7: Evaluación (maximizando Puntos)

Los criterios de evaluación de la Monografía

Los criterios con los que todos serán evaluados desde SEPTIEMBRE 2016 (Primera
evaluación 2018) son los siguientes:

Criterio C:
Pensamiento
crítico
(1 2 puntos)

Criterio B: Criterio D:
Conocimiento
y comprensión
Presentación
(6 puntos) (4 puntos)
Monografía
( 34 puntos)

Criterio A: Criterio E:
Enfoque y Compromiso
método
(6 puntos
((6 puntos)

En este capítulo se ha centrado sobre cómo navegar por los criterios de evaluación con el fin de
maximizar las puntuaciones otorgadas. Como regla general es útil tener en cuenta que el
ensayo no cumple con los criterios, entonces no puede acceder a los puntos completos. Los
criterios actúan como los postes de la meta por lo que es crucial que Usted (Y su supervisor)
entiendan lo que piden y también usted debe asegurarse la forma que los conoce.

Regla de oro le: Conocer los criterios

Las Secuencias
El IB ha establecido una serie de secuencias que actúan como el núcleo o enfoca su de atención en cada criterio.

Con el fin de alcanzar los grados más altos que un estudiante necesita para cumplir con estos o cada

de los criterios. Estas secuencias son las siguientes:

Criterio Secuencias

A. Enfoque y método Tema

Pregunta de investigación

METODOLOGÍA

B. Conocimiento y compresión Contexto

Comunicación

C. El pensamiento crítico Investigación

Análisis

Discusión y Evaluación

D. Presentación Estructura

Diseño

E. Compromiso Enfoque de investigación Proceso

de planificación

E criterio de ACH se profundiza en el apartado ras con enfoques sugeridos, utilice

consejos UL y explicaciones relativas a la

hebras o Ered través de una amplia gama o ECTS IB Suj.

Criterio A: Enfoque y método (6 puntos)

Este criterio tiene un número o aspectos que están estrechamente alineados con él:

Elección del tema

Pregunta de investigación

etodología y / o fuentes de M u tilized

La introducción
En la introducción del ensayo es su mejor riend cuando se trata de
C riterion A, ya que es el lugar por ect para delinear la forma en casi todos o la

hebras o C riterion A son que se tratarán en el cuerpo o el ensayo que

ollows. D ebido a esto, es recomendable escribir TAH e sepinatrraoted ucción como

y claramente marcado secstioo n que los examinadores pueden identi y cómo usted ha ido

sobre el cumplimiento de la hebras o C riterion A.

A pesar de que sin duda puede crear un esquema o lo que su ensayo puede

incluir y se ven como contenido- sabia desde el principio o el EE proceso, se

recomienda que fnalize la escritura o la introducción última vez

el ensayo ha tomado forma.

 Criterio A: FOCUS Y MÉTODO (6 puntos)

n en su
gards su tema, al enfoque
y / o n.

INTRODUCCIÓN
INCLUIR DETALLES

Investigación Aparte ROM en la portada, es aconsejable volver a explícitamente er Y nuestra researc

pregunta(RQ) Introducción. No sim capas enumerarla sino que se mezcla en la prosa otu

ejem plo, este artículo trata de explorar la medida en que ...).

También, tener en m ind que el conclumsiouns t tonot Byeo u RUsobRvQio sino que debe

implicar
RQ: ¿Qué un técnicas
grado o investigación y análisis
ha HR Giger FND sobretu parte. erencias
más emblemáticos o de suQu sí que son lar / ninguna variante, o que
conducen a un sim ple conclu sión, no son apropiadas.
Conclu sión: Airbru sh
T sually q reguntas que comienzan con quién o qué dar lugar a investigaciones pobres como examen ples a continuación:

EE historia en el Acuerdo de Munich (1938)

EEM ent de1
RQ: ¿Qué d Identificación del Cham berlain esperanza de lograr la ROM M UNICH Agr

Conclu sion: H e sou lucha para evitar la guerra con N azi Germ cualquier.

Artes Visuales EE en el trabajo de HR Giger

¿trabajo?

Economía EE en la lista pública de una empresa

Com pañía X
 (Véase el Capítulo 2, páginas 1 0 1 7 o m ás sobre cómo diseñar una buena investigación qu esti

Contexto Usted debe ALWAY s sitúan y nuestra RQ dentro de cualquier teorías existentes, enfoques o correo que u nd ERPIN y
tema ou r en su conjunto.
Por ejemplo:

Son interpretaciones no preexistentes o el texto P uede re escribir Abou t?

¿Qué teorías preexistentes está allí sobre la causa o un evento que estés inv

Lo que conclu siones hacen lo m ayor Analy herramientas o techniqu ticos es que le conciernen a punto de
r?
Lo que las escuelas alternativa o pensamiento que se han aplicado al análisi s o la tienen enm ind (o
ejem plo, choanalytical psy y deconstructivismo)?
¿Hay alternativas m etodológico se acerca a usted RQ uestion?
mérito Es im perative que ou m ención qué ou r qu estion es digno de atención o ld lectores Shou sobre el
potencial sión (s) conclu. investigación
Tipos o cosas que serían adecuados aquí inclu de:

O ers una interpretación on diferente a los ya existentes

Es un poraneous la estética actual y / O tema controvertido que d em y S State tigación o la

naturaleza de la controversia)
H como relevancia o aplicación en el ICS d ynam del mundo real

H como o diez sido erroneou representado astuto (o ejem plo, Throu SOU gh lm nd muerde) gación (y ou
Es un diez o poco explorado campo, área o tema o investigación

Es O im portancia crítica para la lectura del texto OA

Retos existentes pciones ASSUM o interpretaciones relacionadas con el tema

Está evaluando la validez o assu existente m pciones o interpretaciones adaptacione

T tilizes adi Erent m enfoque etodológico con la esperanza o Gleaning determinado tema
Evalúa on diferente M é ological acerca de la esperanza desde cin edu es, o ejem plo, siendo m ás
precisa o fiable m ás)
Probar las teorías existentes dentro de un espec co m uestra fijan los
tipos O cosas tnhoatt saureitcapacesdeincluaquí:

Gusto el sujeto / tema (O texto

Eso Es interesante (que indica que esto no es su fcient como ou mu
st carnero electrónico en relación con uno o los puntos de
garrapatas arriba)
Tú r padres son ond o el Do bject m atter / tema nuevo insi

Tú r maestro / supervisor de instruyó ou a la investigación (esto no es una normas que rigen la

g Un mejor
EE para empezar)
Tú r hermano mayor o riend es Stu dy ing esta en la universidad

Enfoque Tú r Introd ucción Shou ld er o un esquema en que R m é todo enfoque elegido ologic de manera
metodológico (o que el examen iner hoiws cyloeua r woenn t Abou t responder a la R
enfoque basado en
[METODOLOGÍA] Considere el uego también:
la fuente)
a. ¿Por qué se eligió este m étodo?

segundo. ¿Qué es lo Abou T esteM é que ayuda a responder a la estion qu (fiabilidad, repetibilidad, lo m
sam tamaño plo, m argen o error o indu stry sta
[Sou RCE-basado] er Considérant el ras:

a. ¿Por qué se eligieron las fuentes (o ejem plo, establecen la tr acerca de que ou y se comió Evalu o
desafío, o er diversa evalua proporcionar una nueva ework carnero interpretativa)?
segundo. C ó mo vas a u se o responder a su demanda s (o exa o prueba)?
 llowed u nd

al (o así Q.

o ejem plo
ándar)?

anuncio en
itional approa
tivo

m ple, chall
 Criterio B: conocimiento y comprensión (6 puntos)

EVITAR DETALLES

Descriptivo Evitar que narra la extensa backgrou nd o ser elegido tema ya que esto es o diez

backgrounds irrelevante o termina siendo puramente d eKsecerpip tiviet t OLL er. el punto y relevante para el

foco de su RQ.
Candidato
ejem ofers biográficos
plo o introdu en ación ORM en H arper Lee.
pobres cciones:

EE historia de la llegada de Hitler al poder

Candidato m enciones etails d relacionadas con la infancia H de itler yu pbrin Ging.
Inglés EE en las representaciones de la justicia en Para HaKrpilel r aL eeM
sockingbird

EE Biología en isómeros ópticos

arco en dicho

Candidato ofers un nt Accou o la histórica sarrollo ENT o rese que comienza con
Lou es Pasteu rs trabajo pionero temprano.
Biografía datos biográficos, aunqueul u so bajo ciertas posturas m circuladores, es de U sually un pobre s

o investigación adecuada y Analy sis en un tema determinado. Yo nada, o diez cables enfoque en el
que la OA obra dada al individu es Do mm arized como una extensión real li e. Tiene al lado de ningún lugar en los
EE.UU. en su conjunto, y, no mineral, La cción introdu también.
política o El cción introdu (o EE en su conjunto) no es lugar para delinear y ou r poli cesta Agenda personal a.

postura religiosa

Pronombres personales A medida que el EE pretende ser un documento acad em investigación al estilo de la IC u se o
pronombres I (, mi, etc.) es mejor evitar ed en el conjunto.

Para una introducción ejemplar, vuelva a er C apítulo 5: Escribir E ssays ssay E

(página 6 4).

Criterio B: Conocimiento y comprensión (6 puntos)

Este criterio evalúa e caz lo bien que demostrar el conocimiento y la
comprensión del contenido o los temas clave, debates, teorías,

y los argumentos que rodean el tema elegido. También mide cómo fuently y
precisa que utiliza los términos de examen(O terminología)
y los conceptos o su elegido subj ect. Esto también incluye que demuestra el
conocimiento o cualquier análisis subj ect- especí c modos o, pre erró

enfoques o estilos metodológicos y cualquier evaluación o interpretativa

rameworks. Por último, una alta calificación en este criterio se otorgan i la

elección o recursos es siempre relevante y ser tting o un trabajo de investig ación

académica en el elegido subj ect.
La siguiente tabla muestra algunos otros requisitos específcos ect - SUJ o un
rango o ECTS SUJ:

Asignaturas entos requerim Evitar

Literatura Conocimiento y C OMPRENDER o prim ar u Sed es lay tEexxcte(s)sivehistóricoy/obiograonstbratcekdguronortere Enometro

(Grou p 1) clave aquí. Esta es d em throu gh lo bien pasajes clave, ot aciónorte
qu phical
ES reo líneas
rom el texto original (s) están u sed t O no inclu de Definiciones en
reclamo sm ad e. o copia de seguridad de la
ootnotes
Asi quemetro mi Shou ld contexto se ofered. No inclu de edades que im un
Este el ORM o un acuse o ent re ensayo
re erenced en el cuerpo o º COU ld
tomar no e
textu al leer Ings o interpretaciones esde
alterno
académicos establecidos. Es Advi todos los días a s e
ARGU cómoy enfoque ou r está de acuerdo, desafía
estos viewpoin preestablecido
sable

difers o TS.

edad Langu Asi quemetro mi contexto debe ofered que cualquier shoPwercsaonl experiencias u opiniones oy (ouunrl
(Grupo 1) teorías existentes o enfoques t texto (s) elegido ess ou y siempre en el Targ
o aspectos del lenguaje.
aud iencia o la edad langu)
trar dem de qué manera ou r tema relevancia o o
particu lar interés / signi la edad langu objetivo. es Doonoincludedeniciones enCanc Delawor ano inclu de im
edades que una re erenced en el cuerpo oet
º

Idioma un cu ltu re Som e consid ración o el tema contexto int se o wsivteh

rcaExhe y / o biogra
ó ootnotes
ra ated situ (o ejem plo, cultu ral
cboanctekxgtr) ou nd en ORM ación re ensayo
(Grupo 2) Una und erstanding o el tema im plicaciones a la no e
más amplia cultu incendio o langu un onersdyo inclu de de niciones en ge
o
elegido phical
eo som y ou r investigación m aterial Shou l (o basarse re
en) fuentes prim aria S no inclu de edades que im un
re eluredne irnec ced en el cuerpo o º
ootnotes
Literatu re Ver Documentación del grupo 1. Ver Literatu re Grupo 1. re ensayo
(Grupo 2) no e
Negocio Fuente m aterial ld Shou elegido todo sea usted r tema relDeovantnottoincludededefinicionesen
/ RQ.
ent managem No inclu de edades que im un
(Grupo 3) Situ se comió r tema / RQ dentro del contexto er MED.
bures ed ienresnsc en la DBO yo ésimo
Precisa y consistente u se o neg Inology y
conceptos plazo debería ser lo largo del ensayo.
Ofer explicaciones y de niciones o término s oess
conceptos u sed (i espec camente a la forma y u
presente
ou ellos se en ou r ess
 ootnotes.

No vuelva
correo
ensayo.
 Criterio B: conocimiento y comprensión (6 puntos)

ics categoría T se o categoría económica relevante teoría ic y la clave metroDdoelsin

tu Delaware una separada se backgrou
o
cN cción de y.
económica (p aquí. teoría nd o inolog plazo
ootnotes.
Grou 3)
Cualquier re erences a backgrou nd teoría sho uDldobneot inclu de de niciones en
integrada dentro del cuerpo o la e ideal sería quessa y o gráficos.
esto debe aparecer en la ex Haceritsen
. u SE diagrama genérico s
lo
punto acto No es
donde se vuelve a erró sección como opuesta. a Haciendo n
ryometro siglos que una re
ifcelu
td
ao e ensayo
erenced en el cuerpo o º
Claramente ind icating cómo el económ ico t datos
recopilados se utiliza para responder º esencial. heory y
los datos del mundo real debe u nderpin todo a y sere RQ es también
la base o cualquier aplicación de m odelos.
Diagrama s deben estar etiquetados correctamente
soportado con ENCE EVID a través de texto y Analyrgu entarios
sis com m entario de manera que su relevancia.
O económ ico

demostrar

Geografía Explicar el término s y conceptos u sed cuerpo oy wiDthoin

lias plazo y co
crexp
th
o
(Grupo 3) ou r ensayo.
ootnotes o secció tan separados
U se reconoció geográficas sou RCE mu ch como sea
como No inclu de de niciones en
posible.
ncepts en ns.
Inclu única de RCE sou relevante material. No inclu de edades que im una re
erenced en el BOD yo XX ootnotes.
Te apoyo r puntos / entos argum con rele cu rsos m
aterial en absoluto tiem pos. Vant No vuelva
correo
Diagrama s, gráficos, m aps y así Orth pporte su todo ser ensayo.
etiquetados correctamente y
debería
evidencia geográfica sólido (ya sea prim d hacia el
secundaria en la naturaleza) .
ary o

política s Establecer vínculos claros entre y nuestras teorías ose norteO

reto
ic inclu de de niciones en ins
n
p
mundial (p ch y políticos, figuras o que u nderpin ella. tución s
Grou 3) No inclu de edades que im un
Lugary r ou tema dentro del más amplio p mostrando
cómo se relacionan. re erenced en el cuerpo O tro contexto
olitical
Dem ostrar una conciencia o cómo tan sesgos
puede AFECT el tema político investigado.
Es vital que dem ostrar una Inology término del Do
ser ltural cio-cu
bject s como se enseña en RSE COU.
 ootnotes.

re ensayo
no e .
H istoria Todo RCE sou m aterial u sed en el BOD m UST ayudar y ODOthneomi ssimayply u SE cu rsos m seaaterial a
a desarrollar una ent argum ya la estion qu recroeulenvta NTE respiraderos o contarativa.
(Grou p 3) investigación. una narr respiraderos
Lugar Y nuestra qu estion investigación dentro de un No se basar r EE en e que twheid er última withi m áxim
contexto histórico t (por ejemplo vincularlo a CAU diez años (o la satiocna, n obtener o Criterio marcas) .
complicaciones im, im pacto, etc). B es 4
ootnotes.
Con precisión em estratagema com histórico m y t Hacer no inclu de de niciones en ermsNoinclu
y conceptos. No vuelva
deedadesqueimuna re erenced en el th del BOD yo
correo
Ensu todo lo que re r en ación ORM es actu tasa al y ensayo.
acumulador.

En la tecnología O er una clara explicación o el ensayo de TI SY stDeomn

ricle mi im edades que un rec
tu
yo
ación orm está explorando junto con accurat Ely ieteredn CED en el cuerpo o º
en una sociedad y etiquetados diagrama s y im edades. No, e incluyendo en Definiciones re ensayo
global (ITGS no e .
(Grupo 3) ) Todo visual ld Shou m aterial ser etiquetado, ACCU rado y citado
se vuelve a erró en el ensayo bo. ootnotes.
dy o la
T SE correcta fu Inology término TI
temente en el ensayo.
el cuerpo o

logía Psy (Grou O er una ación Evalu y / O Stu com entario muere oG
raly evitar el uso de fuentes
th
en
p 3) elegidos en base a cualquier cu ltural género y estoy
actores que tienen etodológico contribu ted o , caln edthoi, ot t los academ ic
infuenced ellos. m od m apysy IES perno
prisionero psicoló-.
Precisa y consistente u tilize los conceptos asociados
a la RSE ps COU IBDP. No incluye Definiciones en
ese
Te rmetroDos annodt inclu de im
que basar r ensayo sobre la fuente pertinente (lo ideal edades que ay logía EL o
o una académ ic natu re).
re erenced en el BOD yo XX

ootnotes.
material
No vuelva
Ciencias Viendo como fuente secundaria m ateriales m Arkansas miH BTAremetro Ake uso excesivo d
o
n
aceru correo
Naturales ínim ent req uirem, todos ensayos Shou l que todos los ejanrsguorne(Claridad se pre erró abo ensayo.
ateriales M son ROM de tabla repu SOU ECR y c ti
(Grupo 4)
claramente relevantes para la CarolinadelSuryomiDnonoproporcionapasoa-Step,re
Correctamente u tilize cualquier término científico c sa investigación.
correctamente en el cuerpo o la pocilga le enumera o resou rces usado
H aga uso apropiado y consistente especí c ent unidades Dakota del Norte exapeprliymental trabajar y o la
om easu rem, sy m bols excesivamente essapyro. rals CEDU (REM ciencia ve
em BER del Exte todos) .
Orth.
Ensayo no es un AI). o ce- scien
Explicar cualquier término técnico s en Relatio
unDNO sno t, e incluyendo en Definiciones
ou y utilizarlos en ou r ensayo.
No, e incluyendo im edades que un
 cipe-
en
detallada
nd ed

ootnotes.

re ensayo
no e .
 Criterio B: conocimiento y comprensión (6 puntos)

M atics athem Solamente m atics athem que sea relevante para la º eDO usp
ídDelaware más amplio m athem
ctiflu
eo
n tical
(Grou p 5) investigación qu ld estion Shou ser u sed en el ensayo. un thek nowboleddyg EOI no
Relìv directamente hormiga a la
En general se recomienda para lanzar una atics m
athem a un aud iencia o peopl tienen cualquier cosa estion elegido qu investigación.
que van rom un fuerte anuncio de conocimiento
EEDoi n no d conclusiones primas rom wmhaot
avanzadas atics om athem. T escritura m edios en su ch
atics dobladillo sin tener frst correo
manera que a medida que d em onstrated por los atics
m athem claras. Esto implica d Oing la m athem que intesrheoswt n totrabajando ou t en su
e cuerpo o
muestra todos los pasos detrás de la re XX tenessay thoe.
I teoremas complejos se utiliza n, siempre con el m ent Doargu,
un ejemplo para ilustrar w no inclu de defniciones en
ootnotes.
u sed, es
re ensayo
ATIC sore an
t inclu de im edades que un
o
d
no e .
asonrien ge.renced en el cuerpo o
º
acompañar

sombrero que quiere decir.

Las artes (Grupo situ todos los días s se comió r qu investigación más w eso IdentificacióndelhAivnoAcontaringensubjetivo,extOPIB
A
eidAISCo
(sth ucNTS. nión-
6) amplia estion social, histórico o cultu ral cont no ism o redondo
como proporcionar larga
bac kgramo
avoire incluyendo larga biographi
en ación ORM). Cal o
antecedentes históricos en ación ORM.
Demostrar un conocimiento o cualquier teorías
EXI, enfoques, el diálogo o criticis relevante alstin gramoHacer no inclu de
sujeto artes specifc defniciones en m ootnotes.
Punto oc.t inclu de im edades que una
in
p
Evaluar el material de origen o validez de confi, y No vuelva
re erenced en el BOD yo XX correo
Enting comunicación en cualquier taciones lim.
bilidad y ensayo.
Asegúrese de que está en consonancia en tu nos
specifc terminología y cualquier La ejemplo
specifc, notación musical, etapa terminolla edad o sujeto-
técnicas de artes visuales). nguage (o
gía y

El conocimiento y la comprensión lista de verificación

La siguiente hoja de trabajo incluye preguntas esenciales que todos los estudiantes

deben tener como objetivo responder a fin de maximizar las calificaciones otorgadas para C riterion B:
Conocimiento y comprensión.

1. h ay usted apoyó clave reclamo s en la que r trabajo con aplicación académ ic) cu rsos roYpErSiate (Eall yN O
m aterial? ID
pase ld Shou
CH ECK: Lista Y nuestros sou RCE y luego Evalu comieron cada uno o la fiabilidad y validez dad. Es q uestioning i que es ser deem
ed ic o académ valo r:

a. Hace S u d ata rom com e aprobado o acknowled sou GED rces? (Rem em bre: blogs, y similares no USU aliado qu Ali y.)
websi generales
segundo. Me viene sus datos rom investigación prim aria, ¿ha ollowed un aprobado o ACK plazo para la
recopilación de datos? (Consulte a su supervisor de la i m étodo adhiere a t
nowledgedm se
sujeta

él comprobaciones anteriores,
yo la m ayoría o que r fuente m aterial no pasa t consideran fnreingalternativoporlources
que d o. Som EOY nuestra académ ic en la naturaleza, aunque el cuidado sou RCE pueden ser no
Shou ld tomarse cuando u cantarlas en y nuestra

trabajo. Como ínim, reconocer sus taciones lim en y nuestra escritura.

 2. T iene ou evaluó el valor y lim itaciones oy nuestra s de escritura? (Véase el Capítulo oYuErcSe m aterialNionser
3 .4.1 en las páginas 45 8 o ayuda wi TH Este.)

3.H ave y ou situ ado q investigación y ou r uestion dentro de un más amplio YEcSon
tex? NO
Por ejemplo (psicología):

I y nuestra q uestion explora la relación entre el comportamiento eo vid en m cervezas oung, han mostrado un ou y awarenes que
GAM es más teorías
rigen la violencia en m cervezas?
amplia y por lo violentos

4. H ave y ou ACCU rado etiquetan todos los im edades, gráficos, diagrama de s, que y YEmSaps y Snooen
ou m ay han u sed?

5. H ay que u SED Do bject-espec co plazo Inology (o Conceptu al acumulador rado lYaEnSgu años) NO
throu ghou ty nuestro ensayo?

ayuda de nir ou r

e bien o claridad o una

pensamiento.

6. ¿ Y nuestro contenido exacto y al actu en absoluto tiem pos? (Para entos m easu S.M.eSxametro NO
rem, ates d, eventos, personajes y así sucesivamente se plo, todo
correcto.)

7. ¿te rm étodo o Análisis adhieren a las convenciones de la Su bject s? (Consulte con ou acYkEnSowlere ged NO
r do pervisor para asegurar que su enfoque

m eets la SU bject s generales Elines id gu).

8.Cuando sea apropiado, lo hacey ou r ensayo m EET ethica el IB s l YEgSuyoreElines? NO

los nd investigación Ings son efectively Analy sed con el fin de argum ento.
Criterio
CualquierC:
sesEl pensamiento
en desarrollo crítico
están bien Analy-su (12por
pported puntos)
la evidencia.
Este criterio tiene la mayoría de las marcas asignadas a ella por la sencilla razón de que la
evaluación crítica de la evidencia con el fin de producir un argumento razonado y la
conclusión
AargUcoherentede sonido
ybienrazonadamesenteleselemento
desarrolladoclave
que lasde cualquier
pruebas trabajo
presentadas. de investigación.
¿Qué
mineral de SM, una evaluación m aterial crítico está presente.
Hay tres aspectos clave que deben cumplirse con el fin de alcanzar calificaciones altas
en este criterio:

Todos los ateriales investigación m reunieron y sed U son la investigación

claramente rel qu estion planteó.
a. Relevancia o la investigación
Evant a la

segundo. fndings de investigación o análisis

ce un produ razonó
relevante

do. Discusión y evaluación o pruebas

Do se pported por O la
fuente
 Criterio D: presentación formal (4 puntos)

Es el conocimiento del contenido exacto y es la fuente m aterial utilizado para apoyar años

relevantes para el RQ en absoluto tiem pos (ver Criterio B para m ás)?

Conocimiento Esta es una expectativa básica ya que cualquier acumulador en Racies en kN contenido owled
y ge o irrelevante
comprensión rád im Inish el potencial para el bien de un sis aly a erge em.
e
s

Esto inclu d responder es en g para el "quién", "qué", "ERE WH", "cómo" y "Y" WH qu
erencias como a los eventos d ESCRIBE, procesos y m étodo su sed acumulador separado.

Lo que hace su investigación (prim aria y / o secundaria) indican que respecta a su R

¿Por qué eligió ese particular M é o appYrooua ch sh Otou ld d ancsownesri ert het h ERQ?

Solicitud Y ou r enfoque en l me ain BOD y.

e
d
ly
b
ita
o
D

y ¿Es capaz de señalar las contradicciones inherentes o puntos de vista alternativos que Ne

análisis Lo taciones lim o debilidades que se han identificado en su fuente m aterial o m etho
acercarse a la RQ?
¿Ha desarrollado mini-análisis o llegado a micro-conclusiones a cada punto que ra

Como resultado de su investigación, lo que sea determ ina es la respuesta núcleo (o

síntesis y el caso m ay ser) a su RQ?

evaluación ¿Hay aspectos o factores que no ha tenido en cuenta que necesitan mentio

C ó mo una conclusión definitiva se puede llegar a? Lo que ayudaría SEGÚRESE que m ás de

C OMO Hasta dónde llega su conclusión difiere de o desafiar la sabiduría convencional o
approa
Son sus conclusiones coherentes con su argum ento medida que se desarrolla en el BOD m
ain

ciones Evalu th a se basan en la narrativa o d escriptive Accou NTS.

Em cama d en g nueva informar ación en la final y ou r, conclu d ing ación Evalu.

Evitar Cuenca GY ou r aleta al evalu ación en una opinión personal o u NSU pported reclamo s.
 D rawing t ya que d evelops en el m ain DBO y.
un sion conclu
en ds od con Y A falta a OM que cualquier m ención de itaciones lim en s plazo de enfoque y ou r. E s una
ou r argU m en buena reconocen un sh y Ings ortcom en y étodo ou rm o enfoque.

Habilidades de pensamiento crítico

Con el fin de demostrar que el pensamiento crítico ha tenido lugar en su

ensayo, usted debe aspirar a tener respuesta a las siguientes preguntas en el cuerpo de
su trabajo.

Criterio D: Presentación (4 puntos)

Es importante tener en cuenta que la E xtended E ssay es una pieza formal de la escritura
académica y como tal debe ser presentado mediante el acordados

sobre las convenciones de trabajos de investigación escritos de forma independiente.

El IB prescribe un conjunto de aspectos que deben ser incluidos como parte de la E xtended E
ssay. Estos son los siguientes:

Pagina del titulo S ritmo

Tabla de contenido Hacer referencia (citas y

bibliografía)
Número de páginas
El recuento de palabras
el uso de la fuente

Las siguientes secciones le guiarán a través de cada requisito de presentación. También se

proporciona una lista de control para su uso en la página1 3 2.
Titlepage (orcoverpage)

C onsideryourtitlepagelikethefrontofabook. Itshouldbearsome

información clave relativa a su E xtended ssay E en línea con las

expectativas del IB s.

Titlepagesshouldincludethefollowing:

un título( Opcional) headinggivingasu Abriemm ativedescriptiono whattheessayisaboutisanoptional extray oum

aywishtoinclu de.Thebestway todothisistoconverty ourRQintoatitle thatcapturesthekey OCU así
theessay.
Por ejemplo:

RQ: Inwhatwaysd oesJ Aneau stenexpressherattitu destothethem ESO loveand m

arriageinherentinherworkPrideandPrejudice?
Título: Austen sAttitu destoM arriageinPrid eandPreju dados

N OTA: TheRQo tenactsasthetitlealsosothisstepispu dependen opcional. Whenwritingyou

segundo. rRQtherearea ewthingstoconsider:

pregunta
eRsearch 1.EnsureithRQthapearsinothersctionsoeressay (orexam PLE, la ucción introd).
(RQ) 2.Ensureithquestionbeingaswerdintheconclusion(asoposedtoavrintoél).

3 .Ensu tasa ARACCU rethespellingiscorrectandgram m (y itendswitha qu estionm arca).

do. tSu
jec
b Ensu yoreu hespecifedquesujetalaESSAy pertenecea.

GRUPO 1

ForGrou p1 (languageandliteratu REA) basedessay syou willalsoneedtospeci y que categoryitbelongsin:

Category1: StudiesofLiteraryWorks (allworksoriginally writtenintargetlanguageo theEssay).
Categoría2: StudiesofaLiteraryWorks (atleastoneworkwritteninthetargetlanguage o
theessaycom paredwithworkswritteninanotherlangu edad).
Categoría3: StudiesinLanguage (allworksoriginally produ cedinthetargetlangu ageo theEssay).

ejem plo:

ASUNTO: EnglishA, categoría 3

GRUPO 2

p2 ForGrou (languageB) ensayo sy ou willneed tospeci y theCategory (y su b-categoría

i aCategory2essay):
Categoría1: Lengua (whenthe ocuso theessay isonlanguageaspectso agiven
texto Orcu LTU ralcontext).

Categoría2: CultureandSociety

un. Cultura y Sociedad (cuando la OCU por lo que el ensayo es en el im pacto

OA tema specifc agechosen oreventonthelangu).
 Criterio D: presentación formal (4 puntos)

segundo. General de Cu (ltwuhree n el o el ensayo está en una especificados cultu ral actos arti
arti ocus) espec cos a un nIntente COU o comm unidad. Véase el Capítulo 1 .2.1 en la página en ORM
ación sobre lo que constituye un acto arti.
Categoría 3: Litera tu (rewhen el enfoque del ensayo es el tipo de lenguaje en
las obras producidas en el idioma de destino).

Ejem plo:

ASUNTO: Francés B, Cat 2 (b)

Estudios del Mundo

Para Stu mundo muere ensayos, tendrá que indicar el:

a. elegidos enviarlas

Mundial estudia tem as

confict, la paz y la segu ridad

cultu re, el lenguaje y el ID de entidad

ental biente y / o económ ico su capacidad de tinción

uality eq y uality Ineq

segundo. dosysujetos
salud sarrollouENTsed en el plazo por lo que el ensayo sm é todo enfoque ological (o ex historia y la
antropología social y cu ltural).
la ciencia, la tecnología y la sociedad

Ejem plo:

ASUNTO: Stu mundo muere, la ecuación uality y uality Ineq, H ics

istoria y Econom

re. A medida que el recuento de palabras o 201 6, se extienden todas Ensayos ed serán digitalmente u ploaded o ent assessm. T
la palabra CO NT puede m ás fácil será fijada por la Iners examen por lo que m UST con precisión específica
vosotros xactht e número de wcoordnstained en ou r Ensayo extendido en la portada sea mineral u
ploading o ent assessm. Véase la página 1 3 1 om ás cuenta como parte o el total de nt palabra COU y
lo que no.
NO INCLUYE: Tú Nombre R, nam escuela e s, candidato nu m ber o cualquier ying identi piezas o en o en la página del título (o
cualquier otra sección o el ensayo do ch como ERS cabeza o oo
 A medida que el trabajo es u ploaded, el IB etiquetas de la obra a que rd IGITAL per l por lo que no se requiere en
la itsel ensayo. Lo sm mineral, con el fin de m antener el inte evaluación externa de trabajo, el IB no isclose d ou r nom
bre a Iners examen esencial no lo hace inclu de las m arcas identi ying dentro del itsel ensayo.

Tabla de contenido
Todas E xtended E ssays deben contener una tabla de acfotenrt
portada e colocado entsh y antes de la sección de introducción de su
ensayo.

los tabla de contenidos debe un cosnetqauine ntial lisotf toda su ensayo s

secciones o capítulos. Al lado de cada sección o capítulo rumbo deberá

ser el número de la página donde comienza esa sección o capítulo. estos página

números deben ser colocados en el extremo derecho de la página, como se indica en el

ejemplo siguiente:
 Tabla de contenido
Introducción
Capítulo 1: Pre-IslamicMedicine 2
oránylastdicem
Capítulo 2:H C
E
T
o El aprendizaje 3
2,1 ChristianandJewishInfuence 6
2.2TheOccult 8
Capítulo 3: Socio-PoliticalInfuences 9
3.1 NHI erited tradiciones médicas griegas

andHeritage 9
1. TheRoleo theCaliphs 11
2. IslamicAdvances 15
Capítulo 4: MedicalInstruments 19
Conclusión 21
Bibliografía 22
Si utiliza
letras en vez de
números para
yourheadings
los hacpters sub
pueden ser
numerados así: i) ii)
iii) iv)
andsoonorA.1,
A.2 Etcéera.

Pregunta: DoallExtendedEssaysneedtohaveatableofcontents?
Respuesta: Yes.EveninthecaseoflanguageAExtendedEssays, wherethe
normalexpectationisforcontinuousproseasopposedtosections (y
subsecciones), abasictableofcontentsshouldbeprovidedevenifit
simplyhasintroduction, mainbodyandconclusionasitskeysections.
Número de páginas
Los números de página deben incluirse en todas las páginas o
la E xtended E ssay
thoughconventiondictatesthatapagenumberisnotrequiredonthe
página del título y la tabla o contenidos. Usted no será penalizado,
sin embargo, theydocontainpagenumbers.

Itdoesnotmatterwhich ormatyouchoose (orexample, 1, 2, 3...

Página 1, página 2, y así sucesivamente) o donde se encuentran los

números de página (o ejemplo, atthebottomrightorinthecentre).
Idealmente, aimtohavethe thepageratherthanthetop
pagenumbersatthebottomo.

E nsurethepagenumbersre erredtointhetableo contentsmatchthose

inthebodyo theessay. contenidos Youwilllosemarksi yourtableo
statesthatC hapterXbeginsonpage5 whenin actitbeginsonpage6.
Fuentes

Theib doesnotspeci ywhich onttouse, sin embargo, itismandatorythatthe

ONTe,legid
va cartoonorsimilardesigner culttoread
u
O
b
tn
sfácr.U
o
ontsthatwouldmakethescriptdi.
 Criterio D: presentación formal (4 puntos)

El perro corrió a través de la puerta abierta .

los perro corrió a través de la puerta abierta.

El perro corrió a través de la abierta puerta.

Evitar puerta n.
los perro corrió a través de la OPE
El perro corrió throu gh la puerta abierta.

Fuentes preferidas incluyen:

Arial Times New Roma norte Ca libri

F O NuevoTestamento S IZ E: El IB ahora exige que el tipo de letra 1 2 psitz.e debe ser

Si desea destacar una palabra o título, no utilice un tipo de letra más grande, en vez ld usbeo (o
mayúsculas para los títulos).

Espaciado

Como parte de los criterios de presentación, se ISD oumbalned atsoprya c eto

tu ensayo. Esto permite que los examinadores para insertar anotaciones al marcar que al
mismo tiempo hacer para una experiencia de lectura más suave.

Si está utilizando MS Word (PC), la opción de separación aparece aquí:

Revisión vi ew

Aa B BCCD d
3

N o rm al

Pa ra gramo 1 0,0

1 0,1 5

15

2.0

2.5

3 0,0

Lin e S pa cin g o ns p tio

 Ad d S pa ce B EFO re Pa ra g ra ph

Re mo ve S pa ce Después de ph Pa ra g ra

Hacer referencia (citas y bibliografía)

La referencia es una habilidad clave que todos IB ( and university) students must
master early on in order to produce work that meets accepted academic
norms while simultaneously avoiding issues relating to academic malpractice.
( For more see C hapter 8: Academic honesty, pages 1 3 9 43 .)

Note
Referencing the work of others is m andatory for all IB assessm ents.

In a nutshell, the provenance ( origin) of any work you use that is not of
your own making or thought processes must be accurately referenced

so as to acknowledge its source. It is a means by which you

show indebtedness to the work others have done in your chosen
area or topic while simultaneously acting as a platform from
which you can base your own ideas and develop your own lines of
argument.
7 ASSESSMENT (MAXIMIZING MAR

Failure to do this could lead to the non- award o a grade or the E

xtended E ssay ( or any IB assessment) , and thus could j eopardize your chances o

securing an IB qualifcation. This means that learning how to correctly

re erence is perhaps one o the most vital skills you will need to learn.

In some instances, your own work will also need to be cited i it

is used as authoritative material ( or example, a table o data based on an
experiment you ve conducted or feldwork you completed or any other

assessments or assignments) .

Referencing basics

a. ReferenceIs: the acknowledgment o the provenance o the

work( s) that you ve used in any written work that is not o
your own making.

b. C itationA: n in- te xctitation means to re erence a work directly

where it appears in your text by re erring to the most basic
source in ormation ( usually the surname, year o publication and page

number where applicable though this will vary based on the

style chosen ( or example, MLA does not require the year or in- text
citations) ) .

Exam ple:

. . .was not an accurate representation as Basil s golden legacy was

relatively short lived (Holm es, 2006, p. 4).

c. F ootnot e: A space at the bottom o the page where you can

place a more complete re erence. The re erence is indicated in- text by an

elevated number. B ear in mind, you do not need to include an in- text
citation and ootnote. C hoose one approach that works or you and stick
with it throughout your E xtended E ssay.

Exam ple:

that according to Holm es was not an accurate representa tion as

Basil s golden legacy was relatively 1 short lived .
 Tip
You can useM icrosoft Word to autom atically insert footnotes into a docu m ent (see pages 1 23 8) .
The insert Bibliography featu re will allowy ou to em bed the fu ll reference as a footnote also.
Don t forget to include the page number(s) in the footnote (where available) .

1
H olmes, C. (20B0a6s)i.l II and the Governance ( 97o6f 1 0E2m5p),ireOxfordStudies in Footnote inclu ding all
Byzantiustm , Ed1ition. Oxford: Oxford University Press, p.4.
reference details and page nu m
ber(s) u sing APA sty le.
 CRITERION D: FORMAL PRESENTATION (4 MARKS)

d. C itation st yleT:his is the arrangement o provenance ( origin)

details in relation to an accepted citation system. There are

many accepted citation styles ( O x ord, Harvard, MLA, APA and so on) .

B y and large, they have minor stylistic di erences between them

( mostly the order o details or use o abbreviations as can be seen in the

examples below) .
Examples:

American Psychological Association (APA)

Holmes, C . ( 2 00B6a)s.i l II and the Governance of Empi,r e (976 1 025)

O xord S tudies in B yzantistu mE, dit1ion. O x ord, E ngland: O x ord

University Press, p. 4.

Modern Languages Association (MLA)

Holmes, C atherineB.a sil II and the Governance of Empi.r e (976 1 025)

O x ord S tudies in B yzantium. 1 st E dition. O x ord, E ngland: O x ord

University Press, 2 006 , p. 4.

S ome subj ects have a pre erence or a specifc style over another ( or
example, literature and language essays pre er MLA whereas

psychology- based essays pre er APA) .

The IB , howedveore, s no t prescribe a particular citation style so you are

ree to choose one that works or you ( or that is ollowed by your

school as a whole) . What is important, however, is that you use one and adhere to

that particular style throughout your work ( don t mix and match styles! ) .

Question: What do I need to cite?

by someone else
Answer: Nearly everything that was written or produced or
that acts as an authoritative basis or points raise (see below) . d in your essay
internet sites. ph where t r s
Paraphrasing or sum m arizing som work eoYense Place the citation a ter the sentence or paragra paraphrasing nam e i
s ends or im m ediately a ter the au tho u sed in-text.

Im ages Yes Place the citation in a caption at the bottom applies to o the ima ls
adapted images also or specifc detai these o image or
instances adding the words adapted rom detail

ollowed by the ull citation details is necessary .

Dictionary d efnitions Yes As with d irect qu otes.

Com m on expressions No I u sing idiom s or proverbial say ings there is cite. H owever, no need to
i the word or phrase is coined ind ividu al as a m eans to com
by a pa point
m unicate a key then y ou m u st cite the sou rce ( or exam ple,
in th i I
word Tsunam ail in an article on the internet o workplace em
encoun abou t
ails and I choose to u se it acknowledge its original sou rce) .
the in m y ess
7 ASSESSMENT (MAXIMIZING MAR

Com m on knowled ge No Com m only known pieces o in orm ation su ch as water is m ad e the act
o two m olecu les o hy drogen oxygen or the Py thagorean equ and a m u
ation do not req H owever, how m any goals X ootball play er sco ire a ci red or
distance between Earth and Sun will requ ire a specifc pieces o in th
orm ation would not classi y knowledge and thu s req
citation a
uire au thoritative backing citation.
as com m by
way
Copyright- ree m aterial Yes Copy right ree only re ers to the act that y m
aterial without having to pay a royalty or li not m ean you avoid
citing the sou rce, however. ou canu cence
ee.
M u sic and flm s Yes J u st like texts, all work not o y ou r own m (includ ing screen
shots or sections o score) .

Letters Yes Even personal letters a m em ber o you r am ily requ ire a akingm u st
citation i they have been used in

M aps, d iagram s, illustrations, table graphs sY,es Even when you adapt them and add your ow to them wrote w y
and so orth you should acknowledge the base sour you should label our ess
these as Figure 1 or Table caption ollowed by the title and
year o prod to these in the body o your essay (in-text) n layers ce.
Figure 1 (or whichever label you used in the In all 1 and s
uction. I sim ply
M y own m aps, diagram s, , illu tables, graphs sYtreastio s,I y ou use data that y ou generated y ou rsel assignm ent or wr
and so on n assessm ent and intend to u se i authoritative source u pon which to
caption) .
base y our a the essay then you should cite your own wo
Lekanides, K., Oxygen Levels as a Percentage Picnic Point Topsoil or som e t
[Table] , 201 5, Own Data) . be ad ded in an appendix. as an
nalyses in rk
( or ex o
M y own im ages Yes As with im ages in general, you can cite y ou r u sed as Total The raw
part o the essay .

own

A use ul rule o thumb to operate by when it comes to citations is that

i you are in doubt as to whether or not some in ormation you ve included

requires a citation, cite it anyway. You cannot be penalized or

over- citing , but you can be penalized or not citing.
 Golden ru le: I in doubt, cite.

e. E xemplar references

B elow are examples o what a citation should look like or a variety o di erent
source types. For convenience, all examples utilize the APA

style unless otherwise specifed.

i. B ooks
C itation

that according to Holmes was not an accurate representation as Basil golden

legacy was relatively short lived (Holmes, 2006).
 CRITERION D: FORMAL PRESENTATION (4 MARKS)

Bibliography
Holmes, C . (2 00B6a)si.l II and the Governance o Emp,i re Ox(9 7o6rd 1 025)

Studies in B yzantium, 1 st Edition. Ox ord, England: Ox ord University Press.

ii. Websites
C itation
. . . it was not uncommon to see overall in ection rates o 1 5% (D. Robson, 2008) among
prisoners o war in the Far East . . .

Bibliography

D. Robson, E. Welch, NJ. B eeching, G.V. Gill (2C0o0n8s,e quOenccteosb er 1 4) .

o Captivity: Health E ects o Far East Imprisonmen.t R
inetrieWvoerdld War II

September 24, 201 5 , rom QJM: An International Journal o Medicine,

Ox ord University Press: http://qjmed.ox ordjournals.org/content/1 02 /2 /87

iii. Interviews
C itation
. . . children express di fculties in relation to the rules o interaction such as initiating,
maintaining and terminating the topic o conversations (Pags, 201 4) to the point where
they . . .

Bibliography

Pags, M.( 2 01 4, June 2 1 ) . S ocial Pragmatic Interaction. ( K. Lekanides, Interviewer)

iv. Images
All images used in an E xtended E ssay should appear as near as possible to
where you frst re erence them in the text. The images should contain a ully re
erenced caption as seen below:

Paris.

The key diference between APA and M LA is the latter i

work was produ ced and its m edium (ty pe) . APA generally to go
above the im age.
 M1:o na Lisa

1: Vinci, LeonaMrdoon a
L. MonDa. Li.s a DaL.i. s a Mus e du
LouLavr e. Giocon.d a

Note
nclud es the year the
requ ires the heading
If the image is from an internet source, include the date ( day,
month, year) accessed and URL.

C itation
. . . the fantastical background which acts as the backdrop for Da Vinci s Mona Lisa
(see Fig. 1 ) was reputed to have been inspired by . . .

Bibliography (APA style)

Vinci, L. D . MonaL a LiGsaio. cond a. Mus e du Louvre, Paris.

Bibliography (MLA style)

Vinci, Leonardo MD oan. a Li.s a Mus e du LoLuav reG. iocond. Paris,
a
1 5 03 1 5 06 . O il Painting.

O wn image

If using an image you created, the same rules apply as above. E nsure
you include your name, title of image, year of production, type ( for

example, photo, painting and etching) ) and location.

v. Tables and graphs

Figure 1 : IB Diploma candidate growth by region

Candidate growth count by region

160,000 137,330
140,000 129,172
104,961 112,984
120,000 121,114
100,000
80,000
60,000
40,000
20,000
0

2010 2011 2012 2013 2014

IBA IBAEM IBAP
The IB Diploma Programme Statistical Bulletin, May 2014 Examination

Session, IBO, 2014 [Graph] . Retrieved September 21, 2015, from IBO:
www.ibo.org/contentassets/bc850970f4e54b87828f83c7976a4db6/may-2014-

stats-bulletin.pdf
 Note
le 1 , Table 2 and so on

If using a table, Figure 1 shou ld be replaced with Tab otherwise the inform ation
to be inclu ded is the sam e.

C itation
. . . policies that seem to have resulted in a steady growth of about 8, 000 IB students
from 201 0 to 201 4 (see Figure 1 ) . . .

B ibliography
IB O . ( 2 01 4I)B. Diploma Statistical Bulletin, May 201 4 Examin ation Session.

Retrieved S eptember 2 1 , 2 01 5 , from IB O : www. ibo. org/contentassets/

bc85 09 7 0f4e5 4b8782 8f83 c79 7 6 a4db6 /may- 2 01 4- stats- bulletin. pdf
 CRITERION D: FORMAL PRESENTATION (4 MARKS)

F. B ibliography (or works cited)

Tip
For the purposes of the E xtended E ssay, you are expecte
d to include
only works that you ve actually cited in the body of th bibliography. Do not includ e works in
ebibliography
essay in yourthat are not your
In this sense, a more accurate way of looking at it is
rather than an all- encompassing B ibliography of all the wo in the m ain body of cited
or you
as will lose m arks
Works C Criterion
ited D the essay
As with citations, the style does not matter provided you stick with
(Presentation)
rks you read. .
one throughout. A useful tool to help you generate accurately formatted from
bibliographies ( and citations) is available in Microsoft Word
( see pages 1 2 1 8 for more) .

As a minimum, the IB expects that your bibliography contains the

following pieces of information:

M inim um expectations

Au thor(s) nam e

Pu blication d ate

Title

Page nu m bers (for print m aterial)

Date accessed (for online m aterial)

How to add citations and bi bliogr aphies

using Microsoft Word on a P C
Part 1: Adding sources
Step 1. Go to References and select Manage Sources .
A d d i n g C i t a t i o n s U s i n g W o r d o n a P C - M i c r o s o ft W o rd

File H om e In Pa g e La you t R e fe re n c e s Ma i l i n g s Re v i e w Vie w

sert
M a n a g e S o u rc e s

AB1
Ad d Text [i]I n s e r t E n d n o te I n s e rtTa b l e of F i g u re s I n s e rt I n d e x I n s e r t Ta b l e o f A u th o ri ti e s

[ WV ]

Ta b l e o f U pd a te Ta bl e I n s e rt AB1N e x t F o o tn o te
 St yl e : A PA U p d a te Ta b l e U
F i ft F p
d
I n s e rt I n sert a
t
e
I
n
d
e
x

U
p
d
a
t
e
T
a
b
l
e
M
a
r
k

M
a
r
k

C o n te n ts Fo o tn o te Sh o w N o t e s C i ta ti o B i b l i o g ra p C a p ti o 1 Cross-referen ce E n tr C i ta ti o n
n hy n y

Ta b l e o f C o n te n ts Foo tn o te C i ta ti o n s & B i b l i o g ra p h y Ca pti ons Index Ta b l e o f A u th o ri ti e s

s

Step 2. Select New to add a new source to your library .

S o u rc e M a n a g e r

Sort by Auth or

Sou rce available in :

Search: Browse

Master List: Current List

Bronte, Emily: Wuth erin g Heigh ts (2009) Copy -> Bronte, Emil y: Wuth ering Heigh ts (2009)

Delete

Edit

N ew

Cl ose

o te d s o u rc e

? p l a c e h o l d e r s o u rc e

Preview (APA Fifth Edition):

C i ta ti o n : (B ro n te , 2 0 0 9 )

B i b l i o g ra p h y E n tr y :

B ro n te , E . (2 0 0W9u) .t h e rin g H e ig h.t s L o n d o n : H a rp e r C o l l i n s .

Step 3. Choose the type o source you would like to add to your library . Then fll in the required areas.

Create Sou rce

Fifth E

Type of SourcBeook Bibliography E d it

Fields for APA Book

Book Section
City
Author Journ al Article
Publisher
Article in a Periodical Con
ference Proceedin gs
OK Can cel
Titl e Report
Show All Bibliography Fields Tag
name
Year

Placeholder 1
Create Source

Type of SourBcoeok Edit

Bibliography Fields for APA Fifth Edition

Author Emily Bronte

Corporate Author Title

Wuthering Heights Year 2009
Show All bibliography Fields

Tag name The Tag Name will be used to uniquely identify this source.
City London
/BronteWuthering
Publisher HarperCollins
OK Cancel

Step 4. Press OK and your source should now be added to your library. Note: You must press
copy to add your Source to the Current List that you are using or a particular piece o work.

S o u rc e M a n a g e r

Sort by Author

Source available in:

Browse
Search: Current List

Master List:
Copy -> Bronte, Emily: Wuthering Heights (2009) Delete

Bronte, Emily: Wuthering Heights (2009)

Edit

New

Preview (APA Fifth Edition):

C i ta ti o n : (B ro n te , 2 0 0 9 )
c i te d s o u rc e

? p l a c e h o l d e r s o u rc e

Close
B i b l i o g ra p h y E n tr y :

Part 2: Adding citations to your essay

B ro n te, E . (2 0 0W9u) .t h erin g He ig h.t s Lo n d o n : H a rp e rC o l l i n s
.

Once you have written your quote or added your image, you can add a citation
by going to Re erences and choosing Insert Citation . Then
select the source that the quote came rom.

Docum ent2 - Microsoft W Home

Insert Page Layout References Mailings Review View

File

A d d Te xt
AB 1 [i ]In s e r t E n d n o te I n se rt Ci ta tio n Ma tyl e : A PA Fi fth B i b l i o g ra p h y

na
1
AB N e xt Fo o tn o te S
I n s e rt ge
[ WV ]
h o w N o te s
U p d a te Ta b l e So
Foo tno
te u
Ta b l e o f
rce
Co n te n ts
sS
 I

r
I n s e rt Ca p ti o n
t

1 C ro s s-re fe re n ce

Ta b l e of C o n te n ts Fo o tn o te s Bronte, Emily Ca p ti o n s
09)
W u th e ri n g H e i g h ts , (2 0

A d d N e w S o u rc e

? AddNewPlaceholder

You should have now succes ully inserted a citation!

For Vatherine and Heathclif, love and punishment will always intermingle. Theirs

is a tormented love that would probably not do well under peace ul circumstances.

They seem to thrive on drama. She was much too ond o Heathclif. The greatest

punishment we could invent or her was to keep her separate rom him: yet she got chided
more than any o us on his account (Bronte, 2009) .
 CRITERION D: FORMAL PRESENTATION (4 MARKS)

Part 3: Adding a bibliography Go to

Document2 - Microsoft Word

References
and select
File Home Insert Page Layout References Mailings Review View

s i Bibliography .
Add Text AB1 [i]Insert Endnote Manage Source Insert Table of F gures Insert Inde
In the drop
down, select
[W]

Bibliography .
1
Update Table AB Next Footnote Style: UpdateTable Update Ind
Show Notes APA Fifth
Table of Insert Insert Insert 1 Cross-reference Mark
Contents Footnote Citation Bibliography Caption Entry

Table of Contents Footnotes Citation Built-In Index

Bibliography

Bibliography

Chen, J. (20C0i3ta).t ions and ReferenNceews. York: Contoso

Press. Haas, J. (20C0r5e)a. ting a Formal

ForCathe PubliBcaotsitoonn.
Works Cited : Proseware, Inc. erming
re
tormented Kramer, J. D. (H2o0w06 ). to Write BibliograCphhicieasg. o: Adventure Work Press. cumst m:

seem to Wothrkes Cited he g

pu nishme Chen, J. (20C0i3ta).t ions and ReferenNceews. York: Contoso Press. h hi

childed m Hoa as, J. (20C0r5e)a. ting a Formal PubliBcaotsitoonn. : Proseware, Inc.

Kramer, J. D. (H2o0w06 ). to Write BibliograCphhicieasg. o: Adventure

Work Press.

You should now have a bibliography. Do check to make sure there are no typos or errors.

Bibliography
Bronte, E. (2 0W0u9t)h. ering Heigh. ts Lon don: H arperCollins.

Payne, E. (201 1 , Septem bLeard y 26G) .a ga Attends Obam a Poli.t icaRl etrEievveendt Au gu st N : h ttp://
1 2, 2 01 5, from CN ed ition.cnn.com /201 1 /09 /26/showbiz/gaga-
obam a-fu n draiser/

How to add citations and bi bliog raphies

using Microsoft Word on a
Mac
Open Microsoft
Word: Select

Document
Elements .
Click
Clickthe Citations
the Citations icon i iconnthein
theToolTool
Box ( Box (highlighted) .
highlighted)
 Open the drop- down
box as
shown and click
Citation Source
Manager... .
CRITERION D: FORMAL PRESENTATION (4 MARKS)
7 ASSESSMENT(MAXIMIZINGMARKS)
 CRITERION D: FORMAL PRESENTATION (4 MARKS)

It will now appear in

your Citations

Tab in your
Toolbox as seen below.

Put your cursor on the

point
where you want to insert your reference, and
double click your Citation.
Click on
Bibliography
under the
Reference tab.
Format the
bibliography
based on the
style and font of your
document.
 CRITERION D: FORMAL PRESENTATION (4 MARKS)

Bibliography information sheet

B elow is a worksheet you can use to gather the relevant pieces of information
for a variety of sources. E ach of these should be included in your
bibliography, where applicable. For how to organize the

information, refer to the examples on pages 1 1 8 2 0.

Books

Author( s) name( s) :

Title:

Year of publication:

City:

Publisher:

Website

Author( s) or institution:

Webpage ( nam e of the p cited age you

the information from
):

Website( the webpage s ho st) :

Date produced ( year m ini m um) :

Date accessed ( day, m ont year) : h,

URL:

Interview

Interviewee:
Title or topic ( of intervie w) :

Interviewer:

Date ( day, month, year) :

Image or art

Author ( if any) :

Title:

Institution( m useum , gallery ,

digital site and so forth)

City ( where located) :

Publication date*:

Medium (type of work) *:

addition t
* If using ML A style you will require both the production date and m edium in

Graphs and tables

Author( s) or institution:

Title:

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Date accessed ( day, mont year) : h,

Publication nam e ( for exa journal) m ple,

 CRITERION D: FORMAL PRESENTATION (4 MARKS)

Per orm ers*:

Medium *:

* I using ML A style you will also need the list o main per orm ers (actors) a on which the flm was viewed. nd m edium

Word count
The absolute maximum amount of words that an E xtended E ssay can be
is4,000.

It is vital that you do not exceed this upper word limit as it will not only lose
you marks in C riterion D ( Presentation) but across all criteria as

examiners will stop marking anything after the 4,000 word limit mark.
This includes any analyses, arguments or concluding comments you ve added.

Question: What is included in the word count?

Table 1: Adapted from the IB Extended Essay Guide, 2016

Included Not included

The introdu ction, all sections o the m ain conclu sion TbaobdleyoandCotnhtents

All qu oted m aterial M aps, charts, diagram s, tables or illu stration their accom
pany ing caption or head ing
s includ ing
N ote, however, that i any o the above com m entary
or analy sis that will be count
contain
Any ootnotes (or endnotes) that are not or re Ecqituaons, orm ulas and calcu lations atory ed .
erences. That is to say, any explan de nitions or text or
sim ilar m aterial that is add e will cou nt as part o the word
d in a ootnote
count.
 Rees,

o the

Form

any m aterial
that is vita be
in the
nd ix.
Presentation checklist Tick

Title page

1. Does y our title page contain a title generated from y our research qu estion? you r ess

2. Does the research qu estion on the title page m atch the one in other par ts of

3. Does the conclu sion answer the research qu estion on the title page?

4. Is the spelling and gram m ar of the research question correct?

5. Does the research qu estion end with a qu estion m ark?

6. Is the subject (or su bjects if world stud ies) m entioned on the title page ?

7. H ave you inclu ded the Category (and su b-category if applicable) on the title Extend ed Essay s? page

for Grou
8. H ave you inclu ded an accurate word cou nt on the title page?

9. H ave you ensured that no personal inform ation is on the title page?

Table of contents

Does the Essay contain a table of contents?

10. Is the list of sections or chapters sequ ential (that is, as they appear in the

11. Do the page nu m bers in the table of contents correspond to the right pa ges?

Page numbers

12. Does every page have a page num ber on it?

essay) ?
Fonts

13 . Does the essay u se a read able font (Arial, Tim es N ew Rom an or Calibri) ?

14. Is the font size set to 1 2pt?

Spacing

15. Is the essay d ouble spaced?

Referencing ( citations and bibliography)

16. Does the essay inclu de citations (either in -text or in a footnote/end note form style (su at)u
ch as APA or M LA) ?

Do1e7.s the essay inclu de a bibliography of only the works cited in the bo dy of
 sing an

the essa

details?
Criterion E: Engagement (6 marks)
This criterion has two key strands associated with it:

Process Research ocus

What is being assessed under this criterion is your engagement

with both the research process and ocus o your investigations ( or topic) .
How is this assessed?

The way the IB assesses this criterion is by means o the Refections

on Planning and Progress Form ( RPPF) which has been newly introduced

alongside the current criteria. In this orm you will be expected to

write three refections a ter having met with your supervisor at each
o three key j unctures in the E xtended E ssay Process. The supervisor s report that

is added to the RPPF will also shed light on how well you ve
engaged with the two strands or this criterion.

There will inevitably be more than three sessions with your allocated

supervisor where you cover a wide variety o things in support o

your E xtended E ssay. These sessions will range rom quick 1 0 2 0 minute

meetings to longer sessions to go over your research plan or provide

eedback on your dra t.

The three mandatory refection- speci c sessions, however, will

ideally be as ollows:

This will be on e of the early sessions with y ou r su pervisor (n ot necessarily th e

1. First reflection y ou will ou tline y ou r id eas regard in g the topic in general, the research qu estion y o
session m in d, initial backgrou nd read ing or research y ou m ay h ave cond u cted , possible
approa
and y ou r in itial thou ghts abou t the answer to y ou r research q u estion.

This session will u su ally fall som ewh ere in the m id d le to latter h alf of y ou r E
2. Interim before the first fu ll d raft is com pleted . The gen eral expectation is that y ou are ab
reflection session y ou r su pervisor a m ore refined RQ, d iscu ss y ou r essay on th e basis of som e su
 and com m ent on any challenges en cou ntered and what solu tions y ou 've attem pted .

This session is ind eed th e last tim e y ou will m eet y ou r su pervisor as it is i

3. Final reflection closing interview. This session takes place after th e EE is u pload ed for assessm ent

session su pervisor will have read y ou r work. It is an opportu nity to offer y ou r fin al reflec

(viva voce) process, d iscu ss an y achievem ents and challenges overcom e, while also sharing an y a

that contribu ted to th e com pletion of the essay bu t are not im m ed iately apparent

How many words can I write in the RPPF?

The orm is a llable PD F and 5is0 0 rewstroicrtd esd in to total, so an

economy o relevant and sharply ocused summative words is in

order. An example RPPF can be ound on page 1 3 8.
What do I need to bring to the Refection S essions?

The IB advises all students to maintain a Researcher s Refection S

pace ( RRS ) or the purposes o supporting them with both their research

and as evidence to show how well they ve engaged with both the

research ocus and process overall. The RRS can be kept in any orm

( or example, j ournal, scrapbook or online blog) . It is intended to be a place

where the process is chronicled as a whole and can there ore be a showcase to
your supervisor o your level o engagement with the

E xtended E ssay as a whole.

Towards meaning ul refection

Refecting be ore, upon and a ter action has proven time and time
again to be a key ingredient to success ully creating any product , be it a

piece o homework, a creativity, activity, service ( C AS ) activity or

an E xtended E ssay.
B ut why do we refect?

The reason we refect could be broadly separated into ve categories:

Discerning pros and cons

EE link: Wh at are th e ad vantages or d isad vantages of m y
chosen approach?

Adjusting action
EE link: What shou ld I d o to cou nteract problem s or lim itations
with m y research approach?

Gap filling
EE link: Wh at is m issing from m y research or analy sis? What else
shou ld I be doin g?

Re-evaluating goals
 EE link: Wh at is m y research pointing to that d iffers from m y
initial hy pothesis or position ? H as m y research focu s changed ?

Celebrating failure
EE link: Wh at have I learned from m y m istakes or choices m ad
e as part of m y research ? H ow su ccessfu l was I in overcom ing
them ?

S o what is good refection?

Although this will vary rom situation to situation, broadly speaking it

is sa e to say that good and poor refecting will be characterized by the

ollowing eatures:
 m eanin gfu l d escriptive on ly

ind ivid u al com plain ing

ongoing an d episod ic criticizin g only

form ative boring

corrective linear or static

u n com fortable politically correct

prod u ctive tick box

Good refecting should challenge you, your assumptions and your

approach. It should be social in nature as you seek to nd solutions to problems

through dialogue and discourse with experts. Good refecting
should always correct bad practice or erroneous steps in your research.

It should be an ongoing process and generally episodic in nature rather

than a one- o task you complete at the end. Most importantly, it

should be meaning ul, by which is meant it should help you realize what

worked and what didn t and thus point you towards nding
appropriate solutions or support.

How can I refect?

All students should create a space where they can keep notes,
clippings rom use ul articles, video les, annotations, scribbled ideas
and anything that helps build the E xtended E ssay.

What orm this space takes is completely up to you.

A traditional approach is to keep a running j ournal with clippings and

annotations ( much like a scrapbook only that the ocus is your E xtended E
ssay s research question) . However, you should not be limited to this,
especially when you have access to a myriad o digital plat orms
and spaces that can help contain and exhibit your work.
What should I include in my Researcher s Refection S pace
(RRS ) ?
The key to making this space work is to include:

R eading: A log o your reading as you complete it. ( This could

be in the orm o a bibliography and/or some short notes on

what you thought you gained rom each source, even i mi nimal to non-

existent! Remember, good refection acknowledges mistakes made or

incorrect paths ollowed.)
N otes: B rie notes on your developing ( o ten changing) thoughts on your
RQ as a result o your reading and research

C hallenges: Register any challenges ( even rustrations) and what

you did about them, especially i they revolve around the research itsel .
Avoid simply complaining about things such as missed

opportunities or time wasted. Refect on how you can avoid

these issues in uture.
V isuals: Include annotated diagrams, charts, illustrations or
images that help build your argument.

S k ills: D ocument any newly developed skills or re ning o pre-

existing skills that you gain as a result o the research process.

Getting the most out o refection

B elow is a list o key questions that you should consider when writing your
core refections in your Researcher s Refection S pace which could
then in orm what you end up including in the assessed Refections on
Planning and Progress Form ( RPPF) . E ach key question below is sub-
divided into additional stimuli questions to help guide your refections
along a more research ocus. B ear in mind that you do not need to
answer all o the additional stimuli questions as they may not all apply

to you. What you must do, however, is respond to the key

questions as a minimum. Your supervisor should encourage questioning along these
lines so you can make the most out o those meetings.
Key question

1. H ow e ective were y our choices?

a. In what way(s) did you r chosen m ethod ology produ ce a de nite or satis actory

b. In what way(s) did you r personal read ing shed any new light on the text pre-existing schools o thou ght?
c. In what way(s) did your choice o sou rce m aterial lead to a com prehensive all actors? answer

d. Was y our choice o sou rces consistently relevant to you r RQ? What im plicatio conclu sion ( or exam ple, it
produ ced a m ore sharply ocused conclu sion ) .
 or chall

assessm e

n d id th or

actors

search i

on the

results?
 2. What changes were necessary du ring the research process?
think y our
a. Did y our research bring to light any m aterial or data that orced you to re y our RQ accordingly ?
b. Did y our m ethodological approach or choice o sources consistently y ield the changes/additions req uired?
c. In what way(s) d id you r Extended Essay com pel y ou to seek out new m organization ( or exam ple, tim e m required resu
anagem ent) ?

d. To what extent d id you inclu de a wide variety o source m aterial (that is, e. Did y our argu m ent od es o not
requ ire a greater balance o opinion that orced you to
prim ary research?
not ju st
. Why d id y ou switch rom a prim ary to secondary research approach (or vic
do wid er r
3 .What were the greatest achievem ents and challenges du ring y our research process?

a. Did y our research req uire y ou to acq uire m ore technical skills or ad apt y our condu ct you r researche versa) ?
properly ( or exam ple, learning how to u se speci c lab or how to devise su bject-appropriate su rvey s) ?
b. Was there a lack o su fcient source m aterial to begin with when it cam e overcom
e this?
c. In what way(s) has you r research ndings added to the existing bod y o topic? technical pr or
technolog
d. Did y ou m ake any signi cant breakthrou ghs with regards to the topic in qu e. Were y ou able to
devise any original approaches to respond to y our RQ?

. In what way(s) was y ou r conclu sion a com prehensive response? to y our

g. In what way(s) cou ld y our chosen topic or approach be deem ed a challeng ( or exam ple, deals with
knowled ge a
com plex m athem atics, concerns itsel with an obscu re attem pts a new reading o a well-known text) ?
h. Did y ou acqu ire any new skills that you have ou nd u se or in other ar estion?

e to resear
aspect o h

eas o y our

Note
ention any m edical or circum
stances
 The RPPF is not intended to be a place where youm personal problem
s you m ay have encountered . Any adverse will be com m u nicated to the IB
via y our IB Diplom a Co di erent channel, so seek their gu id ance i that applies t ordinator throu gh a
o y ou.

Exemplar Refections on Planning and

Progress Form
B elow is an example o the kinds o things you could write in the three
refection spaces on the Refections on Planning and Progress Form
( RPPF) . The key at all times is to maintain a ocus on the process o
researching and writing the essay itsel .

The example is intended or a history E xtended E ssay but similar

types o refection could be raised with any subj ect.
RQ:To what extent could Anna AlCexoimadn e na sb e read as a
criticism of the reign of Emperor Manuel I?
 I was attra cted to An n a ComAlenxein aad sa s thae resu lt of som e
extra read in gs th at form ed pa rt of m y I B h
istory cou rse (th e Cru sa d es) . As th e h istorian Com n en a sta n
d s in a u n iq u e pla ce in term s of h istoriogra ph y , s wh ich a ppealed
to m e as both a wom an an d bu d d in g h istorian . I
First con sid erin g writin ga bou t h er accou n ts of th e First Cru sad e bu t q u ickly f

topic to be far too wid e in scope. A read in g of Pa u l M a gd a lin o s a rti

th e Au n t h elped refocu s m e on th e issu e of h istorical pu rpose, th at

reflection wrote th eh istory sh e d id . I h a ve n ow a lloca ted tim e to rea d in g h istoric

ofM a n u el I s reign to d ecid e h ow closely th e even ts Com n en a m en tio

h istory of h er fa th er s reign (Alexiu s) so as to valid ate m y cu rren t h y p
sh e in ten d ed th e work to be a celebra tory a ccou n t of h er fa th er so
n ega tive ligh t on th e ru le of h er n eph ew M a n u el I . M y cu rren t li
Ru n cim a n , Fra n ce, M acrid es, Ch ristom id es a n d H ill.

I was find ing it hard to com e u p with a satisfactory cou nte

to accu racy and au thenticity that featu re prom inently in m od ern
readings o work. H istorians ranging from Ed ward Gibbon and J oh n France
to the
H oward -John son paper th at com pletely challenges her au thorship effectively negated
m y hy poth esis entirely . U sin g M agd alino and H ill as a focu s poi
key
politisections o f Atlheexi ad and m apped ou t her accou nt against the

Interim events of M an u el I s reign and q u ickly d iscovered som e in teresting (bu

ild ing works, m ilitary cam paigns, relation s with th e West and so forth ) .

reflection occasionally obscu re and su btle, th e criticism s em erge by m eans

of an com parison wh ich By zantine read ers of her accou nt wou ld have well u
nd Th is approach is provid ing m e with a su itable cou nter to the afore
criticism s. I have also begu n stru ctu ring m y work accord ingly with d evoted to historical
con text followed by a Asleecxtii aodn thaot n cotmhepares
an d contrasts events from Alexiu s tim e with those of M anu el s. I am
chapter on the historiograph ical trad ition of By zantiu m bu t m ay in
tegrate it m ain bod y in the en d.
 I am very pleased with how th e essay has tu rned ou t. Skills
wi problem s with referencing, which I picked u p q u ickly . H owever, in
tegrating analy sis d id prove a challenge at tim es d u e to m y narrative tend en
cie
I ve been able to challenge th e orthod ox interpretations of Com nena
Final
s w piece of fantasy fiction at the hand s of a d isgru ntled wom an by sh o
was effectively u sin g one of the few weapons she still possessed in h political
reflection state the power of word s to criticize the existing leadership.
 works proved of particu lar u se to m e as they
exam ined fem ale power
context an d th u s gave m e a fram ework for interpreting what Com nena d o within the con text
of her tim e