PLAN DE FORMACION ESTILOS DE APRENDIZAJE: Con el fin de identificar cuales son los diferentes estilos de aprendizaje presentes en la poblacion estudiantil cel colegio LPO HIGH SCHOOL, se aplicé a varios estudiantes de la institucidn el test Honey Alonso. Dicho teste nos permite clasificar a los alumnos en cuatro tipas: Activa, Tedrico, Reflexive y Pragmatico, Una vez con estos resultados se ejecuta el plan cleformacién y se establece en qué modo se van a aplicar las clases y que metodologfa y herramientas se van a utilizar. Resultados: 4 continuacién, se expone mediante las siguientes gréficas, los resultados obtenidos tras la aplicacién del test Honey Alonso, para ello es necesario mirar primero la siguiente tabla de interpretacien: 10% Niveles de i bisteren.cial suy.alta | Media| Activa. 15-20 | 107 Reflexive 20 (| 16.37 Tasitica 0 [113 Pragrndt 1e-20_ [12,11, Pegue los pantallazer de los resultados obtenides tras la aplicacién del test Hoty Alonso a las thes personas, estudiantestaprendices Estuatiate 1 % 0 a a Bsttsuiea sTeorin 2 a Qclien Bstkaio Tritka Pramaion hss 5 hes “ jiaa ca ji2a 2 Octo, Astle Taare Pregmaticary Farraro. ry 2. Enunatabla indique los niveles de preterencia quetiene cada estudiante en cuanto altipade aprendizaje. Biv’ En bs guiente tab se clnenan bs nivele de preferenca que tienecarla extuclante en cuants altipe le aprendizaje: Eiuleme? | Ata Cr ata ate agua, Cesuutemes [ee [untae [nutes [eT cum | on base en b anterior grafice podemes concluir que enel colegin LPG HIGHSCHOOL, ka tipes de aprendizaje de preferencis de & pobbciin astudiamtil de dicts irstitucisn, sonel tipo Activoy Pragrreitica. Con baseenestose puede aplkaruntipade educacidnen b cul cada terra propuesto pueda darse como un retoa he estudiantes, para que joasurrende esta manera ¥ se motivena aprender. Sinembargo, nose puede depratrés word y & reflesidn, para finslmente culminar kos termes propusstes de acuendoa b pragrritic, es deciraplcar baprendidoanterormente de ura manera activa, reflexiva ytecrica a un caso realoconcreto, Corsideroque teniendoencuenta bs niveks de aceptaciinde estos tipas de aprentiap, esta metodobga seria sumameme ttl para este tipo de pobiacidn y se obtemirin unos resufados Gptimes. 4 contimackin, se indiard cules son bs competencias que deben akercer bs eprendices, bss necesilades forrestives y f fire hdad de bHormecidn 3. Segiin los resultados indique la § las competencias que deen aleanzar las personas ewaluadas COMPETENCIAS: Madame b erefama basada en él models expuasto en al acepite anterior, se pretende que bs estudiantes fortalezcan bss siguientes campetercias + Cammbetensins de area cua mtitivs, + Beachaten de contistea. + Adminstraciény organvaciinde recurses. + PealeaciSmy puesta en mercha de proyectos.+ Oratoria, exoresién oral, exposiciiny debates, + Lectura critica y exaresiin escrita, * — Aplicacién de conocimientos tedricosa casos concretos, + Mengjode TICS. + Andlisis y reflexidn acerca de los temaspropuestos, » . Mencione las necesidades formativas y la finalidad de la formacién (presencial, virtual, o a distancia). NECESIDADES FORMATIVAS: Teniendo en cuenta que centro dela pablacién estudianti analizada solo dos estudiantes evidencaban el tipo de aorendizaje teérico y ringuno el reflexivo, considero cue estos tiposde aprendizaje son los que se deben fortalecer, esto se ouede lograr por medio de las siguientes actividades: + Apartir de la enseffanza de modelos, teorfas, sistemas can ideas y conceptosque presenten un desaffo. + Proponer temas que brinden la oportunidad de praguntar e indagar. + Proponeractividacesen la que losalumnos reflexionen sobre actividades. + Intercarrbiar opinianescon otrosalumnoscan previo acuerdo (debates). + Revisarlo aprendido.FINALIDAD DE LA FORMACION: La finelidad de |a formacién en cualquiera de sus madelidades, es dec! les competencias expuestes con antericriciad y superen las debllidades evidenciadas. Une vezidentificads el tea de eprendizaje de preferencia delapoblac\énestudiantl, esta tarea se hace més facil, puesto cue se puede potencier la parte active y oragmatice de este poblaclénen concrata, y ayudera que se vuelvan mis teéricosyreflexivos, ydeeste mado transmitidesuna educecién optima, cue transite por cada une de las fasesde la teorfa de Kalb, + presencial, virtual y @ distancia, es que los estudiantes fortalezcan BIBLIOGRAFIA + Materfal de eprendizaje del Sena Virtual Manuel _de_estllos de eprendizaje. Pof ‘emitido por |s SECRETARIA DE EDLICACION PUBLICA, SUBSECRETARIA EDLICACION MEDIA SUPERIOR, DIRECCION GENERAL DEL BACHILLERATO, DIRECCIGN DE COORDINACIGNACADEMICA,