SESIÓN DE APRENDIZAJE 01

SESION
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.
2.
Institución Educativa :
Área :
“SAN RAMON”
EPT - COMPUTACIÓN
02
3. Grado – Sección : 4 ° “A” y “B” “C”
4. Duración : 3 HORAS
5. Fecha : 01/04/2019 al 05/04/2019
6. Docente : PROF. CESAR AUGUSTO CALLE FARIAS
7. Título de la sesión Título de la sesión:

IDENTIFICAMOS NUESTRAS FORTALEZAS

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

 Recoge en equipo información sobre necesidades
GESTIONA o problemas de un grupo de usuarios de su
 CREA PROPUESTAS DE VALOR
PROYECTOS DE entorno a partir de su campo de interés.
 TRABAJA COOPERATIVAMENTE
EMPRENDIMIENT  Planifica las actividades de su equipo
PARA LOGRAR OBJETIVOS Y consiguiendo que las personas establezcan, según
O ECONÓMICO O
METAS sus roles, prioridades y objetivos.
SOCIAL.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUD DEMOSTRABLE

 CONCIENCIA DE  DISPOSICIÓN A CONOCER, RECONOCER Y
 DE DERECHOS
DERECHO VALORAR LOS DERECHOS.

III. SECUENCIA DIDACTICA

PROCESO DE APRENDIZAJE
 El docente se presenta, da la bienvenida a los estudiantes y les comunica que
durante el presente año trabajarán en equipos con la finalidad de gestionar
proyectos de emprendimiento económico o social y desarrollar en ellos la habilidad
socioemocional de TRABAJO EN EQUIPO, habilidad muy solicitada hoy en el mundo
Inicio:
del trabajo. Comunica que para la gestión de proyectos aplicarán intensamente las
(15 minutos)
Tics y programas informáticos.

 El docente comenta a los estudiantes que en este año diseñarán e implementarán

proyectos a partir de sus fortalezas y el campo de interés que tengan, dentro de la

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 opción ocupacional u opciones ocupacionales que desarrolla la Institución
educativa. Para lograr esta meta es importante que descubran sus intereses, gustos,
vocaciones y así lo relacionen con el proyecto que emprenderán.

 Luego comunica a los estudiantes y a la vez escribe en la pizarra que al término de

la sesión lograrán: Identificar sus fortalezas.

 Posteriormente informa a los estudiantes que en esta sesión se utilizarán: ficha de

observación, instrumentos de evaluación para ver su participación en la
construcción de sus aprendizajes y los logros de aprendizaje que se espera obtener
de cada uno de ellos y estos son:
 El Portafolio personal, (que es un cuaderno de 100 hojas, o un folder oficio),
donde irán incorporando las actividades de las sesiones que se desarrollen a lo
largo del año escolar.
 Portafolio del equipo, que será digital donde organizarán sus documentos en
una carpeta.
 Una Ficha de autoevaluación.

 Escoge a un estudiante para lea los indicadores del instrumento evaluación de tal
manera que todos los estudiantes sepan en qué serán evaluados en la presente
sesión.

 El docente indica a los estudiantes que cierres sus ojos y recuerden los éxitos que
obtuvieron en inicial y primaria, luego solicita que voluntariamente algunos
estudiantes socializasen estos recuerdos, el docente comenta que ellos siempre han
sido ganadores, posiblemente algunos de Uds. fueron buenos en algún deporte,
cantando, bailando, en las matemáticas, declamando poesías, etc., siempre han
destacado en algo hasta llegar hoy que están en secundaria. Posteriormente les
plantea la siguiente pregunta: ¿Por qué creen que consiguieron estos éxitos? Al azar
unos cuantos estudiantes expresan sus respuestas y comenta la importancia de
Desarrollo: conocerse así mismo, esto genera autoconfianza para emprender cualquier reto en
(25 minutos) la vida.

 Luego el docente comunica que, con ayuda de un procesador de textos, utilizando

las herramientas formato y tabla digitarán los éxitos logrados en el nivel inicial y
primaria (Para desarrollar la actividad planteada deben seguir el paso a paso del
Instructivo 1). El docente monitorea constantemente y retroalimenta las dudas o
interrogantes que se presentan en la construcción del documento. Posteriormente
guardan el documento con el nombre de: recordando mis éxitos, en la carpeta que
se le indique (ver instructivo 1). De manera voluntaria o designada por el docente,
algunos estudiantes socializan el documento elaborado.

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  El docente muestra o proyecta el escudo del Perú y de Colombia contenido en la
Ficha Informativa N° 01, explicando lo que representa. Por ejemplo, en el caso del
escudo peruano: la vicuña representa las riquezas del reino animal; el árbol de la
quina, las riquezas del reino vegetal; y la cornucopia, las riquezas del reino mineral.
En el caso del escudo de Colombia que tiene 2 cornucopias ubicado en: el de la
derecha con monedas de oro y el de la izquierda con frutos tropicales, simbolizan la
riqueza y la abundancia del suelo colombiano.

 Luego el docente les solicita que cada estudiante en base a lo realizado en la sesión
represente mediante un escudo las virtudes y fortalezas que poseen y que los
enrumbaran al éxito, ese será el escudo personal de cada uno (El escudo de mi vida),
que siempre les recordará de que son triunfadores debido a determinadas
fortalezas, virtudes que poseen. Les indica que para dibujar el escudo pueden
hacerlo utilizando diferentes materiales y menciona que el tamaño de referencia
para su construcción es ½ pliego de cartulina. Y menciona que deben presentarlo en
la siguiente sesión.

 El docente les entrega el instrumento de autoevaluación, los revisa y en la siguiente

sesión apoyará a los estudiantes que lo requieran.

 El docente plantea las siguientes interrogantes:

Cierre:  ¿Qué aprendimos?
(5 minutos)  ¿Para qué les puede servir lo aprendido?
 ¿Cuál fue la mayor dificultad que tuvieron?

IV. EVALUACIÓN

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

(Desempeños) APRENDIZAJE DE VALORACION
 Recoge en equipo información sobre necesidades ELABORACION FICHA DE
o problemas de un grupo de usuarios de su DE ESCUDOS. OBSERVACIÓN
GESTIONA PROYECTOS
entorno a partir de su campo de interés.
DE EMPRENDIMIENTO  Planifica las actividades de su equipo consiguiendo DISEÑO DE
ECONÓMICO O SOCIAL. que las personas establezcan, según sus roles, CUADRO DE
prioridades y objetivos. LOGROS

V. PARA TRABAJAR EN CASA

 Se solicita que sigan investigando de manera autónoma el material expuesto en clase.

 Que formulen algunas preguntas definidos en clase.

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VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 Evaluar los conocimientos mediante un examen diagnóstico para evaluar las capacidades en las cuales se
tendrán que trabajar y reforzar los temas establecidos
 Establecer componentes de refuerzo en base a la evaluación diagnóstico.

VII. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Plumones acrílicos
 Computadora (laptop)
 Ecran
 Proyector Multimedia
 Sesión de aprendizaje

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CESAR AUGUSTO CALLE FARIAS

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