EXAMEN DE ASCENSO DE CATEGORIA 2015

UNIDADA EDUCATIVA : MANUEL RIGOBERTO PAREDES

CODIGO SIE: 40730505
DISTRITO EDUCATIVO: EL ALTO 1
DEPARTAMENTO : LA PAZ
DIRECTOR: MARTIN SOLIDARIO CHOQUE CHOQUE
C.I. 3465223 L.P. FIRMA Y SELLO

Nº NOMBRES Y APELLIDOS C.I. FIRMAS

1 VIRGINIA V. RAMIREZ QUISPE 4783496 L.P.
2 LIDIA MACHACA CHAVEZ 5998806 L. P.
3 MARTHA CHURA MULLISACA 2699560 L.P.
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La Paz, junio de 2015

 a) GestiónInstitucional

1 Describa brevemente el proyecto socio productivo (PSP) y explique cómo

se ha planificado y como responde al contexto y a los lineamientos del
modelo educativo socio comunitario productivo (MESCP.)

En la Unidad Educativa Manuel Rigoberto Paredes del distrito Educativo El

Alto 1 del Departamento de La Paz de la Provincia Murillo, se realizó un breve
diagnósticosobre los problemas de la unidad educativa. Observando las
dificultades y necesidades que tiene la comunidad educativa; tomando en
cuenta las necesidades y las dificultades se planifico el proyecto socio
productivo(PSP) para mejorar la alimentación sana de la comunidad
educativa.

El proyecto socio productivo lleva por título “trabajando por una alimentación
sana y saludable en la unidad educativa Manuel Rigoberto Paredes”.

Surge a partir de una encuesta aplicada a los y las estudiantes de la unidad

educativa en lo cual se verifico que el 92% de los estudiantes encuestados
presentan una baja alimentación, asimismo se hizo participar a los padres de
familia para su aporte al proyecto sociocomunitario productivo (PSP).

A partir de esto se ve la necesidad la urgencia de concientizar y mejorar la

nutrición alimentaria de la comunidad educativa. Apartir del proyecto socio
productivo se pudo planificar y tomar como una de las estrategias en el
avance curricular de los contenidos para que el aprendizaje sea significativo
para los y las estudiante.

2 Cuál ha sido el aporte de la comunidad de producción y trasformación

Educativa para la implementación del MESCP. fundamente su respuesta
El aporte realizado al MESCP, en primera demanda fue de carácter informativo
en las reuniones de padres de familia y la comunidadque se realizó en el
primer bimestre.
Otro aportes fue la organización y planificación de las diferentes actividades
en relación al proyecto socio productivo y la articulación de las diferentes
áreas, contenidos desde los campos saberes y conocimientos.
Cabe explicar que la articulación de campos y áreas fueron en base al
proyecto socio productivo de la U.E. en la comunidad educativa, para la
planificación e interrelacionarlos los contenidos de las áreas tomando en
cuenta el curriculum regionalizado y diversificado en la planificación anual de
nuestro plan de desarrollo curricular.
Incentivar a la comunidad a que vuelvan consumir los alimentos nutritivos
 para el desarrollo sano y saludable.

Rescatando los saberes y conocimientos ancestrales, en el sentido de que los

productos sean consumidos y revalorizado en nuestra sociedad.
3 Analice como ha funcionado la comisión técnica pedagógica en el marco
del reglamento de Evaluación identificando avances y dificultades (solo para
subsistema de Educación Regular).
La comisión técnica pedagógica trabajo de manera conjunta dando el
seguimiento a las diferentes actividades curriculares en relación al proyecto
socio productivo PSP en todo el proceso educativo.
Logro:
-Trabajo comunitario con maestras y maestros estudiantes, madres y padres
de familia y toda la comunidad educativa.
- Orientación oportuna de la comisión técnica pedagógica dando a la
comunidad educativa.
- Espacios de análisis y reflexión donde se piensa, analizar planificar, ejecutar y
valorar de manera conjunta dentro de la comunidad educativa.
- El trabajo comunitario en la ejecución del proyecto socio productivo PSP.
Dificultades:
- Para la ejecución del proyecto socio productivo.
- Falta de apoyo por parte de la Alcaldía Municipal de El Alto en la
ejecución del proyecto socio productivo PSP.
- Poco apoyo yprovecho por parte del consejo educativo social.

4 Describa como fue el seguimiento, apoyo y orientación de la Dirección de la

Unidad o centro Educativa a la aplicación de los elementos del curriculum
del MESCP.
Durante la ejecución del proyecto socio productivo el director de la UE realizo
el seguimiento de manera coordinada con todo los actores de la comunidad
educativa. Consensuando todas las actividades relevantes que se realizaron
en la ejecución del proyecto socio productivo PSP, y la articulación de los
contenidos en los planes de desarrollo curricular, a partir de las necesidades
de los estudiantes mediante talleres, seminarios de gestión educativa y
reuniones pedagógicas, consejos pedagógicos.

5 Identifique y explique tres aciertos y tres dificultades que se suscitaron en

la gestión interinstitucional de la elaboración y aplicación del PSP.

En el proyecto socio producto PSP va trabajando por una alimentación sana y

saludable mencionado de la Unidad Educativa se encontraron los siguientes
Aciertos.
- La presentación del proyecto socio productivo PSP realizado en la
comunidad educativa:
 - con este acierto indicamos el proyecto socio productivo PSP es una
estrategia de aprendizaje del contacto directo del objeto con la
realidad.
- La revalorización de los alimentos nutritivos de la región.
- Indicamos que es necesario recuperar los saberes y conocimientos
ancestrales que son de mucha utilidad para la nutrición alimentaria y
medicinal.
- La implementación del proyecto socio productivo PSP en la
articulación del plan anual bimestralizado.
- Todos los contenidos elegidos están adecuados a cada actividad del
socio productivo PSP.
Dificultades
- Falta de coordinación con el consejo educativo social comunitario.
- Ya que existe poco in teres en la ejecución delproyecto socio
productivo PSP.
- Falta de apoyo económico por parte del municipio.
- La alcaldía municipal no brinda con losmateriales para la ejecución del
proyecto socio productivo PSP.

6 Describa los avances y dificultades de la participación de los padres y

madres, familias y comunidad en el acompañamiento de los procesos del
aprendizaje de las y los estudiantes en su Unidad o Centro Educativo en la
Educación del MESCP.
Los avances satisfactorios que se obtiene de los pares de familia es el apoyo
con materiales educativos para el proceso de enseñanza aprendizaje de los
estudiantes.
- Las dificultades que presentan los padres de familia hacia los hijos es
el poco interés en el control en el desarrollo de actividades
pedagógicas, aseo personal y la falta de alimentación.

b) Gestión Curricular

1 Describa 5 acciones del PSP que se articulan al desarrollo curricular del proceso
enseñanza aprendizaje

. Distribución de grupos de trabajo comunitario con las y los estudiantes,

analizamos , realizando el tema comentarios sobre el título de las actividades.
. Realizamos el tema de avancecomparando con la realidad que vivimos, Valoramos
los saberes locales y universales de complementariedad con los estudiantes.

. Nos apropiamos de los contenidos y los valores nutricionales einvestigamos sobre

los beneficios que brindan a nuestro cuerpo.

.Reflexionamos y analizamos el tema dando lugar a los saberes socio comunitario

 productivo.
. Practica los valores éticos naturales en el desarrollo de los alimentos nutritivos.
2 Que actividades se han desarrollado en la aplicación de las orientaciones
metodológicas practica,teoría,valoración, producción que aciertos y dificultades
tuvieron en la aplicación de la misma y como se desarrollaron estas.

Los logros adquiridos en la aplicación de las orientaciones metodológicas.

Fue que la mayoría de los y las estudiantes perdieron el miedo de hablar e
interrelacionándose con sus compañeras y compañeros y la dificultad que se tuvo al
inicio de la clase fue desapareciendo gradualmente al realizar las diferentes
actividades como la Jornada Alimenticia “Bufeth de ensalada de hortalizas” y
Descubriendo el talento artístico de obras literarias enfocado al tema.

3 Explique cómo se ha realizado la Evaluación Comunitaria en el Desarrollo de los

procesos de enseñanza aprendizaje.
La evaluación comunitaria se realizó en una reunión de madres y padres de familia,
mediante unadiscusión oral y escrito, analizando los logros y dificultades.
Las maestras y maestros explican su metodología de enseñanza, por medio de varias
preguntas problematizadoras, que los mismos son reflexivos para la maestra,
maestro, madres, padres y estudiantes de la comunidad educativa.

4 Identifica y explique 10 criterios que aportan ala autoevaluación del desarrollo

curricular , además las dificultades que se presentaron en la aplicación de esta
modalidad de Evaluación (Solo para subsistema de Educación Regular)

1. Ayuda usted en las actividades de trabajo.

2. Reflexiona sobre el contenido que aborda en la clase.
3. Es solidario con sus compañeras y compañeros en la elaboración de los
trabajos.
4. Practicas los saberes y conocimientos ancestrales en la Comunidad
Educativa.
5. Te resulta fácil o difícil comprender la buena alimentación sana y saludable.
6. Escribes con facilidad los textos narrativos con referencia a la alimentación a
través de: (cuentos, leyendas,fabulas).
7. Aplicas los conocimientos adquiridos en la clase en tu vida cotidiana.
8. Como consumes los diferentes alimentos nutritivas en tu hogar.
9. Consumes alimentos nutritivos para tu buena salud.
10. Analizas el alto valor nutricional que tiene los productos (hortalizas, frutas y
cereales).

Para responder a estos criterios de autoevaluación los estudiantes no están

habituados al consumo de los alimentos nutritivos con facilidad.
5 Como y que actividades se han ejecutado para evaluar las dimensiones vivenciales
del ser humano ser, saber, hacer y decidir, en el marco de la visión integral y
holística del MESCP.
Respetando los valores nutritivos para el ser humano, tomando encueta en
diferentes actividades de los saberes y conocimientos de los alimentos en nuestro
ámbito, practicando en su vida diaria el consumo de los alimentos nutritivos, para el
buen desarrollo corporal.
6 Explique cómo y en que educación inclusiva está contribuyendo a la aplicación de
MESCP.
La educación inclusiva como nos indica la Ley 070 “Avelino Siñani”, contribuye y
ofrece una educación oportuna a todos los habitantes del Estado Plurinacional con
igualdad de oportunidades, sin discriminación alguna de forma integral y
equitativamente a hombres y mujeres en función a sus necesidades mediante el
desarrollo armónico de sus conocimientos, valorando y respetando sus semejanzas
garantizando el derecho fundamental de todas las personas.
También en la educación inclusiva es un instrumento de descolonización de los
procesos educativos es un desafío para las maestras y maestros incluir en el
momento deelaborar la planificación curricular para formar hombres y mujeres con
identidad y conciencia para consolidar la integración del Estado Plurinacional.

7 Describa los avances logrados y las dificultades presentadas en su Unidad o Centro

Educativa en la aplicación de la Educación Técnica Tecnológica Productiva en el
marco del MESCP.
Logros:
Con la implementación del proyecto sucio productivo (PSP) se observó que los
estudiantes asimilan mejor los contenidos curriculares, aplicando en las
orientaciones metodológicas.
Dificultades:
- Los estudiantes aun no conceptualizan de acuerdo a su criterio los
contenidos abordados.
- Los estudiantes no se acostumbran aun con este modelo educativo socio
comunitario productivo PSP. Ya que no existe en nuestra Unidad Educativa un
ambiente para la rama técnica tecnológica productiva.

Fecha, de Junio de 2015