PANDUAN TUGASAN

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

SEJARAH TINGKATAN 3

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum
2019
 KANDUNGAN
Halaman

PENGENALAN 1
OBJEKTIF 1
PELAKSANAAN TUGASAN 2
PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB 2
Pengetua dan Penolong Kanan Pentadbiran 2
Guru Kanan Mata Pelajaran Kemanusiaan 4
Ketua Panitia 4
Guru 5
Murid 7
FORMAT PENULISAN 7
PANDUAN PENTAKSIRAN TUGASAN 8
PENUTUP 11
Lampiran 1 - Contoh Surat Pelantikan Ketua Pentaksir/ Pen. Ketua pentaksir 12
Lampiran 2 - Penjaminan Kualiti atau Moderasi 13
Lampiran 3 - Jadual Kerja Pelaksanaan Tugasan 14
Lampiran 4 - Contoh Surat Makluman kepada Ibu Bapa/ Penjaga 17
Lampiran 5 - Contoh Surat Kebenaran Melawat/ Mendapatkan bahan 18
Lampiran 6 - Rubrik Umum Berdasarkan Dimensi 19
Lampiran 7 - Borang Pentaksiran Individu/ Muka Hadapan Tugasan 25
Lampiran 8 - Borang Skor Keseluruhan Tugasan 26
Lampiran 9 - Templat Pelaporan PBD 28
Lampiran 10 - Contoh Surat Pengenalan Diri 29
Lampiran 11 - Arahan Kepada Guru 30
Lampiran 12 - Arahan Kepada Murid 31
Lampiran 13 - Contoh Penulisan Sumber Rujukan 32
Lampiran 14 - Proses Kerja Pelaksanaan Tugasan 33
Lampiran 15 - Jawatankuasa Pelaksana di bawah Jawatankuasa Kurikulum 34
Lampiran 16 - Proses Pentaksiran Tugasan 35

i
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

PENGENALAN

Tugasan Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) Sejarah Tingkatan 3

(TST3) merupakan salah satu komponen Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) yang wajib
dilaksanakan oleh murid Tingkatan 3. TST3 ini memerlukan murid menjalankan
penyelidikan sejarah melalui pengaplikasian Kajian Kes yang merupakan strategi
pengajaran dan pembelajaran (PdP) dalam kurikulum Sejarah. Tahap Penguasaan
(TP) Keseluruhan murid hendaklah direkodkan dalam Templat Pelaporan PBD dan
Skor Keseluruhan murid dihantar kepada Lembaga Peperiksaan (LP) yang mewakili
20% wajaran daripada markah keseluruhan Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3) Sejarah.

OBJEKTIF

Tugasan KSSM Sejarah Tingkatan 3 membolehkan murid:

a) Mendapat pengalaman bermanfaat semasa menjalankan penyelidikan sejarah.
b) Membudayakan pembelajaran berasaskan inkuiri semasa menjalankan
penyelidikan sejarah dalam melahirkan murid yang berdaya fikir lestari selaras
dengan prinsip Kelestarian Global.
c) Mengaplikasikan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) dalam kalangan murid
melalui penyelidikan sejarah.
d) Mengaplikasikan dan meningkatkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
melalui penyelidikan sejarah berasaskan fakta sejarah yang tepat.
e) Membina kemahiran insaniah agar menjadi warganegara yang seimbang.
f) Menyedari kepentingan pemeliharaan dan pemuliharaan warisan sejarah
negara kita dalam usaha melahirkan warganegara yang menghargai dan
mensyukuri warisan sejarah negara.
g) Membina semangat patriotisme dalam kalangan murid bagi membentuk
keterikatan emosi kepada negara.
h) Menghasilkan laporan bertulis dan dipersembahkan dalam pelbagai bentuk
secara kreatif dan inovatif dengan berintegriti.

1
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

PELAKSANAAN TUGASAN

TST3 ditaksir secara individu. Namun begitu, murid boleh menjalankan penyelidikan
secara individu atau berkumpulan tetapi laporan TST3 dan pembentangan mesti
dibuat secara individu. TST3 ini dilaksanakan bermula dari bulan Mei hingga Jun.
Murid dikehendaki membina penyataan masalah daripada tema atau tajuk yang
ditentukan oleh pihak sekolah berpandukan Dokumen Standard Kurikulum dan
Pentaksiran (DSKP) KSSM Sejarah, iaitu:
a) Tingkatan 1 – Sejarah Kita dan Dunia
b) Tingkatan 2 – Warisan Negara
c) Tingkatan 3 – Kedatangan Kuasa Asing

PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB

Untuk memastikan TST3 dapat dilaksanakan dengan sempurna semua pihak
terutamanya Pengetua, Penolong Kanan Pentadbiran, Guru Kanan Mata Pelajaran
Kemanusiaan, Ketua Panitia Sejarah, guru mata pelajaran Sejarah dan murid-murid
tingkatan 3 yang merupakan calon PT3 tahun semasa perlu memainkan peranan
dan tanggungjawab masing-masing. Antara peranan dan tanggungjawab yang perlu
dijalankan ialah:

Pengetua dan Penolong Kanan Pentadbiran

a) Menerima surat makluman pelaksanaan TST3.
b) Melantik Guru Kanan Mata Pelajaran (GKMP) sebagai Ketua Pentaksir TST3
dan Ketua Panitia sebagai Penolong Ketua Pentaksir TST3 peringkat sekolah
(rujuk contoh surat lantikan pada lampiran 1) untuk menjalankan penjaminan
kualiti atau moderasi (rujuk lampiran 2 atau rujuk Panduan Pelaksanaan PBD
Bab 4: Pertimbangan Profesional dibawah subtopik 4.3: Moderasi pada
halaman 33-34 atau klik pautan http://bpk.moe.gov.my/index.php/terbitan-
bpk/buku-panduan-pelaksanaan-kssr-kssm?download=2576:panduan-
pelaksanaan-pentaksiran-bilik-darjah-2018 untuk muat turun Panduan
Pelaksanaan PBD).
c) Memastikan Ketua Panitia Sejarah mengadakan mesyuarat panitia untuk
menetapkan tarikh pelaksanaan, membina jadual kerja pelaksanaan (rujuk
contoh jadual kerja pelaksanaan tugasan pada lampiran 3), menetapkan tema

2
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

atau tajuk TST3 peringkat sekolah dan mengadakan taklimat ringkas

pelaksanaan TST3 berpanduan buku panduan TST3 yang disediakan oleh
Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK).
d) Penolong Kanan Pentadbiran dan GKMP mesti hadir bersama semasa
mesyuarat panitia yang dinyatakan di atas.
e) Memastikan semua murid Tingkatan 3 mendapat taklimat TST3 daripada guru
mata pelajaran Sejarah dan menerima surat maklumat pelaksanaan TST3
(rujuk lampiran 4).
f) Memastikan tema atau tajuk yang dipilih di peringkat sekolah telah diajar oleh
guru dalam PdP.
g) Memastikan proses menghasilkan laporan TST3 dilaksanakan seperti yang
dijadualkan.
h) Memastikan prosedur operasi standard keselamatan murid dipatuhi oleh guru
sekiranya melibatkan pergerakan keluar dari kawasan sekolah (rujuk contoh
surat pada lampiran 5).
i) Memastikan murid menghantar laporan TST3 kepada guru mata pelajaran
Sejarah pada tarikh yang ditetapkan.
j) Memastikan guru mata pelajaran Sejarah mentaksir proses kerja, menyemak
dan menilai laporan serta pembentangan TST3. Proses pentaksiran TST3
adalah secara berterusan (sebelum, semasa dan selepas) berpandukan Rubrik
Umum yang disediakan (rujuk lampiran 6).
k) Memastikan guru mata pelajaran Sejarah merekod TP dan Skor murid dalam
Borang Pentaksiran Individu (rujuk lampiran 7) yang juga digunakan sebagai
muka hadapan tugasan.
l) Memastikan guru mata pelajaran Sejarah merekod TP Keseluruhan dan Skor
Keseluruhan dalam Borang Pentaksiran Keseluruhan Tugasan (rujuk lampiran
8) dan Templat Pelaporan PBD (rujuk lampiran 9) mengikut masa yang
ditetapkan.
m) Memastikan penjaminan kualiti atau moderasi dijalankan di peringkat sekolah
dibawah seliaan GKMP dan dibantu oleh Ketua Panitia mengikut prosedur.
n) Menandatangani Borang Pentaksiran Keseluruhan Tugasan selepas
penjaminan kualiti atau moderasi dibuat.
o) Memastikan Setiausaha Peperiksaan memasukkan Skor Keseluruhan murid ke
Aplikasi PT3 yang disediakan oleh LP mengikut tarikh yang ditetapkan.

3
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

Guru Kanan Mata Pelajaran Kemanusiaan

a) Menerima surat perlantikan (rujuk lampiran 1) sebagai Ketua Pentaksir TST3
peringkat sekolah untuk menjalankan penjaminan kualiti atau moderasi (rujuk
lampiran 2).
b) Memastikan Ketua Panitia Sejarah mengadakan mesyuarat panitia untuk
menetapkan tarikh pelaksanaan, membina jadual kerja pelaksanaan TST3
(rujuk lampiran 3), menetapkan tema atau tajuk dan mengadakan taklimat
ringkas pelaksanaan TST3 berpandukan buku panduan TST3 yang disediakan
oleh BPK serta bersama-sama menghadiri mesyuarat tersebut.
c) Melaksanakan penjaminan kualiti atau moderasi seperti yang dijadualkan
dengan memastikan pelaksanaan TST3 mengikut prosedur yang ditetapkan.
Semakan semula tugasan perlu dibuat jika terdapat perbezaan markah yang
ketara semasa penjaminan kualiti atau moderasi (rujuk lampiran 16).
d) Berbincang dan membimbing Ketua Panitia serta guru mata pelajaran Sejarah
untuk melaksanakan moderasi terhadap TP Keseluruhan dan Skor Keseluruhan
seperti yang diperincikan dalam buku panduan PBD.
e) Menandatangani Borang Skor Pentaksiran Individu (rujuk lampiran 7) dan
Borang Pentaksiran Keseluruhan Tugasan (rujuk lampiran 8) yang telah
dilengkapkan oleh guru mata pelajaran Sejarah setelah selesai melalui
penjaminan kualiti atau moderasi.
f) Menyerahkan Borang Pentaksiran Keseluruhan Tugasan yang telah lengkap
melalui penjaminan kualiti atau moderasi kepada Pengetua untuk disahkan.
g) Menyerahkan kembali sesalinan Borang Pentaksiran Keseluruhan Tugasan
yang telah disahkan oleh Pengetua kepada guru mata pelajaran Sejarah dan
sesalinan kepada Setiausaha Peperiksaan untuk tindakan seterusnya.

Ketua Panitia
a) Menerima surat perlantikan sebagai Penolong Ketua Pentaksir TST3 peringkat
sekolah (rujuk lampiran 1) untuk membantu GKMP menjalankan penjaminan
kualiti atau moderasi (rujuk lampiran 2).
b) Mengadakan mesyuarat panitia untuk menetapkan tarikh pelaksanaan,
merangka jadual kerja pelaksanaan (rujuk lampiran 3), menetapkan tema atau
tajuk peringkat sekolah dan mengadakan taklimat ringkas pelaksanaan TST3
berpandukan buku panduan TST3 yang disediakan oleh BPK.

4
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

c) Memastikan taklimat tentang TST3 dan surat makluman pelaksanaan TST3

(rujuk lampiran 4) diberikan kepada semua murid Tingkatan 3 tahun semasa
oleh guru mata pelajaran Sejarah.
d) Memastikan pelaksanaan TST3 mengikut jadual dan proses kerja pelaksanaan
(rujuk lampiran 14) yang ditetapkan.
e) Memastikan proses menghasilkan laporan TST3 dilaksanakan seperti yang
dijadualkan.
f) Memastikan prosedur operasi standard keselamatan murid dipatuhi oleh guru
sekiranya melibatkan pergerakan keluar dari kawasan sekolah (rujuk contoh
surat pada lampiran 5).
g) Memastikan murid menghantar laporan TST3 pada tarikh yang ditetapkan.
h) Memastikan guru mata pelajaran Sejarah mentaksir proses kerja, menyemak
dan menilai laporan serta pembentangan TST3 berpandukan Rubrik Umum
(rujuk lampiran 6).
i) Memastikan guru mata pelajaran Sejarah merekod TP dan Skor murid dalam
Borang Pentaksiran Individu (rujuk lampiran 7) yang juga digunakan sebagai
muka hadapan tugasan.
j) Memastikan guru mata pelajaran Sejarah merekod TP Keseluruhan dan Skor
Keseluruhan murid dalam Borang Pentaksiran Keseluruhan Tugasan (rujuk
lampiran 8) dan Templat Pelaporan PBD (rujuk lampiran 9).

Guru
a) Menghadiri mesyuarat panitia untuk menetapkan tarikh pelaksanaan, merangka
jadual kerja pelaksanaan (rujuk lampiran 3), menetapkan tema atau tajuk dan
mendapat taklimat ringkas pelaksanaan TST3 berpandukan buku panduan
TST3 yang disampaikan oleh Ketua Panitia Sejarah.
b) Memberikan taklimat tentang TST3 dan surat makluman pelaksanaan TST3
(rujuk lampiran 4) kepada semua murid tingkatan 3 yang merupakan calon PT3
tahun semasa.
c) Mengenal pasti penyataan masalah yang dipilih oleh murid menepati tema atau
tajuk kajian yang ditetapkan di peringkat sekolah.
d) Membimbing murid untuk menentukan skop kajian dan membina soalan yang
dapat mencungkil maklumat tentang tajuk yang dikaji.

5
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

e) Membantu murid dalam membuat perancangan dan menyusun atur proses

kerja berdasarkan senarai semak yang disediakan.
f) Berperanan sebagai pemudah cara dalam melaksanakan kajian.
g) Menyediakan surat pengenalan diri (rujuk lampiran 10) untuk dibawa oleh
murid semasa menjalankan kajian.
h) Membuat tindakan susulan bagi memantau hasil kerja murid.
i) Memastikan murid menyiapkan laporan mengikut masa yang ditetapkan.
j) Mentaksir proses kerja, menyemak dan menilai laporan serta pembentangan
TST3 berpandukan Rubrik Umum (rujuk lampiran 6) secara berterusan.
k) Memberi peluang setiap murid untuk menambah baik hasil tugasan serta
pembentangan selama tempoh pelaksanaan TST3 belum tamat supaya murid
dibimbing untuk menguasai TP Keseluruhan terbaik bersesuaian dengan tahap
serta kebolehan murid.
l) Merekod TP dan Skor murid dalam Borang Pentaksiran Individu (rujuk
lampiran 7) yang juga digunakan sebagai muka hadapan tugasan.
m) Merekod TP Keseluruhan dan Skor Keseluruhan murid dalam Borang
Pentaksiran Keseluruhan Tugasan (rujuk lampiran 8) mengikut kelas yang
diajar oleh guru.
n) Menyerahkan salinan Borang Pentaksiran Keseluruhan Tugasan yang telah
lengkap kepada Ketua Pentaksir TST3 untuk penjaminan kualiti atau moderasi
dan untuk tindakan seterusnya.
o) Menerima bimbingan daripada GKMP untuk melaksanakan moderasi
berpandukan buku panduan PBD yang disediakan oleh BPK semasa
penjaminan kualiti dibuat.
p) Menerima salinan Borang Pentaksiran Keseluruhan Tugasan yang telah melalui
penjaminan kualiti atau moderasi dan telah disahkan oleh Pengetua seterusnya
merekod TP Keseluruhan murid dalam Templat Pelaporan PBD (rujuk
lampiran 9).
q) Menyimpan salinan Borang Pentaksiran Keseluruhan Tugasan.
r) Membaca dan memahami Arahan kepada Guru (rujuk lampiran 11) dan
melaksanakannya.

6
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

Murid
a) Mendapat taklimat tentang TST3 daripada guru mata pelajaran dan membina
rangka kerja tugasan dengan bimbingan guru semasa taklimat.
b) Menerima sesalinan Arahan kepada Murid (rujuk lampiran 12), membaca,
memahami dan melaksanakan TST3 seperti yang diarahkan.
c) Membina penyataan masalah berdasarkan tema atau tajuk yang telah
ditetapkan di peringkat sekolah untuk TST3 tahun semasa.
d) Mencari sumber rujukan berkaitan penyataan masalah. Jumlah sumber rujukan
sekurang-kurangnya 3 sumber rujukan.
e) Membina objektif kajian merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai.
f) Mengenal pasti kaedah yang sesuai dengan kajian.
g) Mengumpul dan menganalisis data daripada sumber yang berkaitan.
h) Menyenarai bahan-bahan yang telah dirujuk.
i) Menganalisis data dan membuat perbandingan daripada pelbagai bahan dan
sumber untuk menjawab penyataan yang dikaji.
j) Menulis laporan kajian mengikut format yang ditetapkan.
k) Membentangkan laporan kajian secara individu.

FORMAT PENULISAN
Berikut merupakan format penulisan laporan TST3 yang perlu dipatuhi oleh murid
semasa menulis laporan lengkap tugasan dalam kelas menggunakan 6 waktu PdP
Sejarah dalam tempoh pelaksanaan TST3 iaitu :
a) Laporan TST3 hendaklah ditulis tangan atas kertas saiz A4.
b) Murid hendaklah menyediakan laporan TST3 sebanyak satu (1) hingga lima
(5) halaman bertulis termasuk jadual, graf, rajah, gambar, rujukan dan
lampiran.
c) Penulisan sumber rujukan hendaklah mengikut format yang betul (rujuk
lampiran 13).
d) Penerangan grafik muka hadapan TST3 adalah seperti berikut:
i. Muka hadapan Tugasan TST3 mengikut contoh yang disediakan
(rujuk lampiran 7).
ii. Perlu dikokot dan tidak perlu ring binding.
iii. Tidak perlu memasukkan senarai kandungan dalam laporan TST3.

7
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

PANDUAN PENTAKSIRAN TUGASAN

TST3 ditaksir secara individu. Guru mata pelajaran Sejarah (Pentaksir 1) perlu
menilai proses kerja murid melaksanakan tugasan dan menyemak laporan serta
pembentangan TST3 secara berterusan berdasarkan Rubrik Umum yang disediakan
(rujuk lampiran 6), dimana guru perlu:
a) Menentukan TP bagi setiap Dimensi (rujuk jadual 1 pada halaman 10)
semasa menilai proses kerja dan mentaksir laporan serta pembentangan
TST3 murid berpandukan Rubrik Umum yang diberi.
b) Merekodkan TP bagi setiap Dimensi dalam Borang Pentaksiran Individu
(rujuk lampiran 7) yang juga digunakan sebagai muka hadapan tugasan.
c) Menentukan skor yang sepadan dengan TP yang telah ditentukan bagi
setiap Dimensi (rujuk jadual 1 pada halaman 10) dan direkodkan dalam
Borang Pentaksiran Individu.
d) Bagi menentukan TP Keseluruhan, guru perlu menjumlahkan semua skor
dari 6 Dimensi yang telah ditaksir untuk mendapatkan Skor Keseluruhan
murid.
e) Seterusnya guru perlu mencari TP Keseluruhan murid yang setara dengan
jumlah Skor Keseluruhan yang ditunjukkan dalam jadual 2 pada halaman
11.
f) TP Keseluruhan dan Skor Keseluruhan murid direkodkan dalam Borang
Pentaksiran Keseluruhan Tugasan (rujuk lampiran 8) mengikut kelas yang
diajar oleh guru.
g) Menyerahkan salinan Borang Pentaksiran Keseluruhan Tugasan yang telah
lengkap kepada GKMP (Ketua Pentaksir) untuk penjaminan kualiti atau
moderasi dan untuk tindakan selanjutnya.
h) Mendapat bimbingan daripada GKMP untuk melaksanakan moderasi
berpandukan buku panduan PBD yang disediakan oleh BPK semasa
penjaminan kualiti.
i) Memberi peluang setiap murid untuk menambah baik hasil tugasan serta
pembentangan selama tempoh pelaksanaan TST3 belum tamat supaya
murid dibimbing untuk menguasai TP Keseluruhan terbaik bersesuaian
dengan tahap serta kebolehan murid.

8
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

Ringkasan tentang proses kerja pelaksanaan TST3 ditunjukkan lampiran 14 dan

cadangan Jawatankuasa pelaksana TST3 di bawah Jawatankuasa Kurikulum
Sekolah ditunjukkan dalam lampiran 15 serta ringkasan Proses Pentaksiran
TST3 pula ditunjukkan seperti lampiran 16 untuk membantu meningkatkan
pemahaman semua pihak yang terlibat dalam pelaksanaan TST3 semasa
menjalankan peranan dan tanggungjawab masing-masing.

9
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

Jadual 1: Tahap Penguasaan dan Skor Mengikut Dimensi.

DIMENSI TAHAP SKOR
PENGUASAAN
Mengumpul Maklumat 1 1-3
2 4-6
3 7-9
4 10 - 12
5 13 - 15
6 16 - 18

Merancang 1 1-3
2 4-6
3 7-9
4 10 - 12
5 13 - 15
6 16 - 18

Aplikasi 1 1-6
2 7 - 12
3 13 - 18
4 19 - 24
5 25 - 30
6 31 - 36

Membuat Refleksi 1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6

Berkomunikasi 1 1-2
2 3-4
3 5-6
4 7-8
5 9 - 10
6 11 - 12

Etika dan Kerohanian 1 1

2 2
3 3-4
4 5-6
5 7-8
6 9 - 10

10
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

Jadual 2: Tahap Penguasaan Keseluruhan dan Skor Keseluruhan Tugasan KSSM

Sejarah Tingkatan 3.

Skor TP Tafsiran TP
Keseluruhan Keseluruhan Keseluruhan
Murid menyediakan perancangan, mengumpul sumber,
mengaplikasi, berkomunikasi, membuat refleksi dan mengamalkan
0-16 1 etika kerohanian secara terhad serta laporan tugasan yang tidak
lengkap berdasarkan pengetahuan berasaskan ilmu sejarah dan
nilai yang dipelajari.
Murid menyediakan perancangan, mengumpul sumber,
mengaplikasi, berkomunikasi, membuat refleksi dan mengamalkan
17-32 2 etika kerohanian yang kurang berkesan serta laporan tugasan yang
kurang lengkap berdasarkan pemahaman berasaskan ilmu sejarah
dan nilai yang dipelajari.
Murid menyediakan perancangan, mengumpul sumber,
mengaplikasi, berkomunikasi, membuat refleksi dan mengamalkan
33-49 3 etika kerohanian yang betul serta laporan tugasan lengkap tetapi
tidak tersusun berdasarkan pengaplikasian ilmu sejarah dan nilai
yang dipelajari.
Murid menyediakan perancangan, mengumpul sumber,
mengaplikasi, berkomunikasi, membuat refleksi dan mengamalkan
50-66 4 etika kerohanian yang betul dan berkesan serta laporan tugasan
lengkap dan tersusun berdasarkan penganalisisan ilmu sejarah dan
nilai yang dipelajari.
Murid menyediakan perancangan, mengumpul sumber,
mengaplikasi, berkomunikasi, membuat refleksi dan mengamalkan
67-83 5 etika kerohanian yang betul, berkesan dan beradab serta laporan
tugasan yang lengkap, tepat, tersusun dan realistik berdasarkan
penilaian ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
Murid menyediakan perancangan, mengumpul sumber,
mengaplikasi, berkomunikasi, membuat refleksi, mengamalkan
etika kerohanian yang betul, berkesan, beradab dan boleh dicontohi
84-100 6
serta laporan tugasan yang lengkap, tepat, tersusun, realistik,
menunjukkan keaslian dan boleh dicontohi dengan menjana idea
berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

PENUTUP

Pelaksanaan TST3 membolehkan murid mengaplikasi pengetahuan, kemahiran

dan nilai yang dipelajari dalam konteks kehidupan sebenar. Selain pengukuhan
pengetahuan dan kemahiran yang telah dipelajari di dalam bilik darjah, penerapan
nilai juga berlaku dalam kalangan murid semasa melaksanakan TST3.
Pentaksiran TST3 juga membolehkan usaha penambahbaikan dilaksanakan
secara berterusan ke arah meningkatkan penguasaan pembelajaran murid dalam
usaha melahirkan murid yang arif dan peka sejarah seperti yang dihasratkan
dalam kurikulum Sejarah.

11
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

Lampiran 1
Contoh Surat Pelantikan Ketua Pentaksir/ Pen. Ketua Pentaksir

Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Tarikh:

_______________________________
_______________________________

Tuan/ Puan,

PELANTIKAN SEBAGAI KETUA PENTAKSIR/ PEN. KETUA PENTAKSIR TUGASAN

SEJARAH TINGKATAN 3

Perkara di atas dirujuk.

2. Adalah dimaklumkan bahawa En/ Pn ....................................................... dilantik
sebagai Ketua Pentaksir/ Pen. Ketua Pentaksir bagi Tugasan Sejarah Tingkatan 3 peringkat
sekolah bagi tahun ..........................

3. Sehubungan itu, pihak pengurusan sekolah berbesar hati jika pihak tuan/ puan dapat
memberi khidmat bakti profesional kepada sekolah untuk memastikan Pelaksanaan dan
Pentaksiran Tugasan Sejarah Tingkatan 3 mengikut prosedur yang telah ditetap (rujuk
Panduan Tugasan KSSM Sejarah Tingkatan 3).

4. Kerjasama dan perhatian tuan/ puan didahului dengan ucapan terima kasih.

Sekian.

“BERKHIDMAT UNTUK NEGARA”

Saya yang menjalankan amanah,

.........................................................
(Nama Pengetua dan Cop Sekolah)

12
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

Lampiran 2
Penjaminan Kualiti Atau Moderasi
4.3 Moderasi
Moderasi adalah proses penetapan aspek atau kriteria dalam pentaksiran. Dalam proses
moderasi, guru berkongsi pengalaman, pengetahuan, pemahaman kurikulum (Standard
Kandungan, Standard Pembelajaran dan Standard Prestasi), strategi pengajaran serta
pentaksiran bagi melaksanakan pertimbangan profesional. Proses ini melibatkan membuat
keputusan yang konsisten di dalam mentaksir tahap penguasaan murid. Moderasi
dilaksanakan oleh guru mata pelajaran yang sama atau dalam Panitia yang sama. Moderasi
penting bagi mengurangkan jurang pertimbangan profesional antara seorang guru dengan
guru yang lain. Moderasi juga adalah untuk memastikan kesahan dan kesaksamaan dalam
pertimbangan profesional dan pentaksiran yang dilakukan.
Tujuan moderasi:
 Memastikan pertimbangan yang dibuat adil, konsisten, sah dan boleh dipercayai
 Meningkatkan komunikasi profesional dalam kalangan guru
 Mewujudkan pembelajaran profesional dalam kalangan guru
 Meningkatkan pengajaran dan pembelajaran

Moderasi melibatkan perbincangan, penyelarasan dan persetujuan sesama rakan sejawat

dalam panitia atau mata pelajaran yang sama. Perkara yang dimoderasikan termasuklah
aspek:
 penentuan kaedah pentaksiran
 pemilihan instrumen pentaksiran
 kriteria pertimbangan profesional
 penentuan tahap penguasaan.
Ini dilakukan dengan mengambil kira keperluan dan ketetapan dalam Dokumen Standard
Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) mata pelajaran tersebut.
Terdapat beberapa model atau kaedah dalam moderasi. Guru boleh menggunakan mana-
mana kaedah, atau boleh menggabungkan beberapa kaedah berikut:

 Kalibrasi
Beberapa sampel hasil kerja murid ditaksir secara sendirian oleh guru. Guru kemudian
berbincang (moderasi) tentang pertimbangan yang telah dilakukan. Tujuan kalibrasi ialah
untuk mendapatkan persetujuan dan pemahaman yang sama terhadap standard atau
pertimbangan yang telah dilakukan.

 Persidangan
Hasil kerja murid ditaksir secara sendirian oleh guru. Beberapa sampel hasil kerja murid
yang mewakili pelbagai tahap penguasaan dipilih secara kolaboratif dan dibincangkan
(dilakukan moderasi). Tujuan kaedah ini ialah untuk mendapatkan persetujuan dan
pemahaman yang sama dalam pemberian tahap penguasaan tersebut.

 Merujuk Pakar
Guru melakukan pentaksiran kepada murid masing-masing. Seterusnya hasil pentaksiran
tersebut diserahkan kepada pakar untuk mendapatkan maklum balas sama ada guru telah
menterjemah dan menggunakan standard seperti yang dihasratkan.
(Klenowski & Adie 2009; Hipkins & Robertson 2011)
*dari halaman 33-34 Buku Panduan Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah
13
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

Lampiran 3
Jadual 3: Cadangan Jadual Kerja Pelaksanaan Tugasan
Tarikh Pelaksanaan Catatan

Taklimat TST3 Peringkat Sekolah

02 Mei
Guru memberi taklimat TST3 kepada semua calon.
Merangka Pelaksanaan Kajian Kes
06-10 Mei * Rujuk
Guru membimbing murid: DSKP KSSM

a) Membina pernyataan masalah Sejarah

Tingkatan 3
b) Membina objektif kajian
c) Mengenal pasti kaedah kajian yang sesuai
d) Mengenal pasti bentuk laporan kajian
e) Menentukan tempoh kajian dijalankan dan
proses kerja pelaksanaan kajian kes.

Langkah 1: Membina Pernyataan Masalah * Rujuk

06-10 Mei
DSKP KSSM
Guru membimbing calon:
Sejarah
a) Memberi pemahaman tentang skop pernyataan Tingkatan 3
masalah yang dibina.
b) Membina persoalan kecil :
i. Guru atau calon juga boleh membina
persoalan untuk memahami pernyataan
masalah. Membentuk beberapa persoalan
untuk memberi pemahaman tentang
pernyataan masalah yang diberi agar calon
lebih berfokus.
ii. Memudahkan calon mengenal pasti
sumber dan mencari maklumat.
iii. Memberi panduan kepada calon untuk
menjalankan kajian.

Langkah 2: Kajian Literatur

06-10 Mei
Guru membimbing calon :

Mengenal pasti bahan rujukan dan kajian lepas

berdasarkan buku ilmiah, jurnal, majalah yang berkaitan
kajian terdahulu.

14
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

Tarikh Pelaksanaan Catatan

Langkah 3: Menentukan Objektif Kajian

06-10 Mei
Guru membimbing calon (membina sekurang-kurangnya
3 objektif) :

a) Menerangkan kepentingan objektif kajian kepada

calon.
b) Membina objektif yang jelas agar mudah dicapai.
c) Membina objektif yang merangkumi
pengetahuan, KPS dan elemen
Kewarganegaraan dan Nilai Sivik.
d) Membina objektif kajian perlu disesuaikan
dengan aras calon.
Langkah 4: Menentukan Kaedah Kajian
06-10 Mei
Guru perlu membimbing calon untuk menggunakan
kaedah kajian yang bersesuaian :

a) Menentukan pelbagai kaedah kajian:

i. Kaedah bertulis
ii. Kaedah lisan
iii. Pemerhatian

b) Menjelaskan tatacara memperolehi bahan

kajian atau mengumpulkan maklumat melalui
sumber.
Langkah 5: Mengenal pasti Sumber Rujukan
06-10 Mei Sekurang-
Guru membimbing calon:
kurangnya
a) Menentukan sumber rujukan yang sesuai
tiga (3)
digunakan.
sumber
Contoh sumber rujukan :
rujukan
i. Orang sumber
ii. Dokumen/ jurnal
iii. Laman sesawang
iv. Majalah
v. Agensi berkaitan

b) Memilih sumber yang sesuai untuk

memastikan data yang diperoleh sahih dan
benar.
15
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

Tarikh Pelaksanaan Catatan

c) Memastikan calon bertanggungjawab dengan

sumber yang diperoleh sebagai bukti.

Langkah 6: Analisis Data

06-10 Mei
Guru membimbing calon:
a) Membanding beza dapatan yang diperoleh.
b) Memastikan data yang diperoleh dapat
mencapai objektif kajian dan menjawab
pernyataan masalah.
Langkah 7: Laporan Kajian
13-24 Mei
Guru membimbing calon:
&
10-14 Jun Menyediakan laporan kajian:
a) 1 hingga 5 halaman.
b) Merangkumi :
i. Pernyataan masalah
ii. Objektif
iii. Kaedah kajian
iv. Dapatan kajian
v. Kesimpulan dan Cadangan
vi. Rujukan
vii. Lampiran
Langkah 8: Pembentangan
17-28 Jun
Guru membimbing calon menyediakan pembentangan
dalam bentuk :

a) Pembentangan Powerpoint
b) Kertas sebak
c) Video/ Animasi
d) Komik
e) Pengucapan awam
f) dan lain-lain bentuk laporan yang difikirkan
sesuai

16
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

Lampiran 4
Contoh Surat Makluman Kepada Ibu Bapa/ Penjaga

Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Tarikh:

Kepada,
Ibu Bapa/ Penjaga

Tuan/ Puan

MAKLUMAN MENJALANKAN TUGASAN SEJARAH TINGKATAN 3 (TST3)

Perkara di atas dirujuk.

2. Adalah dimaklumkan bahawa semua murid Tingkatan 3 sekolah ini akan terlibat
dalam pelaksanaan TST3. Tugasan ini adalah sebahagian daripada pengajaran dan
pembelajaran mata pelajaran Sejarah bagi memenuhi syarat yang ditetapkan oleh
Kementerian Pendidikan Malaysia.

3. Hasil TST3 akan dinilai oleh guru dan akan dijalankan pada bulan Mei hingga bulan
Jun.

Sekian, terima kasih.

“BERKHIDMAT UNTUK NEGARA”

Saya yang menjalankan amanah,

.........................................................
(Nama Pengetua dan Cop Sekolah)

17
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

Lampiran 5
Contoh Surat Kebenaran untuk Melawat/ Menemuramah dan Mendapatkan
Bahan Sumber

Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Tarikh:

_______________________________
_______________________________

Tuan/ Puan,

TUGASAN SEJARAH TINGKATAN 3 (TST3)

Perkara di atas dirujuk.

2. Adalah dimaklumkan bahawa murid-murid sekolah ini sedang menjalankan TST3.

3. Kajian atau penyelidikan ini adalah sebahagian daripada pengajaran dan

pembelajaran mata pelajaran Sejarah Tingkatan 3. Kajian atau penyelidikan ini melibatkan
murid-murid sekolah mengumpul dan mendapat maklumat tentang beberapa aspek dalam
TST3.

4. Sehubungan itu, pihak kami berbesar hati jika pihak tuan/ puan dapat memberi
kerjasama kepada murid-murid untuk mendapatkan maklumat yang diperlukan.

5. Kerjasama dan bantuan tuan/ puan didahului dengan ucapan terima kasih.

Sekian.

“BERKHIDMAT UNTUK NEGARA”

Saya yang menjalankan amanah,

.........................................................
(Nama Pengetua dan Cop Sekolah)

18
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

Jadual 4 : Rubrik Umum Tugasan Sejarah Tingkatan 3 Berdasarkan Dimensi Lampiran 6

Dimensi Fokus 1 2 3 4 5 6
Pengurusan Murid boleh Murid boleh Murid boleh Murid boleh Murid boleh Murid boleh
maklumat
 mengumpul  mengumpul maklumat  mengumpul dan  mengumpul dan  mengumpul dan  mengumpul dan
 Kenalpasti maklumat dari dari sumber yang mengurus mengurus mengurus (menyusun/ mengurus (menyusun/
bahan sumber yang terhad dan kurang (menyusun/ (menyusun/ mengkategori/ mengkategori/
rujukan sangat terhad dan bersesuaian dengan mengkategori/ mengkategori/ menyimpan) maklumat menyimpan) maklumat
melalui
tidak berkaitan konteks projek. menyimpan) maklumat menyimpan) maklumat daripada pelbagai daripada pelbagai
Kajian
dengan konteks daripada sumber daripada pelbagai sumber, boleh sumber, sahih dan
Literatur
 Menyatakan
projek. yang terhad dan sumber dan dipercayai dan boleh dipercayai
Sumber bersesuaian dengan bersesuaian dengan bersesuaian dengan serta bersesuaian
Rujukan konteks projek. konteks projek. konteks projek. dengan konteks projek.
 Menulis
Sumber Penerangan kepada Rubrik
Rujukan  Mengumpul  Mengumpul maklumat  Mengumpul dan  Mengumpul dan  Mengumpul dan  Mengumpul dan
maklumat sekurang- sekurang-kurangnya mengurus maklumat mengurus maklumat mengurus maklumat mengurus maklumat
kurangnya daripada daripada dua sumber sekurang-kurangnya daripada pelbagai daripada pelbagai daripada pelbagai
satu sumber tetapi tetapi maklumat daripada tiga sumber sumber sumber (perpustakaan, sumber (perpustakaan,
maklumat tidak kurang bersesuaian dan bersesuaian (perpustakaan, media media elektronik, orang media elektronik, orang
berkaitan dengan dengan tema/tajuk dengan tema/tajuk elektronik, orang sumber, agensi sumber, agensi
tema/tajuk tugasan tugasan Sejarah. tugasan Sejarah. sumber, agensi berkaitan) yang boleh berkaitan) yang boleh
Sejarah. berkaitan) yang dipercayai dan dipercayai,
 Mengumpul maklumat  Mengumpul dan bersesuaian dengan bersesuaian dengan bersesuaian dengan

Mengumpul Maklumat
daripada pelbagai menyusun maklumat tema/tajuk tugasan tema/tajuk tugasan tema/tajuk tugasan
sumber tetapi kurang daripada pelbagai Sejarah. Sejarah. Sejarah.
bersesuaian dengan sumber dan
tema/ tajuk tugasan bersesuaian dengan  Mengumpul,  Mengumpul, menyusun  Mengumpul, menyusun
Sejarah. tema/ tajuk tugasan menyusun dan mengkategorikan dan mengkategorikan dan
Sejarah. mengkategorikan menyimpan maklumat menyimpan maklumat
maklumat daripada daripada pelbagai daripada pelbagai
pelbagai sumber dan sumber yang boleh sumber yang boleh
bersesuaian dengan dipercayai dan dipercayai, sahih dan
tema/ tajuk tugasan bersesuaian dengan bersesuaian dengan
Sejarah. tema/ tajuk tugasan tema/ tajuk tugasan
Sejarah. Sejarah.

*sahih-merujuk kpd
sumber tulen/ tidak boleh
dipertikai.
19
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

Jadual 4 : Rubrik Umum Tugasan Sejarah Tingkatan 3 Berdasarkan Dimensi Lampiran 6

Dimensi Fokus 1 2 3 4 5 6
Kemahiran Murid Murid boleh Murid boleh Murid boleh Murid boleh Murid boleh
merancang
-Membina jadual
 merancang projek  merancang projek  merancang projek yang  merancang projek yang  merancang projek yang  merancang projek yang
kerja dan yang lebih mirip yang mempunyai mempunyai ciri-ciri mempunyai konteks mempunyai konteks mempunyai konteks
merancang kepada tugasan ciri-ciri konteks konteks dunia sebenar dunia sebenar, dunia sebenar, dunia sebenar,
mengikut proses sekolah tanpa dunia sebenar yang yang sangat terhad melibatkan tugasan melibatkan tugasan melibatkan tugasan
kerja pelaksanaan mengambil kira sangat terhad dan dan matlamat yang dunia sebenar yang dunia sebenar (real dunia sebenar (real
kajian kes:
konteks dunia matlamat yang jelas. terhad (real world world task) dan world task), matlamat
 Membina
penyataan sebenar dan kurang jelas. task) dan mempunyai matlamat yang sangat yang sangat jelas
Masalah matlamat yang  merancang aktiviti matlamat yang jelas. jelas. serta boleh dicontohi.
 Membuat tidak jelas.  merancang aktiviti projek dengan
Kajian Literatur projek dengan mengemukakan pelan  merancang aktiviti  merancang aktiviti  merancang aktiviti
 Membina  tidak mengemukakan perancangan projek dengan projek dengan projek dengan
Objektif mengemukakan pelan perancangan (penjadualan/ struktur mengemukakan pelan mengemukakan pelan mengemukakan pelan
 Kenalpasti pelan (penjadualan/ organisasi/ perancangan perancangan perancangan
Kaedah Kajian
perancangan. struktur organisasi/ pembahagian tugas) (penjadualan/ struktur (penjadualan/ struktur (penjadualan/
 Kenalpasti
Sumber pembahagian tugas) yang lengkap. organisasi/ organisasi/ struktur organisasi/
Rujukan yang kurang lengkap. pembahagian tugas) pembahagian tugas) pembahagian tugas)
 Analisis Data yang jelas dan yang jelas, lengkap, yang jelas, lengkap,
 Laporan Kajian lengkap. boleh dicapai. boleh dicapai, teratur,

Merancang
dan dan boleh dicontohi.
pembentangan Penerangan kepada Rubrik
 Tugasan dijalankan  Tugasan mempunyai  Tugasan mempunyai  Tugasan mempunyai  Tugasan mempunyai  Tugasan mempunyai
*Konteks dunia
berdasarkan konteks dunia sebenar konteks dunia sebenar konteks dunia sebenar, konteks dunia sebenar, konteks dunia sebenar,
sebenar-
penulisan yang sangat terhad yang sangat terhad dan matlamat jelas. matlamat sangat jelas. matlamat sangat jelas
penyelidikan
semata-mata tanpa dan matlamat yang matlamat yang jelas.  Pelan perancangan  Pelan perancangan serta boleh dicontohi.
dibuat di
membuat kurang jelas.  Pelan perancangan aktiviti jelas dan aktiviti jelas, lengkap, (menjadi rujukan)
lapangan
penyelidikan, tanpa  Pelan perancangan yang lengkap. lengkap. boleh dicapai.  Pelan perancangan
seperti
kajian lapangan, yang kurang lengkap. aktiviti jelas, lengkap,
arkeologi, *Penyelidikan dibuat *Matlamat jelas selari *Matlamat sangat jelas
dan tiada rujukan boleh dicapai dan
makam, *Penyelidikan dibuat sangat terhad tetapi dengan beberapa objektif selari dengan semua
serta tiada pelan dicontohi.
perpustakaan, sangat terhad dan penyelidikan menepati kajian. objektif kajian.
perancangan.
arkib, muzium, kurang menepati tema/ tema/ tajuk tugasan
bangunan tajuk tugasan Sejarah. Sejarah.
bersejarah dll.

20
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

Jadual 4 : Rubrik Umum Tugasan Sejarah Tingkatan 3 Berdasarkan Dimensi Lampiran 6

Dimensi Fokus 1 2 3 4 5 6
Kemahiran Murid Murid boleh Murid boleh Murid boleh Murid boleh Murid boleh
mengawal
proses,  melaksanakan  melaksanakan projek  melaksanakan projek  melaksanakan projek  melaksanakan projek  melaksanakan projek
menyelesaikan projek tidak dengan kurang dengan mengikut dengan mengikut dengan mengikut dengan mengikut
masalah, mengikut tempoh mengikut tempoh tempoh masa tetapi tempoh masa dan tempoh masa dan tempoh masa dan
masa. masa dan kurang kurang mengikut mengikuti prosedur mengikut prosedur mengikut prosedur
 Penyediaan mengikut prosedur. prosedur. secara betul. yang tepat dan dengan tepat dan
Laporan Kajian
lengkap  tidak dapat betul. betul, sistematik
 Kesepaduan menyelesaikan  menyelesaikan  menyelesaikan  menyelesaikan dan boleh
Pengetahuan, masalah/ masalah/ mengurus masalah/ mengurus masalah/ mengurus  menyelesaikan dicontohi.
Kemahiran mengurus situasi situasi tetapi secara situasi tetapi secara situasi dengan baik. masalah dan
dan Nilai: semasa terhad. memuaskan. mengurus situasi  menyelesaikan
-Kreatif dan
inovatif, KPS, melaksanakan  menghasilkan projek dengan tersusun masalah dan
KBAT, EMK projek.  menghasilkan projek  menghasilkan projek yang lengkap dan dan baik. mengurus situasi
dan Elemen yang lengkap tetapi yang lengkap dan kreatif. dengan sangat
Nilai Sivik dan  menghasilkan kurang kemas. kemas.  menghasilkan projek tersusun dan
Kewarganegar cekap.
projek yang tidak yang lengkap,
aan dll.
lengkap. menarik, kreatif dan
memberi impak  menghasilkan projek
yang munasabah. yang lengkap,

Mengaplikasi
 Tugasan dihantar  Tugasan dihantar  Tugasan dihantar
tidak mengikut lewat sedikit dari masa
masa yang yang ditetapkan,
ditetapkan dan kurang mengikut
tidak lengkap. prosedur, lengkap
tetapi kurang kemas
(tidak tesusun).
menarik, kreatif dan
memberi impak
yang tinggi serta
boleh dicontohi.
Penerangan kepada Rubrik
 Tugasan dihantar  Tugasan dihantar  Tugasan dihantar
mengikut masa, mengikut masa, mengikut masa, mengikut masa,
kurang mengikut mengikut prosedur, mengikut prosedur, mengikut prosedur,
prosedur, lengkap dan lengkap dan kreatif. lengkap, kreatif dan lengkap, kreatif dan
kemas. impak. impak yang tinggi
*kreatif (persembahan serta boleh dicontohi.
dalam bentuk graf, carta *impak (memberi kesan
dll) kepada guru. Cth:
cadangan selesaikan
masalah, pandangan,
idea dll drp murid).

21
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

Jadual 4 : Rubrik Umum Tugasan Sejarah Tingkatan 3 Berdasarkan Dimensi Lampiran 6

Dimensi Fokus 1 2 3 4 5 6
Refleksi Murid Murid boleh Murid boleh Murid boleh Murid boleh Murid boleh
 Rumusan dan  jarang membuat  kurang membuat  kadang kala  membuat penilaian  membuat penilaian  membuat penilaian
cadangan penilaian penilaian kendiri membuat penilaian
 Kesepaduan
kendiri semasa dan kendiri semasa dan kendiri semasa dan
kendiri semasa semasa atau selepas kendiri semasa dan selepas projek selepas projek selepas projek
Pengetahuan,
Kemahiran atau selepas projek tentang selepas projek tentang sesuatu tentang sesuatu tentang sesuatu
dan Nilai: projek. sesuatu perkara dan tentang sesuatu perkara dan perkara dan perkara dan
-Kreatif dan bagaimana mereka perkara dan bagaimana mereka bagaimana mereka bagaimana mereka
inovatif, KPS, belajar. bagaimana mereka belajar dengan baik. belajar dengan belajar dengan
KBAT, EMK belajar dengan
dan Elemen menyeluruh. menyeluruh,
memuaskan. mendalam dan boleh
Nilai Sivik dan
Kewarganegar dicontohi.
aan dll.

*Sesi releksi
bukan sesi Penerangan kepada Rubrik
bimbingan
 Murid sekurang  Murid sekurang  Murid sekurang  Murid berjumpa  Murid berjumpa  Murid berjumpa
kurangnya sekali kurangnya 2 kali kurangnya 3 kali dengan guru melebihi dengan guru melebihi dengan guru melebihi 3
*Pentaksiran berjumpa dengan berjumpa dengan guru berjumpa guru dan 3 kali dan 3 kali dan kali dan berdasarkan

Membuat Refleksi
sebagai guru dan dan berdasarkan berdasarkan berdasarkan berdasarkan pertimbangan
pembelajaran berdasarkan pertimbangan pertimbangan pertimbangan pertimbangan profesional guru serta
(as learning) profesional guru.
pertimbangan profesional guru. profesional guru serta profesional guru serta murid menunjukkan
profesional guru. murid menunjukkan murid menunjukkan peningkatan daripada
peningkatan daripada peningkatan daripada refleksi yang lepas,
refleksi yang lepas. refleksi yang lepas berkesan dan boleh
dan berkesan. dicontohi.

22
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

Jadual 4 : Rubrik Umum Tugasan Sejarah Tingkatan 3 Berdasarkan Dimensi Lampiran 6

Dimensi Fokus 1 2 3 4 5 6
Kemahiran Murid Murid boleh Murid boleh Murid boleh Murid boleh Murid boleh
komunikasi dan
sosialisasi  berkomunikasi  berkomunikasi  berkomunikasi  berkomunikasi  berkomunikasi  berkomunikasi dengan
dengan bahasa dengan bahasa lisan dengan bahasa lisan dengan bahasa lisan dengan bahasa lisan bahasa lisan dan
 Pembentangan lisan atau bukan atau bukan lisan dan bukan lisan dan bukan lisan dan bukan lisan bukan lisan dengan
- Kandungan lisan dengan kurang berkesan. dengan betul. dengan betul dan dengan betul, mantap, berkesan,
- Kelancaran terhad. berkesan. berkesan dan beradab dan boleh
- Susun atur  menguna kaedah  mengguna kaedah beradab. dicontohi.
- Gaya  menggunakan penyampaian yang penyampaian yang  mengguna beberapa
penyampaian kaedah terhad dan kurang terhad dengan kaedah  mengguna pelbagai  mengguna pelbagai
- Kreativiti penyampaian sesuai. memuaskan. penyampaian kaedah penyampaian kaedah penyampaian
 Bahan yang kurang dengan baik dengan menarik dan dengan menarik,
sokongan sesuai. berkesan. berkesan dan penuh
keyakinan serta boleh
dicontohi.

Penerangan kepada Rubrik

 Berkomunikasi  Berkomunikasi dengan  Berkomunikasi  Berkomunikasi  Berkomunikasi  Berkomunikasi dengan
dengan idea yang idea yang lengkap dengan idea yang dengan ayat yang dengan ayat yang ayat yang lengkap dan

Berkomunikasi
tidak lengkap tetapi tidak menepati lengkap dan menepati lengkap dan menepati lengkap dan menepati tugasan
tugasan tugasan tugasan menepati tugasan (kertas sebak, power
( kertas sebak, power (kertas sebak, power point, lakonan,
point, lakonan, point, lakonan, simulasi, model, kuiz,
simulasi, model, kuiz, simulasi, model, kuiz, permainan dll)
permainan dll ) permainan dll)
 Murid menggunakan
 Murid menggunakan  Murid menggunakan sekurang-kurangnya 2
sekurang-kurangnya sekurang-kurangnya kaedah penyampaian
2 kaedah 2 kaedah yang berkesan,
penyampaian yang penyampaian yang menarik dan boleh
berkesan. berkesan dan dicontohi.
menarik.

23
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

Jadual 4 : Rubrik Umum Tugasan Sejarah Tingkatan 3 Berdasarkan Dimensi Lampiran 6

Dimensi Fokus 1 2 3 4 5 6
Nilai etika, sikap Murid Murid boleh Murid boleh Murid boleh Murid boleh Murid boleh
positif
 mempamerkan nilai  mempamerkan nilai  mempamerkan nilai  mempamerkan nilai  mempamerkan nilai  mempamerkan nilai
*Pengamalan etika dan etika dan kerohanian etika dan kerohanian etika dan kerohanian etika dan kerohanian etika dan kerohanian
nilai kerohanian yang yang kurang dengan memuaskan dengan bersungguh- dengan baik dalam secara tekal dan
terhad melalui memuaskan melalui melalui perlakuan sungguh dalam pelbagai situasi. cemerlang dalam
perlakuan harian. perlakuan harian. harian. situasi tertentu. kehidupan harian dan
boleh dicontohi.

Etika dan Kerohanian

Catatan:
A. Deskripsi Keseluruhan:

1= Tidak memuaskan 2= Kurang Memuaskan 3= Memuaskan 4= Baik 5= Sangat baik 6= Cemerlang

24
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

Borang Pentaksiran Individu/ Muka Hadapan Tugasan Lampiran 7

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

TUGASAN SEJARAH
TINGKATAN 3
BORANG PENTAKSIRAN INDIVIDU

Nama Murid : ...................................................................................................................

No. Kad Pengenalan :

Angka Giliran :

Tingkatan : ........................................................................................................................

Penyataan Masalah : ........................................................................................................

Dimensi Pentaksiran Tahap Skor

Penguasaan
Mengumpul Maklumat
Merancang
Mengaplikasi
Membuat Refleksi
Berkomunikasi
Etika dan Kerohanian

KESELURUHAN

PERAKUAN MURID
Saya memperakui bahawa tugasan ini adalah hasil kerja saya sendiri, melainkan petikan, grafik
dan gambar rajah yang dinyatakan sumbernya.

Tandatangan:…………………........................

PERAKUAN GURU PENGESAHAN GKMP

Tandatangan:…………………........................ Tandatangan:……………….....................

Nama:……………………………………………. Nama:………………………....………........

Tarikh:…………………………………………… Tarikh:………………………………………

25
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

Lampiran 8
BORANG PENTAKSIRAN KESELURUHAN
TUGASAN SEJARAH TINGKATAN 3

Nombor Pusat :
Nama Sekolah :
Tingkatan : Bilangan Murid :

Bil Nama Murid No. KP No. Angka Giliran TP Skor Catatan

Keseluruhan Keseluruhan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

26
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

Bil Nama Murid No. KP No. Angka Giliran TP Skor Catatan

Keseluruhan Keseluruhan
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

Disediakan oleh Pentaksir Tugasan (GMP) Disemak oleh Ketua Pentaksir (GKMP) Disahkan oleh Pengetua

Tandatangan : ……………………….. Tandatangan : ……………………………… Tandatangan : ……………………………...

Nama : ………………………………... Nama : ………………………………………. Nama : ………………………………………
Tarikh : ……………………………….. Tarikh : ……………………………………… Tarikh : ………………………………………

27
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

Lampiran 9
Templat Pelaporan PBD

TP Keseluruhan TST3 dimasukkan

28
ke dalam ruangan ini
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

Lampiran 10
Contoh Surat Pengenalan Diri

Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Tarikh:

Kepada sesiapa yang berkenaan

Tuan/ Puan,

TUGASAN SEJARAH TINGKATAN 3 (TST3)

Pembawa surat ini ........................................................................................................ No. kad

pengenalan ........................................................ adalah murid Tingkatan 3 di
......................................................... Murid ini sedang menjalankan TST3 untuk memenuhi
syarat kehendak Kementerian Pendidikan Malaysia bagi KSSM Sejarah Tingkatan 3.

2. Kerjasama dan bantuan tuan/ puan didahului dengan ucapan terima kasih.

Sekian.

“BERKHIDMAT UNTUK NEGARA”

Saya yang menjalankan amanah,

.........................................................
(Nama Pengetua dan Cop Sekolah)

29
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

Lampiran 11
Arahan Kepada Guru
a) Memastikan murid melaksanakan TST3 mengikut tempoh yang ditetapkan iaitu dari
Mei hingga Jun.
b) Memastikan TST3 dijalankan secara one off mengikut jadual yang ditetapkan.
c) Merancang pelaksanaan dan penilaian TST3 mengikut masa yang ditetapkan.
d) Memberikan taklimat kepada semua murid tingkatan 3 tahun semasa tentang TST3
dan membimbing murid membina rangka kerja tugasan semasa taklimat.
e) Mencetak “Arahan kepada Murid” dan memberikannya kepada semua murid.
f) Membimbing murid secara berterusan untuk melaksanakan tugasan.
g) Membimbing murid menghasilkan laporan TST3 sendiri berdasarkan tema yang
telah ditetapkan oleh pihak sekolah.
h) Melarang murid meniru, menyalin, atau menciplak hasil laporan daripada mana-
mana sumber. Jika murid didapati meniru, menyalin atau menciplak hasil laporan,
murid akan diberikan 0 markah (merujuk kepada Dimensi 3).
i) Dilarang menyediakan jawapan kepada murid.
j) Tiada tugasan ulangan dan peruntukan masa tambahan selepas tamat tarikh
pelaksanaan tugasan seperti yang ditetapkan.
k) Memastikan murid mementingkan aspek tatabahasa dalam penulisan.
l) Memastikan murid menulis sumber rujukan dengan betul.
m) Mentaksir proses kerja, menyemak dan menilai laporan serta pembentangan TST3
secara berterusan berpandukan Rubrik Umum yang disediakan.
n) Memberi peluang kepada murid menambah baik hasil tugasan selama tempoh
pelaksanaan TST3 belum tamat supaya murid dibimbing untuk menguasai TP
terbaik bersesuaian dengan tahap serta kebolehan murid.
o) Merekod TP dan Skor murid dalam Borang Pentaksiran Individu.
p) Merekod TP Keseluruhan dan Skor Keseluruhan murid dalam Borang Pentaksiran
Keseluruhan Tugasan.
q) Menyerahkan salinan Borang Pentaksiran Keseluruhan Tugasan kepada GKMP
untuk penjaminan kualiti atau moderasi dan tindakan selanjutnya.
r) Mendapat bimbingan daripada GKMP untuk melaksanakan moderasi.
s) Menerima salinan Borang Pentaksiran Keseluruhan Tugasan yang telah disahkan
oleh pengetua dan merekod TP Keseluruhan murid dalam templat pelaporan PBD.
t) Menyimpan sesalinan Borang Pentaksiran Keseluruhan Tugasan.

30
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

Lampiran 12
Arahan Kepada Murid

a) Tugasan Sejarah Tingkatan 3 (TST3) ini wajib dilaksanakan oleh murid

tingkatan 3 tahun semasa dalam tempoh Mei hingga Jun.
b) Laporan TST3 hendaklah ditulis tangan dan proses penulisan laporan
dilaksanakan dalam enam waktu pengajaran dan pembelajaran (PdP) di
sekolah serta mendapat bimbingan guru.
c) Aktiviti mencari dan mengumpul maklumat boleh dibuat di luar waktu PdP.
d) Boleh menjalankan penyelidikan secara individu atau berkumpulan tetapi hasil
kerja/ laporan TST3 dan pembentangan mesti dibuat secara individu.
e) Melaksanakan TST3 mengikut prosedur kerja yang betul dan penulisan laporan
TST3 mengikut format penulisan yang ditetapkan.
f) Murid dilarang meniru, menyalin atau menciplak hasil laporan daripada
mana-mana sumber.
g) Murid hendaklah menghasilkan laporan TST3 sendiri berdasarkan tema/ tajuk
yang ditentukan oleh pihak sekolah.
h) Murid akan diberikan 0 markah jika didapati meniru, menyalin atau menciplak
mana-mana bahagian laporan.
i) Penulisan laporan TST3 murid perlu mematuhi aspek tatabahasa.
j) Masa pembentangan laporan TST3 ialah antara 03-05 minit bagi setiap murid.
k) Pentaksiran/ Penilaian proses kerja murid dilakukan sepanjang masa tugasan
dilaksanakan.
l) Memperakukan tugasan dengan menandatangani perakuan murid pada muka
hadapan tugasan.

31
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

Lampiran 13
Contoh Penulisan Sumber Rujukan
Buku
Lofti Ismail, 1988. Sejarah Malaysia 1400-1963. Kuala Lumpur:Utusan Publication and
Distributor Sdn. Bhd.

Mohamad Noordin Sopiee, 1967. From Malayan Union to Singapore Separation:Political

Unifacation in the Malaysia Region 1945-1965. Kuala Lumpur:Universiti Malaya Press.

Jurnal
Ahmad Masjidin. “Malayan Union Dalam Ruangan Akhbar Warta Negara” dalam Jurnal Malaysia
dari Segi Sejarah. Bil 8, April 1979.

Ishak bin Tadin, 1960. “Dato’ Onn and Malay Nationalism 1946-1951”, dalam JSEAH. Vol 1.Mac
1960.

Ensiklopedia
Tajuk, jilid dan tahun.

Akhbar
Utusan Malaysia, 17 Jun 1992, halaman 5.

Orang Sumber
Encik Ismail bin Mohd Kasim, 43 tahun, No 21, Jalan Lundu 7, Taman Beringin 52000 Kuala
Lumpur.

Puan Hamidah binti Daudshah, 57 tahun, No 7, Jalan SG 1/ 30, Taman Sri Gombak, 68100
Selangor.

Melawat Tempat Kajian

Pejabat Pelancongan Malaysia, Tingkat 17, Menara Dato’ Onn, Pusat Dagangan Dunia Putra,
45 Jalan Tun Ismail, 50480 Kuala Lumpur.

Arkib Negara Malaysia, Jalan Duta, 50568 Kuala Lumpur.

Tapak Ekskavansi Tingkayu, Kunak, Sabah.

Tapak Ekskavasi Gua Niah, Niah, Miri, Sarawak.

VCD
Tajuk program, terbitan.

Radio/ Televisyen
Tajuk program, tarikh, masa, rangkaian.

Majalah
Nama majalah, tarikh, tahun.

Sumber lain
Jenis sumber, alamat/ punca sumber.

Internet
http://geocities.com/kamashara/unionsm.htm
32
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

Lampiran 14
Proses Kerja Pelaksanaan Tugasan

MULA

Terima Surat Makluman

Mengadakan
Mesyuarat Panitia Awal Tahun

Menetapkan Tarikh, Tema/ Tajuk, Jadual

dan Taklimat Ringkas Pelaksanaan TST3

Taklimat kepada Murid

(Guru Mata Pelajaran)

Pelaksanaan
Tugasan Sejarah Tingkatan 3
Peringkat Sekolah

Proses Kerja dan

Penyelidikan Sejarah

Penulisan Laporan
(6 waktu PdP)
Mei-Jun
(Pentaksiran bermula
Menghantar
apabila pelaksanaan
Laporan
tugasan bermula)

Pembentangan

Pentaksiran
Hasil Akhir Tugasan

Tidak Penjaminan
Kualiti/ Moderasi

Ya
Pengurusan Markah (TP dan Skor)

TAMAT
33
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

Lampiran 15
Jawatankuasa TST3 di bawah Jawatankuasa Kurikulum

PENGERUSI
(Pengetua)

NAIB PENGERUSI
(Penolong Kanan Pentadbiran)

UNIT PENILAIAN &

PEPERIKSAAN

PEPERIKSAAN PT3 PEPERIKSAAN SPM

PEPERIKSAAN DALAMAN
(Setiausaha PT3) (Setiausaha SPM)
(Setiausaha Dalaman)

PELAKSANAAN TUGASAN PT3

ASK/ RBT SEJARAH GEOGRAFI

KETUA PENTAKSIR TST3

(Guru Kanan Mata Pelajaran)

PENOLONG KETUA PENTAKSIR TST3

(Ketua Panitia)

PENTAKSIR TST3
(Guru Mata Pelajaran)

CALON
(Murid Tingkatan 3)

* Cadangan bagi melicinkan urusan pelaksanaan TST3 peringkat sekolah

34
 PANDUAN TUGASAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 3

Lampiran 16
Proses Kerja Pentaksiran Tugasan KSSM Sejarah Tingkatan 3

Pentaksiran 2
Penjaminan Kualiti/
Calon Moderasi Ya
Pentaksir
(Murid Tingkatan 3) (Guru Mata Pelajaran) Ketua Pentaksir,
Pentaksiran 1 Pen. Ketua Pentaksir &
(Proses Kerja, Pengamalan Nilai Guru Mata Pelajaran
dan Aplikasi Pengetahuan serta (GKMP, KP &
Kemahiran berpandukan Rubrik GMP)
Umum secara berterusan)
Tidak

Semak semula jika terdapat julat

perbezaan markah besar antara
Pentaksir

Memasukkan Skor Memasukkan TP Menyimpan Salinan

Keseluruhan dalam Borang Skor Keseluruhan Pengesahan Skor
Keseluruhan dalam Aplikasi PT3
Templat PBD (Pentaksir & Setiausaha Keseluruhan
(Setiausaha Peperiksaan)
(Pentaksir) Peperiksaan) (Pengetua)

*Selepas Penjaminan
Kualiti/ Moderasi
Catatan:
1. Hasil Akhir Tugasan hanya boleh
diberikan semula kepada murid atau
dilupuskan selepas 6 bulan dari tarikh
keputusan PT3 diumumkan.

35
 Unit Sejarah dan Kewarganegaraan
Sektor Sains Sosial
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Aras 4-8 Blok E9, Kompleks Kerajaan Parcel E
62604 Putrajaya
Tel: 03-88842000 Fax: 03-88889917
http://bpk.moe.gov.my