‘GUIA DOGENTE DE LA ASIGNATURA: [ACTIVIDADES MUSICALES PARA EL OCIO Y EL TIEMPO LIBRE DATOS BASICOS DE LA ASIGNATURA (CODIGO: 144 17 AT PLAN DE ESTUDIOS: 2004 TPO: OPTATVA, (Gréditos totals (Gréditos te6ricos| CGréditos prcticos| LRU HORAS ECTS: LRU ORAS ECTS LRU HORAS ECTS: “5 1125 25 25 2 30 CURSO: TERCERO ‘CUATRINESTRE: SEGUNDO. CICLO: PRINERO ‘DATOS BASICOS DEPARTAMENTOIS RESPONSABLETS DEPARTAMENTOIS: DIDACTICA DE LA EXPRESION MUSICAL, PLASTICA Y CORPORAL. ‘AREAIS: DIDACTIC DE LA EXPRESION MUSICAL EMAIL: demuplaciiuares TF: 958263954, [FAK SSEZIOOES URL WEB: hp: rinet ug esa FCEindex tim DATOS ESPECIFICOS DE LA ASIGHATURA " DESCRIPTORES SEGUN BOE: Actvidades musicales, Recarsos para sodalzadibn, Miscay muliodNuraldsa Disefos de programas de animacién musica 7 STTUACION Exia_asignalure_petends proporconar a auumnado de Eaucacion Socal les competencies basicas para desarolar su musicalizacin y creavidad en el ito dela misica, potenciando sus capacidades de percepcién, expresion y andisss musical sensible. Asimismo, se tala de proporconare una heramienia educativa a fn de enriqueceryopimizar su accin en cfereniescontexosoroesionales, 2.4-La asignatura enol Context de fa titulacion Debio a ls caracerisicas pricicas de esta asignatura se consgera Geseable Comar 22 Recomendaciones | con conocimientos musicales bésicos o alguna experoncia musical previa, y se recomienda ia asistencia alas clases ya las tutors. 3, COMPETENGIAS, Tastrumentaes: ‘Capacidad de orgaizacin yplancacién Resolucion de problemas, Toma de decisiones 3:1. Competencias Personales: transversales gonéricas | Trabajo on equ. “Recenocimiente ala dversidasy la muticuluraidad, Sistémicas: -Adaptacién a nuevas stuaciones CreatividadCognitvas (Saber): Conecimiento de la importancia de la misica para el desarrllo integral de la personalidad -Comprensin de las bases y los métodos de ensefanza-aprendiaje que fundamentan la atancién a la dvarsdad, la educacién en valores y la multcutualidad a tavds de la prea musical ProcedimentalesiInstrumentales (Saber hacer) -Dasarrole de las capacidades de percepcién, exprsién, comunicacién, improvisacé, creatvidad,andisis sensible y juin crtco a través de la educacién musical. -Capacidad de paicpacion en actividades musicals variadas. “Polancacién del uso dal lenguaje musical y corporal para conseguir una. mejor fxpresion y desarolo de las hablidades sociales y el enrquecimento de las compotencias comunicatvas. Capacidad para dsefar, planifear, gestonar y evaluar programas de animacién musical en dfrentes ambos. -Capacidad para trabajar colaboratvamente en equpos inlerdiscpinares, elaborando, gestonando. y evaluando actividades musicales en el corlexlo de. diferentes interenciones socioeducativas 32. Competencias, especificas Actitudinales (Se): -Valoracién de la importanca educatva de la musica en el desarrolo integral de la persona en sus ambitoscogntvo, psicomotizy sciafectvo. ‘Sensibiizacién arte el fendmene sonora y musical y desarrollo de una actiud erica ante el pape de a misica an la socadad actual -Valoracén del rabalo grupal y promocén de acttudes de respeto a la dversidady al ‘medio natura, y de colaboracién y pattcipacion através de las actvidades musicales -Valoraciin de la importanca de las actividades musicales ene desarllo de la auionomia personaly el respeto a las nommas de convvencia “Veloracén de la capacidad de escucha activa, comunicacén fuida y colaboracén permanente “¢OBJETIVOS ¥ PRINGIPIOS DE PROCEDIMIENTO O CRITERIOS DE ACTUACION ‘Conocer la impatancia de la educacin musical para el desaro integral dela personalidad Descubt, explorary desaolr as propias capacidades musicales. omer el acercamieno a la mica en general y ala prlica musical en particular ‘Deserolla la creatvdad y la musicaldad del alumnado a través dela capacidades de percepcén y expresion musical ‘Ofrecer al umnado recursos prtcos para desarrolar la musicaidad de diferentes coleclvos denies, jovenes y adultos en diversos contexts Desartoa !jucio cco para a seleccién y evaluacin de acciones musicales, ante el consumo inciscriminado de lamisica Promoverlaigualdad de opertundades para la prtcipacién en actividades musicale, Desarola la capacidad para dsea,paniary gestonar actividades musicales y programas de animacin muscal an dforntas mbitos socioaducatvo. Favorecer a éesinhibicin y acuta cooperatva del alurado, Capactar al alurnado para un aprendiajeauténom ‘5 CONTENIDOS TEORICOS V PRACTICOS Contonidos teéricos: Tema 1: Los elements dela misica -Caracorsicas dol sonido: ntensidad,duracin, altura, timbre y dreccionalidad. -Palso, acento y comps. “Ritmo, melodia y armonia -La forma musical: concepo formas basics, Tema 2: La percepcién musical -Percepcin musica disciinacién audiiva, -Bienloma sonora ylacontaminacin sonora, “Lavoz humana: caracterisicas, clasicacién y famaciones vocaes, -Fanilias instrumentals, insrumentos musicals yformacions insiumentales,Pianos que irvenen en auaison maweal “La auciion musical aca. Tema 3: La expresin musical Expeesin vocal: voz hablagay canada, La cancién como recurso gobalzador:caractariticas, andl yeeros de selecién, usin corporal resin instrumental La improvisacién, Tema 4: Misia y sociedad La misica yobas ats: danza, artes vsuaesy iteratura “La misioa ens medio de comunicacin Toma 5: Organizacién y gotn y de actividades musicales Actividades y eventos musicales conciros tradiconales,concierts dddctios y familiares, reciales, intalaciones sonor ‘Creacién y otgarizaién de una actividad musica: objevos, contends y evaluacén. ‘Gestion de los expacis y del tempo. Contenido practicos: Tema 1: Los elementos dela misica ‘Actividades para a ciscrminacin aucva de las caracierstcas dl sonido, ‘Actividades y juegos para ol reconocimient de pulso,acentay compas. Recanccimieno, imitacin yeaboracién de esquemasritrics y melédcos basics. Toma 2: La percepcion musical Discriminacion audit: actividades y juegos. Reconocimiento dl enfomo sonora ‘La audi active: desarrollo de actividades prictcas, Recanocimientoauctvo de formas musicales bésicas Tema 3: La expresin musical Principios de tenia vocal. Cudadoehigiane dla voz, Prca veal individual y rupal ‘Seleccin yadaptacén de! cancionero proceso de enseianza de la carci, Improvsacn vocal e instrumental tcc y juegos con percusién corporal Praccainstumentaiivduly rupal. Toma 4: Misicay sociedad ‘Analisis, elaboracion y avaluacén de actividades que relacionen la misica con danza, arts visulasyitratua, -Anallsis de programacionesy actividades musicales en dersos contexos ‘Arliss dela presencia de a misica en os medios de comunicaion, Tema 5: Organizacin y geste y de actividades musicales iaboracién y organizacién de acvdades musicales. Uso dels recursos y materiales musicales. ‘&. METODOLOGIA {es esratenias yacividades aulizaren el proceso de ensefianza yaprendizaje comprenden Clases tércas expositvas y expcatvas en las que se aborden los contenido tericos,presenladas por el profesoia (ecciones magistaes) 0 porlos estudiantes, “Clases pracicas en las que se planten siuaciones reales y se propocionen paulas didacicas para trabajar los confenidos prctons dela asignatua, con ejampliicacions de actividades crintadas a desarolar sus cbjetves Tors porazaes yen gue pre alder cusores ue putan Sueur! prseo fat de -Estuio trabajo individual ylo en grupo que incuyan, entre oltos, a realizacién de lectures, propuestas diéctcas