Catalogo Bicentenario Parvulos

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Todo lo que necesitas

Proyecto educativo desde la
v Educación Parvularia a la Educación Media
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Pilares de la serie Bicentenario

En coherencia con las Bases Curriculares de la Educación Parvularia, los Mapas de
Progreso del Aprendizaje y los Programas Pedagógicos NT1 y NT2.
Texto integrado: trabaja los tres ámbitos en cada página.
Promueve habilidades que garantizan la adquisición de competencias.
Incorpora las TIC con recursos digitales que constituyen herramientas pedagógicas
para educadoras y párvulos.
Presenta un enfoque curricular desde la evaluación en diversas instancias.
Textos de grafomotricidad divididos en dos tomos para reducir el excesivo peso de

las mochilas escolares y evitar los problemas de la espalda de nuestros estudiantes.
La salud y la seguridad
también son parte de la educación
Recursos para el párvulo
La serie se organiza en unidades

donde trabaja de manera integrada
los tres ámbitos de aprendizaje en
cada página. Además, contiene al Limi
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secciones permanentes de
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relacionadas con el Bicentenario.

Ricitos de oro Trancolargo
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Mi huerto
Pací
El perro glotón
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Las felices mamás del pantano Un día de invierno
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LOCUTORES: SANDRO LARENAS - ROSARIO ZAMORA - RICARDO SOTO - CARLOS CARVAJAL - RENÉ PINOCHET -
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CONSUELO PIZARRO - JESSICA TOLEDO - ARIELA YURI - VANESA SILVA SANTIAGO
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Recursos para el párvulo AUTOEVALUACION_LIBRO

KINDER 30-07-11 13:56
Página 39
131 Fecha de mi evaluación:
Conté y mencioné que hay

20 niños y niñas en la sala.
Cuaderno de grafomotricidad
Me aprendí la canción para
presentarla a otros niños
niñas. y
Invité a niños y niñas de

otras salas para que vean
espectáculo con la canción el
que ensayamos.
y destrezas cognitivas para 132 Fecha de mi evaluación:
Describí las fotos y la actividad
ejercitar Lenguaje y Matemática,

que realizan las personas
que ahí aparecen.
Comenté las característic

CD PREKINDERV3_A 01-08-11 15:59 Página 1 as de los pescadores y su
oficio.
dividido en dos tomos.

Dibujé lo que más me llamó
la atención de las fotos.
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Conversé sobre el camuflaje

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Ocho cuentos para pre kinder y

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El Mago de Oz Caballito Azul

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El ratón de campo y el ratón de ciudad El pulpo tiritón

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Ladybird y sus lunares Pío - Poi

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kinder. Seis para nivel inicial.

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El vendedor de sombreros Viaje al espacio

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CD con cuentos narrados para AUTOEV_7-8-9_LIBRO

KINDER 29-07-11 12:41
Página 52
cada nivel. 174 Fecha de mi evaluación:
Comenté lo que se debe

hacer en la página.
Mencioné las característic

as de las estaciones del año.
Formé un grupo y jugué.
Pre kinder y kinder incorporan 175 Fecha de mi evaluación:
un cuaderno de autoevaluación
Comenté las característic
as de las hojas de tres árboles
o arbustos.
Dibujé las hojas que observé.

CD KINDERV3_A 02-08-11 9:26 Página 1
“Registro lo que aprendí”.

Comenté sobre mi trabajo
con mis compañeros
y compañeras.
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Dibujé el viaje al espacio

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que imaginé.
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Las zapatillas rojas Cómo los monos salvaron

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Las Fantasías de la lechera a la luna

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La liebre y la tortuga La rana Juana

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El arcoíris Un perro inteligente

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La guarida de Ignacio
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3
Favorece el desarrollo de tres
ejes de aprendizaje, vinculado al
ámbito que pertenece.
Pro7 KINDER_LIBRO KINDER 26-07-11 10:40 Página 150
Trabaja en cada página

integradamente los tres Independencia Iniciación a la lectura Razonamiento lógico-matemático
ámbitos de aprendizaje.
¿Dónde está?
Simbología:
Arriba del .
¡Búscame!
Rodeado de .
Entre el y el . Arriba del .
Arriba del y debajo del .
Juega a leer la simbología; descubre y comenta lo que esta representa. Luego, describe lo que crees que debes hacer en
Instrucciones orientadas al logro la página.
Encierra la cara del perro con el color que corresponda, según lo que indica la simbología.
de los ejes propuestos en la Compara tu trabajo con algún compañero o compañera y comenta cómo lo realizaste.
página. 150 ciento cincuenta
4 www.santillanaconectados.cl
Páginas permanentes en cada unidad.
Independencia Iniciación a la escritura Conocimiento del entorno social
Investigo y aprendo
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Investigación:
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Esta experiencia de aprendizaje permite que los párvulos averigüen
sobre la temática propuesta en la página buscando información en
diversas fuentes para que, jugando a escribir, puedan completar su Nombre del bailarín o bailarina:
respectiva ficha de investigación. País en que nació:
Fecha en que nació:
Tipo de baile:
Formación valórica Expresión creativa Descubrimiento del mundo natural Investiga sobre un bailarín o bailarina de tu país o del mundo y comenta acerca de su vida y trabajo.
Busca información en libros, revistas o Internet para completar la ficha.
Juega a escribir los datos que investigaste.
Una danza para Chile

¯inticinco 25
trote cueca
Bicentenario:
Esta página propone temáticas típicas chilenas,
proporcionando a los párvulos instancias de PROY_MAGO(8-25)_LIBRO KINDER 27-07-11 15:33 Página 21
vals chilote sau-sau

descubrimiento, reflexión y creación en torno a Independencia
Reconocimiento y aprecio de sí mismo Expresión creativa
Comunicación oral Razonamiento lógico-matemático
Cuantificación
nuestras costumbres y tradiciones. Experimento: con los colores

Cuadro de registro
Materiales:
Témperas: amarillo, y
rojo y azul
Pinceles
1 mezclador
y
Observa la imagen y compara las vestimentas de cada baile. Luego, nombra uno que conozcas y comenta cómo se baila. y
Describe los lugares que se observan en las fotografías y compara sus características.
Elige una pareja, pregúntale sobre el baile que más les gusta y represéntenlo.
y
quince 15
Experimentación:
Esta sección propone diferentes materiales y situaciones para que
los párvulos puedan observar, recolectar, experimentar, registrar y Reúne los materiales y propón formas de realizar la experiencia.
Mezcla los colores que se indican e inventa tus propias mezclas. Registra el resultado en el recuadro y menciona las
comentar sus resultados, iniciándolos en su formación científica.

semejanzas y diferencias entre los colores finales.
Dibuja una escena del cuento y píntala con los colores que descubriste.
¯intiuno 21
5
Recursos para la educadora
Guía didáctica contiene: Cuentos para

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Fundamentación pedagógica.
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Organización curricular del texto.

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01-08-11 15:59
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Página
15:59
1 Página 1
Sugerencias metodológicas Cuentos para contar

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complementarias por cada ámbito.
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Vinculación con Mapas de Progreso

del Aprendizaje y Programas CD KINDERV3_A
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9:26
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Pedagógicos NT1 y NT2. Cuentos para contar

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Niveles de logro.
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GuiaKINDER_Maquetación 1 12-08-11 11:35 Página 79
Dieciséis cartones recortables con

personajes y elementos de cada Página 76
Unidad 4
cuento. Ámbito: Formación personal y social

Núcleo: Autonomía
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguajes artísticos
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Seres vivos y su entorno
Eje: Independencia Eje: Apreciación estética Eje: Descubrimiento del mundo natural
Aprendizaje esperado: Proponer juegos o actividades, Aprendizaje esperado: Disfrutar de diferentes piezas Aprendizaje esperado: Identificar posibles causas de
planteando diversas ideas y estrategias para contribuir musicales, manifestando sus preferencias, distinguiendo cambios o efectos físicos provocados por situaciones
a resolver situaciones que se le presentan. y comparando elementos básicos de los sonidos como: o fenómenos de la naturaleza, en personas, animales
Cuentos correspondientes al nivel. Aprendizaje específico: Proponer actividades para

contribuir a resolver situaciones que se le presentan.
intensidad (fuerte y suave), velocidad (rápido-lento),
duración (corto- largo), timbre y fuente sonora (vocal
e instrumental).
y plantas.
Aprendizaje específico: Identificar efectos provocados
por fenómenos de la naturaleza, en plantas y paisajes.
Aprendizaje específico: Disfrutar de diferentes piezas
musicales, manifestando sus preferencias, distinguiendo
elementos básicos de los sonidos, como la intensidad
Recursos digitales:
(fuerte-suave).
Inicio: Comenzar la experiencia de aprendizaje Finalización: Comentar la experiencia de aprendizaje con

preguntando: ¿qué ocurrió cuando la serpiente se escapó preguntas tales como: ¿cantaron cambiando la intensidad
Libro digital. del canasto?, ¿qué ocurre cuando llueve mucho en algún
lugar?, ¿conocen alguna canción sobre la lluvia?, ¿conocen
alguna sobre el sol.
de la canción?, ¿qué hicieron para cambiarla?, ¿qué
dibujaron en el paisaje cuando llueve mucho?, ¿y cuando
llueve poco?, ¿qué actividades se pueden realizar cuando
La educadora entona la canción de la bruja y los invita a llueve?
seguir el ritmo con las palmas de sus manos.
Indicadores evaluativos:
Desarrollo: Preguntar: ¿qué creen que pasaría en el Manifiesta agrado al cambiar la intensidad al cantar.
CD con narraciones orales. planeta Tierra si nunca lloviera?, ¿conocen algún lugar
donde llueve muy poco?, ¿cuál?, ¿saben cómo es su
paisaje?, ¿qué ocurre en los lugares donde hay mucha
Identifica los efectos que provoca la lluvia en la
naturaleza al dibujar.
lluvia?, ¿saben en qué zona de Chile llueve mucho?, ¿saben Propone actividades para resolver situaciones que se
en qué zona de Chile hay siempre sol?, ¿por qué creen le presentan.
que es importante la lluvia y el sol para los seres vivos?,
¿cuál es el juego preferido de ustedes en los días de lluvia?,
¿y en los días de sol?, ¿qué les gusta más; que llueva o que
haya sol?, ¿por qué?
Invitarlos a realizar todos juntos, el aplauso de la lluvia.
79
6 www.santillana.cl
Libro digital
Sonido inicial - Escribir letras
Unidad 7. Ficha 13
Nombre:
Fecha:
• Nombra los dibujos y escribe la sílaba inicial.
Herramientas
• Escribe lo que crees que dice cada personaje.
Tutorial
Unidad 7
Grafomotricidad
Cuentos
Anexos
Evaluación
Planificación
Niveles de logro
Evaluación fin de unidad
7
Propuesta metodológica flexible; se

puede trabajar en forma consecutiva
o aleatoria.
El texto está organizado en ámbitos

de aprendizaje y contiene:
índice de avance.
evaluación sumativa.
Recursos para el párvulo:
cuadernos de grafomotricidad
letras y números para Pre-Kinder y
Kinder.
Veinte cartones didácticos para

cada nivel.
Guía didáctica contiene:
Orientaciones pedagógicas con

inicio, desarrollo y cierre.
Sugerencias de actividades para los

diferentes ritmos de aprendizaje.
Cuadro de vinculación con MPA y

Aprendizaje Esperado.
Indicador evaluativo con niveles de

logro.
Rotafolio por nivel compuesto por

ocho láminas para pre-kinder y
kinder. Para tres años seis láminas.
Veinte cartones didácticos.
9
Único en su formato para la educación

parvularia; permite profundizar en cada
una de las áreas.
Tapa letras:Layout 1 9/10/08 15:37 Página 3
El texto contiene:
Evaluación al término de cada

unidad. Santillana
Contenido y habilidad explícitas

página a página.
Pre Kinder:
Tapa mat:Layout 1 9/10/08 14:50 Página 3
Sobre con material didáctico.
Cuento por área.

Santillana
Kinder:
Letras móviles para Lenguaje.
Números móviles para

Matemática.
Tapa ciencias:Layout 1 9/10/08 14:59 Página 3
Santillana
www.santillana.cl
Guía didáctica impresa para

cada nivel, incluye orientaciones
generales para cada una de las
áreas:
Habilidades lingüísticas.
Habilidades de pensamiento
lógico- matemático. Libro Digital Libro Digital Libro Digital Libro Digital Libro Digital Libro Digital
Habilidades de pensamiento
científico.
Serie Desafío incorpora libro digital

para cada área, separados por nivel.
Libro digital contiene:
Marco Teórico.
Planificación Unidad (formato
Trayecto y T).
Planificaciones diarias.
Sugerencias generales de uso.
Sugerencias de actividad para
trabajar material complementario
(Kinder)
Calendarización.
Guía de la Educadora.
Actividades interactivas.
Videos y animaciones.
11
U2:GUIA K 14/10/08 17:52 Página 76
Página de experiencia 54
• Aprendizaje esperado:
Reconocer los fenómenos
naturales, características geo-
gráficas y paisajes que identi-
fican los lugares en que vive y
otros diferentes que sean de
su interés.
• Articulación con NB1:
Describir, comparar y clasificar
seres vivos, objetos, elemen-
tos y fenómenos del entorno
natural y social cotidiano.
Actividades previas
• Comentar acerca del clima y
la vegetación del lugar donde
viven. Preguntarles: ¿llueve
mucho o poco?, ¿hace mucho
o poco calor?, ¿saben qué es
la vegetación?, ¿hay mucha
o poca vegetación?
Proyecto integrado organizado en • Mostrar imágenes de diferen-
tes paisajes de Chile donde se
unidades de aprendizaje, centrado observen grandes contrastes:
en los deberes y derechos del niño. del norte, del centro, del sur.
Pedir a los párvulos que las
describan y las comparen.
Introduce lúdicamente a los Actividades complementarias

• Mostrar a los párvulos un
párvulos al mundo de las ciencias, la mapa ilustrado de Chile e
matemática y el lenguaje. invitarlos a asociar las foto-
grafías de la página con una
parte específica del mapa.
• Guiar a los párvulos para es-
tablecer una relación entre la
cantidad de lluvia o calor y la
cantidad de vegetación que
hay en un lugar. Preguntarles:
¿si no se ven árboles, será
porque en ese lugar llueve
poco?, ¿si se ven árboles, será
Evaluación: criterios de logro
porque en ese lugar llueve
mucho? • Pinta la simbología de las tres fotografías, de acuerdo a las características de las zonas.
• Preguntarles: ¿te costó reali- • Pinta la simbología de dos fotografías, de acuerdo a las características de las zonas.
zar la actividad?, ¿qué pro- • Pinta la simbología de una fotografía, de acuerdo a las características de la zona.
blemas tuviste?, ¿cómo lo
solucionaste?, ¿qué cosas
nuevas aprendiste?, ¿te Actividades diferenciadas
gustó la experiencia?
• Para los párvulos que tienen dificultad en identificar características de un lugar determinado,
se sugiere realizar más actividades relacionadas con la observación del lugar en que viven y
posteriormente, ampliar la observación a otros lugares más lejanos.
• A los párvulos aventajados, motivarlos para que busquen otros aspectos que presentan con-
trastes entre las zonas de Chile, diferentes del clima y la vegetación.
U3:GUIA KINDER 14/10/08 17:56 Página 153
Guía para educadora contiene:

Página de experiencia 129
• Aprendizaje esperado:
Iniciarse en experiencias de
observación y experimen-
tación registrando, midiendo,
y cuantificando elementos y Aprendizaje esperado.
fenómenos de su entorno.
• Articulación con NB1:
Comprender el sentido de la
cantidad expresada por un
Articulación con 1° básico.
número de hasta 3 cifras, es
decir, relacionar estos núme-
ros con la cantidad que re- Actividades previas y
presentan a través de accio-
nes de contar, medir, com-
parar y estimar, en situacio-
nes significativas.
complementarias.
Actividades previas Evaluación.
• Medir el ancho y altura de la
mesa de trabajo con palitos
de helado, registrarlo y com-
parar el resultado con los
Actividades diferenciadas.
compañeros(as).
• Organizar grupos y pedir que
se midan entre sí con un Registro de observación
pedazo de lana. Comparar
las alturas y organizarse en
una fila de más alto a más
bajo.
y escala de apreciación
Actividades complementarias
• Realizar un gráfico de barras por ámbitos y núcleos
para registrar las diferentes
medidas de los grosores de
los troncos de los árboles
medidos por los niños y
(fotocopiables).
niñas, comparar sus canti-
dades.
• Dibujar árboles del más Talleres de psicomotricidad, de
grueso al más delgado, man-
teniendo la altura, en una
serie de siete objetos. Evaluación: criterios de logro juegos y de lenguaje.
• Mide el grosor de tres troncos con lana, fósforos y palos de helados. Registra la información.
• Mide el grosor de dos troncos con lana y fósforos o palos de helados. Registra la información.
• Mide el grosor de tres troncos con una lana.
Actividades diferenciadas
Guía hacia los tres años
• Para aquellos niños y niñas que presenten dificultades para medir objetos se recomienda
incorpora CD con canciones

jugar a medir con la palma de la mano, un juguete, un libro, etc.
• A los niños y niñas que son más aventajados, pedirles que midan diferentes objetos con
medidas convencionales, como la regla, y comparen las medidas arbitrarias con los resul-
tados que obtienen al medir con una regla.
Tab. Identidad PK corregido:láminas 27/5/08 11:51 Página 1

tradicionales.
Identidad Un mundo para cuidar y disfrutar 153
Reglas del juego
❉ Participen al menos dos jugadores.

❉ Reúnan una ficha por jugador y un dado.
❉ Lancen el dado. El que saca el número mayor comienza el juego.
❉ Lancen el dado por turnos y avancen tantas casillas como indique el dado.
❉ Cada casilla del tablero contiene una tarea. Si realizan lo pedido, se mantienen en dicha casilla.
Si no lo realizan, retroceden a la casilla en la que estaban anteriormente.
❉ El primero en llegar a la meta gana el juego.
Cuenta algo
que quieres
Di el color
que tus
a
de tus ojos.
compañeros(as)
id
sepan de ti. Nombra

una actividad
Part
que te resulte
fácil de realizar.
Nombra
una actividad
que te resulte
Me difícil
ta de realizar.
Pierde
Cuenta 1
un deseo jugada.
que te gustaría
que se hiciera
realidad.
Cuenta
qué
Nombra
te pone triste.
tu juego
favorito.
Cuenta
qué
Cuenta te pone alegre.
una situación
en la que hayas Cuenta
Cuenta
dado una Pierde cómo reconoces
una situación
buena idea. 1 en la que hayas Di una que tu mamá
jugada. razón por o tu papá
compartido.
la que están alegres.
te gusta
ser niño
o niña.
13
Letras y Números
Comunicación y Escritura: Letras
Desarrolla la producción y la representación

gráfica de mensajes simples y con intención
comunicativa.
Se utilizan canciones, rimas y trabalenguas

para contextualizar el movimiento grafomotor,
fortaleciendo el contacto con textos literarios
breves.
Los temas estimulan la imaginación y
promueven el descubrimiento, a través de
ilustraciones que apoyan las experiencias de
aprendizaje.
Cuantificación y escritura: Números

Texto para la educación parvularia que desarrolla el
símbolo numérico desde su representación gráfica
y la cuantificación.
Responde a los siguientes objetivos:
Reconocer y escribir números del 1 al 20.

Escribir números para completar o continuar
secuencias numéricas de uno en uno,
hasta el 20.
Escribir números para contar, cuantificar,
ordenar y comparar cantidades.
Escribir números para resolver problemas
simples de adición y sustracción, en un ámbito
hasta el 20.
14 www.santillana.cl
La lectura de cuentos y leyendas
permite que niños y niñas:
Conozcan su propia cultura.
Formen sus propias hipótesis a

cerca de la función de la lengua
escrita.
Amplíen y activen las competencias

lingüísticas, la imaginación y la
fantasía.
Contribuye a fortalecer lazos

afectivos.
Cada libro contiene dos narraciones:

cuento y leyenda.
15
Asesoría Pedagógica
Zona
Sistema santillanaconectados@santillana.cl de
Uno Descanso
Futuro
Docente
Sala
de
Profesores
Jardín
Infantil
Sala
de
Sala
Clases Multimedia
Santillana Conectados es la primera comunidad virtual para docentes de Chile.

Su misión es proporcionar a profesores y profesoras las más innovadoras herramientas para incorporar exitosamente las TIC en el aula.
¿Qué encontrarás en Santillana Conectados?
Novedosos recursos multimedia: actividades interactivas, libros digitales y la sorprendente realidad aumentada.
Ingresa a www.santillanaconectados.cl y hazte parte de esta gran comunidad.
Casa matriz: Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago, Chile. Teléfono: (02) 384 3000 - Fax: (02) 384 3010
www.santillana.cl - www.santillanaconectados.cl - info@santillana.cl

Catalogo Bicentenario Parvulos

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c a c ión Parvulari

Todo lo que necesitas

Pilares de la serie Bicentenario

Presenta un enfoque curricular desde la evaluación en diversas instancias.

Textos de grafomotricidad divididos en dos tomos para reducir el excesivo peso de

La serie se organiza en unidades

relacionadas con el Bicentenario.

Las felices mamás del pantano Un día de invierno

Recursos para el párvulo AUTOEVALUACION_LIBRO

131 Fecha de mi evaluación:

Conté y mencioné que hay

Invité a niños y niñas de

y destrezas cognitivas para 132 Fecha de mi evaluación:

Describí las fotos y la actividad

ejercitar Lenguaje y Matemática,

Comenté las característic

dividido en dos tomos.

Comenté sobre palabras

nuevas como depredador

Conversé sobre el camuflaje

Ocho cuentos para pre kinder y

Dibujé dentro de la escena

otro pulpo camuflado.

El Mago de Oz Caballito Azul

El ratón de campo y el ratón de ciudad El pulpo tiritón

Ladybird y sus lunares Pío - Poi

kinder. Seis para nivel inicial.

El vendedor de sombreros Viaje al espacio

CONSUELO PIZARRO - JESSICA TOLEDO - ARIELA YURI - VANESA SILVA SANTIAGO

CD con cuentos narrados para AUTOEV_7-8-9_LIBRO

cada nivel. 174 Fecha de mi evaluación:

Comenté lo que se debe

Mencioné las característic

Formé un grupo y jugué.

Pre kinder y kinder incorporan 175 Fecha de mi evaluación:

Dibujé las hojas que observé.

“Registro lo que aprendí”.

Expliqué lo que sé del espacio

Elegí un planeta y expliqué

por qué es el que más

Dibujé el viaje al espacio

Las zapatillas rojas Cómo los monos salvaron

Las Fantasías de la lechera a la luna

La liebre y la tortuga La rana Juana

El arcoíris Un perro inteligente

CONSUELO PIZARRO - JESSICA TOLEDO - ARIELA YURI - VANESA SILVA SANTIAGO

Pro7 KINDER_LIBRO KINDER 26-07-11 10:40 Página 150

Trabaja en cada página

Entre el y el . Arriba del .

Arriba del y debajo del .

página. 150 ciento cincuenta

Independencia Iniciación a la escritura Conocimiento del entorno social

respectiva ficha de investigación. País en que nació:

Fecha en que nació:

Pro1 KINDER_LIBRO KINDER 29-07-11 10:04 Página 15

Una danza para Chile

vals chilote sau-sau

nuestras costumbres y tradiciones. Experimento: con los colores

comentar sus resultados, iniciándolos en su formación científica.

Guía didáctica contiene: Cuentos para

Organización curricular del texto.

Sugerencias metodológicas Cuentos para contar

Vinculación con Mapas de Progreso

Pedagógicos NT1 y NT2. Cuentos para contar

página. 150 ciento cincuenta