TITULO: Modelo dialógico critico; una mirada desde las practic

arquitectura y trabajo social

Arquitectura y trabajo social; equilibrios y tensiones de las p
dialógico crítico.

PERSPECTIVA OBJETO DE LA
TEMA OBJETIVO
EPISTEMOLÓGICA INVESTIGACIÓN

GENERAL
Practicas
pedagógicas bajo el Practicas
modelo dialógico- pedagógicas
critico

ESPECIFICOS

,
 na mirada desde las practicas pedagógicas en las carreras de
arquitectura y trabajo social.
ilibrios y tensiones de las practicas pedagógicas en el modelo
dialógico crítico.

OBJETIVO PREGUNTA

Analizar las practicas pedagógicas de las

carreras de arquitectura y trabajo social
en función al modelo dialogico-critico
propio del PEI de la universidad francisco
de paula Santander
pedagogicas que utilizan
Indagar las diferentes estrategias que
comprenden las practicas pedagógicas
empleadas por los docentes de las
carreras de arquitectura y trabajo social
¿son las estrategias
los docentes de las
carreras arquitectura y
trabajo social acorde al
modelo dialogico critio
propio de la universidad
francisco de paula
Santander?

Contrastar las prcticas pedagogicas

empleadas por los docentes con las
concepciones teoricas propias del
modelo dilogico-critico
Indagar las diferentes estrategias que comprenden las practicas pedagógicas empleadas por los docentes de las carreras de ar
 per. De las practicas
pedagocgicas bajo el
modelo e la
especializacion

la aplicación del modelo dialogico-critico en el programa de especializacion de p

CONTEXTO

Documentación

A través de una
muestra intencionada:
Docentes de las
carreras de arquitectura
y trabajo social

Estudiantes de las
carreras de arquitectura
y trabajo social
gicas empleadas por los docentes de las carreras de arquitectura y trabajo social
de especializacion de practicas pedagogicas
 Arquitectura y trabajo social; equilibrios y tensiones de las

PERSPECTIVA OBJETO DE LA
TEMA OBJE
EPISTEMOLÓGICA INVESTIGACIÓN

GENERAL
Practicas pedagógicas bajo el
Practicas pedagógicas
modelo dialógico-critico

ESPECIFICOS
Arquitectura y trabajo social; equilibrios y tensiones de las

PERSPECTIVA OBJETO DE LA
TEMA OBJE
EPISTEMOLÓGICA INVESTIGACIÓN

GENERAL
concepciones del modelo
modelo dialogico-critico
dialógico-critico
ESPE
CIFIC
OS
al; equilibrios y tensiones de las practicas pedagógicas en el modelo dialógico crítico.

OBJETIVO PREGUNTA

Analizar las practicas pedagógicas de las carreras de

arquitectura y trabajo social en función al modelo
dialogico-critico propio del PEI de la universidad
francisco de paula Santander

¿Cuáles son las estrategias que

utilizan los docentes
Indagar las diferentes estrategias que comprenden las
practicas pedagógicas empleadas por los docentes de
las carreras de arquitectura y trabajo social

Contrastar las prcticas pedagogicas empleadas por los

docentes con las concepciones teoricas propias del
modelo dilogico-critico

al; equilibrios y tensiones de las practicas pedagógicas en el modelo dialógico crítico.

OBJETIVO PREGUNTA

Analizar las concepciones de los estudiantes de

arquitectura y trabajo social sobre el enfoque dialógico ¿Cuáles son las concepciones que
critico propio del PEI de la universidad francisco de tienen los estudiantes de
paula Santander arquitectura y trabajo social sobre
el modelo dialgico critico el cual
emplea la universidad?

Indagar las diferentes estrategias que comprenden las practicas pedagógicas empleadas por los docentes de las carreras de ar
o.

CONTEXTO

Documentación

A través de una muestra

intencionada: Docentes de las
carreras de arquitectura y trabajo
social

Estudiantes de las carreras de

arquitectura y trabajo social

o.

CONTEXTO

Estudiantes de las carreras de

arquitectura y trabajo social

gicas empleadas por los docentes de las carreras de arquitectura y trabajo social
Arquitectura y trabajo social; equilibrios y tensiones de las practicas pedagógicas en el mo

Analizar las
PERSPECTIV OBJETO DE concepciones
A LA
TEMA OBJETIVOde los
EPISTEMOL INVESTIGAC estudiantes
ÓGICA IÓN
de
arquitectura y
trabajo social
GENERAL

concepciones sobre el
modelo enfoque
del modelo
dialogico- dialógico
dialógico-
critico critico propio
critico
del PEI de la
ESPE
CIFIC
OS

universidad
francisco de
paula
Santander
s practicas pedagógicas en el modelo dialógico crítico.

PREGUNTA
¿Cuáles son CONTEXTO
las
concepciones
que tienen los
estudiantes
Estudiantes
de
de las
arquitectura y
carreras de
trabajo social
arquitectura y
sobre el
trabajo social
modelo
dialgico
critico el cual
emplea la
universidad?