Eval Matemat 2018

ESCUELA TAMBILLOS
U. TECNICA PEDAGOGICA 2018
PROTOCOLO INSTRUMENTO DE EVALUACION P1
Nombre Docente: Asignatura: Curso:

Elizabeth Ordenes s. MATEMÁTICA 2º AÑO
NIVEL DE FECHA DE APLICACION PUNTAJE NOTA

EXIGENCIA 60% 21
19 de Marzo 2018
N° OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
O1 . Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en5, de 10 en 10 y de 100 en 100
hacia adelantey hacia atrás, empezando por cualquier númeromenor que 1 000.
Leer números del 0 al 100 y representarlos enforma concreta, pictórica y simbólica

O2
N° INDICADORES ITEM// N°
PREGUNTA
2 Escribir una serie de números al dictado. I.- 1.-
1 Identificar y escribir los números contando de dos en dos, cinco II.- 1, 2, 3.-
en cinco y diez en diez.
2.- Leer números en palabras y en cifras y escribirlos. III.- 1, 2.-
2.- Representar los dígitos en forma pictórica y en forma simbólica. IV.- 1, 2.-
Firma Docente Firma Jefe UTP

ESCUELA TAMBILLOS
EVALUACIÓN DEMATEMATICA P1
NOMBRE: __________________________CURSO: 2° AÑO Fecha 21 de Marzo 2018
Puntaje Ideal= 21 puntos Puntaje real________ Nota___________
Instrucciones: Estimado estudiante: hoy te enfrentas a un instrumento de evaluación de proceso. Lee

atentamente cada pregunta y responde con seguridad y recuerda utilizar lápiz grafito y goma.
ITEMS No I.-5 puntos 1.- Dictado de números. Escucha atentamente el número dictado por el
profesor y escríbelo en la línea
________ ________ ________ ________ ________ ________ ________
________ ________ ________ ________ ________ ________ ________
________ ________ ________ ________ ________ ________ ________
ITEMS No II.- 5 puntos
1.-Completa la secuencia contando de dos en dos y escribe el número correspondiente en cada línea.
2 ______ ______ ______ ______ ______ 14 ______ ______ ______ 22
2.- Completa la secuencia contando de cinco en cinco y escribe el número correspondiente en cada
línea.
5 ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ 50
3.- Completa la secuencia contando de diez en diez y escribe el número correspondiente en cada
línea.
10 __________ ________________ ________________ ______________
ITEMS No III.- 3 puntos
1.- Lee el número escrito en palabras y escríbelo en la línea correspondiente.
Veinte_____________ doce_____________ treinta y uno. __________
2.- Lee el número escrito y escríbelo en palabras en la línea correspondiente.
5.- ______________ 10.- ______________ 40___________________

ITEMS No IV.- 8 puntos
1.- Representalos siguientes dígitos en forma pictórica dibujando elementos dentro del ovalo.
12 8
17
2.- Escribe en la líneaen forma simbólicalos siguientes dígitos contando los elementos
que están dentro del ovalo.
______ _____
______ _____
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Elizabeth Ordenes s. MATEMATICA 2º AÑO

EXIGENCIA 60% 19
12 DE ABRIL 2018
3 Comparar y ordenar números naturales del 0 al 100 de menor a mayor y viceversa, usando
material concreto y monedas nacionales de manera manual y/o por medio de software
educativo.
5 Componer y descomponer números naturales del 0 al 100 de manera aditiva, en forma

concreta, pictórica y simbólica.
6 Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para adiciones y sustracciones hasta 20:
› completar 10
› usar dobles y mitades “uno más uno menos”
› “dos más dos menos”
› usar la reversibilidad de las operaciones
PREGUNTA
3 Identifican los números que están antes y después de un I.- 1, 2, 3, 4, 5, 6.-
Número dado en la tabla de 50.
3 Identifican antecesor y sucesor de un número. II.- 1, 2, 3, 4, 5, 6,

7, 8, 9, 10.-
5 Ordenan un conjunto de números dados en forma ascendente III.- 1,2.-
y descendente
5 Componen números por medio de sumandos en forma IV.- 1, 2, 3, 4.
simbólica.
6 Descomponen números en forma aditiva. V.- 1, 2, 3, 4.-
6 Descubren dobles de números a partir de dos conjuntos que VI.- 1, 2, 3, 4.

tienen la misma cantidad de elementos.
Firma Docente Firma Jefe UT
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EVALUACIÓN DE MATEMATICA P2
NOMBRE: __________________________CURSO: 2° AÑO Fecha 12 de abril 2018

ITEMS No I.- VERDADERO O FALSO. 1 pto c/u 6 PTOS
1.- ______ El número 5 va antes que el 15
2.- _______ El número 23 es mayor que el número43
3.- ________ El número 22 va después que el número 42
4.- ________ Antes que el número 50 va el número 12
5.- ________ el sucesor de 24 es 23
6.- _________ El antecesor de 48 es 47
ITEMS No II.- IDENTIFICA EL ANTECESOR Y SUCESOR DE LOS SIGUIENTES NUMEROS. 10 PTOS
ANTECESOR NÚMERO SUCESOR
49
31
20
17
19
40
35
26
25
ITEMS No III.- SELECCIÓN MULTIPLE.- 6 PTOS

1.- ¿Al ordenar estos números en forma ascendente como deberían quedar correctamente?
25 50 35 15 30 40
A.-
15 25 30 50 40 35
B.-
15 25 30 35 40 50
C.-
15 25 30 40 35 50
2.- ¿Al ordenar estos números en forma descendente como deberían quedar correctamente?
33 9 15 28 50 40
A.-
33 15 50 40 9 28
B.-
40 33 50 28 15 9
C.-
50 40 33 28 15 9
ITEMS No IV.- COMPONER ADITIVAMENTE LOS SIGUIENTES NÚMEROS. 4 PTOS
25 10 30 20
1.- 2.-
3.- 4.-
12 40 40 6
ITEMS No V.- DESCOMPONER ADITIVAMENTE LOS SIGUIENTES NUMEROS. 4 PTOS
1.- 2.-
27 40
3.- 34 4.-
50
ITEMS No VI.- Descubrir dobles de números a partir de dos conjuntos que tienen la misma
cantidad de elementos. 6 PTOS.
1.- Ubica dibujando los 14 cuadrados de papel en los dos tarros en cantidades iguales
Responden las siguientes preguntas:

2).- ¿Cuántos cuadrados quedaron en cada tarro? _____________________________
3).- ¿12 es el doble de? ____________________
4.- Descubrir y escribir a partir de sumas dadas, dobles de números, a partir de las sumas siguientes
completan:
1.- 2 + 2 = 4 , 4 es el doble de ____________
2.- 3 + 3 = 6, 6 es el doble de ____________
3.- 5 +5 = 10, 10 es el doble de ____________
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EXIGENCIA 60% 43
28 de MAYO 2018
5 .-Componer y descomponer números naturales del 0 al 100 de manera aditiva, en forma
concreta, pictórica y simbólica.
7 .- Identificar las unidades y decenas en númerosnaturales del 0 al 100, representando las

cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico.
Demostrar que comprende la adición y lasustracción en el ámbito del 0 al 100:

9 resolviendo problemas con una variedad derepresentaciones concretas y pictóricas
17 .- Identificar días, semanas, meses y fechas en elcalendario.
1 Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia

adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 1 000.
2 .- Leer números del 0 al 100 y representarlos en formapictórica y simbólica.
PREGUNTA
5.- Componen números aditivamente en forma simbólica I.- 1, 2, 3.
5.- Descomponen números aditivamente en forma simbólica II.-1, 2, 3.
7.- Identifican Unidades y decenas en forma pictórica y escriben III.- 1, 2.-

dígitos.
7.- Escriben en forma pictórica según dígitos dados. IV.- 1, 2, 3.-
9.- Resuelven situaciones problemáticas e identifican si V.- 1, 2, 3, 4.-

corresponde a adición o sustracción.
17.- Completan días de la semana y meses del año. VI.- 1, 2.-
17.- Identifican números de días, numero de meses y feriados. VII.- 1, 2,3, 4, 5.-
1.- Identifican valores de dígitos según el número de monedas. VIII.- 1, 2, 3.
2.- Leen dígitos escritos en palabras y los escriben en forma IX.- 1,2.-
simbólica.
2.- Escriben en forma simbólica los números contando de 5 en 5 y X.- 1, 2.-

de 10 en 10. En ámbito del o al 100.

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NOMBRE: __________________________CURSO: 2° AÑO Fecha 28 DE MAYO 2018

ITEMS No I.- COMPONER ADITIVAMENTE LOS SIGUIENTES NÚMEROS. 3 PTOS
55 40 21 33 70 20
1.- 2.- 3.-
ITEMS No II.- DESCOMPONER ADITIVAMENTE LOS SIGUIENTES

70 NÚMEROS. 3 PTOS
1. 2.- 3.- 65
57 78
ITEMS No III.-OBSERVA LOS BLOQUES E IDENTIFICA LAS DECENAS, UNIDADES Y ESCRIBE EL DIGITO
CORRESPONDIENTE. 3 puntos
= ______D y _____U = _______________
= ______D y ______U = _________________
ITEMS No IV.- LEE LAS SIGUIENTES CIFRAS Y DIBUJA LOS BLOQUES CORRESPONDIENTES A LAS
DECENAS Y UNIDADES. 3 PUNTOS.
62= 85= 51=
ITEMS No V.- IDENTIFICA SI CORRESPONDE A ADICIÒN O SUSTRACCION Y RESUELVE LOS

SIGUIENTES PROBLEMAS.- 6 puntos
1.- A un picnic los niños llevaron 23 manzanas y 16 naranjas. ¿Cuánta fruta llevaron?
Es una _____________________________
Llevaron ______________________________
2.- Tengo 75 bolitas y jugando perdí 45. ¿Cuántas bolitas me quedaron?
Es una _____________________________
Me quedaron________________________________
3.-Los 35 niños y 40 niñas de la academia de pintura organizan un baile. ¿Cuántos estudiantes organizan
el baile?
Es una _____________________________
Organizaron el baile___________________________________________
4.- En el gallinero hay 83 gallinas y se vendieron 41. ¿Cuántas gallinas quedaron?
Es una _____________________________
Quedaron _____________________________________
ITEMS No VI.- COMPLETA LOS DIAS DE LA SEMANA. 2 puntos
1.- Lunes, _____________________ miércoles, ____________________, __________________________
Sábado, _______________________________.
2.- COMPLETA CON LOS MESES DEL AÑO. 3 puntos
Enero, Febrero, ________________ abril, _______________ junio ______________________
____________________, Septiembre_______________________ Noviembre, ______________________
ITEMS NO VII.- ESCRIBE UNA V SI ES VERDADERO O UNA F SI ES FALSO. 5 puntos
Febrero tiene 30 días. ________
Los meses del año son 12. ________
El 18 de septiembre es feriado. ________
Los feriados pueden ser cualquier día de la semana. ___________
El calendario ordena los días del año solo en semanas. __________
ITEMS No VIII.- ESCRIBE EL VALOR QUE REPRESENTAN LOS GRUPOS DE MONEDA. 3 puntos
$50 $10 $10 $10 $1 $1

$_______________
$50
$10 $10 $10 $10 $1 $1 $1 $1
$____________
$50 $10 $10 $1 $1 $1 $1 $1
$_______________
ITEMS No IX.- LEE LOS NUMEROS ESCRITOS EN PALABRAS Y ESCRIBELOS EN DIGITOS. 4 puntos
1.- Ochenta y cinco. _________________ 2.- Sesenta____________________
3.- Setenta y dos.______________________ 3.- Noventa y uno._______________
ITEMS No X.- ESCRIBE LOS NUMEROS CONTANDO DE CINCO EN CINCO. 8 puntos
5, ____, _____, 20, _____, _____, _____, 40, 45, _____, _____, 60, 65, ______, _______, 80, _____, 90
Escribe contando de 10 en 10.
10, _____, _____, 40, _____, _____, _____, 80, _____, 95, _________.
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EXIGENCIA 60% 43
18 de junio.
7 - Identificar las unidades y decenas en númerosnaturales del 0 al 100, representando las
cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico.
10 Demostrar que comprende la relación entre la adición y la sustracción al usar la “familia

de operaciones” en cálculos aritméticos y en la resolución de problemas
14 Representar y describir la posición de objetos y personas con relación a sí mismo y a otros

(objetos y personas), incluyendo derecha e izquierda, usando material concreto y dibujo.
PREGUNTA
7 Representan un número dado hasta 99, en forma pictórica y simbólica I.- 1, 2, 3.-
dibujando con bloquesmultibase.
7 Representan un número dado hasta 99, en forma simbólica y II.- 1, 2, 3.-
simbólica dibujando con bloquesmultibase.
7 Representar en forma pictórica, el número identificando la U y la D. III.- 1, 2, 3.-
7 Indicar escribiendo las decenas y unidades correspondientes en IV.- 1, 2, 3-

números de dos dígitos en el ámbito numérico hasta 99.-
10 Completan los números que faltan para formar “familia de V.- 1, 2, 3, 4.-
Operaciones”.
10 Resuelven adiciones, usando sustracciones en forma simbólica. VI.- 1, 2, 3.-
10 Completa las siguientes familias de operaciones usando la adición y VII.- 1, 2.-

la sustracción.
14 Identifican y describen posición de objetos. (derecha – izquierda) VIII.- 1, 2, 3, 4.-
14 Observa, lámina y completan con las siguientes palabras Izquierda, VIII.- 1, 2, 3, 4, 5.-
arriba, detrás, adentro, adelante.-
14 Identifican posición de animales en relación a si mismos y a otros. VIII.- A; B; C; D;

E.-

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EVALUACIÓN DE MATEMATICA
NOMBRE: __________________________CURSO: 2° AÑO Fecha 18 DE JUNIO2018 P4

ITEMS No I.- REPRESENTA EN FORMA PICTORICA LOS SIGUIENTES NUMEROS USANDO LOS
BLOQUES MULTIBASE. 3 puntos
25 47 62
ITEMS No II.- REPRESENTAR EN FORMA SIMBÓLICA, EL NUMERO IDENTIFICANDO LA

U Y LA D. DE UN NÚMERO DADO. 3 puntos
1.- =
2.- =
3.- =
ITEMS No III.- REPRESENTAR EN FORMA PICTORICA, EL NUMERO IDENTIFICANDO LA U Y LA D

USANDO LOS BLOQUES MULTIBASE 6 puntos
1.-3 2=
2.- 24=
3.- 15 =
ITEMS NO IV. INDICA ESCRIBIENDO LAS DECENAS Y UNIDADES CORRESPONDIENTES EN LOS

SIGUIENTES NÚMEROS.- 3 puntos
1.- 98 corresponde a = ________________________________________________________
2.- 63 corresponde a = ________________________________________________________
3.- 42 corresponde a = _______________________________________________________
ITEMS No V.- COMPLETAR ESCRIBIENDO LOS NÚMEROS QUE FALTAN PARA FORMAR “FAMILIA DE
OPERACIONES”. 4 puntos
EJEMPLO: 12 + 3 = 15 15 + 2 = 17
3+ 12___= 15 2 +_____ = 17
15 - ____3____ = 12 17 - ______ = 15
15 – 12 = _____3____ 17 - 15 = ________
10 + 4 = 14 6 + 3 = 9
4 + _____ = 14 3 + ____ = 9
14 - _____ = 10 9 - ______ = 6
14 - 10 = ___________ 9 - = ___________
ITEMS No VI.- RESUELVEN ADICIONES, USANDO SUSTRACCIONES CONOCIDAS EN FORMA

SIMBOLICA.6 puntos
1.- 21 le agrego 11 y obtengo_________ pensando en 32 le quito _________ y obtengo ______
2.- 15 le sumo 4 y obtengo __________ pensando en ______ le quito ______ y obtengo ________
3.- 6 le agrego 3 y obtengo _______ pensando en ______ le quito ______ y obtengo ________
ITEMS No VII.- COMPLETA LAS SIGUIENTES FAMILIAS DE OPERACIONES. 4 puntos
3 +______= 11 5 + 12 = _________
______ + 3 = 11 12 + ______ = 17
11 -_______= 3 17 _ __________= 5
11 – 3 = _________ 17 – 12 = __________
ITEMS No VIII.- COMPLETAN LAS SIGUIENTES SITUACIONES CON LAS PALABRAS:

DERECHA – IZQUIERDA 4 puntos
1.- A la ________________________ del diamante está el círculo
2.- A la _________________________del círculo está el diamante
3.- A la ___________________________de la estrella está el círculo
4.- A la ____________________________del triángulo está el diamante
Observa la lámina y completa con las siguientes palabras Izquierda, arriba, detrás, adentro,
adelante.Según corresponda. 5 puntos
1.- El niño con la pelota está a la ______________________________________
2.- La nube esta ____________________ del árbol
3.- la niña de moño esta __________________________ del árbol.
4.- la niña de pelo negro esta _______________________________ del columpio.
5.- el niño agachado esta __________________________________ del árbol.
OBSERVANDO LOS ANIMALES, RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 5 puntos
A¿Qué animal está a la derecha del gato? ________________________________________
B¿Qué animal está a la izquierda del perro? ______________________________________
C¿Qué animal está entre el gato y el pato? _______________________________________
D ¿Que animal está a la derecha del pato? ___________________________________________
E ¿Que animal está entre el perro y el conejo? _____________________________________
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EXIGENCIA 60% 25
O6 de agosto
4 Estimar cantidades hasta 90 en situaciones concretas y pictóricas usando un referente.
13 Demostrar, explicar y registrar la igualdad y desigualdad en forma concreta, pictórica del 0 al

20 usando el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (=) mayor y menor.
Describir y aplicar estrategias de cálculo mentalpara adiciones y sustracciones hasta 20:›

6
completar 10› usar dobles y mitades “unomás uno menos”› “dos más dos menos”› usar la
reversibilidad de las operaciones.
PREGUNTA
4 Estiman cantidades de objetos con el uso del 10 como referente. I.- 1, 2,3.-
13 Comprenden concepto de igualdad o desigualdad. II.- 1, 2, 3,4.-
13 Representan igualdades y desigualdades. III.- a, b, c, d.-
13 Identifican representaciones con expresiones matemáticas. IV.- 1, 2, 3.-

Completan y registran números para que la relación sea correcta, V.- 1, 2, 3, 4, 5.-
13 observando el signo mayor, menor o es igual.
Calculan mentalmente aplicando la estrategia de usar dobles y VI.- 1, 2, 3, 4, 5,
6 mitades. 6.-

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NOMBRE: __________________________CURSO: 2° AÑO Fecha: 06 de Agosto de 2018

ITEMS No I.-
1.- Elige la mejor estimación para la siguiente cantidad de círculos marcando con una X 1 punto.
Menos que Entre 20 y Más que 30

30 30
2.- Pinta la estimación más cercana a la cantidad de estrellas que hay. 1 punto
Menos de 30 Menos de 20
Más de 30 Más de 20
3.- Estima la cantidad de huevos que puso este caracol. Encierra 10 huevos como referente.
Marca la alternativa que creas que más se aproxima a la cantidad. 1 punto
.Un caracol puede poner

Entre 50 y 100 huevos a la
Vez.
A.- El caracol puso entre 20 y 30 huevos.

B.- El caracol puso entre 30 y 40 huevos.
C.- El caracol puso entre 40 Y 50 huevos.
D.- El caracol puso entre 50 y 60 huevos.
ITEMS No II.- Comprender el concepto de igualdad y desigualdad.

Encierra la palabra de la alternativa correcta. 4 puntos
1 2
Igual Distinto Igual Distinto

3 4
Igual Distinto Igual Distinto

ITEMS No III.- Completa dibujando los elementos que faltan para que se cumpla la igualdad o
desigualdad observando los signos mayor, menor o es igual.4 puntos
A.- ==
B.-
C.-
D.- ==
ITEMS No IV.- Une la representación con su expresión matemática. 3 puntos
6 8
4 = 4
4 4
5 4
ITEMS No V.- Complete el dibujo de la balanza y escriba un número a cada lado, para que la relación
sea correcta.OBSERVA EL EJEMPLO. 5 puntos
Ejemplo
EJEMPLO 1
. 7
ITEMS No VI.- Calcula mentalmente usando la estrategia de usar dobles y mitades y completa
escribiendo la respuesta correcta.6 puntos.
1.- 8 Es el doble de 2.- 6 es la mitad de
3.- 10 Es el doble de 4.- 8 es la mitad de
5.- 14 Es el doble de 6.- 10 Es la mitad de

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EXIGENCIA 60% 40
10 DE SEPTIEMBRE 2018
O1 . Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en5, de 10 en 10 y de 100 en 100
hacia adelantey hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 1 000
Leer números del 0 al 100 y representarlos enforma concreta, pictórica y simbólica

O2
PREGUNTA
2.- Escriben una serie de números al dictado. I.- 1.-
1.- Identifican y escribir los números contando de dos en dos, cinco II.- 1, 2, 3.-
en cinco y diez en diez.
2.- Leen números en palabras y en cifras y los escriben. III.- 1, 2.-
1.- Leen cifras y las representan en monedas. IV.- 1, 2, 3, 4.-
1.- Cuentan e identifican cifras en monedas. V.- 1, 2, 3, 4.-
1.- Representan simbólicamente el numero identificando U y D en VI.- 1, 2, 3.-

bloques.

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NOMBRE: __________________________CURSO: 2° AÑO Fecha 10 DE SEPTIEMBRE 2018

ITEMS No I.-5 puntos 1.- Dictado de números. Escucha atentamente el número dictado por el
profesor y escríbelo en la línea 10 puntos
________ ________ ________ ________ ________ ________ ________
________ ________ ________ ________ ________ ________ ________
________ ________ ________ ________ ________ ________
ITEMS No II.- 10 puntos
1.-Completa la secuencia contando de dos en dos y escribe el número correspondiente en cada línea.
20 ______ ______ ______ ______ ______ 32 ______ ______ ______ 40
2.- Completa la secuencia contando de cinco en cinco y escribe el número correspondiente en cada
línea.
10 ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ 100
3.- Completa la secuencia contando de diez en diez y escribe el número correspondiente en cada
línea.
100 __________ ________________ ________________ ______________
ITEMS No III.- 3 puntos
1.- Lee el número escrito en palabras y escríbelo en la línea correspondiente. 6 puntos
CIENTO TREINTA_____________ CIEN_______________ CINCUENTA Y DOS__________
TREINTA Y DOS ______________ OCHENTA ___________ SETENTA Y NUEVE._________
2.- Lee el número escrito y escríbelo en palabras en la línea correspondiente. 6 puntos
30.- ___________________________________ 100.- ________________________________
45_____________________________________ 81.- _________________________________
90.- ____________________________________ 78.- _________________________________

ITEMS No IV.- 4 puntos.- Representa las siguientes cifras en forma pictórica dibujando monedas
dentro del rectángulo. Usa monedas de $100, $50, $10 $5 $1.-
$45 $120
$82 $251
2.- ITEMS No V.-Escribe en la líneaen forma simbólicalas siguientes cantidades contando las
monedas. 4 puntos
$100 $100 $50 $10 $1 ________________
$100 $50 $10

_______________________
$100 $50 $1 $10 $1

$100 $50
0 __________________
$50 $10 $1 $1
% _____________________________
ITEMS No VI.- REPRESENTAR EN FORMA SIMBÓLICA, EL NUMERO IDENTIFICANDO LA

U Y LA D. DE UN NÚMERO DADO. 3 puntos
1.- =
2.- =
-
3.- =
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EXIGENCIA 60% 39
10 de OCTUBRE DE 2018
15 OA 15.- Describir, comparar y construir figuras 2D (triángulos, cuadrados, rectángulos
y círculos) con material concreto.
16 OA 16.- Describir, comparar y construir figuras 3D (cubos, paralelepípedos, esferas y

conos) con diversos materiales.
PREGUNTA
15 y Identifican nombres de figuras 2 D y 3 D. I.- 1, 2, 3, 4, 5, 6,
16.- 7, 8.-
15.- Identifican aristas, vértices, caras planas y curvas, líneas rectas II.- 1, 2, 3, 4, 5,6.-
y curvas.
15.- Identifican y escriben características de figuras geométricas. III.- 1, 2, 3, 4.-
15.- Identifican figuras geométricas según características. IV.- 1, 2, 3, 4.-
16.- Identifican semejanzas de elementos con nombres de figuras V.- 1, 2, 3, 4, 5, 6.-

3D
16.- Identifican figuras del entorno parecidas a figuras 3 D VI.- 1, 2, 3, 4, 5.-
15.- Dibujan y pintan usando figuras geométricas 2.- D VII.- 1.-
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NOMBRE: __________________________CURSO: 2° AÑO Fecha 10 DE OCTUBRE 2018
Puntaje Ideal = 39 puntos Puntaje real________ Nota___________

ITEMS No I.- Escribe el nombre de cada figura geométrica. 2D Y 3D 8 puntos
______________________________ _________________________
________________________________________ _________________________________
______________________________________ __________________________________
____________________________________________________________________
ITEMS No II.- SELECCIÓN MULTIPLE. Marca la letra de la alternativa correcta. 6 puntos
1.- EL RECTÁNGULO TIENE: A.- 3 lados y cuatro vértices.

. B.- 4 lados y tres vértices.
. C.- 4 lados y cuatro vértices.
. D.- 3 lados y dos vértices.
2.- EL PAR DE FIGURAS GEOMETRICAS QUE TIENE LA MISMA CANTIDAD DE LADOS ES.
A.- Cuadrado y triangulo. B.- Cuadrado y rectángulo.

C.- Rectángulo y triangulo. D.- Cuadrado y círculo.
3.- CUANTAS CARAS TIENE UN CUBO.
A.- Cuatro caras. B.- Tres caras.

C.- Seis caras. D.- Ocho caras.
4.- CUAL DE LOS SIGUIENTES CUERPOS GEOMÉTRICOS ESTA FORMADO SOLO POR SUPERFICIES
PLANAS.
A.- B C
5.- CON TRES CUBOS SE PUEDE CONSTRUIR:
A.- Una esfera B.- Otro cubo.

C.- Un paralelepípedo. D.- Una esfera.
6.- Los cuerpos geométricos solo tienen:

A.- Líneas rectas
B.- Líneas Curvas
C. Líneas rectas y curvas.
ITEMS No III.- ESCRIBE COMPLETANDO CON LAS PALABRAS CORRECTAS. 8 puntos
1.- Estoy formado por líneas __________________ y tengo ____________________
________________________________y _____________________ _____________________________
2 Estoy formado por líneas _________________________y ________ tengo
__________________________________ ni ________________________________________
3 Estoy formado por _______________________ líneas ________________________ de igual
O diferentes ________________________________
4 Estoy formado por ____________________ líneas ________________________ de igual
________________________________
ITEMS No IV.- DESCUBREME DIBUJAME y PINTAME. 4 puntos
Estoy formado por líneas curvas, no tengo vértices. Estoy formado por 4 líneas rectas y dos son de diferentes
medidas. medidas
Estoy formado por tres vértices y líneas rectas. Estoy formado por cuatro líneas de igual medida.
ITEMS No V Observa los diferentes elementos e identifica a que figuras 3 D se asemejan. 6 puntos
Se asemeja a un _____________________ Se asemeja a un _____________________________

Se asemeja a un ________________________ Se asemeja a una __________________________
Se parece a _______________________________ Se parece a ____________________________
ITEMS No VI.- Identifica que figuras del entorno se parecen a figuras geométricas 3 D como cubos,
esferas, conos, cilindros y paralelepípedos, escribe sus nombres y figura a la que se asemejan. 5 puntos
FIGURA DEL ENTORNO FIGURA GEOMETRICA
ITEMS No VI. Dibuja y pinta una figura usando cuatro figuras geométricas.- 2 puntos
ESCUELA TAMBILLOS
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
ESCALA DE APRECIACION
Docente Curso Asignatura Ptje FECHA

Elizabeth ordenes S. 2º año MATEMATICA 21 20 NOVIEMBRE
No OA. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.

6.- Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para adiciones y
sustracciones hasta 20:
› completar 10
› usar dobles y mitades
› “uno más uno menos”
› “dos más dos menos”
› usar la reversibilidad de las operaciones.
Actividad a evaluar. Aplican estrategias de cálculo mental para calcular resultados.
Numero Indicador.
No ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 Ptje Nota

lista
1 Matías Blanco.
2 William Bonilla
3 Génesis Campillay
4 Alonso Carvajal
5 Florencia Carvajal
6 Gustavo Contreras
7 Ángela Cortes.
8 Alondra García
9 Medelyn Gómez
10 Keila López
11 Oscar Ossandon
12 Bastian Pozo
13 AmbarTabilo
14 Danae Vicencio
15 DarrelOlave
16 Cristopher Gomez
INDICADORES.-
1 Resuelven mentalmente resultado de adiciones en ámbito del 0 al 50

2 Resuelven mentalmente resultado de adiciones en ámbito del 0 al 90
3 Resuelven mentalmente resultado de sustracciones en ámbito del 0 al
50
4 Resuelven mentalmente resultado de sustracciones en ámbito del 0 al
90
5 Usan estrategias usando dobles o mitades. Ejm para 3+4 piensan
3+3+1
6 Usan estrategias usando dos más dos menos, Ejm 18+2 piensan en
20 +2-2
7 Explican la estrategia usada en el resultado dado.
PUNTAJE: 21 TOTAL
Excelente= 3puntos Logrado= 2 puntos Med logrado = 1 punto No logrado= 0 pto
DOCENTE JEFE DE UTP

ESCUELA TAMBILLOS


EXIGENCIA 60% 38
29 de OCTUBRE DE 2018
Demostrar que comprende la adición y las sustracción en elámbito del 0 al 100:›
9 usando un lenguaje cotidianoy matemático para describiracciones desde su
propiaexperiencia› resolviendo problemas conuna variedad de
representacionesconcretas y pictóricas,incluyendo software educativo› registrando el
proceso enforma simbólica› aplicando los resultados de las adiciones y
sustraccionesde los números naturales del 0a 20 sin realizar cálculos› aplicando el
algoritmo de laadición sin considerar reserva› creando problemas matemáticosen
contextos familiares yresolviéndolos
Demostrar y explicar, de maneraconcreta, pictórica y simbólica,el efecto de sumar y

8 restar 0 aun número
PREGUNTA
9 Identifican resultados de adiciones y sustracciones. I.- 1, 2, 3, 4, 5.-
9 Resuelven problemas cotidianos de adiciones usando forma II.- 1, 2.-

pictórica y simbólica.
9 Resuelven problemas cotidianos de sustracciones usando forma III.- 1, 2.-

pictórica y simbólica.
9 Resuelven operaciones de adición y sustracción usando IV.- 1, 2, 3, 4.-

representaciones pictóricas.
9 Identifican adición o sustracción según los problemas V.- 1, 2, 3, 4.-
9 Crean problemas de adición y sustracción. VI.- 1, 2.-
8 Resuelven adiciones y sustracciones usando cero. VII.- 1, 2, 3, 4, 5, 6,

7, 8, 9.-
8 Resuelven Problemas de adición y sustracción usando cero. VIII.- 1, 2.
Firma Docente Firma Jefe UT P

ESCUELA TAMBILLOS
NOMBRE: __________________________CURSO: 2° AÑO Fecha 29 DE OCTUBRE 2018
Puntaje Ideal = puntos Puntaje real 38 Nota___________

ITEMS No I.- SELECCIÓN MULTIPLE. Marca la letra de la alternativa correcta. 5 PUNTOS
1.- ¿Cuál de las siguientes restas da como resultado 20.

A.- 40- 10 B.- 80 – 60 C.- 30 – 5 D.- 50 – 10
2.- Florencia tiene 25 dulces y le venderá 10 a sus amigos. ¿Cuantos dulces le quedaran después que los
venda?
A.- 5 B.- 12 C.- 15 D.- 25
3.- En cada caja hay 30 globos?
¿Qué operación permite calcular el total de globos?
A.- 20 + 30 B.- 30 + 30 + 30 C.- 20 + 20 + 20 D.- 75 + 10
4.- En una caja hay 50 huevos, pero al mover la caja se quebraron 10. ¿Cuántos huevos quedaron
buenos?
A.- 30 B.- 20 C.- 10 D.- 40
5.- En la caja de lápices perdidos hay 32 lápices verdes, 12 lápices azules, 21 lápices amarillo y 4 rojos.
¿Cuántos lápices hay en total en la caja?
A.- 59 B.- 69 C.- 60 D.- 68
ITEMS No II.- Resuelve las siguientes adiciones, ayúdate dibujando bloques.(Recuerda los largos valen
10 y los pequeños 1) 2 PUNTOS
25 + 32 = ______
31+ 12 = _______
ITEMS No III.- Resuelve las siguientes sustracciones, ayúdate dibujando bloques. 2 PUNTOS
23 – 11 = ______
48 – 22 = ______
ITEMS N o IV.- Dibuja o tacha los cubos necesarios para representar cada operación y resuelve.
(largos valen 10 y los pequeños 1) 4 PUNTOS
33 + 14 = 54 – 42 =
46 – 23 = 12 + 41 =
ITEMS No V.- IDENTIFICA Y RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS COTIDIANOS DE ADICION O

SUSTRACCION EN FORMA CORRECTA. 8 PUNTOS
1.- Alondra tenía 47 dulces chilenitos para vender, si en la mañana vendió 13. ¿Cuántos dulces le quedan
por vender?
¿Qué es? __________________________ 47

1 13
R.- Le quedaron _____________ dulces.
2.- Gustavo tiene en su granja 12 cabras, 14 corderos, 32 chanchos. ¿Cuántos animales tiene Gustavo en
su granja?
12
¿Qué es? ________________________________
14
32
___
3.- Matías trajo 11 bolitas para jugar en el recreo, Oscar aportó 4 más y Alonso con Willian trajeron 34
entre los dos. ¿Cuántas bolitas juntaron en total los alumnos para jugar en el recreo?
¿Qué es? ___________________________________

11
R.- __________________________________________ 4
34
4.- Danae compro 48 calugas y repartió 24 entre sus compañeros. ¿Cuántas calugas le quedaron a Danae
sin repartir?
48
24
¿Qué es? _________________________________
R.- ______________________________________________________
ITEMS No VI.- CREA UN PROBLEMA DE ADICION Y SUSTRACCION CON LOS SIGUIENTES NUMEROS Y
RESUELVELO. 4 PUNTOS
23 ________________________________________________________________________________
+45
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
87
- 45
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
ITEMS No VII.- Resuelve las siguientes adiciones o sustracciones.- 9 PUNTOS
Completa:
28 + ________ = 28 ________ + 0 = 49 76 -- ________ = 76
33 + 0 = _________ 43 – 0 = _________ _______ -- 0 = 47
______ -- 0 = 34 47 – 0 = ________ 36 + ______ = 36
ITEMS No VIII.- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DE ADICION O SUSTRACCION EN FORMA

CORRECTA Y ESCRIBE LA RESPUESTA. 4 PUNTOS
1.- Danae y sus amigos organizaron una obra de teatro, asistieron 45 personas, luego de un rato no llego
nadie más. ¿Cuantas personas asistieron a ver la obra de teatro?
2.- Ángelaestá leyendo un libro. El primer día leyó 28 páginas y el segundo día no leyó ninguna.
¿Cuántas páginas ha leído Ángela?
ESCUELA TAMBILLOS


EXIGENCIA 60% 37
DE 2018
Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadísticas sobre juegos con
20 monedas y dados, usando bloques, tablas de conteo y pictogramas.
19 Determinar la longitud de objetos, usando unidades de medidas no estandarizadas y

unidades estandarizadas (cm y m) en el contexto de la resolución de problemas.
18 Leer horas y medias horas en relojes digitales en el contexto de la resolución de problemas.
.- Registrar en tablas y gráficos de barra simple, resultados de juegos aleatorios con dados y
21 monedas.
PREGUNTA
20 Leen e interpretan datos desde tablas de conteo y pictogramas I.- 1, 2, 3, 4.-
20 Leen e interpretan datos desde tablas de conteo y pictogramas. I.- 1, 2, 3.-
20 Observan pictograma con datos registrados y responden I.- 1, 2, 3, 4, 5, 6.-

preguntas de estadística.
19 Determinan medidas de objetos dibujados, identificando metros II.- 1, 2, 3, 4, 5.-

o centímetros.
19 Identifican medidas en contexto de resolución de problemas. II.- 1.-
19 Identifican elementos usados en unidades de medidas II.- 1, 2, 3, 4, 5, 6,

estandarizadas y no estandarizadas. 7.-
18 Escriben horas y medias horas según actividades que realizan III.- 1.-
18 Completan con horas o medias en el contexto de resolución de III.- 1, 2, 3.-

problemas.
18 Identifican horas y medias horas y responden en el contexto de III.- 1, 2.-

resolución de problemas.
21 Registran en tabla de conteo resultados de una encuesta. IV.- 1.-

21 Construyen grafico de barra simple según datos de una IV.- 1.-
encuesta registrados en una tabla de conteo
ESCUELA TAMBILLOS
NOMBRE: __________________________CURSO: 2° AÑO Fecha 19 de NOVIEMBRE 2018
Puntaje Ideal = 37 puntos Puntaje real Nota___________

ITEMS No I.- Observa y responde. 4 puntos.

La profesora de segundo año les regalo stickers a los alumnos que han escrito todo durante la semana. estos
son los alumnos que han ganado la mayor cantidad de stickers.
= 2 STICKERS.
ALUMNOS STICKERS.
Danae
Oscar
Ambar
1.- ¿Quién ganó más stickers? R.- __________________________________________________________
2.- ¿Quién gano menos stickers? R.- ________________________________________________________
3.- ¿Cuántos stickers gano Danae? R.- ______________________________________________________
4.- Si los alumnos que empataron en stickers cuantos juntan entre los dos? R.- _____________________
2.- En la pastelería “Doña Juanita” se vendieron las siguientes cantidades de tortas en algunos días la
semana. 3 puntos
Tortas vendidas = 5 tortas.-
DIAS DE LA SEMANA TORTAS VENDIDAS.
LUNES
MIERCOLES
VIERNES
1.- ¿Qué día se vendieron más tortas? R.- ___________________________________________________
2.- ¿Qué día se vendieron menos tortas?- ___________________________________________________
3.- ¿Cuantas tortas se vendieron el día viernes? R.- ___________________________________________
OBSERVA EL PICTOGRAMA Y RESPONDE. 6 puntos

Diego realiza una encuesta a sus amigos y les pregunta por sus animales preferidos.
I IIIIIII I IIIII I IIIIIIII I IIII I II
a) ¿A cuántos niños le preguntó?. __________________ b) ¿Cuántos prefieren al perro? _____________
c) ¿Cuántos prefieren al gato? _____________________ d) ¿Cuántos prefieren a la paloma?__________
e) ¿Cuántos prefieren al caballo? ___________________ f) ¿Cuántos prefieren al pollo? _______________
ITEMS No II.- OBSERVA EL CUADRO Y RESPONDE IDENTIFICANDO LA MEDIDAEN CENTIMETROS O

METROS.Estima cuanto medirá cada objeto en la realidad, marca con una “X” la alternativa correcta. 6
ptos
ENCIERRA EN UN CIRCULO “ROJO” LOS ELEMENTOS QUE CORRESPONDEN A INSTRUMENTOS QUE

PERMITEN MEDIR CON UNIDDES NO ESTANDARIZADAS Y CON “AZUL” LAS UNIDADES DE MEDIDAS
ESTANDARIZADAS. 7 puntos
ITEMS No III .ANOTA LAS HORAS EN LOS RELOJES DIGITALES, SEGÚN TUS ACTIVIDADES DIARIAS. 1
ptos
a) ¿A qué hora te despiertas?
b) ¿A qué hora comienzan las clases?
c) ¿A qué hora terminan las clases?

2.- COMPLETA EN LOS RELOJES DIGITALES CON LAS HORAS O MEDIAS CORRESPONDIENTES.3 ptos
1.-Santiago entra al colegio a las 9 de la mañana, una hora y media más tarde sale a recreo y a las 2 de las
tarde sale a almorzar.
Escribe en el reloj la hora de cada actividad.
ENTRADA RECREO ALMUERZO
2.- Martina sale del colegio a las cuatro y media y toma onces a las cinco y media, pinta el reloj que marca
esta hora.
04: 00 05:00 05:30
3.- Pinta el reloj que marca dos horas después de las diez en punto.
10.00 12.00 10:30
ESCRIBE CON NÚMEROS LA RESPUESTA. 2 ptos

1.- Trinidad comienza a correr a las 10:30 de la mañana, pasado 30 minutos llegó Martín. ¿A que hora llegó?
R.- ____________________________
2.- Laura quedo de juntarse con su amiga a las 4:30, pero llegó media hora antes. ¿A que hora llegó Sofía?
R.- ____________________________
ITEMS No IV.- OBSERVA LA SIGUIENTE TABLA DE CONTEO Y CONSTRUYE UN GRAFICO.- 5 ptos
1.- Dánae pregunto a cada uno de sus compañeros del curso que trajeron de colación para los recreos.
Los resultados los organizó en esta tabla.
Construye un gráfico de barra verticales simple, escribe un título para tu gráfico y completa la tabla con el total
De cada una de las colaciones.-
____________________________________________________
ESCUELA TAMBILLOS
PROTOCOLO INSTRUMENTO DE EVALUACION P 10

Elizabeth Ordenes. MATEMÁTICA 2º AÑO

EXIGENCIA 60% 44
06 DE DICIEMBRE 2018
22 Construir, leer e interpretar pictogramas con escala y gráficos de barra simple.
12 Crear, representar y continuar una variedad de patrones numéricos y completar los

elementos faltantes, de manera manual y/o usando software educativo.
.- Demostrar que comprende la multiplicación:› usando representaciones concretas y

11
pictóricas› expresando una multiplicacióncomo una adición de sumandosiguales› usando la
distributividadcomo estrategia para construirlas tablas del 2, del 5 ydel 10› resolviendo
problemas queinvolucran las tablas del 2, del2, 5 y del 10.
PREGUNTA
22 Construyen pictogramas con escala. I.- 1.-
22 Construyen gráficos de barras simples. II.- 1, 2.-
12 Encuentran patrones para secuencias y completan con términos III.- 1, 2, 3.-

Faltantes.
12 Encuentran el patron que compone la secuencia y completan III.- 1, 2.-

con numeros que siguen.
12 Observan la tabla de 100 y completan. IV.- 1, 2, 3, 4.-
12 Resuelven multiplicaciones como adiciones reiteradas. V.- 1, 2.-
11 Resuelve las multiplicaciones en forma simbólica. VI.- 1, 2.-
11 Resuelve las multiplicaciones en forma pictórica. VII.- 1, 2.-
11 Resuelven multiplicaciones. VIII.- 1, 2, 3, 4.-

Vivian Castillo María Cristina Cornejo
ESCUELA TAMBILLOS
EVALUACIÓN DEMATEMATICA Fecha 06 DE DICIEMBRE 2018
NOMBRE: ______________________CURSO: 2° AÑO Ptje ideal = 44 puntos, Puntaje real____ NOTA____

ITEMS No I.-Construir pictogramas con escalas. 2 puntos

1.- Francisca lanzó un dado varias veces. Ella quería saber cuántas veces sale número par o impar, de
pintas. Dibuja la cantidad de pelotas, según la cantidad de No par o impar, del dado que salió.
ITEMS No II.- Observa el pictograma y dibuja un gráfico de barras simple el nombre de cada eje
y un título. 4 puntos
1.- La profesora hizo una encuesta de las mascotas preferidas por los alumnos de primero y segundo
año y este fue el resultado.
MASCOTAS CONTEO FRECUENCIA
I IIIIIIIIIII
I IIIIIIIIIIIIIII
I IIIIIIIIII
I III
_____________________________________________________________
2.- La profesora lleva un registro de la venta de helados dela escuela. Ella anotó en esta tabla las
ventas de la semana. 4 puntos
DIAS DE LA SEMANA HELADOS.

LUNES 14
MARTES. 5
MIERCOLES 20
JUEVES. 12
VIERNES. 17
Construye un gráfico de barras para representar los datos de la tabla. Luego, escribe el nombre de
cada eje, el título del gráfico y el uso de una escala conveniente.
__________________________________________________
ITEMS No III.- Encuentra un patrón para cada una de las siguientes secuencias y complete los
términos faltantes de acuerdo a ese patrón.- 6 puntos
1 1 3 6 7
20 19 16 14
2
10 20 25 45
3
Encuentra el patron que compone la secuencia y completa con los numeros que faltan. 4 puntos
1.- 3 6 15
Patrón _______________________________________________________________________________
2.- 80 75 65 50
Patrón ____________________________________________________________________________
ITEMS No IV.- Observa la tabla de 100 y completa. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.- Un patrón de la secuencia amarilla es.________
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
2.- Un patrón de la secuencia roja es.____________
3.- Un patrón de la secuencia verde es. __________ 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
4.- Completa la secuencia roja.- 72. 80. ____ ____ 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
ITEMS No V.- RESUELVE LAS SIGUIENTES MULTIPLICACIONES COMO ADICIONES REITERADAS. 8
1.- Hay_______grupos de dulces, cada grupo tiene ______ Dulces.- _____+ _____ + _____= ____
Se lee: _________________________________________________________________________
En total hay______________dulces.
2.- Hay_______ grupos de galletas, cada grupo tiene_____ galletas.-____+ ____ = ____
Se lee___________________________________________________________________________-
En total hay_____ galletas.
ITEMS No VI.- Resuelve las multiplicaciones en forma simbólica.- 3 puntos
ITEMS No VII.- Resuelve las multiplicaciones en forma pictórica. 3 puntos
2x4= 3x2=
ITEMS No VIII.- Resuelve las siguientes multiplicaciones. 6 puntos

42 x 2 34 x 2 31x 3 12 x 3
ESCUELA TAMBILLOS
EVALUACIÓN DE MATEMATICA Fecha 06 DE DICIEMBRE 2018
NOMBRE: ___________________CURSO: 2° AÑO Ptje ideal = 44puntos, Puntaje real____ NOTA____

ITEMS No I.-Construir pictogramas con escalas. 2 puntos
1.- Francisca lanzó un dado varias veces. Ella quería saber cuántas veces sale número par o impar, de
pintas.
Dibuja la cantidad de pelotas, según la cantidad de No par o impar, del dado que salió.
ITEMS No II.- Observa el pictograma y dibuja un gráfico de barras simple el nombre de cada eje
y un título. 4 puntos
1.- La profesora hizo una encuesta de las mascotas preferidas por los alumnos de primero y segundo
año y este fue el resultado.
MASCOTAS CONTEO FRECUENCIA
IIIIIIIIIIII
I IIIIIIIIIIIIIII
I IIIIIIIIII
I III
_____________________________________________________________
2.- La profesora lleva un registro de la venta de helados de la escuela. Ella anotó en esta tabla las
ventas de la semana. 4 puntos
DIAS DE LA SEMANA HELADOS.

LUNES 14
MARTES. 5
MIERCOLES 20
JUEVES. 12
VIERNES. 17
Construye un gráfico de barras para representar los datos de la tabla. Luego, escribe el nombre de
cada eje, el título del gráfico y el uso de una escala conveniente.
__________________________________________________
ITEMS No III.- Encuentra un patrón para cada una de las siguientes secuencias y complete los
términos faltantes de acuerdo a ese patrón.- 6 puntos
1.- 1 2 3
2.- 20 19 18
3.- 10 15 20 25
Encuentra el patron que compone la secuencia y completa con los numeros que faltan. 4 puntos
1.- 3 6 9
Patrón _______________________________________________________________________________
2.- 80 75 70 65
Patrón ____________________________________________________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ITEMS No IV.- Observa la tabla de 100 y completa. 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1.- Un patrón de la secuencia amarilla es.________
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
2.- Un patrón de la secuencia roja es.____________
3.- Un patrón de la secuencia verde es. __________ 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
4.- Completa la secuencia roja.- 72. 80. ____ ____ 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
ITEMS No V.- RESUELVE LAS SIGUIENTES MULTIPLICACIONES COMO ADICIONES REITERADAS.
8 puntos
Elige de cada recuadro la respuesta correcta.
Grupos de dulces. Cada grupo tiene. Suma. En total hay.

1 +1 +1 = 3 dulces.
2 3 4 3 4 2 2 dulces
2 + 2+ 2 = 4 dulces
1.- Hay______ grupos de dulces, cada grupo tiene ______ Dulces.- _____+ _____ + _____= ____
Se lee: _________________________________________________________________________
En total hay______________ dulces.
Grupos de galletas Cada grupo tiene. Suma. En total hay.

2+2= 2 dulces.
2 4 6 2 4 8 4+4= 8 dulces.
4 dulces.
2.- Hay_______ grupos de galletas, cada grupo tiene_____ galletas.-____+ ____ = ____
Se lee___________________________________________________________________________-
En total hay_____ galletas.

ITEMS No VI.- Resuelve las multiplicaciones en forma simbólica.- 3 puntos
= =
ITEMS No VII.- Resuelve las multiplicaciones en forma pictórica. 3 puntos.-
2x4= 3x2=
ITEMS No VIII.- Resuelve las siguientes multiplicaciones. 6 puntos

Busca la respuesta correcta de cada una de las multiplicaciones y escribe los resultados en forma
correcta.-
93 36 84 68
42 x 2 34 x 2 31x 3 12 x 3

Eval Matemat 2018

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ESCUELA TAMBILLOS

U. TECNICA PEDAGOGICA 2018

PROTOCOLO INSTRUMENTO DE EVALUACION P1

Nombre Docente: Asignatura: Curso:

NIVEL DE FECHA DE APLICACION PUNTAJE NOTA

Leer números del 0 al 100 y representarlos enforma concreta, pictórica y simbólica

2.- Leer números en palabras y en cifras y escribirlos. III.- 1, 2.-

Firma Docente Firma Jefe UTP

NOMBRE: __________________________CURSO: 2° AÑO Fecha 21 de Marzo 2018

Puntaje Ideal= 21 puntos Puntaje real________ Nota___________

Instrucciones: Estimado estudiante: hoy te enfrentas a un instrumento de evaluación de proceso. Lee

________ ________ ________ ________ ________ ________ ________

________ ________ ________ ________ ________ ________ ________

________ ________ ________ ________ ________ ________ ________

ITEMS No II.- 5 puntos

2 ______ ______ ______ ______ ______ 14 ______ ______ ______ 22

5 ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ 50

10 __________ ________________ ________________ ______________

ITEMS No III.- 3 puntos

1.- Lee el número escrito en palabras y escríbelo en la línea correspondiente.

Veinte_____________ doce_____________ treinta y uno. __________

2.- Lee el número escrito y escríbelo en palabras en la línea correspondiente.

5.- ______________ 10.- ______________ 40___________________

que están dentro del ovalo.

PROTOCOLO INSTRUMENTO DE EVALUACION P2

Nombre Docente: Asignatura: Curso:

NIVEL DE FECHA DE APLICACION PUNTAJE NOTA

5 Componer y descomponer números naturales del 0 al 100 de manera aditiva, en forma

3 Identifican antecesor y sucesor de un número. II.- 1, 2, 3, 4, 5, 6,

6 Descomponen números en forma aditiva. V.- 1, 2, 3, 4.-

6 Descubren dobles de números a partir de dos conjuntos que VI.- 1, 2, 3, 4.

Firma Docente Firma Jefe UT

NOMBRE: __________________________CURSO: 2° AÑO Fecha 12 de abril 2018

Puntaje Ideal= 35 puntos Puntaje real________ Nota___________

Instrucciones: Estimado estudiante: hoy te enfrentas a un instrumento de evaluación de proceso. Lee

ITEMS No I.- VERDADERO O FALSO. 1 pto c/u 6 PTOS

1.- ______ El número 5 va antes que el 15

2.- _______ El número 23 es mayor que el número43

3.- ________ El número 22 va después que el número 42

4.- ________ Antes que el número 50 va el número 12

5.- ________ el sucesor de 24 es 23

6.- _________ El antecesor de 48 es 47

ITEMS No II.- IDENTIFICA EL ANTECESOR Y SUCESOR DE LOS SIGUIENTES NUMEROS. 10 PTOS

ANTECESOR NÚMERO SUCESOR

ITEMS No III.- SELECCIÓN MULTIPLE.- 6 PTOS

ITEMS No IV.- COMPONER ADITIVAMENTE LOS SIGUIENTES NÚMEROS. 4 PTOS

ITEMS No V.- DESCOMPONER ADITIVAMENTE LOS SIGUIENTES NUMEROS. 4 PTOS

Responden las siguientes preguntas:

3).- ¿12 es el doble de? ____________________

2.- 3 + 3 = 6, 6 es el doble de ____________

3.- 5 +5 = 10, 10 es el doble de ____________

PROTOCOLO INSTRUMENTO DE EVALUACION P3

NIVEL DE FECHA DE APLICACION PUNTAJE NOTA

7 .- Identificar las unidades y decenas en númerosnaturales del 0 al 100, representando las

Demostrar que comprende la adición y lasustracción en el ámbito del 0 al 100:

17 .- Identificar días, semanas, meses y fechas en elcalendario.

1 Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia

2 .- Leer números del 0 al 100 y representarlos en formapictórica y simbólica.

5.- Descomponen números aditivamente en forma simbólica II.-1, 2, 3.

7.- Identifican Unidades y decenas en forma pictórica y escriben III.- 1, 2.-

9.- Resuelven situaciones problemáticas e identifican si V.- 1, 2, 3, 4.-

17.- Completan días de la semana y meses del año. VI.- 1, 2.-

1.- Identifican valores de dígitos según el número de monedas. VIII.- 1, 2, 3.

2.- Escriben en forma simbólica los números contando de 5 en 5 y X.- 1, 2.-

Puntaje Ideal= 21 puntos Puntaje real Nota___

2 14 22

5 50

10 ____

Veinte_______ doce_ treinta y uno. ____

5.- 10.- 40_______

Puntaje Ideal= 35 puntos Puntaje real Nota___

Puntaje Ideal= 43 puntos Puntaje real Nota___

= ____D y _U = _____________

= D y U = _____________

1.- Lunes, _ miércoles, , ______

Enero, Febrero, ________ abril, _ junio ________________

________, Septiembre_ Noviembre, ____________

1.- Ochenta y cinco. _ 2.- Sesenta____

3.- Setenta y dos.________ 3.- Noventa y uno._

Puntaje Ideal= 43 puntos Puntaje real Nota___