FILOSOFÍA DE LA CIENCIA

TEMA: MODELOS FILOSOFICOS

Durante el curso, aprendimos que filosofía es un conocimiento, un saber,

de los tantos que posee el hombre, por lo tanto, los seres humanos estamos

en contacto directo con esta ciencia. Desde situaciones muy simples

como el cuestionarse como qué es la vida, qué es el bien, qué es el amor,

qué es la felicidad y tratamos de responder de manera personal de

acuerdo a nuestra forma de pensar y de creer ya se pone en práctica lo

que llamamos filosofía.

En este documento, hablaremos de los métodos filosóficos que son un

sistema para conocer lo que nos rodea, salir de los problemas cotidianos,

encontrar la manera de hacer las cosas, solucionar problemas y de

enfrentar la realidad. Con el propósito de analizar, razonar, identificar cada

meta llevando un mecanismo o pasos con el cuál se llegue a la verdad.

Es importante mencionar que no todas las áreas o especialidades tienen el

mismo método para llegar a la verdad es así como para la historia y las

ciencias sociales se aplica un método y para las matemáticas otro, puesto

que cada una de estas mantiene n fin de conocimiento diferente. Se dice

que la filosofía se ocupa de los problemas relacionados con la naturaleza

del método y también de buscar el método más adecuado para filosofar.

Por lo tanto cualquier método puede ser usado y aplicado por cualquiera.

Durante el curso de filosofía de la Ciencia pudimos conocer cerca de 8

modelos filosóficos que pretenden encaminar las ideas y la búsqueda de la

verdad, los cuales son:

• Mayéutico- Dialéctico

• Físico antológico

• Racionalista

• Hermenéutico

• Fenomenológico

• Analítico- lingüistico

• Trascendental

• Empirista

En este documento nos enfocaremos en el método dialectico es el

método filosófico de investigación y enseñanza propuesto por Sócrates. El

cual se caracteriza por reconocer la ignorancia y a partir de ahí descubrir

la verdad, utilizando principalmente el diálogo para llegar al

conocimiento. Si contextualizamos este método filosófico en la enseñanza

educativa, podríamos decir que una de las herramientas más eficaces

para desarrollar el proceso Mayéutico son las preguntas, puesto que a

partir de ahí se comienza lo que mencionábamos anteriormente, el

dialogo. Interrogar al individuo o en este caso, a los estudiantes sobre sus

propios conceptos, ideas, experiencias de tal manera que el interrogado

se ve en la necesidad de definir de manera clara lo que entendía por el

concepto expresado u/o contenido visto.

En la actualidad, el sistema educativo invita a los alumnos a indagar e

investigar por si mismos en cada uno de las prácticas de lenguaje vistas en

la asignatura de español, o en alguna rama de las Ciencias Sociales,

entonces, guiar a los educandos por medio de las preguntas y del dialogo,

acercas poco a poco a los interrogados hacia la verdad, hacia el

aprendizaje esperado del contenido.

Por otro lado el método filosófico Racionalista, es otro de los cuales está

directamente relacionado con la práctica docente puesto que

constantemente nos encontramos con una diversidad cultural en cada

uno de los grupos, esto limita hasta cierto punto las ideas y conocimientos

que los estudiantes pudieran tener. Este modelo es retomado por Descartes

quien afirma que la razón es la única fuente del conocimiento.

La duda metódica seria en este caso la el obstáculo que limitaría a los

alumnos la búsqueda de la verdad porque la capacidad de la mente no

alcanzaría a procesar las dudas más los nuevos conocimientos que

intentan modificar los ya existentes.

Este sería una gran labor por parte del docente, puesto que es necesario ir

disminuyendo la cantidad de dudas para ir abriendo la oportunidad de

enriquecer el conocimiento de los estudiantes. Comúnmente los niños

mantienen curiosidades a los largo de cada clase, cuestionan e interfieren

con sus ideas y conocimientos previos en cada una de las fases de la

secuencia didáctica planificada por el docente, al final de cada una de

estas secuencias, se encuentra el cierre de la sesión en donde se les

permite a los niños reflexionar y aclarar dudas. Es ahí donde finalmente los

estudiantes modifican y reconstruyen sus ideas.