COMUNICACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 88400 “JESÚS DE NAZARETH”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1.1 Institución Educativa : IE. Nº 88400 “Jesús de Nazareth”
1.2 Directora : Gladys Gomero Ríos.
1.3 Subdirectora : Hilda Regalado Rosas.
1.4 Ciclo/Grado y Sección : V / 5° grado “B”
1.5 Duración : 90 min.
1.6 fecha : 24 de julio de 2 019
1.7 Docente de aula : Rocío Erika Rodriguez Briceño

II. NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

“RECORDEMOS SOBRE LA CONQUISTA Y EL VIRREINATO DEL
PERÚ”

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NOS DARÁ
EVIDENCIAS DE
ÁREA DE COMPETENCIA(S)/
DESEMPEÑOS PROPÓSITO APRENDIZAJE?
APRENDIZAJE CAPACIDADES
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
CONSTRUYE  Obtiene información En esta sesión, se  Lista de cotejo
INTERPRETACIONES sobre un hecho o proceso espera que las
HISTÓRICAS histórico, desde el niñas y los niños
Virreinato hasta el resuelvan una ficha
PERSONAL  Comprende el
proceso de la sobre el tema de la
SOCIAL tiempo histórico.
Independencia del Perú, a conquista y el
 Elabora partir de cuadros virreinato del Perú
explicaciones estadísticos, gráficos reflexionando
sencillos o investigaciones sobre los hechos
sobre procesos
históricas. históricos.
históricos.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE INTERCULTURAL Respeto a la Identidad Cultural

 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias
ENFOQUE DE IGUALDAD DE Respeto a toda forma de vida
GENERO  Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la
preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la
diversidad biológica nacional.
 Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el
ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN Empatía
COMÚN  Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

Prof. Rocio E. Rodriguez Briceño

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ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA Superación personal

EXCELENCIA
EJES ESTRATÉGICOS PRIORIZADOS
Identidad interculturalidad y
bilingüismo en la diversidad
 Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible
para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y
colectivo.
DEMANDAS
NAR SELECCIONADA
REGIONALES
Participa en actividades educativas sobre expresiones y
manifestaciones culturales de Ancash y del Perú
Cultura e
(gastronomía, danzas, música, artesanía y pintura), resaltando
identidad
su importancia y reforzando su identidad
Ejecuta acciones de promoción

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS/PROCESOS PEDAGÓGICOS RECURSOS
TIEMPO
Y MAT.
MOTIVACIÓN
 Recuerdan lo realizado en las sesiones anteriormente. Fotocopia
Pizarra
 En grupo observan la imagen y describen:
Imágenes
Limpiatipo
INICIO

20´

PROBLEMATIZACIÓN Y SABERES PREVIOS

 Responden: ¿Qué hecho histórico representa la pintura?, ¿Qué personaje pueden
identificar en la imagen? ¿Qué acontecimientos creen que determinaron la
conquista de tahuantinsuyo?
PROPÓSITO
 Se comunica el propósito de la sesión: En esta sesión nos informaremos
sobre la conquista y el virreinato.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
Problematización
DESARROLLO

 Responden a las preguntas ¿Cuáles son las causas que ocasionaron la

90`
caída del Tahuantinsuyo?
 Responden en hojas de colores y se pega en la pizarra para ser leído sus
opiniones.

Prof. Rocio E. Rodriguez Briceño

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Análisis de información
 Leen el grafico de la p. 96 del cuaderno de trabajo de personal social
 Leen las p. 146 al 149 de libro de personal social
 Responden las preguntas:
*¿Qué otras causas creen que ocasionaron la caída del Tahuantinsuyo?
*¿Por qué creen que la rivalidad entre los pueblos por su autonomía y la
guerra por la sucesión inca contribuyeron a la conquista del
Tahuantinsuyo?
 Observan el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=7mxGzF9E7Gg
* ¿en la actualidad consideran que se han superado las diferencias entre
peruanos? ¿por qué?
 Observan el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=pIAogAWIznI
¿Cuál de las autoridades se relacionan directamente con los indígenas?
¿cuál era esta relación?
En la actualidad ¿Qué instituciones reemplazan a la audiencia?
¿Continúan cumpliendo las mismas funciones?
 Realizan un organizador grafico sobre las instituciones virreinales (anexo)
 Observan el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=ilhPOjfbIc8
https://www.youtube.com/watch?v=xQrFLhduFtU
 Leen la información de la p. 157-159
 Observan el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=0LeML5GWqhk
Acuerdos o toma de decisiones
 Responden: ¿consideras que la conquista del Tahuantinsuyo fue algo
positivo o negativo? Explica.
 Si hubieras vivido en esa época ¿cómo te hubieras sentido? ¿Qué
acciones debemos adoptar para no?
EVALUACIÓN Lista de cotejo
 Responden a las preguntas de metacognición: ¿Qué aprendí?, ¿Tuve
CIERRE

25´
alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me
servirá lo aprendido hoy la conquista del virreinato?

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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ROCIO E. RODRIGUEZ BRICEÑO

Vº Bº SUBDIRECCIÓN
PROF. DEL 5º GRADO “B”

Prof. Rocio E. Rodriguez Briceño

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LISTA DE COTEJO

BIMESTRE: I UNIDAD: II FECHA: 25/06/2019

AREA: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

Obtiene información sobre un hecho o

proceso histórico, desde el Virreinato
DESEMPEÑOS hasta el proceso de la Independencia del
Nº
APELLIDOS Y NOMBRES Perú, a partir de cuadros estadísticos,
gráficos sencillos o investigaciones
históricas.
01 ARTEAGA CASTILLO, YOBER JHULINIO
02 AVILA ROSALES, MARYHORY NICKOLL
03 BENITES HUIZA YALMIRA YUVTZA
04 BONIFACIO VALENCIA, EDWAR JEAN FRANCO
05 CANCHIS PEDROSO, LUCERO BELEN
06 CASTRO VASQUEZ, RODRIGO ANDRE
07 COTRINA CHAVEZ, XIOMARA CRISTAL
08 CRISPIN ESPINOZA, NOE SHMIT
09 ENEQUE CRUZADO, ANGEL BENJAMIN
10 FALLA BENDEZU, ALISON MILAGROS
11 FIESTAS MAURICIO, MEYLI ROSALI
12 GUERRERO DE LA CRUZ, CHRISTIAN DANIEL
13 MEZA MONROY, ANGELO RODOLFO
14 PICON CHAVEZ, MARIA ESTEFANY
15 POEMAPE VILLANUEVA, ZUMIT YAMMILET
16 RAMIREZ AZAÑA, ANJELY LISBETH
17 RAMOS SOLIS, JOSE MARÌA EHIDAN
18 RISCO COVERA, PERCY LEONEL
19 RODRIGUEZ SANCHEZ, JOSUE ADRIAN
20 RONDON PONCE, EDWIN SMITH
21 SANTOS ALEGRE ARIANA ANTUANETH
22 SUAREZ SALDARRIAGA, ZUNY AYLIN
23 VALCARCEL AGUILAR, MARIANA ELIZABETH
24 VALDERRAMA GAMBOA JONATAN ABEL
25 VASQUEZ VELASQUEZ, ESTRELLA DIVINA
26 VELASQUEZ FIESTAS, ROSA ISELA MARIA
27 VERA NIEVES, LEYSI GIMENA
28 VERA WUISA, STEVEN YERAR
29
30

 : SI X: NO

Prof. Rocio E. Rodriguez Briceño

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