Evidencia: Instrumentos de evaluación y mecanismos de mejora

Para finalizar con sus actividades como experto en la institución “LPQ High
School” debe llevar a cabo una última tarea, la cual consiste en la elaboración de
un informe basado en las evidencias planteadas en determinado momento de
aprendizaje. Para desarrollar esta evidencia se debe utilizar el producto recogido
durante la práctica pedagógica realizada en la Actividad de aprendizaje anterior.

Realice esta evidencia teniendo en cuenta los siguientes puntos:

1. En la Evidencia: Ejecución de la formación de la Actividad de aprendizaje 3,

tuvo que haber recogido un producto de una actividad que realizó durante la clase.
Debe escoger el de uno de los estudiantes o aprendices.
2. De acuerdo a la actividad que planteó realice el informe, explicando el tipo
de instrumento que utilizó y el por qué lo escogió para evaluar. También debe
indicar si utilizó otro instrumento de evaluación durante la sesión de aprendizaje y
la forma en la que se evaluó.
3. Plantee acciones de mejora de acuerdo a los resultados obtenidos en el
producto entregado por el aprendiz.
4. Explique de qué manera esta propuesta de mejora ayudaría a los aprendices
a alcanzar mejores resultados y lograr una mayor apropiación de conocimientos.
5. Finalmente mencione si tuvo en cuenta para la elaboración de la propuesta
las reflexiones derivadas de los cuestionamientos realizados en la Evidencia:
Seguimiento a la formación de esta guía de aprendizaje.
DESARROLLO ACTIVIDAD 4: Evidencia: Instrumentos de evaluación y
mecanismos de mejora.

1. En la Evidencia: Ejecución de la formación de la Actividad de aprendizaje 3,

tuvo que haber recogido un producto de una actividad que realizó durante la
clase. Debe escoger el de uno de los estudiantes o aprendices.

Como evidencia de dicho aprendizaje se les suministro a los estudiantes de grado

noveno el conocimiento de la historia nacional con el fin de que obtuvieran la
capacidad de reunir e interpretar datos relevantes, así como una amplia visión de
cómo se restructuro el país a partir de su independencia y como este se fue
fraguando política social y culturalmente durante el siglo XIX hasta llegar
convertirse en lo que es en la actualidad, sobre lo cual los estudiantes realizaron
exposiciones y debates en clase.
2. De acuerdo a la actividad que planteó realice el informe, explicando el tipo
de instrumento que utilizó y el por qué lo escogió para evaluar. También
debe indicar si utilizó otro instrumento de evaluación durante la sesión de
aprendizaje y la forma en la que se evaluó.

El instrumento escogido para la evaluación es el de técnicas de cuestionario.

Pienso que es el más apropiado para desempeñarlo en una clase de historia ya
que en dicha área es menester tanto la memoria como la interpretación de
conceptos y en este tipo de instrumento evaluativo se pueden implementar dos
clases de preguntas que tendrán respuestas que pueden ser abiertas o cerradas,
muy acorde al plan formativo planteado en la clase de historia.
En la alternativa de preguntas con respuestas cerradas se implica escoger
alternativas dentro de una serie de opciones provistas; el ejemplo más conocido
son las pruebas estandarizadas de ítems de selección múltiple. Esto es útil a la
hora de evaluar si los estudiantes reconocen los hechos presentes en la historia
de Colombia y demás conceptos.
Por otro lado, los instrumentos de respuestas abiertas, en cambio, son
las evaluaciones en que se debe crear la respuesta, tales como
ensayos, reportes, u exámenes orales. Esta es de igual forma importante por lo
que aquí el alumno está en la obligación de proponer, criticar y analizar, ya que el
aprendizaje de la historia no solo es de información sino que igualmente se
requiere del manejo crítico de conceptos específicos sobre la misma.
Además, de emplear las dos estrategias anteriores también se hará una prueba
final que combine a ambas. Este test va a estar conformado principalmente por
ítems de selección múltiple, pero se va a complementar con una o dos
preguntas abiertas, en donde el estudiante redactara un texto y
expondrá argumentos, lo que permitiría evaluar habilidades que no se pueden
recoger de la misma manera con solo ítems de selección múltiple.

3. Plantee acciones de mejora de acuerdo a los resultados obtenidos en el

producto entregado por el aprendiz.

Teniendo en cuenta el resultado de la anterior avaluación se va a realizar lo

siguiente en aras de mejorar los aspectos que los estudiantes no alcanzaron en el
proceso evaluativo y por ende perfeccionar la formación de la institución.

 Incentivar mucho más el gusto por la lectura en los estudiantes.

 Desarrollar talleres de historia que despierten el amor por el país y

por los símbolos patrios, donde se involucren docentes, y
alumnos.

 Organizar y realizar actividades de teatro, donde se representen

las fechas importantes de la historia de Colombia, y que estas se
exhiban tanto a nivel interno (en la institución) como a nivel
externo (comunal y regional).
  Realizar encuestas de satisfacción a los diferentes integrantes de
la comunidad escolar, con el fin de captar inquietudes y
considerarlas en la Planificación Institucional.

 Todo lo anteriormente expuesto tiene como una de sus metas

principales mejorar los resultados académicos del Centro
Educativo.

4. Explique de qué manera esta propuesta de mejora ayudaría a los

aprendices a alcanzar mejores resultados y lograr una mayor apropiación
de conocimientos.

Esta propuesta está enfocada tanto a la clase docente como al centro educativo
con la finalidad de mejorar y perfeccionar la asimilación de aprendizaje de los
estudiantes en el área de historia de grado noveno. Como primera medida es
importante saber la relevancia de la lectura en el aprendizaje de un área y más si
está relacionado con las ciencias sociales, como lo es la historia. Es menester
incentivar dicho ámbito desde tempranas edades (desde la primaria) para que al
llegar a la secundaria el alumno este apto para lo que va a desarrollar. Este es el
primer paso para alcanzar en su totalidad los resultados.
Por otro lado, tenemos la ejecución de talleres ya que cuando ambos elementos,
profesores y alumnos se encuentran trabajando arduamente para conseguir la
meta de un proyecto formativo los resultados son espectaculares. Por esto, el
desarrollo de las capacidades de los estudiantes se verá enriquecidas porque el
docente les facilitara las herramientas para desarrollar su pensamiento crítico.
Otro factor importante que beneficiara el modo de aprendizaje en la institución es
la puesta en escena de actividades de teatro, porque aquí el estudiante es el actor
de su propio aprendizaje, porque así ejercita sus habilidades personales, de
memoria, expresividad y creatividad, así como las concernientes con la autoestima
e iniciativa. Todas estas capacidades individuales se refuerzan con el trabajo en
equipo, un verdadero trabajo cooperativo en el que el esfuerzo de uno es el de
todos. Los alumnos dependen, confían y aportan en el desarrollo de un proyecto,
desde los ensayos hasta la puesta en escena, todo esto culmina con una
apropiación del tema a exponer y una actividad que les permitirá crecer tanto
académica como personalmente.
Todo lo expuesto tiene como fin mejorar el desempeño académico y personal de
los estudiantes de la institución, la adquisición de conocimientos se hará más
fructuoso con estas actividades que permitirán alcanzar mejores resultados. Tener
en cuenta todo esto dará pie a formar mejores personas para el país.

5. Finalmente mencione si tuvo en cuenta para la elaboración de la propuesta

las reflexiones derivadas de los cuestionamientos realizados en la
Evidencia: Seguimiento a la formación de esta guía de aprendizaje.

Para la elaboración de esta propuesta tuve que tener en cuenta todos los
lineamientos planteados en la evidencia. Gracias a ello surgieron todas las ideas
expuestas anteriormente y que dieron forma a su elaboración. Asimismo, debido a
esas pautas estaré apto para la elaboración de futuras estudios y reflexiones
acerca del tema de la pedagogía.