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RÚBRICA INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN DEL DIRECTOR DE ESCUELAS

I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico


1. Redacta, evalúa y actualiza el Plan Comprensivo Escolar / Plan Comprensivo Ocupacional con la
participación del Comité de Planificación y el personal docente, considerando las prioridades y las
acciones correctivas.
Evidencia del director
 Coordinación de la administración de un estudio de necesidades de adiestramiento para identificar las
necesidades de desarrollo profesional de su personal
 PCE o PCO aprobado
 Participación del Comité de Planificación (minutas, hojas de asistencia)
 Estrategias seleccionadas que responden al Estudio de Necesidades
 Establece las prioridades en el PCE y PCO según las necesidades y acciones, de acuerdo con la
clasificación de resultados de los PPAA y PPEA
EXCEDE
 Evidencia una implantación efectiva del PCE o PCO.

ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio

Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

Comentarios y recomendaciones:

1
I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico
2. Dirige el proceso de evaluación del personal docente y administrativo de la escuela y fomenta su
óptimo rendimiento, lo que contribuye a un clima de trabajo estimulante y armonioso.
Evidencia del director
 Plan de Evaluación
 Divulgación y calendario de Plan de Evaluación
 Instrumentos de evaluación del personal

EXCEDE
 Demuestra efectividad en la implantación de los planes de intervención del personal que obtienen un
nivel ejecución de “cumple parcialmente” o “no cumple”.

ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio

Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

Comentarios y recomendaciones

2
I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico
3. Asegura la efectividad del proceso de enseñanza y aprendizaje, fomentando las mejores metodologías
para atender estudiantes de distintos niveles cognoscitivos.
Evidencia del director
 Instrumento de visitas a la sala de clases
 Informes de aprovechamiento académico e informe de progreso (Kindergarten)
 Resultados PPAA y PPEA
EXCEDE
 Promueve la evaluación de los programas y del currículo para identificar aquellas áreas que deben
actualizarse y atemperarse a la realidad del estudiante.

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Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

Comentarios y recomendaciones

3
I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico
4. Propicia y coordina actividades para el desarrollo profesional del maestro, basadas en las
necesidades académicas específicas de los estudiantes.
Evidencia del director
 Implantación del Plan de Inducción a maestros de recién nombramiento
 Implantación del Plan de Trabajo Individual de los No HQT
Evidencia del maestro
 El maestro transfiere el aprendizaje adquirido en las actividades de desarrollo profesional a la sala de
clases.
Excede
 Evidencia que el desarrollo profesional está alineado a las necesidades académicas de sus estudiantes.

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Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

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I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico
5. Asegura que se cumpla con el tiempo provisto para que los maestros se reúnan en equipo y en
facultad, de acuerdo con los propósitos establecidos en la carta circular vigente de organización
escolar.
Evidencia del director
 Agenda, hoja de asistencia y minutas de las reuniones de equipo y reuniones con la facultad
 Porciento de maestros que participan en diversos comités
 Discusión de estrategias curriculares de base científica que hayan demostrado ser efectivas en el
mejoramiento del aprovechamiento académico del estudiante
EXCEDE
 Implantación de un plan efectivo de intervención a estudiantes con problemas de ausentismo, disciplina,
rendimiento académico y posibles fracasos.

ESCALA
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Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

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5
I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico
6. Asegura el cumplimiento de leyes, reglamentos, normas y procedimientos establecidos en el DEPR.
Evidencia del director
 Cumplimiento de las tareas según Descripción del Puesto DE-16
 Muestra de conocimiento sobre las leyes, reglamentos y cartas circulares que regulan su labor y sobre
el funcionamiento de la escuela; evidencia de su funcionamiento
 Habilidad para manejar efectivamente la aplicación de los convenios colectivos que cobijan a los
empleados de su escuela
 Falta de referidos con fundamento (sustentado con evidencia) de las autoridades escolares sobre
incumplimiento de la política pública del DEPR
 Falta de algún tipo de acción correctiva o medida disciplinaria

EXCEDE
 Mantiene informada a la comunidad escolar sobre la reglamentación vigente y cualquier otro asunto que
esté relacionado a su labor o al funcionamiento de la comunidad escolar.

ESCALA
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espera. con lo que se espera. demuestran poco
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6
I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico
7. Participa en actividades de desarrollo profesional dirigidas a actualizar sus competencias
profesionales y basadas en las necesidades académicas de sus estudiantes.
Evidencia del director
 Asistencia a las reuniones a las que se le convoca para mantenerse al día sobre los diversos aspectos
docentes y administrativos que se plantean allí
 Participación de cursos, talleres y seminarios en áreas relacionadas a su profesión, como un medio
para mantenerse actualizado sobre las nuevas tendencias en la educación, administración y supervisión
escolar
EXCEDE
 Promueve las relaciones profesionales con sus compañeros directores con el propósito de compartir
ideas y estrategias de trabajo que han resultado efectivas en sus respectivos planteles escolares.

ESCALA
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espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

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7
I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico
8. Propicia el desarrollo profesional del maestro como un medio para lograr un mejor aprovechamiento
académico de los estudiantes.
Evidencia del director
 Establecimiento de programas de inducción para atender las necesidades de desarrollo profesional del
personal que llevan de 0 a 3 años en sus labores
 Oferta de seguimiento para atender de forma continua y sistemática las necesidades profesionales de
los maestros
 Organización de actividades de desarrollo profesional para su facultad según las necesidades
identificadas, ya sea individualmente o en coordinación con el distrito, la región o el nivel central
 Reconocimiento de la competencia profesional de su personal, además de su uso como mentores o
recursos en los programas de desarrollo profesional que promueve
EXCEDE
 Asignación de maestros mentores para ofrecer consejería y asistencia a sus colegas en las áreas de
necesidad.

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Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

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8
I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico
9. Fomenta el desarrollo de proyectos innovadores y de trabajo investigativo.
Evidencia del director
 Promoción del desarrollo e implantación de propuestas y proyectos innovadores que inciden en el
mejoramiento del aprovechamiento académico de los estudiantes
 Promoción de la investigación en acción como mecanismo para mejorar los ofrecimientos educativos en
su escuela
EXCEDE
 Ejecución de proyectos que han evidenciado efectividad, sustentada con datos estadísticos.

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espera. con lo que se espera. demuestran poco
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9
I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico
10. Establece un proceso sistemático para dar seguimiento al progreso académico de los estudiantes,
utilizando diferentes indicadores de aprovechamiento académico (retención, tasa de graduación).
Evidencia de director
 Divulgación de la política pública por el DEPR para la evaluación de los estudiantes
 Entrega y discusión del Plan de Evaluación a los estudiantes, madres, padres o encargados al inicio de
cada curso; inclusión de las normas y criterios que establecerá para evaluar al estudiante, según la
carta circular vigente (hoja de asistencia, acuse de recibo)
 Uso de instrumentos eficaces para llevar a cabo un estudio de necesidades abarcador que le permita
recopilar información relevante, cuantitativa y cualitativa en torno a la situación de la escuela, para
establecer las prioridades a ser atendidas durante el año escolar
 Interpretación junto a la facultad de los resultados de las PPAA y PPEA y de otros instrumentos
evaluativos, así como de los informes de notas, para identificar las fortalezas y los desafíos de sus
alumnos, con el propósito de incorporar a su plan de acción actividades dirigidas al mejoramiento del
proceso de enseñanza-aprendizaje

EXCEDE
 Utiliza los resultados de la evaluación estudiantil como base para identificar la efectividad del proceso
de enseñanza-aprendizaje y promueve los cambios para obtener los resultados esperados.

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Comentarios y recomendaciones

10
I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico
11. Evidencia de que sus maestros utilizan los mapas curriculares; los estándares y
expectativas por grado y materia; y los estándares tecnológicos
Evidencia del director
 Evidencia del conocimiento de los estándares y expectativas por grado y materia que deben lograr los
estudiantes, mediante evidencia documentada de la planificación del maestro
 Conocimiento y promoción de las cartas circulares que delinean los diversos programas que se ofrecen
en la escuela
EXCEDE
 Promueve de la evaluación de los programas y del currículo, para identificar aquellas áreas que deben
actualizarse y atemperarse a la realidad del estudiante.

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Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

Comentarios y recomendaciones

11
I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico
12. Demuestra que las decisiones docentes y administrativas están basadas en el análisis de
los resultados del aprovechamiento académico de los estudiantes.
Evidencias del director
 Acciones del plan de acción que responden a las prioridades obtenidas en el Estudio de Necesidades
 Desarrollo de planes colaterales para atender situaciones no contempladas en el plan original
 Implantación de las estrategias necesarias para llevar a cabo las actividades incluidas en los planes de
trabajo del plantel escolar
EXCEDE
 Contribuye a que la comunidad escolar entienda y trabaje hacia la consecución de la visión y misión de
la escuela.

ESCALA
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espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

Comentarios y recomendaciones

12
I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico

13. Utiliza estrategias efectivas para reducir o eliminar la deserción escolar.


Evidencia del director
 Promoción del uso de diversos instrumentos que permitan recoger información sobre el progreso
académico de los estudiantes
 Uso de estrategias para lograr la retención escolar (Carta Circular de Retención Escolar)
 Ejecución de las acciones a seguir de acuerdo con el patrón de ausencias consecutivas
EXCEDE
 Provee alternativas de servicio de ayuda personalizada mediante tutores, estudiantes orientadores,
estudiantes talentosos, coaching y la estrategia de ayuda entre pares, para desarrollar aquellas áreas
académicas en las que los estudiantes presenten mayor dificultad en su desempeño escolar.

ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio

Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

Comentarios y recomendaciones

13
I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico
14. Estimula, facilita y participa en las actividades de los programas de servicios al estudiante.
Evidencias del director
 Comunicación continua con el personal de apoyo relacionado a los servicios estudiantiles (minutas,
agendas, planes de trabajo)
 Función como recurso en actividades relacionadas a los servicios al estudiante
 Divulgación sobre los servicios de apoyo al estudiante a la comunidad escolar
EXCEDE
 Participa en reuniones interagenciales.
 Visita hogares, en compañía del personal de apoyo.
 Propicia que los estudiantes y el personal de la escuela participen en actividades de enriquecimiento
académico y cultural.

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Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

Comentarios y recomendaciones

14
I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico
15. Provee toda la coordinación necesaria sobre los servicios complementarios a la docencia.
Evidencias del director
 Cumplimiento de los Informes requeridos por el Programa de Enfermería Escolar: Informe Médico
Estudiantil, Resumen Historial de Salud y Registro de Información de Vacunas (PRIR), entre otros
 Coordinación de los servicios con la Autoridad de Comedores Escolares, para garantizar la provisión
de los servicios de alimentación
 Coordinación efectiva de los servicios establecidos en las cartas circulares de Consejería Escolar,
Trabajo Social y Biblioteca
EXCEDE
 Realiza actividades variadas para la comunidad, para divulgar y ofrecer servicios complementarios a la
docencia.

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espera. espera. cumple con lo que se conocimiento.
espera.

Comentarios y recomendaciones

15
I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico
16. Implantación y evaluación de las normas curriculares; promoción y canalización de las iniciativas y
recomendaciones que formulen los maestros para adaptar el currículo a las necesidades de la
escuela, luego de la discusión y aprobación del Consejo.
Evidencia del director
 Promoción del uso de estrategias de enseñanza que han demostrado ser efectivas en la sala de clases
 Discusión y reflexión con los maestros sobre los métodos y estrategias de enseñanza que se están
utilizando en los diferentes programas académicos
 Estudio y evaluación de nuevas estrategias y métodos de enseñanza con base científica
EXCEDE
 Demuestra comprensión sobre la importancia de visitar escuelas efectivas, con el propósito de conocer
nuevas estrategias de trabajo que redunden en beneficio de su plantel escolar.

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Excelente Bueno Promedio Bajo promedio

Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

Comentarios y recomendaciones

16
I. El director de escuela como administrador
1. Mantiene las instalaciones y áreas comunes del plantel de forma adecuada y de acuerdo con los
recursos asignados.
Evidencia del director
 Cartas enviadas con hoja de trámite; correos electrónicos para solicitar servicios de mantenimiento
 Escuela limpia y sin basura en el patio; baños limpios y bien cuidados
 Comedor escolar limpio y certificado por el Departamento de Salud
 Distribución adecuada del personal clasificado designado a la escuela
EXCEDE
 Conciencia a los miembros de la comunidad escolar sobre la pertinencia y la necesidad de
apoderamiento de la escuela.

ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

Comentarios y recomendaciones

17
II. El director de escuela como administrador
2. Lleva a cabo las gestiones pertinentes para disponer y adquirir los materiales y equipo que la
escuela necesita para enriquecer y diferenciar el proceso de enseñanza.
Evidencia del director
 Identificación de los recursos fiscales con los que cuenta su escuela y prepara un presupuesto que
atienda las prioridades identificadas
 Evidencia de que los materiales y equipos adquiridos responden a estrategias del PCE o PCO
 Presentación del presupuesto, evidenciado en las actas del Consejo Escolar
 La compra de equipo y materiales con el presupuesto asignado a la escuela se realizó siguiendo el
calendario y tiempo establecido por la oficina de compras
 Las actividades económicas de la escuela tienen como norte mejorar el proceso de enseñanza y
aprendizaje
 Manejo de los fondos propios de acuerdo con el manual establecido para esos fines
 Posesión de una cuenta bancaria y de los depósitos que evidencien el total generado en actividades
económicas
EXCEDE
 Promueve la utilización de propuesta, como un instrumento para allegar fondos externos que propicien
un mejoramiento de los servicios educativos.

ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se Cumple con lo que se Ocasionalmente Sus ejecutorias demuestran poco
espera. espera. cumple con lo que se conocimiento.
espera.

Comentarios y recomendaciones

18
II. El director de escuela como administrador
3. Diseña, discute y consigue aprobación de la facultad y el Consejo Escolar de la organización escolar
para cada año lectivo.
Evidencia del director
 Evidencia la discusión de la organización escolar con el Consejo Escolar (minuta y certificación)
 Ingreso al SUMAP de la presentación de la solicitud de puesto y la propuesta de la organización escolar
 Ratificación de la organización escolar por la facultad
 Propuesta de organización escolar – aprobación del distrito escolar
 Organización escolar – aprobación de la región educativa
EXCEDE
 Diseña organizaciones no tradicionales para ampliar los ofrecimientos académicos.

ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se Cumple con lo que se Ocasionalmente Sus ejecutorias demuestran poco
espera. espera. cumple con lo que se conocimiento.
espera.

Comentarios y recomendaciones

19
II. El director de escuela como administrador
4. Somete los informes requeridos en forma confiable y actualizada en el tiempo determinado
Evidencia del director
 Informes finales necesarios para el Informe de Logros (enero y junio)
 Movimiento de matrícula
 Matrícula M1
 Informes de distribución de tiempo
 Organización escolar
 Discusión y análisis de datos para realizar las modificaciones pertinentes en el PCE o PCO (hoja de
asistencia, minutas, agendas)
 Entrega de los informes en la fecha indicada

EXCEDE
 Presenta el análisis de los datos estadísticos, utilizando tablas, gráficas y presentaciones, entre otros
medios audiovisuales para reflexionar y determinar con la comunidad escolar las enmiendas que
ameriten.

ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se Cumple con lo que se Ocasionalmente Sus ejecutorias demuestran poco
espera. espera. cumple con lo que se conocimiento.
espera.

Comentarios y recomendaciones

20
II. El director de escuela como administrador
5. Mantiene, conserva y certifica en el tiempo estipulado la asistencia del personal a su cargo.
Evidencia del director
 Realización de ajustes y aprobación de la hoja de horas de todos los empleados que tiene a su cargo
mediante el uso del sistema de Tiempo, Asistencia y Licencias (TAL)
 Expediente de cada empleado a su cargo, en el que se incluyen las hojas DE14 que se han trabajado
 Evidencia de reuniones, cartas, minutas y referidos de empleados con problema de asistencia
 Orientación al personal docente y clasificado de los deberes relacionados con la asistencia
(Reglamento Personal Docente y No Docente, Ley 184-2014, según enmendada, Manual de
Procedimiento para la Administración y Registro de Asistencia)
EXCEDE
 Evidencia cartas de reconocimiento a empleados con exceso de días por enfermedad (acuse de recibo)

ESCALA
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Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

Comentarios y recomendaciones

21
II. El director de escuela como administrador
6. Planifica, organiza, dirige, supervisa y evalúa de manera flexible todas las actividades docentes de
la escuela bajo su dirección.
Evidencia del director
 Evidencia de reuniones mensuales con el Consejo Escolar y Comité de Planificación para discutir
asuntos académicos (convocatoria, agenda, hoja de asistencia y minutas)
 Participación en comités de la escuela, tales como: Consejo Escolar, Comité de Planificación, Política
Pública de Bienestar, Plan de Manejo de Emergencias, COReL, COMPU, Comité de Identificación y
Cernimiento de Estudiantes Dotados (CICED), Comité de Retención Escolar (CoRE), Comité de
Convivencia Escolar (CoCE), organizaciones estudiantiles y comités de trabajo por materia, entre otros
 Presentación a la facultad del calendario de visitas
 Discusión de las evaluaciones realizadas a todo el personal que tiene a su cargo
 Hojas de visitas a los maestros en la sala de clases y al personal de apoyo

EXCEDE
 Demuestra efectividad en proyectos para ofrecer ayuda individualizada a estudiantes con rezago
académico.

ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

Comentarios y recomendaciones

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II. El director de escuela como administrador
7. Mantiene, actualiza y comunica los planes de contingencia y multiriesgo de la escuela
Evidencia del director
 Plan operacional / multiriesgo actualizado
 Conocimiento de y participación del personal en el desarrollo del plan operacional / multiriesgo
 Realización de los simulacros con efectividad y según la regularidad establecida (fotos o vídeos)
 Reuniones con la comunidad escolar para divulgar y desarrollar el plan operacional / multiriesgo
 Permiso de Bomberos, ARPE y Salud

EXCEDE
 Lleva a cabo actividades adicionales con su equipo de trabajo para propiciar el desarrollo de un plan
efectivo

ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

Comentarios y recomendaciones

23
II. El director de escuela como administrador
8. Redacta, establece y comunica un plan de evaluación del personal docente y no docente
Evidencia del director
 Calendario para evaluación del personal docente y no docente
 Orientación al personal docente y no docente sobre el proceso, así como los instrumentos de
evaluación a utilizarse (hojas de asistencia, agenda minutas)
 Redacción e implantación de un plan de intervención al personal que lo requiera
 Plan de intervención con el maestro y su implementación
 Realización del proceso de evaluación según las etapas diagnóstica, formativa y sumativa
EXCEDE
 Se mantiene actualizado en las prácticas y estilos de supervisión que le permiten atender las
diferencias individuales del personal.

ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se Cumple con lo que se Ocasionalmente Sus ejecutorias demuestran poco
espera. espera. cumple con lo que se conocimiento.
espera.

Comentarios y recomendaciones

24
II. El director de escuela como administrador
9. El Consejo Escolar está debidamente constituido, certificado y funciona conforme al Reglamento.
Evidencia del director
 Constitución del Consejo Escolar con representación de todos los sectores de la comunidad escolar
 Certificación del Consejo Escolar y aprobación del ICAAE
 Viabilidad de la implantación de los acuerdos y compromisos contraídos con el DEPR por medio de la
Carta Constitutiva
 Reuniones mensuales del Consejo (convocatoria, asistencia, minutas, actas)
 Garantía de la participación activa del Consejo Escolar en los procesos financieros de la escuela
 Aplicación de toda la documentación del Manual de Fondos Propios en todas las actividades
económicas
EXCEDE
 Facilita el proceso de establecer alianzas con entidades pública y privadas para obtener recursos que le
permitan mejorar el programa educativo de su escuela

ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

Comentarios y recomendaciones

25
II. El director de escuela como administrador
10. Mantiene accesible y actualizado el inventario de equipo, libros y materiales de la escuela
Evidencia del director
 Aplicación correcta de las guías establecidas para la adquisición de materiales y equipos
o Inventario físico actualizado de equipos, libros y materiales por salón
o Inventario de equipos en la escuela (fondos federales, estatales, propios)
 Uso de las guías de disposición de equipo y de los informes de transferencia y decomiso de equipo
disponible
 Muestra de la distribución de materiales a los maestros
 Materiales y equipo adquiridos que responden al PCE y PCO
 Muestra de la transferencia o préstamos de equipo escolar
 Uso adecuado del equipo y garantía de que su uso beneficia directamente al estudiante
EXCEDE
 Todos los programas académicos y servicios complementarios cuentan con todos los materiales y
equipos necesarios para cumplir con las funciones que le corresponden.

ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

Comentarios y recomendaciones

26
II. El director de escuela como administrador
11. Colabora con los miembros de la comunidad escolar en el proceso de obtención y renovación de la
licencia y acreditación de la escuela.
Evidencia del director
 Muestra de las minutas, actas y hoja de asistencia de las orientaciones a la comunidad escolar
 Obtención de la licencia y acreditación
 Facilitación de la implantación de los procesos necesarios para la licencia y acreditación escolar por
parte del Consejo de Educación de Puerto Rico (hojas de asistencia, agendas, minutas)
o Orientación
o Constitución el Comité de Acreditación y preparación del autoestudio con la participación de la
comunidad escolar
EXCEDE
 Participa como miembro del comité evaluador del Consejo de Educación de Puerto Rico

ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

Comentarios y recomendaciones

27
II. El director de escuela como administrador
12. Participa en actividades o reuniones a la que es convocado.
Evidencia del director
 Informe de autorización de salidas Tiempo, Asistencia y Licencias (TAL) u otro informe elaborado para
estos fines
 Libreta profesional
 Agenda de reuniones
 Archivo organizado de los temas y documentos discutidos
EXCEDE
 Ofrece talleres y adestramientos a sus compañeros sobre los temas discutidos en las reuniones en que
participa (coaching entre pares)

ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

Comentarios y recomendaciones

28
II. El director de escuela como administrador
13. Mantiene actualizada y accesible toda la información relacionado a su escuela y utiliza mecanismos
para divulgarla a la comunidad escolar
Evidencia del director
 Actualización en el Sistema de Información Estudiantil (SIE) de la asistencia y las puntuaciones de
trabajo de los estudiantes
 Actualización de las estadísticas de su escuela y entrega de los informes requeridos (matricula activa,
distribución de nota, perfil del alumno)
 Peticiones de recursos y materiales para su escuela, sustentados con datos estadísticos
 Estrategias diversas para mantener informada a la comunidad escolar sobre la situación de su escuela
 Alineación del SIE con la matricula activa
EXCEDE
 Utiliza diversos programas con el propósito de comunicar la información, recopilar y analizar datos y
presentar sus ideas de forma más efectiva.

ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

Comentarios y recomendaciones

29
II. El director de escuela como administrador
14. Facilita todos los documentos que se le requieran en una auditoría o monitoria relacionados con las
operaciones fiscales y administrativas establecidas por ley.
Evidencia del director
 Falta de señalamientos mínimos en las auditorías o monitorias relacionadas con las operaciones
fiscales y administrativas establecidas por ley
 Atención a los señalamientos realizados en las auditorías o monitorias al cumplir con el tiempo
establecido por ley
 Documentos que responden a la normativa de la agencia (manual de fondos)
EXCEDE
 No obtiene señalamientos en las auditorías o monitorias relacionadas con las operaciones fiscales y
administrativas establecidas por ley.

ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

Comentarios y recomendaciones

30
II. El director de escuela como administrador
15. Integra activamente a madres, padres o encargados en proyectos, actividades y aspectos
relacionados al proceso educativo, salud y otros temas de interés para ellos.
Evidencia del director
 Comunicación activa con los padres para mantenerlos informados sobre eventos, programas y otros
asuntos importantes
 Desarrollo de un plan de trabajo para la participación de las madres, padres o encargados, cónsono con
esta carta circular. El plan de trabajo describe las guías que se utilizarán con el fin de promover
experiencias efectivas para la participación de madres, padres o encargados en la formación académica
y personal estudiantil
 Relaciones efectivas con madres, padres, encargados y comunidad
 Muestra de convocatorias, agendas, minutas, hojas de asistencia, fotos y videos
 Registro de padres que trabajan voluntariamente
EXCEDE
 Recluta, orienta, capacita y trabaja con los padres para que apoyen a la escuela en todas las
actividades escolares. Esto incluye desde las labores puramente administrativas hasta aquellas
relacionadas a las prácticas curriculares (tutorías, supervisión de tareas educativas, entre otras).

ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

Comentarios y recomendaciones

31
II. El director de escuela como administrador
16. Facilita a la comunidad los servicios y recursos con que cuenta la escuela de acuerdo con
las leyes y reglamentos vigentes.
Evidencia del director
 Comunidad escolar informada de las normas de convivencia que deben prevalecer en la
escuela
 Propiciación de la identificación de recursos comunitarios con los que cuenta su escuela, así
como su integración variada en el proceso educativo
 Evidencia a la comunidad del uso de las instalaciones escolares
EXCEDE
 Implanta proyectos en los que la comunidad se beneficia de los servicios y recursos con que
cuenta la escuela, de acuerdo con las leyes y los reglamentos vigentes.

ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

Comentarios y recomendaciones

32
II. El director de escuela como administrador
17. Conoce y utiliza la tecnología para hacer más efectiva y ágil su labor.
Evidencia del director
 Dominio de búsqueda de información en Internet, lo que le ayuda a mantenerse actualizado sobre los
nuevos enfoques en las áreas de educación, administración y supervisión
 Dominio de comunicación por medios electrónicos para agilizar los procesos de intercambio de
información con los diversos componentes de la comunidad escolar y con el personal de los diversos
niveles del sistema educativo
 Dominio de diversos programas, tales como procesadores de palabras, hojas de cálculos y programas
de presentaciones, con el propósito de comunicar información, recopilar y analizar datos y presentar
sus ideas de forma más efectiva
EXCEDE
 Obtiene certificación continua de talleres sobre el uso y manejo de aplicaciones y programas de Internet
y para procesar palabras, datos, presentaciones, etc.

ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

Comentarios y recomendaciones

33
III. Desempeño organizacional y ético
1. Promueve relaciones con la comunidad sobre los recursos con los que cuenta su escuela

Evidencia del director


 Creación de canales de comunicación que faciliten el intercambio de ideas entre los miembros de la
comunidad escolar
 Implantación de diversos sistemas de comunicación que permitan informar a la comunidad escolar
sobre los asuntos de interés
 Reconocimiento de la importancia de escuchar las ideas de los demás como herramienta para lograr
una comunicación efectiva
 Memorandos, cartas, minutas, hojas de asistencia, opúsculos, boletines, periódicos, etc.
EXCEDE
 Facilita el desarrollo de espacios para el diálogo e intercambio de ideas entre colegas que promueven la
mejora, el entendimiento y el apoyo continuos de los programas y servicios en la escuela y a la
comunidad a la que sirve.

ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

Comentarios y recomendaciones

34
III. Desempeño organizacional y ético
2. Facilita la organización de agrupaciones estudiantiles para que participen activamente en las
actividades de la escuela.
Evidencia del director
 Organización y estímulo a la comunidad escolar para crear y liderar organizaciones estudiantiles
 Promoción del trabajo en equipo para organizar experiencias educativas que se desarrollan en la
escuela, de forma tal que respondan a las necesidades e interese de los estudiantes
 Impulso de la participación de los estudiantes en los clubes u organizaciones estudiantiles con que
cuenta la escuela
EXCEDE
 Facilita el proceso de establecer alianzas con entidades públicas y privadas para obtener recursos que
le permitan mejorar el programa educativo de la escuela

ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera demuestran poco
conocimiento

Comentarios y recomendaciones

35
III. Desempeño organizacional y ético
3. Demuestra el cumplimiento de todas las normas éticas que conlleva su cargo, incluida la asistencia
y participación en todos los cursos, talleres y seminarios requeridos por la Oficina del Contralor y la
Ley de Ética Gubernamental.
Evidencia del director
 Respeto a estudiantes, personal, madres, padres, encargados y otras personas con las que se
relaciona, tanto en la comunidad escolar como en la comunidad en general
 Modela estándares de conducta que son representativos de los valores institucionales y de la sociedad
en general
 Cumplimiento de todas las normas éticas que conlleva su cargo, incluida la asistencia y participación en
todos los cursos, talleres y seminarios requeridos por la Oficina del Contralor y la Ley de Ética
Gubernamental
EXCEDE
 Utiliza la autoevaluación como mecanismo para identificar las fortalezas y debilidades en su labor como
director de escuela y como ser humano

ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

Comentarios y recomendaciones

36
III. Desempeño organizacional y ético
4. Fomenta prácticas dirigidas al desarrollo de una cultura de sana convivencia institucional.
Evidencia del director
 Promoción de relaciones profesionales con sus compañeros directores con el propósito de compartir
ideas y estrategias de trabajo que redunde en beneficio de su plantel escolar
 Uso de mecanismos de solución de conflictos, como una herramienta para lidiar con las situaciones que
se presentan ante su consideración
 Relaciones interpersonales afectivas que contribuyen al desarrollo de un clima institucional propicio
para el trabajo
 Muestra de características que lo distinguen como un profesional competente y preparado en el
desempeño de su trabajo
EXCEDE
 Aplica cuestionarios a la comunidad escolar y utiliza los resultados para la evaluación cualitativa.

ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

Comentarios y recomendaciones

37
III. Desempeño organizacional y ético
5. Provee oportunidades para la participación del personal en las reuniones y en los Comités,
fomentando el trabajo en equipo.
Evidencia del director
 Garantía, en la organización escolar, del tiempo para reuniones de equipos y reuniones profesionales
según lo establece la carta circular vigente (agenda, minutas, hojas de asistencia)
 Seguimiento para atender en forma continua y sistemática las necesidades profesionales de los
maestros
 Integración de la autoevaluación como una estrategia para propiciar la identificación
 Presentación de libreta y carpetas, según los equipos de trabajo
EXCEDE
 Da seguimiento a la implantación del conocimiento adquirido por el maestro en orientaciones, talleres y
otras formas de capacitación, en las que participa.

ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

Comentarios y recomendaciones

38
III. Desempeño organizacional y ético
6. Adopta y garantiza el cumplimiento de los estándares profesionales éticos y de derechos humanos
establecidos para el desempeño de la práctica docente y administrativa de la profesión
Evidencia del director
 Orientación a la facultad sobre los estándares profesionales éticos y de derechos humanos establecidos
para el desempeño de la práctica docente y administrativa de la profesión
 Alineación de los temas seleccionados para el desarrollo profesional con los resultados del análisis del
estudio de necesidades de los maestros (se incluyen temas de los estándares profesionales del
maestro)
EXCEDE
 Propicia la praxis pedagógica entre la facultad (agendas, hojas de asistencia, minutas, materiales
utilizados)

ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

Comentarios y recomendaciones

39
III. Desempeño organizacional y ético
7. Utiliza diversos recursos para mantenerse actualizado y mejorar sus conocimientos dentro de su
profesión.
Evidencia del director
 Uso de la tecnología como medio de comunicación entre padres, madres o encargados, facultad y
estudiantes (blogs, página web y redes sociales, entre otros)
 Participa en cursos de educación continua que se relacionan a su profesión
EXCEDE
 Sirve de recurso para sus pares u otros profesionales en temas de la educación.

ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

Comentarios y recomendaciones

40
IV. Desempeño organizacional y ético
8. Completa la jornada laboral al seguir fielmente el horario regular y notificar con antelación su
ausencia en el trabajo
Evidencia del director
 Cumplimiento con su horario de trabajo, evidenciado en la hoja de horas trabajadas (TAL)
 Informe a su superior sobre su ausencia al plantel escolar
 Designación de algún personal a cargo del plantel ante su ausencia
 Solicitud de periodo de vacaciones o licencias a su supervisor inmediato

EXCEDE
 Asistencia perfecta durante el año escolar

ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

Comentarios y recomendaciones

41
III. Desempeño organizacional y ético
9. Establece y propicia prácticas de trabajo y convivencia pacífica que ofrecen seguridad y protección a
todos los miembros de la comunidad escolar, lo que propicia una cultura de aprendizaje favorable
para el estudiante.
Evidencia del director
 Coordinación y realización actividades que fomenten el trabajo en equipo; apoyo a las ideas que
favorecen el bien común
 Creación de medidas de seguridad en el plantel escolar
 Custodia y conservación segura de los expedientes del personal y de los estudiantes, así como de
cualquier otro documento relacionado con el desarrollo académico estudiantil y la administración
escolar
EXCEDE
 Realiza actividades extracurriculares con la participación de la comunidad para propiciar la convivencia
pacífica, seguridad y protección, entre otros temas de interés y relevancia

ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

Comentarios y recomendaciones

42
III. Desempeño organizacional y ético
10. Demuestra conocimiento en torno al manejo efectivo del tiempo y a los procesos para organizar
efectivamente su labor, lo que facilita el proceso administrativo en su lugar de trabajo.
Evidencia del director
 Redacción y entrega de la planificación semanal al supervisor inmediato y del informe mensual sobre
las tareas y responsabilidades que tiene a su cargo
 Entrega mensual del informe de tareas realizadas
EXCEDE
 Domina las estrategias de organización del tiempo, lo que le permite atender las tareas y
responsabilidades que le corresponden, dándole prioridad a aquellas que son fundamentales para el
logro de las metas propuestas

ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

Comentarios y recomendaciones

43
III. Desempeño organizacional y ético
11. Propicia el desarrollo de una comunidad de aprendizaje donde impera la reflexión, el respeto y la
comunicación efectiva entre sus diversos componentes.
Evidencia del director
 Provisión de un espacio en la organización escolar para la reflexión diaria (agendas, hojas de
asistencia, minutas)
 Provisión de un espacio en reuniones profesionales o actividades para que la facultad exprese su sentir
y sus necesidades, mientras que se garantiza el respeto a la diversidad de opiniones
 Invitación al dialogo directo entre los componentes escolares y el supervisor (minutas de reunión y
acuerdos)
 Accesibilidad a padres, madres o encargados, personal escolar y comunidad para dialogar asuntos
pertinentes a la escuela (minutas, registro de visitas)
 Hojas de actividades, minutas, hojas de asistencia
EXCEDE
 Reconoce a la comunidad escolar por sus logros e iniciativas cuando se desempeñan eficientemente
(boletines, carteles, notas, certificados, afiches, etc.)

ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera. Cumple con lo que se Ocasionalmente cumple Sus ejecutorias
espera. con lo que se espera. demuestran poco
conocimiento.

Comentarios y recomendaciones

44
C. Rendimiento académico

1. Demuestra, por medio de los instrumentos de evaluación o indicadores de progreso, un aumento en el


aprovechamiento académico de sus estudiantes
Nota: se recoge el 20% del aprovechamiento académico.
Se aplicará el modelo de crecimiento individual del estudiante utilizando las pruebas estandarizadas y los
avalúos formativos para los grados y materias que no se miden en las PPAA y PPEA. El 20% se determina de
acuerdo con el promedio del crecimiento académico de la población participante en ambos sistemas de
evaluación. En el caso de las pruebas estandarizadas, este promedio responderá a la puntuación ESCALA, las
que estarán identificadas por cada una de las diez (10) subcategorías que describen los niveles de ejecución.

Niveles de ejecución de las PPAA Subcategorías de los niveles de


Puntuación Puntuación
y PPEA ejecución de las PPAA y PPEA
Prebásico Prebásico Elemental
Básico Prebásico Superior
Proficiente Básico Elemental
Avanzado Básico Intermedio
Básico Superior
Proficiente Elemental
Proficiente Intermedio
Proficiente Superior
Avanzado Elemental
Avanzado Superior

D. Comentarios y recomendaciones

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