para volverlos usar. Sin embargo, la recolección es
sólo el principio del proceso de reciclaje. Una
definición bastante aceptada nos indica que reciclar es
cualquier proceso donde los materiales de desperdicio
son recolectados y transformados en nuevos materiales
que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos
productos o materias primas.

Los desechos son desperdicios o sobrantes de las

actividades humanas. Se clasifica en gases, líquidos y
sólidos; y por su origen, en orgánicos e inorgánicos.

definición bastante acertada nos indica que reciclar

es cualquier “proceso donde materiales de
desperdicio son recolectados y transformados e n
nuevos materiales que pueden ser utilizados o
vendidos comonuevos productoso materias primas”

Otra definición puede ser la siguiente: “Es un proceso

que tiene por objeto la recuperación, de forma directa
o indirecta, de los componentes que contienen los
residuos urbanos”.

Las materiales se pueden volver a utilizar

reciclándolos y para ello necesitan ser recuperados.
Los residuos una vez recolectados pasan por un
camino de procesos, y distintos lugares y diferentes
métodos aplicados a los distintos materiales para su
 reconstrucción. Formados por expertas personas en las
industrias, para lograr obtener nuevamente materiales
útiles.

d) Reducir:

2.2.1. MATERIALES QUE SE PUEDEN RECICLAR

Prácticamente el 90% de la basura doméstica

es reciclable, por eso es importante que separemos
en nuestra casa la basura y los depositemos en los
contenedores adecuados. Hay contenedores de papel
y cartón, materias orgánicas, vidrio, latón, latas de
aluminio, latas de hojalata, etc.

1. Los objetivos del reciclaje son los siguientes:

 Conservación o ahorro de energía.

 Conservación o ahorro de recursos naturales.

 Disminución del volumen de residuos que hay que

eliminar.

 Protección del medio ambiente.

2. El reciclaje permite:

 Ahorrar recursos.

 Disminuir la contaminación.

 Alargar la vida de los materiales aunque sea con

diferentes usos.

 Ahorrar energía.

 Evitar la deforestación.
  Reducir el 80% del espacio que ocupan los
desperdicios al convertirse en basura.

 Ayudar a que sea más fácil la recolección de basuras

 Tratar de no producir toneladas de basura

diariamente que terminan sepultadas en rellenos
sanitarios.

 Vivir en un mundo más limpio.

A. ¿Por qué reciclar?

Reciclar es un proceso simple que nos ayuda a

resolver muchos de los problemas creados por la
forma de vida moderna.

Se pueden salvar grandes cantidades de

recursos naturales no renovables cuando en los
procesos de producción se utilizan materiales
reciclados. Los recursos renovables, como los árboles,
también pueden ser salvados.
 Utilizar productos reciclados disminuye el consumo de energía.
Cuando se consuman menos combustibles fósiles, se genera
menos CO2 y por lo tanto habrá menos lluvia ácida y se reducirá
el efecto invernadero.

B. Proceso del reciclaje

Existen tres actividades principales en el proceso

del reciclaje:

1.- Recolección: Se deben de juntar cantidades considerables

de materiales reciclables, separar elementos contaminantes
o no reciclables y clasificar los materiales de acuerdo a su
tipo específico.

2.- Manufactura: Los materiales clasificados se utilizan como

nuevos productos como materias primas para algún proceso.

3.- Consumo: Los materiales de desperdicio deben ser

consumidos. Los compradores deben demandar productos
con el mayor porcentaje de materiales reciclados en ellos.
Sin demanda, el proceso de reciclaje se detiene.

C. Contribuir al Reciclaje:

que se produzca un buen reciclaje la sociedad debe

intervenir Para en el pasado de clasificación de basuras, el paso
fundamental es separar los residuos en la fuente en donde se
producen, es decir, en la casa, en la oficina, en la escuela, la
fabrica. Etc.
El consumidor es conciente de la necesidad de residuos
los desperdicios, puede elegir productos cuyos envases sean
retórnales, fácilmente reciclables o amable con el medio
ambiente.
 Reciclar es contribuir a proteger el medio ambiente hay
que hacer un llamado a la conciencia sobre la recuperación,
la conservación de la higiene, a la preservación de la salud
y a la lucha por detener la contaminación ambiental

D. Contribuir al reciclaje

Para que se produzca un buen reciclaje la sociedad debe

intervenir en el pasado de clasificación de basuras, el paso
fundamental es separar los residuos en la fuente en donde se
producen, es decir, en la casa, en la oficina, en la escuela, la
fabrica. Etc.

El consumidor es conciente de la necesidad de residuos

los desperdicios, puede elegir productos cuyos envases sean
retórnales, fácilmente reciclables o amable con el medio
ambiente.

Reciclar es contribuir a proteger el medio ambiente hay

que hacer un llamado a la conciencia sobre la recuperación, la
conservación de higiene, a la preservación de la salud y a
la lucha por detener la contaminación ambiental.

E. Productos para reciclar el 90% de la basura doméstica es

reciclable desechos sólidos caseros clasificados como: envases
de vidrio, plástico fino, plástico grueso, cartón, varios, latas
compactadas, papel, pedazos de vidrio, pilas, metales
diversos, orgánicos, telas, sanitarios. Por eso es importante que
separemos en nuestra casa la basura y los depositemos en los
contenedores adecuados.

Para el reciclaje existe una regla básica: clasificar desde el

origen. Esto es, seleccionar cuidadosamente los desperdicios
 antes de que se mezclen con otro tipo de basura.

Aprovechar nuevamente lo que se vota ahorra también

grandes cantidades de energías que proviene de recursos
no renovables: petróleo, carbón y gas, principalmente. Sus
infinidades de productos los que se pueden reciclar.

reciclado de cualquier material o producto sigue una

cantidad de ciclos prima: la producción de la materia prima. La
fabricación de los envases en caso de que lo requiera y si es
así se realiza el rellenado y produce a la distribución
comercial. Todo este ciclo depende de la clase o del tipo de
material reciclable.

Prácticamente de todo se puede reciclar. Algunos

desechos orgánicos sirven para hacer abonos naturales o
compost, que mejoran la calidad de la tierra sin perjudicarla a
diferencia de los abonos químicos y fertilizantes artificiales.

F. Importancia de la reutilización:

La reutilización, frente al reciclaje, desde el punto de

vista ambiental tiene más ventaja debido al ahorro de energía
que se puede utilizar más veces un mismo envase para luego
reciclarlo, que darle un solo uso.

El sistema de reutilización de botella de vidrio se ha

venido haciendo en nuestro país desde hace muchas décadas.
En los últimos años debido a intereses creados por fabricantes,
distribuidores y comerciantes, este sistema asentado en
loshábitos de consumo de la población ha sido desplazado.
G. ¿Por qué es importante reciclar?

Reciclar es importante ya que se puede salvar grandes

cantidades de recursos naturales no renovables cuando en los
procesos de producción se utilizan materiales reciclados. Los
recursos renovables, como los árboles, también pueden ser
salvados. La utilización de productos reciclados disminuye el
consumo de energía.

Cuando se consumen menos combustibles folies, se

generara menos CO2 y por lo tanto habrá menos lluvia acida y
se reducirá el afecto invernadero.

Al reciclar se producen una serie de ventajas y

beneficios que de alguna manera u otra favorecen al ser vivo,
ya que reciclando se pueden salvar cantidades de recursos,
como los árboles, también reduce el gasta de energía, todo
eso ayuda básicamente a disminuir gran parte de la
contaminación global.

El reciclaje puede reducir substancialmente laacumulación

de desperdicios sólidos y disminuir el costo del pagador de
impuestos.

El reciclaje conserva los recursos naturales y añade

a la vital materia prima suministros que las industrias
necesitan. Ahorra energía, hace posible una mayor utilización
de los materiales a una rata menor de energía.

Por medio del reciclaje se disminuye la basura tanto en

las casas como en las calles, y por lo tanto se
previenen infinidades de enfermedades.
 H. Beneficios del reciclaje:

El reciclaje nos beneficia en muchos aspectos, ya que de

este se pueden aprovechar la reutilización de materiales que
han dejado de ser de mayor utilidad, esto ayuda de alguna
manera a la disminución de la contaminación global.

La energía que ahorra el reciclaje con una botella

mantiene encendida 1 bombillo de 100 voltios, durante 4 horas

 se reduce los vertederos la conminación del aire en un 20%

al quemar menos combustible.

 Se reduce el consumo de agua hasta un 50%.

 Una botella de vidrio en un vertedero pertenece

inalterable 1000años.

 Actualmente para producir vidrio se utiliza un 50% de

recursos naturales y en 50% de casco, que es vidrio, plástico, y
otros materiales se economiza galones de petróleo. El reciclaje
evita la contaminación producida por los desechos que no se
descompone o que tardan gran tiempo en hacerlo.
 I. Ventajas del reciclaje

Por medio del reciclaje se pueden obtener diferentes

ventajas como:
ecológicas, económica y social:

 ECOLÓGICA:El reciclaje permite disminuir la cantidad de

materiales que van a los botaderos de basura. En su lugar se
convierten en materias primas que luego de ser utilizados
se convertirán en nuevos productos de alto consumo.

Este proceso ofrece bajar el volumen de los residuos que

van al basurero, convirtiéndolos en materiales para el uso
humano y no dejarlo como simple desecho. Un punto a favor que
ofrece al reciclar, es también que se utiliza para señalar la
importancia de disminuir la cantidad de basura que llega a los
vertederos a través de la recuperación de desperdicios sólidos
para reciclar y rehusar.

 ECONÓMICA: Del reciclaje se obtienen materias primas que van

a ser utilizadas por fabricas e industrias nacionales, de no existir
el reciclaje, esta materia prima debería ser importada con las
consiguiente salida de divisas del país. La actividad del reciclaje
es una forma de obtener dinero en épocas de crisis.

El reciclaje también beneficia económicamente ya que es

una manera de obtener dinero porque los materiales desechados
pasan por un proceso para convertirse en un material
reutilizables que pasan directamente a las industrias y de esta
manera ser vendidos a los consumidores como nueva materia
prima.
 El reciclaje también beneficia económicamente ya que es
una manera de obtener dinero porque los materiales desechados
pasan por un proceso para convertirse en un material
reutilizables que pasan directamente a las industrias y de esta
manera ser vendidos a los consumidores como nueva materia
prima.

 SOCIAL: La cadena de reciclaje involucra directamente una

considerable cantidad de mano de obra. El primer peldaño de
esta cadena está constituida por los recicladores, quienes
desarrollan su actividad en las calles de las principales ciudades
de nuestro país. Este grupo humano ha encontrado en el reciclaje
un trabajo que les permite educar a sus hijos, alimentar a sus
familias; es un trabajo auténtico y honesto.

Gran cantidad de personas se benefician por medio del

reciclaje ya que este mismo género una serie de empleos,
comenzando por aquellas personas que fomentan la labor en
las calles, recogiendo materiales reciclables, que luego pasan por
procesos donde también se encuentran innumerables personas
que ayudan a que este proceso se cumpla.

J. Obstáculos para el reciclaje:

El reciclaje tiene beneficios obvios, sin embargo también

existen algunos obstáculos que hay que superar. Tal vez, el
principal problema al que se enfrentan las personas cuando
quieren generar un proceso de reciclaje, es la falta de educación
de la sociedad en general sobre este aspecto. Las sociedades en
general no entienden lo que le está pasando al planeta,
especialmente en lo que se refiere a los recursos naturales.
 Los problemas sociales relacionados con el reciclaje no
se solucionan solamente con la educación. Las sociedades
tienden a resistirse a los cambios. El ciclo tradicional de
adquirir-consumir-desechar es muy difícil de romper. Reciclar en
la oficina o en el hogar requiere de un esfuerzo extra para
separar los materiales. Siempre será más conveniente el hábito
de arrojar todo hacia fuera. Existen barreras de entrada para el
reciclaje de carácter tecnológico.

K. ¿Reciclar es la solución?

El hombre mantiene un ciclo de producción y consumo

que resulta desequilibrado porque no asimila los desechos que
mismo produce, reciclar (volver al ciclo) es la manera como nos
hacemos descomponedores de nuestro residuo.

Actualmente existen numerosos procedimientos,

maquinarias y tecnologías para reconvertir gran parte de los
desechos en materia prima. Así, el plástico, los metales, el
papel, el cartón, las telas, y el vidrio pueden ser usados
muchas veces, mediante distintos procesos e incorporados al
mercado, si agotar los recursos naturales.

Pero reciclar no es solamente una serie de medidas

técnicas y acciones mecánicas es una actitud, una manera
distinta de concebir nuestra relación con la naturales y las demás
personas que viven a nuestro alrededor.

Es una solución ya que reciclaje es una de las

alternativas posibles para solucionar el problema de la
contaminación ambiental que origina los desechos como
papel, el cartón, el vidrio los metales y los alimentos. El reciclaje
de los desechos consta de una serie de etapas que
hacen posible su proceso.
 Existen numerosas formas y alternativas de volver a
emplear los desechos que se producen y encontrarles
nuevos usos, esto es, reciclable. La basura es algo valioso,
y puede dar muchos beneficios. Pero para eso, no se debe
pensar en ella como algo que da asco, como algo que huele
mal. Es una fuente de riquezas y ofrece posibilidades para
evitar la contaminación. Reciclar significa ahorrar reciclar
significa ser creativo y tener consciencia de nuestra influencia
sobro el medio.

En cuanto a la basura si es una solución porque hay

materiales que se pueden volver a usar en vez de que queden
enterrados en las entrañas de nuestro planeta sin poderse
degradar o desintegrar, lo mismo que también es necesario
recoger los desechos tóxicos como pilas para juntar los en un
lugar especial o volverlos a usar así no dañaran a las personas
que fortuitamente, podrían entrar en contactos con ellos.

L. Reciclar ayuda al Planeta:

Con nuestras acciones diarias también contribuimos a

salvar el planeta tierra:

 Separando las basuras para facilitar el reciclado.

 Empleando productos que no dañen el medio ambiente.

 No desperdiciando el agua potable.

 Usando todo lo posible materiales reciclados.

 Respetando las plantas y los animales de nuestro alrededor.

 Ayudando a asociaciones de protección diaria del medio

ambiente.
 Nuestras acciones diarias pueden beneficiar en cierta
manera y salvar el planeta tierra, identificando los
contenedores de basura para facilitar el reciclado.

No desperdiciar el agua potable, colaborar con las

asociaciones de protección del medio ambiente.

Educar para saber que reciclar ayuda al planeta, pero

esto se hace practicando, si todos recicláramos, la salud
de la Tierra sería mejor. Ayudar a nuestro planeta a ser un
lindo lugar donde vivir, para ello debemos reciclar todo cuanto
podamos.

Este consiste solamente en aprovechar lo ya

desperdiciado por el hombre; es más que una acción: es una
concepción que consiste en el hecho de no mirar todo a
nuestro alrededor solamente cuando nos sirve y luego no darle
importancia.

Orientar sobre la importancia que tiene el reciclar

ayuda a crear consciencia.

M. Formas de reciclado:

Las más comunes son dos: Recolección Selectiva y

Recolección Bruta oGlobal

N. Recolección selectiva:

Es la separación de los componentes de la basura, para su

recuperación directa. Para el éxito de este sistema se
necesita, por un lado, la participación ciudadana, al tener que
seleccionar en origen
 (domicilios) y depositar los residuos que se intenta recuperar
en recipientes separados. La destrucción del medio ambiente,
la extinción de las especies, la contaminación en general son
temas que habitualmente y más a menudo son tratados.

La recolección selectiva de residuos sólidos implica que las

fracciones sean separadas en la fuente y posteriormente
recolectadas también en forma separada; esta separación
reduce bastante la mezcla y contaminación de materiales, lo
que en consecuencia aumenta su calidad.

O. Recolección bruta o global:

Es un sistema no recomendable para nuestra realidad

ya que es más costoso y complicado.

Se trata de una técnica a partir de las basuras brutas o

globales utilizadas en la industria minera y metalúrgica,
tales como la trituración, cribado y clasificación neumática,
separaciones por vía húmeda, electromagnética, electrostática,
ópticos y flotación por espumas para la obtención y depuración
de metales y vidrios.
 (LA REGLA DE LAS CUATRO ERRES)

REDUCIR, REUTILIZAR, RECICLAR Y

RECUPERAR

Es necesario poder disminuir la cantidad de desechos que se

producen y para ello es importante que se pueda seguir la
llamada regla de las erres.

reducir: evitar la adquisición de elementos que pronto

serán basura (embalajes, envases descartables, etc)

Reutilizar: Muchos de los elementos que van a parar a la basura

podrían volver a usarse (bolsas para las compras, envases
retornables, etc)

Reciclar: Se puede hacer una recolección selectiva de

algunos elementos y procesarlos para darle un nuevo uso , en
algunos casos el mismo para el que fueron creados y en otros
,elementos de una calidad inferior( como en el caso de los
plásticos).

Recuperar: Esto generalmente ocurre con la recuperación de

materias primas o materiales para volver a utilizarlos, y se ve
más claramente en muchos procesos industriales.

Para ello te propongo algunas ideas tanto para estudiantes,

como para profesores, además del decálogo de estudiante
anteriormente citado:

 utilizar ambas caras del papel para correspondencia, informes,

deberes, dibujos, notas, etc.. También utilizar sobrantes de papel
"post consumo" (este término se refiere al papel ya usado por un
consumidor y descartado) para borradores, cuentas, mensajes,
etc..
 Sacar fotocopias de doble faz.
 Maximizar el uso del pizarrón para disminuir la necesidad de
elementos informativos en clase.
 Organizar en la escuela talleres de reciclado de papel.
 En lo posible comprar bebidas en botellas retornables.
 Cuando se realiza un paseo educativo/recreativo, las bebidas
calientes o frías, pueden llevarse en termos o cantimploras; los
sandwiches y otros alimentos, llevarlos en recipientes reusables.
 Trasladarlos en bolsas propias para reducir los
residuos de envoltorio. Llevar las latas de gaseosa vacías de
vuelta a la escuela para su reciclaje.
 Informarte, investigar y difundir la problemática de los residuos y
sus soluciones.
 Mantener limpia tu escuela.
 Reducir la generación de basura, participando en el reciclaje.
 Si tu escuela ya está participando en los programas de reciclaje,
pueden llevar una estadística de lo que están juntando, y como se
traduce eso en ahorros concretos a favor del medio.

“Las manualidades con materiales reciclables y su influencia en

el desarrollo de la creatividad de los estudiantes de 12,13 años de
la institución Educativa Publica Santa Inés Yungay- 2017”, nos
ayuda también a realizar tratamientos a los estudiantes de manera
moderada en algunas escrituras a tratarlo correctamente en su
posición, postura de acuerdo a su realidad.
 2.3 HIPÓTESIS

2.3.1 Hipótesis General

 Las manualidades con materiales reciclables influye en

el desarrollo de la creatividad de los estudiantes del
2do. Grado de Educación Secundaria de la I.E.P. Santa
Inés – Yungay, 2018.

2.4.2. Hipótesis Específicas

 La elaboración de manualidades con materiales

orgánicos influye en el desarrollo la de la creatividad de
los estudiantes del segundo grado de educación
secundaria en la Institución Educativa Publica Santa
Inés – Yungay, 2018.
 La elaboración de manualidades con materiales
inorgánicos influye en el desarrollo la de la creatividad
de los estudiantes del segundo grado de educación
secundaria en la Institución Educativa Publica Santa
Inés – Yungay, 2018

 La aplicación de materiales orgánicos e inorgánicos

influye en el desarrollo de la creatividad de los
estudiantes del segundo grado de educación
secundaria en la Institución Educativa ¿Publica Santa
Inés – Yungay, 2018?

34
 2.5. VARIABLES

2.5.1. La Variable Independiente

Las manualidades con materiales reciclables

2.5.2. Las Variables Dependientes

Desarrollo de la creatividad

2.5.3. Las Variables Intervinientes

Edad de los estudiantes
Desarrollo de la creatividad
Motivación en los estudiantes
El interés de los estudiantes

2.6. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

Si la relación de variables persiste en forma deficiente, es posible que en
el futuro no habrá un desarrollo adecuado de la creatividad, la deficiencia
será muy visible en los estudiantes y repercutirá en su aprendizaje
posterior y en su formación de niveles de educación: posterior a ello.

35
36
 DEFINICIÓN INSTRUMENTO
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES
CONCEPTUAL
VARIABLE Es un componente - Materiales Orgánicos Recolecta materiales reciclados. . Lista de cotejo
INDEPENDIENTE clave en la reducción Capacidad para crear .Guía de
Proviene de desechos
de desechos Asume trabajos grupales e observación
naturales como son los
Manualidades con contemporáneos y el individuales.
animales, hojas, palitos, tierra,
materiales tercer componente recorta y obtiene un buen
piedras, etc.
reciclables de las 3R (Reducir, desempeño.
Reciclar, Reutilizar). Pega y construye un resultado
- Materiales Inorgánicos
positivo.
Denominado basura material
que se considera desecho
que naturalmente no puede
degradarse, como botellas,
plásticos, cartones, papeles,
etc.

37
VARIABLE Es la coordinación - Originalidad Representa figuras geométricas Lista de cotejo
DEPENDIEN TE de los movimientos Es la cualidad de las obras coloridos. Guía de
musculares creadas o inventadas. Construye formas de animales observación
Desarrollo de la pequeños que - Plasticidad objetos domésticos, formas
creatividad ocurren en el parte Propiedad que tiene un humanas etc.
del cuerpo como los material de ser moldeado Emplea variedad en recursos
dedos, generalmente o trabajado para cambiarlo naturales y artificiales
en coordinación con de forma. desechables (para obtener sus
los ojos en relación - Flexibilidad objetivos trazados.
con las habilidades Capacidad de doblarse un Intercambia sus materiales
motoras de las cuerpo fácilmente y sin compartiendo sus ideas previas.
manos que exista peligro de que
se rompa.

38
3 METODOLOGÍA
La metodología constituye la vía más expedita para
comprender un hecho o fenómeno, y resolver el problema de
estudio, sobre todo, nos permite conocer con claridad la
realidad, sea para describirla o transformarla.

La metodología incluye métodos y técnicas que nos

van a servir para la investigación.

3.1. TIPO DE ESTUDIO

 Cuantitativo: Éste es propio de los empiristas. El método

inductivo tiene en cuenta la observación y la experiencia de la
realidad para generalizar y llegar a una teoría sobre temas de
interés. Parte de lo particular a lo general.
Se aplica, especialmente, en las ciencias sociales y permite el
análisis cualitativo. Se trabaja con hechos reales en el que se
deben interpretar significados del contexto; presenta una
tendencia holística frente a la interpretación del fenómeno.
(Escuela interamericana de bibliotecología).

 Causal explicativo: Los estudios causales explicativos van más

allá de la descripción de conceptos o fenómenos o de
establecimiento de relaciones entre conceptos, están dirigidos
responder a las cosas de los eventos físicos o sociales.
Como su nombre lo indica, su interés se centra en explicar
porque ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da este, o
por qué dos o más están relacionados (Hernández, 1998).

39
  MÉTODOS A UTILIZAR
 Inductivo
Éste es propio de los empiristas. El método inductivo tiene en
cuenta la observación y la experiencia de la realidad para
generalizar y llegar a una teoría sobre temas de interés. Parte
de lo particular a lo general. Se aplica, especialmente, en las
ciencias sociales y permite el análisis cualitativo. Se trabaja con
hechos reales en el que se deben interpretar significados del
contexto; presenta una tendencia holística frente a la
interpretación del fenómeno.

 Deductivo.
Es propio de los racionalistas. Va de lo general a lo particular,
de la teoría a los datos; es decir, se parte de una ley general
construida a partir de la razón y de esa ley se sacan
consecuencias que se aplican a la realidad; regularmente está
relacionado con el método científico y su análisis es
cuantitativo. Este método es propio del positivismo; en él los
casos se subordinan, se determinan fenómenos generales;
basados en la experimentación.
 Analítico. Es aquél que distingue las partes de un todo y
procede a la revisión ordenada de cada uno de sus elementos
por separado. Analizar significa: Observar y penetrar en cada
una de las partes de un objeto que se considera como unidad.
En la Investigación documental es aplicable desde el principio
en el momento en que se revisan, uno por uno los diversos
documentos o libros que nos proporcionarán los datos
buscados. El Análisis es provechoso en cuanto que
proporciona nuevos elementos de juicio.
 Sintético.
Consiste en reunir los diversos elementos que se habían
analizado anteriormente. En general la Síntesis y Análisis son
dos fases complementarias. La síntesis es indispensable en
40
 cuanto reúne esos elementos y produce nuevos juicios,
criterios, tesis y argumentación.
 Estadístico.
Consiste en recopilar, elaborar, interpretar datos numéricos por
medio de la búsqueda de los mismos.

3.2. EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

El diseño será el experimental; cuasi experimental con diseño
con pre prueba pos prueba y grupo control.
Según Hernández (2010) este diseño incorpora la
administración de pre pruebas simultánea a los grupos que
componen el experimento, un grupo recibe el tratamiento
experimental y otro no (es el grupo de control); por último se les
administra, también simultáneamente, una pos prueba. El
diseño se diagrama como sigue:
M – O:

O1 O2

Dónde:
M = Muestra
O = Observación
O1 = Observación 1
O2 = Observación 2

3.3. DESCRIPCIÓN DEL ÁREA DE ESTUDIOS

3.3.1. Población
Estará conformada por 29 estudiantes del 2do
grado de la sección A, 31 estudiantes del 2do grado de la
sección B, 28 estudiantes del 2do grado de la sección C, 30
estudiantes del 2do grado de la sección D, 27 estudiantes del
41
2do grado de la sección E, 18 estudiantes del 2do grado de la
sección F. de educación secundaria en la Institución Educativa
Publica Santa Inés – Yungay, 2017.

3.3.2. Muestra
Será una muestra censal, conformada por 29
estudiantes del 2do grado de la sección A, 31 estudiantes del
2do grado de la sección B y 28 estudiantes del 2do grado C, 30
estudiantes del 2do grado de la sección D, 27 estudiantes del
2do grado de, la sección E, 18 alumnos del 2do grado de la
sección F. De educación secundaria en la Institución Educativa
Publica Santa Inés – Yungay, 2017

EVALUACIÓN DEL DÍA DE PRÁCTICA

Nota: tomamos una prueba representativa, por consiguiente, los

resultados son un estimativo.

Grupo Unidades %
Desechos orgánicos 16 6%
Cristal / Vidrio 2 1%
Plásticos 200 74%
Metales 1 0%
Papel / Cartón 50 19%

Total 269 100%

42
3.4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE
DATOS
Se utilizará las técnicas de estadísticas descriptivas
como: las tendencias centrales: mediana (para determinar el
antes y el después de las manualidades con los materiales
reciclables) moda (así determinar las principales dificultades
para óptimo el desarrollo de la creatividad ), obtener un
promedio (para hacer el análisis de la situación problemática).
Siendo la investigación causal explicativa se utilizó como
prueba de hipótesis la t de student para una muestra no
relacionadas por tratarse de muestra pequeña.
La evaluación de entrada (pre prueba) y salida (pos prueba) a
ambos grupos y la utilización de la Guía de observación evaluar
en el desarrollo de la creatividad de estudiante al grupo
experimental

3.5. TECNICAS DE ANALISIS Y PRUEBA DE HIPOTESIS

El procesamiento y análisis de datos se realizarán a través de
los siguientes procedimientos:
- Ordenación de la información
- Selección de la información

43
 - Desarrollo de clases experimentales
- Presentación de los resultados mediante proyectos.
- Aplicación del pre y el post pruebas.
- Diagramación y análisis de los resultados.
- Presentación de la prueba de hipótesis

4 ADMINISTRACIÓN DEL PLAN

4.1. Plan de Acciones
ETAPAS ACTIVIDADES 2017/2018
O N D E F M
Pesquisa de información X X X
bibliográfica
Elaboración de Selección y análisis de la X X
proyecto de información bibliográfica
investigación Elaboración del proyecto X
Validación de los instrumentos X X
Presentación del proyecto X
Aplicación de los instrumentos X X
Desarrollo del Recolección de datos X X
proyecto Análisis de interpretación de X X X
resultados
Elaboración Redacción del borrador del X
del informe informe final
final Redacción de la versión final del X X
informe
Presentación del informe final X

44
 4.2 Presupuesto

RUBROS DESCRIPCIÓN COSTO

S/.
Servicios Movilidad 300.00
Comunicaciones: Celular, correo, internet. 150.00
Bienes Materiales de campo 90.00
Útiles de escritorio (papel bond, fólderes, 100.00
lapiceros, lápices, plumones resaltadores,
pegamento, corrector, borrador, tajador, etc.)
Materiales de impresión (cuestionarios, fichas de 150.00
observación, etc.)
Fotocopia de documentos bibliográficos e 150.00
instrumentos de investigación.
Espira lados de documentos y del informe de 80.00
investigación.
Compra de libros 200.00
Remuneracio Experto en uso y manejo de los datos estadísticos 500.00
nes Digitación de materiales 100.00
Otros Imprevistos 200.00
TOTAL S/. 2020.00

5 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1- DEFINICION DE AUTORES QUE HABLAN DE del desarrollo de la
creatividad de los materiales reciclables y de las manualidades.
Link : https://es.scribd.com/doc/111325787/Motricidad-Fina

¿CUÁL ES EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD?

45
 “Con este trabajo pretendo aproximarme al tema de la creatividad
distinguiendo, analizando las características propias de la creatividad,
intentando describir pautas para el desarrollo de la misma y procuramos
reflexionar sobre la idea de que la creatividad es un recurso de la
inteligencia característico a cada ser Promover el desarrollo de la
creatividad de los niños es esencial para ellos, ya que esta capacidad tan
significativa que relacionamos con niños les ayuda a expresarse por sí
mismos, a desarrollar su pensamiento abstracto y, también, será
primordial a la hora de resolver problemas y de relacionarse mejor con los
demás.

- la expresión debe ser autentica: para desarrollar la creatividad el pleno

interés Nos Centramos en el centro educativo, la elocución es el medio
más eficaz para que el estudiante adquiera los recursos expresivos
necesarios que le permitan escribir con facilidad con fluidez, soltura y
propiedad. El estudiante debe de estar preparado para todo tipo de
situaciones, apliquemos un buen estímulo para un resultado positivo
posibiliten el estudiante adaptara los recursos precisos para poseer un
desenvolvimiento de una forma adecuada, teniendo en cuenta que la una
de las principales factoras que permite al hombre a tener confianza en
despertar su creatividad.

BIBLIOGRAFÍA.
BIBLIOGRAFIA

 CASTRO ALBERTO, Reciclar ¿Cómo y porque?, Argentina 2001

 BALLESTEROS, JESÚS Ecologismo personalista. Cuidar la
naturaleza, cuidar al hombre. Madrid : Editorial Tecnos, 2005
 BOTKIN, DANIEL B. Armonías discordantes una ecología para el
siglo XXI. Madrid: Acento Editorial, 1998
 CARRILLO BUENROSTRO, El reciclaje de los residuos sólidos como
alternativa para mejorar la calidad ambiental. México. (2005)
 CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN, Ministerio de educación

46
 “Reforma curricular para la educación básica”. (1998)
 HIDALGO NICOLÁS, Análisis de generación y composición de
residuos sólidos urbanos. Morelia 2001.
 LEÓN MIGUEL Educación Ambiental. México. 2004
 Ley de educación del ecuador, 2003
 MARTÍNEZ COLL. Juan Carlos "La producción y el reciclaje" 2001
 VERDUGO JOSÉ, Ciencias De La Tierra Y Del Medio Ambiente.
España (2003)
 ZEPEDA FRANCISCO “Situación Del Manejo De R.S. En
Latinoamérica Y Algunos Países Desarrollados”, (Julio 2005).

Internet

www.orbita.starmedia.com
www.mujeractual.com
www.amiclor.com
www.monografias.com
www.mec.com
www.gov.ec

https://definicion.mx/basura-inorganica/
basura-organica-e-inorganica/
https://es.wikipedia.org/wiki/Originalidad
https://es.scribd.com/doc/111325787/Motricidad-Fina
https://www.guiainfantil.com/articulos/.../el-desarrollo-de-la-creatividad-de-
los-ninos/

47
PRESENTAR EN FORMATO Y ESTILO APA

MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LA INVESTIGACIÓN

FALTA INSTRUMENTOS

48
ANEXOS

49
 FOTOGRAFÍAS

PORTADA DE LA I.E.P. “SANTA INES”

Proceso de elaboración de materiales con los estudiantes.

50
ELABORACION DE FLORES CON BOTELLA DE PLASTICO

Elaboración de los portavasos

Elaboración de cortina con cucharas

51
83
MATERIALES EL ABORADOS CON
MATERIALES DE RECICLAJE

84
85
RINCÓN DE
ARTE
 “Influencia de las manualidades con materiales reciclables en el desarrollo de la creatividad en los estudiantes del 2º
Grado de educación secundaria en la Institución Educativa Publica Santa Inés – Yungay, 2017”.
Matriz de Consistencia
PROBLEMAS OBJETIVO GENERAL HIPÓTESIS GENERAL VARIABLES DIMENSIO INDICADOR METODOLOGIA
NES
Explicar cómo las Explicar cómo la  La manualidad con VI Motivación Realiza acciones TIPO DE
manualidades con manualidad con materiales materiales reciclables de aprendizaje INVESTIGACION
materiales reciclables reciclables influye en el influye en el desarrollo de cuantitativo del nivel
Creatividad Capacidad para
influye en el desarrollo de desarrollo de la creatividad la creatividad de los Las Causal explicativa
crear
la creatividad de los de los estudiantes del 2° estudiantes del 2do. manualidade
Trabajo Asume trabajos
estudiantes del 2° Grado Grado de Educación Grado de Educación s con los DISEÑO DE
individual y individuales
de Educación Secundaria Secundaria de la I.E.P. Secundaria de la I.E.P. materiales INVESTIGACION
grupal Sume trabajos
de la I.E.P. Santa Inés – Santa Inés – Yungay 2018. Santa Inés – Yungay, reciclables El diseño será el
grupales
Yungay 2018. 2018. experimental: cuasi
experimental; con
diseño con pre
prueba pos prueba al
grupo control y
SUBPROBLEMAS OBJETIVOS HIPÓTESIS ESPECÍFICAS VARIA BLE DIMENSIO INDICADOR experimental.
ESPECÍFICOS DEPENDIEN NES POBLACION
TE Estará conformada
 ¿Cómo la  Determinar cómo  La elaboración de VD Obtiene Recolecta por estudiantes del
Desarrollo de una materiales 2do grado de la
elaboración de la elaboración de manualidades con la facilidad resiclables. Institución educativa
manualidades manualidades con materiales creatibidad. en el Publica
con materiales materiales orgánicos influye desenvolvi Santa Ines – Yungay,
orgánicos influye orgánicos influye en el desarrollo la miento en 2017
en el desarrollo la en el desarrollo la de la creatividad la MUESTRA
de la creatividad de la creatividad de los estudiantes expresión Será una muestra
de los de los estudiantes del segundo grado motora fina censal, todos los
estudiantes del del segundo grado de educación Infiere e Construye un estudiantes del 2do
segundo grado de educación secundaria en la interpreta trabajo creativo grado de la
de educación secundaria en la Institución información Institución Educativa
secundaria en la Institución Educativa Publica Utiliza Emplea vartedad Publica Santa Ines –
Institución Educativa Publica Santa Inés – recursos de elementos Yungay, 2017.
Educativa Santa Inés – Yungay, 2017. verbales y coloridos INSTRUMENTO DE
Publica Santa Yungay, 2018. para RECOJO DE DATOS
Inés – Yungay,  La elaboración de verbales de -Ficha de
2018.?  Explicar cómo la manualidades con forma observación
elaboración de materiales estratégica técnica de análisis de
 ¿Cómo la manualidades con inorgánicos influye Interactú Intercambia datos y prueba de
materiales en el desarrollo la
elaboración de a los roles de hipótesis
manualidades inorgánicos influye de la creatividad t de students
estratégic hablante y
con materiales en el desarrollo la de los estudiantes muestras
inorgánicos de la creatividad del segundo grado amente oyente, relacionadas
influye en el de los estudiantes de educación con alternada.
desarrollo la de la del segundo grado secundaria en la distinto
creatividad de los de educación Institución
interlocut
estudiantes del secundaria en la Educativa Publica
ores.
segundo grado Institución Santa Inés –
de educación Educativa Publica Yungay, 2017.
secundaria en la Santa Inés –
Institución Yungay, 2018.  La aplicación de
Educativa materiales
Publica Santa  Verificar cómo la orgánicos e
Inés – Yungay, aplicación de inorgánicos influye
2018.? materiales en el desarrollo de
orgánicos e la creatividad de
 ¿En qué medida inorgánicos influye los estudiantes del
la aplicación de en el desarrollo de segundo grado de
materiales la creatividad de educación
orgánicos e los estudiantes del secundaria en la
inorgánicos segundo grado de Institución
influye en el educación Educativa ¿Publica
desarrollo de la secundaria en la Santa Inés –
creatividad de los Institución Yungay, 2018?.
estudiantes del Educativa ¿Publica
segundo grado Santa Inés –
de educación Yungay, 2018.
secundaria en la
Institución
Educativa
¿Publica Santa
Inés – Yungay,
2018?
Instrumentos

INSTITUCION EDUCATIVA PUBLICA “SANTA INES”

La presente encuesta será desarrollada de forma autónoma y los

resultados solo van a servir para desarrollar el tema propuesto. Encuesta
dirigida a los Estudiantes de la I.E.P “Santa Inés” Yungay

Objetivo: Conocer sobre la cultura de cuidado del ambiente que existe en

los estudiantes.

Coloque con una (x) en la alternativa que usted crea conveniente

1. ¿Sabes que es reciclar?

SI
NO

2. ¿Tú maestro te ha hablado sobre el reciclaje?

SI
NO

3. ¿Estaría dispuesto a participar de unas clases para

aprender a reciclar?

SI
NO
4. ¿Te gustaría aprender métodos para reciclar?

SI
NO
 5. ¿Cree usted que el reciclaje ayudará a resolver el problema de la
contaminación?
SI
NO

6. ¿Conoces sobre la forma de clasificar los desechos?

SI
NO

7. ¿Estás dispuesto a colaborar en la elaboración de material

didáctico con materiales de reciclaje?
SI
NO

8. ¿Crees importante la implementación de un rincón de arte en tu

aula?
SI
NO

9. ¿Estarías dispuesto a comunicar el mensaje de cuidado del

medio ambiente en tu hogar?
SI
NO

10. ¿Te gustaría aprender sobre el aprovechamiento de los

desechos?

SI
NO

A) DESCRIPTIVO
1. PROYECTO PARA BACHILLER
2. INFORME DE TESIS PARA BACHILLER
 2.1
2.1.1
 FDZG
 <G
-

B) CUASI EXPERIMENTAL

1. PROYECTO PARA LICENCIADA

2. INFORME PARA LICENCIATURA

ANEXO
¿Qué se recicla?

Papel

Plástico

Materia orgánica

Vidrio

Latas

Otros