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1. IDENTIFICACIÓN
Instrumentos de evaluación: Observación clínica, Test de Ling, T.A.R, EFAS, TECAL, TEPROSIF y
pauta cualitativa de evaluación Fonoaudiológica.
A) Observación general
- EFAS: Se aprecia un adecuado tono muscular en las zonas extra oral y peri oral, optima
función labial y cierre labial presente. Posee un paladar blando adecuado, úvula con forma
optima y dentición temporal. Presenta amígdalas hipertróficas grado II. Realiza ejercicios de
control motor oral, con adecuada disociación mandibular y lingual.
- Audición: Al realizar la evaluación informal se observa que es capaz de detectar y discriminar
sonidos verbales y no verbales con el cese de la actividad, localización de fuente sonora,
identificación de sonidos y discriminación entre varias alternativas. Impresionando como
una audición adecuada.
- Funciones pre fónicas
o Masticación: Genera movimientos verticales, horizontales y rotatorios
o Respiración: modo oral y de tipo abdominal
o Succión: Presente
o Deglución: Adecuada, no presenta antecedentes que indiquen lo contrario
Habilidades neuropsicológicas a la base de la comunicación
Memoria: Frente a las actividades de memoria a corto plazo, se evidencia que logra manipular la
información, de acuerdo a la extensión de una instrucción, mientras mas simple es una instrucción,
la ejecuta de manera autónoma y adecuada.
Componente fonético-fonológico
Discriminación auditiva: Adecuada
Inteligibilidad: Moderada
Fonemas: inventario fonético incompleto, distorición de sonidos /s/, /r/, /rr/.
Dífonos vocálicos: Adecuados
Dífonos consonánticos: Emergiendo en relación a inventario fonético.
Componente Morfosintáctico:
El desempeño gramatical a nivel comprensivo es adecuado para su edad de desarrollo. Sigue
instrucciones simples e instrucciones complejas cuando se brinda, logra identificar elementos
morfológicos de la oración; tales como oraciones negativas, adverbios de lugar, pronombre relativo,
tiempos verbales y pronombres interrogativos. A nivel expresivo, emplea de manera adecuada
partículas gramaticales como pronombres personales, adverbios de lugar, adjetivo posesivo,
pronombres interrogativos y tiempos verbales. Por consiguiente, la longitud y complejidad
gramatical se encuentra conservada para su edad de desarrollo.
Componente Semántico:
Pascuala maneja un vocabulario pasivo y activo esperado para el rango etario, reconoce sustantivos,
adjetivos y acciones. Por otro lado, identifica y nomina elementos comunes y de distintos campos
semánticos, se observa que las tareas de categorización están adecuadas para su edad. Define
elementos por uso y establece relaciones léxicas.
Componente Pragmático:
Posee intención comunicativa, expresa ideas y emociones, utiliza gestos para apoyar la
comunicación oral y respeta turnos comunicativos. Existe contacto visual sostenido durante el
intercambio comunicativo.
5. DIAGNÓSTICO FONOAUDIOLÓGICO
6. RECOMENDACIONES