REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA
VICERRECTORADO DE ASUNTOS SOCIALES
DIVISIÓN DEL SERVICIO COMUNITARIO
NÚCLEO ARAGUA – EXTENSIÓN CAGUA

IMPLEMENTACIÓN DE TALLERES DE ELECTRICIDAD Y SOLDADURA

BÀSICA,E INDICIOS DE INGENIERÍA MECÁNICA PARA EL
DESARROLLO DE HABILIDADES VOCACIONALES A LOS
ESTUDIANTES DEL 3ER Y 4TO AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA DE LA
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “LUIS ALEJANDRO ALVARADO”.

Carrera: ING.Mecánica. Servidores Comunitarios:

Semestre: VII Corona S. Francisco J. C.I.:25.880.159
Sección:701 Hernández O.Milexis C. C.I.:25.430.463
Herrera M. Jhonny C. C.I.:25.693.92
Valera G. Cesar J C.I.:25.664.202
Velázquez P.Geradin A. C.I.:24.475.371
Villamizar B.sugeili X. C.I.: 20.989.395

Tutor(a) Académico(a):
Prof.Ing.Ediuorkys Melchor.

Cagua, Mayo del año 2018

i
 INDICE GENERAL

P.P
Carta de Aceptación del (de la) Tutor(a) Académico(a) de Servicio
Comunitario del Estudiante UNEFISTA (Formato SC.1-A)……………….. , iii

Registro Informativo de los Prestadores del Servicio Comunitario……..... iv

Registro Informático de la Institución Proponente………………………..… v

Planteamiento de Problema………………………………..………………… 01

Justificación………………………………………………………………..…... 04

Objetivo General…………………………………………………………….… 07

Objetivo Especifico……………………………………………………………. 07

Cobertura Geográfica y Poblacional……………………………………...… 08

Cuadro 1: Objetivos, Metas, Actividades, Tareas y Recursos…...….....… 09

Tiempo…………………………………………………………….….……...… 11

Descripción de las Actividades Ejecutadas..…………….….…................. 12

Población Beneficiada ……………………………………………………… 13

Impacto Generado en la Comunidad………… …………………………. 14

Aportes del Proyecto………… ……………………………………………. 15

Recomendaciones…………………………………………………………… 16

Bibliografías…………………………………………………………….……… 14

Anexos………………………………………………………..…………...…… 15

A.- Carta de Aceptación del (de la) Tutor(a) Comunitario(a) para la

Presentación de Servicio Comunitario Del Estudiante UNEFISTA
(Formato SC.1-B).

B.- Mapas de Localización del Área de Influencia del Proyecto.

C.- Diagnóstico de la Situación Actual.

ii
D.- Árbol del Problema.

E.- Árbol de Objetivo

F.-Cronograma de Actividades(Diagrama de Gantt)

G.-Memoria Fotografica

iii
iii
 REGISTRO INFORMATIVO DE LOS PRESTADORES DEL SERVICIO
COMUNITARIO

TÉRMIN
TELÉFONO
DIRECCIÓN DE O /
APELLIDOS NOMBRES C.I.: DE CORREO ELECTRÓNICO CARRERA TURNO
DOMICILIO SEMEST
CONTACTO
RE

MARACAY
CORONA FRANCISCO 25.880.15 0412- INGENIERIA
SECTOR 23 DE FRANCISCOJCS@GMAIL.COM 7 DIURNO
SILVA JAVIER 4 6847049 MECANICA
ENERO

CAGUA
SECTOR
HERNANDE MILEXIS 25.430.46 BRISAS DE 0424- HERNANDEZMILEXIS@GMAIL.CO INGENIERIA
7 DIURNO
Z OROPEZA CAROLAY 3 ARAGUA 3239451 M MECANICA

MARACAY
HERRERA JHONNY 25.069.39 0416- INGENIERIA
SECTOR SAN JHONO@OUTLOOK.ES 7 DIURNO
MENDOZA CARLOS 2 1631448 MECANICA
JOSE

SAN JUAN DE
VALERA CESAR 25.664.20 LOS MORROS , INGENIERIA
CESARJVALERA@GMAI.COM 7 DIURNO
GONZALES JOSE 2 SECTOR MECANICA
CEMENTERIO

VILLA DE CURA
VELAZQUE GERALDIN 26.039.46 INGENIERIA
, MUNICIPIO 0424- GERALVELASQ97@GMAIL.COM 7 DIURNO
PEREZ ABIGAIL 8 MECANICA
ZAMORA 3459025

CAGUA
VILLAMIZAR SUGEILI 20.989.39 SECTOR 0416- SUGEILIVILLAMIZAR@GMAIL.CO INGENIERIA
7 DIURNO
BELLORIN XIOMARA 5 MANUELITA 1447899 M MECANICA
SAENZ

iv
 REGISTRO INFORMATIVO DE LA INSTITUCIÓN PROPONENTE.

Nombre: Unidad Educativa Nacional “Luis Alejandro Alvarado”.

Dirección: Ubicada en el Sector Barrancón, en la Avenida Sucre, Oeste, Cagua
municipio Sucre, Estado Aragua
Representante Institucional Aliado:Sr.RubènYanez.
Cedula de identidad: V- 7.925.470.
Cargo: Director.
Teléfono de contacto: 0416-348.08.66

v
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Desde tiempos remotos la Ingeniería Mecánica ha formado parte del desarrollo

de la industria mundial. Un Ingeniero, producto de su formación profesional es
capaz de resolver de manera proactiva las diferentes problemáticas que se
presentan en su etapa laboral. Sin restricción de sus facultades, el ingeniero
asume de manera inmediata cualquier reto que requiriera una solución inmediata y
funcional. Siendo esto su función laboral, su capacitación debe iniciar desde las
primeras etapas académicas donde la energía y la avidez por saber y conocer
estánlatente en las mentes jóvenes.

Con el inicio de las civilizaciones, para poder disponer de un laboratorio bien

equipado había que tener financiación. Ya desde el siglo XII muchos laboratorios
estaban sustentados por reyes y otros nobles; sin embargo muchos científicos a lo
largo de la historia han sufragado los gastos de sus investigaciones, con el
aumento del desarrollo de la industria no sólo el área médica experimental
necesitaría de un lugar para la expansión de las ideas.

Los institutos y colegios en su misión de enseñar son el mejor lugar para la

expansión de grandes ideas. Cada institución provee a los docentes de los
diferentes objetivos evaluativos para que el alumnado, etapa por etapa,
encaminen su ansiedad por saber hacia su elección a futuro o carrera
universitaria; pero no sólo la teoría aplicada en clases despertará en ellos la idea
de cómo, cuándo y por qué resolver un problema; también debe existir la
dinámica, y la orientación encaminada a talleres que les muestren que el uso de
los elementos básicos que nos ayudan a solventar eventualidades, además de ser

1
enriquecedor es útil; todo este conocimiento luego puede ser aplicado a su futuro y
también a su presente tanto en el hogar como en su entorno.

En este mismo orden de ideas, es algo evidente que los jóvenes de la actualidad
necesitan mantener su mente en constante movimiento y además tener incentivo
para florecer en el futuro. Se ha evidenciado que en la U.E.N Luis Alejandro
Alvarado, ubicada en el Sector Barrancón, en la Avenida Sucre, Oeste, Cagua
municipio Sucre, Estado Araguamuchos de nuestros jóvenes al no sentirse
motivados, orientados o emocionados por el saber, abandonan las aulas de
clases. En consecuencia no se dan así la oportunidad de verse cultivados. Esto
debido quizá, a la cotidianidad de la aplicación de los objetivos inherentes a las
cátedras sólo de manera teórica y no práctica.

Sabiendo esto, una manera sencilla y práctica de mantener la motivación de los

estudiantes sería convertir las aulas de clases en lugares de aprendizaje continuo,
interesante, práctico, y útil; atendiendo a ello como idea principal, el impartir los
indicios básicos de la ingeniería de taller daría en el punto clave de la solución al
abandono o desinterés de los jóvenes por asistir a clases. La electricidad, la
mecánica y el uso de sus distintas herramientas despertarían la curiosidad de las
mentes en crecimiento y así también, la vocación de las mismas, a formar parte
del maravilloso mundo de la Ingeniería.

Aunado a esto existen también graves deficiencias en el sistema eléctrico,

iluminación y cableado dentro de la institución “Luis Alejandro Alvarado”; que
pueden ser solventados por los estudiantes una vez impartido el conocimiento
inherente por parte de los prestadores de servicio.

21
 Debido a esto, es que surge la iniciativa de planificar y programar talleres
educativos que permitan inducir al cuidado y restauración de las instalaciones,
primero para prevenir lesiones, segundo para fomentar el sentido de pertenencia
en los estudiantes y tercero, para proporcionar un mayor conocimiento y destreza
en la reparación de las mismas a través de los talleres de soldadura y de
electricidad que serán impartidos, ya que servirá de aprendizaje a los estudiantes
de Ingeniería Mecánica que realizarán tal proyecto con un gran aporte para su
vida como profesional. Y lo más importante es que los estudiantes de dicha
institución adquieran conocimientos de cómo se debe cuidar correctamente las
instalaciones donde hacen vida; mientras que el personal obrero y docente logre
adquirir habilidades y capacidades para fomentar autonomía en el cuidado y
restauración de la U.E.N “Luis Alejandro Alvarado”.

31
 JUSTIFICACIÓN

Con el siguiente proyecto, los servidores comunitarios tienen como propósito

disminuir la problemática presentada en la Unidad Educativa Nacional “Luis
Alejandro Alvarado” ubicadaen el Sector Barrancón, en la Avenida Sucre,
Oeste Cagua, municipio Sucre, estado Aragua. A través de talleres de
inducción de los procesos de soldadura y electricidad, impartido a los
estudiantes del 3er y 4to año de dicha institución. Por medio de este servicio
la población tanto personal docente, obrero como estudiantil podrán disfrutar
de un ambiente que propicie el estudio y a su vez que aporte mayor
seguridad, además de esto, que fomente el sentido de pertenencia en la
comunidad estudiantil. Por otro lado, los servidores pondrán en práctica los
conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera, y también diseñarán
talleres donde se dará la oportunidad de restaurar algunas estructuras que se
encuentran deterioradas, para ello se necesitará la ayuda de recursos
educativos y la aplicación de procesos de soldadura y electricidad, que
perfeccionarán el aprendizaje obtenido en clases en las materias de
procesos de fabricación II y Electrotecnia. Por otra parte, es importante
mencionar que se transmitirá información referente a los diferentes equipos
de seguridad que se deben implementar al manipular las herramientas y
equipos para el trabajo antes mencionado, tomando en cuenta siempre la
seguridad y la protección de la integridad física de los participantes.

En este sentido, es importante recalcar la relevancia de este proyecto,

el estímulo al sentido de pertenencia es sumamente valioso, las
comunidades estudiantiles cada día se ven sumidas en precariedad y
desabastecimiento, y si se da la oportunidad de brindarle apoyo para la
solución de dichos problemas, es clave que se promueva el respeto y
cuidado a los bienes que poseen, también, en la medida que se impartan los

4
conocimientos básicos en el ámbito de la soldadura y la electricidad, la
comunidad estudiantil podrá corregir detalles que si se les da tiempo pueden
llegar a convertirse en grandes problemas.

Por otra parte, en lo que respecta a los basamentos legales que

fundamentan el proyecto, se tiene en primera instancia al Plan de la Patria
(2013-2019) con su Gran Objetivo Histórico N°1, referente a la
Independencia Nacional; específicamente, en su Objetivo General1.5.1.3, se
establece que se debe:
Fortalecer y orientar la actividad científica, tecnológica y de innovación
hacia el aprovechamiento efectivo de las potencialidades y
capacidades nacionales para el desarrollo sustentable y la
satisfacción de las necesidades sociales, orientando la investigación
hacia áreas estratégicas definidas como prioritarias para la solución
de los problemas sociales.

De manera que, el objetivo del proyecto social comunitario, se

corresponde con lo planteado anteriormente en el Plan de la Patria, en vista
de que los servidores comunitarios utilizarán sus conocimientos en el área de
ingeniería como actividad científica para cubrir la necesidad que atraviesa la
institución que afrontan día a día por falta de alumbrado y deterioros en los
mobiliarios que hacen cuesta arriba el diario impartir de clases.

Por otra parte, el artículo trescientos veintidós (322) de la Constitución de

la República Bolivariana de Venezuela (1999), expresa que:
La seguridad de la Nación es competencia esencial y responsabilidad
del Estado, fundamentada en el desarrollo integral de ésta y su defensa
es responsabilidad de los venezolanos y venezolanas; también de las
personas naturales y jurídicas, tanto de derecho público como de
derecho privado, que se encuentren en el espacio geográfico nacional.

De lo expresado anteriormente, los servidores interpretan que el

proyecto planteado permitirá colaborar en la satisfacción de las necesidades
básicas en cuanto a reducir de forma eficaz los peligros y resguardar en todo

5
tiempo la integridad física de los estudiantes y de esa forma la institución se
sienta cómoda y segura en todos los aspectos. Así mismo, promover el
trabajo digno, crear bases sólidas para el desarrollo y fomentar la relación
hombre naturaleza.

Del mismo modo, la Constitución de la República Bolivariana de

Venezuela (1999), a través del Artículo Nº 308
El Estado protegerá y promoverá la pequeña y mediana industria,
las cooperativas, las cajas de ahorro, así como también la empresa
familiar, la microempresa y cualquier otra forma de asociación
comunitaria para el trabajo, el ahorro y el consumo, bajo régimen
de propiedad colectiva, con el fin de fortalecer el desarrollo
económico del país, sustentándolo en la iniciativa popular. Se
asegurará la capacitación, la asistencia técnica y el financiamiento
oportuno.

Por otro lado, cabe destacar que los estudiantes de educación superior,
al querer tener una profesión deberán servir a su comunidad durante el
tiempo que contemplan las leyes. En tal sentido, la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela expresa en su Artículo Nº 135.

…La Ley proveerá lo conducente para imponer el cumplimiento de

estas obligaciones en los casos en que fuere necesario. Quienes
aspiren al ejercicio de cualquier profesión, tienen el deber de
prestar servicio a la comunidad durante el tiempo, lugar y
condiciones que determine la ley.

Así mismo, la Ley del Servicio Comunitario Gaceta38272 año 2005

articulo N 1, establece
La presente Ley tiene como objeto normar la prestación del servicio
comunitario del estudiante de educación superior, que a nivel de
pre-grado aspiren al ejercicio de cualquier profesión”, artículo que
queda fortalecido con la presentación de este anteproyecto y
próxima ejecución de lo contemplado.

6
 OBJETIVO GENERAL

Implementar talleres de electricidad y soldadura básica, e indicios de

ingeniería mecánica para el desarrollo de habilidades vocacionales a los
estudiantes del 3er y 4to año de educación media de la unidad educativa
nacional “Luis Alejandro Alvarado”.

OBJETIVO ESPECÍFICO

 Diagnosticar la situación actual en la escuela con respecto a la

necesidad de la misma del desarrollo de habilidades vocacionales a
los estudiantes del 3er y 4to año de educación media de la unidad
educativa nacional “Luis Alejandro Alvarado”.

 Realizar talleres de inducción que permitan el desarrollo de

habilidades vocacionales a los estudiantes del 3er y 4to año de
educación media de la unidad educativa nacional “Luis Alejandro
Alvarado”.

 Ejecutar jornadas de mantenimiento y reparación de las instalaciones

de la unidad educativa.

7
 COBERTURA GEOGRÁFICA Y POBLACIÓNAL

 El presente proyecto comunitario se llevará a cabo en la Unidad

Educativa Nacional “Luis a Alejandro Alvarado”, que se encuentra
ubicada en el sector Barrancón, en la Avenida Sucre, Oeste, Cagua
municipio Sucre, Estado Aragua; que, la institución tiene una matrícula
estudiantil. Que se divide en (220) varones y (309) hembras, un
personal de (19) obreros y un personal de (54) docentes, donde el
equipo de labor social trabajará con una muestra de (70) estudiantes
(entre tercer y cuarto año de bachillerato), obreros y docentes, donde
se aplicará un conjunto de actividades y tareas orientadas a los
talleres de inducción para el fortalecimiento y desarrollo del
aprendizaje en los diferentes procesos como la soldadura y
electricidad.

8
 Cuadro 1. Presentación de objetivos, metas, actividades, tareas y recursos.

Objetivo General:Facilitar talleres de inducción de soldadura y electricidad a los alumnos de 3er y 4to año de bachillerato que contribuya en el mantenimiento y
cuidado de las instalaciones de la Unidad Educativa nacional “Luis Alejandro Alvarado” Ubicada en Cagua, Municipio Sucre, Estado Aragua.
Objetivos Específicos Metas Actividades Tareas Recursos

Diagnosticar la Diagnosticar el 1.1 Conversatorios con los 1.1.1Visualizar las Humano:

conocimiento en soldadura alumnos referentes al capacidades delos alumnos  Obreros.
situación actual en la
y la electricidad de los conocimiento del tema. 1.1.2Observar las destrezas  Docentes.
escuela con respecto alumnos de 3er y 4to año 1.2 Investigar los procesos empleadas en el área de  Equipo de acción comunitaria.
el cual se desarrollara que dificultan el soldadura e iluminación. Materiales:
a la necesidad de la
durante dos (2) semanas. desarrollo del 1.1.3 Conversar con los  Papel, Lápiz, Borrador.
misma del desarrollo aprendizaje. docentes y obreras del
1.3 Identificar las carencias instituto.
de habilidades
en el área de mobiliaria
vocacionales a los e iluminación.
estudiantes del 3er y
4to año de educación
media de la unidad
educativa nacional
“Luis Alejandro
Alvarado”.

Realizar talleres de Realizar talleres de 2.1 Aportar el conocimiento 2.2.1Charlas de Humano:

inducción que permitan el
desarrollo de habilidades
vocacionales a los
estudiantes del 3er y 4to
año de educación media
de la unidad educativa
nacional “Luis Alejandro
Alvarado”.
inducción de soldadura y relacionado con los concientización a los  Alumnos.
electricidad para el contenidos de soldadura por alumnos de 3er y 4to año.  Docentes.
fortalecimiento del arco eléctrico y circuito de 2.2.2Talleres de inducción a  Obreros.
conocimientoeducativo de los bombillos ahorradores a la soldadura dirigido al  Equipo de acción comunitaria.
los alumnos el cual se los alumnos. alumnado. Materiales:
desarrollara durante seis 2.3Talleres de inducción al  Papel, Lápiz, Borrador.
(6) semanas. proceso de conocimientos y  Máquina de soldar, electrodos
reparación del circuito de los  Multímetro, cautín, estaño.
bombillos ahorradores.
 Circuitos de bombillos.

9
Ejecutar jornadas de
mantenimiento y reparación de
las instalaciones de la Unidad
Educativa nacional “Luis
Alejandro Alvarado.
Ejecutar jornadas de
mantenimiento y
reparación de las
instalaciones dela Unidad
Educativa nacional “Luis
Alejandro Alvarado a
realizarse durante siete (7)
semanas.
3.1Inicio de las jornadas de
mantenimiento y reparación
en las instalaciones y
mobiliaria.
10
3.3.1Inicio de las primeras Humano:
jornadas de soldadura.  Alumnos
3.3.2Inicio con la segunda  Docentes.
jornada de reparación de la  Obreros.
iluminación en las  Equipo de acción comunitaria.
instalaciones. Materiales:
3.3.4Revisiones finales de  Asientos, Mesas.
las instalaciones y  Máquina de soldar, Electrodos.
mobiliarios recuperados.  Multímetro, Cautín, Estaño,
Bombillos.
 Equipo de seguridad.
 TIEMPO

La realización de este proyecto se llevará a cabo en un lapso de

quince (15) semanas, las cuales abarcan un total de ciento veinte (120) horas
basadas en el tiempo de ejecución, permitiendo así diagnosticar y realizar las
actividades correspondientes de la Unidad Educativa nacional “Luis Alejandro
Alvarado” Ubicada en Cagua, Municipio Sucre, Estado Aragua.

11
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (DIAGRAMA DE GANTT)
Cuadro 2. Presentación del Cronograma de Actividades.
Actividades Tareas

Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Se Sem1
2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 m
4

1.1. Conversatorios con 1.1.1Visualizar las

1.2. los alumnos capacidades de los
referentes al alumnos
conocimiento del .
tema. 1.1.2Observar las 8 8
1.3. Investigar los destrezas empleada en
procesos que el área de soldadura e
dificultan el iluminación.
desarrollo del 1.1.3 Conversar con
aprendizaje. los alumnos
1.4. Identificar las
carencias en el are
de mobiliaria e
iluminación.
2.2.1Charlas de
concientización a los
alumnos de 3er y 4to
2.1 Aportar el año.
conocimiento 2.2.2Talleres de
relacionado con los inducción a la
contenidos de soldadura soldadura dirigido al a 8 8 8 8 8
por arco eléctrico y los
circuito de los bombillos Alumnos
ahorradores al a los 2.3Talleres de
Alumnos inducción al proceso
de conocimientos y
reparación del circuito
de los bombillos
ahorradores.

12
 3.3.1Inicio de las
primeras jornadas de
soldadura.
3.3.2Inicio con la
3.1 Inicio de las jornadas
segunda jornada de
de mantenimiento y
reparación de la
reparación en las
iluminación en las 8 8 8 8 8 8 8 8
instalaciones y
instalaciones.
mobiliaria.
3.3.4Revisiones finales
de las instalaciones y
mobiliarios
recuperados.
Total de horas por mes
16 32 32 32 8
Total de horas general 120

13
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES EJECUTADAS

14
 POBLACION BENEFICIADA

La población abarcada en el proyecto del Liceo Unidad Educativa

Nacional “Luis Alejandro Alvarado”. Ubicada en el Sector Barrancón, en la
Avenida Sucre, Oeste, Cagua municipio Sucre, Estado Aragua, cuenta con
un total de 515 estudiantes conformando todo el personal estudiantil de la
institución ya nombrada, en los cuales se trabajaron todas las secciones de
3er y 4to año de bachillerato. Entre varones y hembras. Esta es la población
en estudio directamente o indirectamente ya que es la que se presentaron los
diversos talleres relacionado con los contenidos de soldadura por arco
eléctrico y circuito de los bombillos ahorradores entre otras actividades

15
 IMPACTO GENERADO EN LA COMUNIDAD

Los estudiantes del Liceo Unidad Educativa Nacional “Luis Alejandro

Alvarado”. Ubicada en el Sector Barrancón, en la Avenida Sucre, Oeste,
Cagua municipio Sucre, Estado Aragua , asistieron con gran relevancia a la
ejecución del proyecto comunitario propuesto por los integrantes de la
Universidad Nacional Experimental Politécnica de las Fuerza Armada
Bolivariana (UNEFA), causando a su vez, gran motivación en los servidores
comunitarios, recibieron oportunidades de respuesta activa, que van más allá
de los formatos simples de pregunta y respuesta que se observan en la
exposición tradicional y en las actividades de trabajo, a fin de incluir
evaluaciones, experimentos, representación de papeles, simulaciones, o
formas creativas de aplicar lo que han estado aprendiendo en el transcurso
de la ejecución del proyecto.

La población estudiantil logró un efectivo conocimiento en función del

entrenamiento, la repetición, la discusión, el trabajo en equipos y las
actividades de trabajo. Las mismas tienen exigencia que apliquen las
habilidades o procesos que están aprendiendo al contenido académico, con
frecuencia le proporcionan la oportunidad para que respondan de manera
más activa y obtengan mayor retroalimentación e integración de su
aprendizaje con el entorno. Por lo tanto, esto le permite a cada aprendiz
disfrutar en particular de las tareas que realiza y ser más participativo en
cada encuentro con los servidores comunitarios. Se garantiza el optimismo
de cada estudiante, quedando satisfechos en la adquisición de
conocimientos, habilidades y destrezas que contribuyan a un desarrollo
intelectual armónico, que le permita su incorporación a la vida cotidiana,
individual y social. La motivación como estrategia didáctica ayuda al
estudiante a valorar el aprendizaje. Los servidores comunitarios, tienen a su
disposición a través de la motivación un sin número de estrategias que le

16
pueden ayudar a lograr un aprendizaje efectivo en el alumno. Desde el punto
de vista constructivista el aprendizaje que obtuvo la comunidad, es elevado,
ya que el proceso constructivo, en el cual el aprendiz construye su
representación interna del conocimiento, una interpretación personal de las
experiencias. De modo que el aprendizaje puede ser situado en un contexto
rico, reflexivo o en un contexto del mundo real para que los procesos
constructivos ocurran y se transfieran a ambientes más allá de la escuela o el
salón de entrenamiento (nuestra vida cotidiana).Con el transcurso de la
ejecución del proyecto, algunos estudiantes lograron aprender:
 Soldar con cautin.
 Reparar bombillos ahorradores.
 Realizar diferentes tipos de empalmes.

17
 APORTES DEL PROYECTO

El proyecto influyó de manera positiva, en la innovación a la

formación y al aprendizaje reforzando el conocimiento de procesos de
soldadura y manipulación de aparatos eléctricos. En los estudiantes del Liceo
Unidad Educativa Nacional “Luis Alejandro Alvarado”.Ubicada en el Sector
Barrancón, en la Avenida Sucre, Oeste, Cagua municipio Sucre, Estado
Aragua , ya que ayudó a mejorar su desempeño a la hora de trabajar con
aparatos eléctricos o de aplicar una soldadura con cautín, al desarrollar
estrategias y programas de acción para dar solución efectiva a las
dificultades que se presentan a la hora de adquirir un conocimiento sólido.
Los estudiantes desarrollaron la capacidad de tener el sentido de
responsabilidad, involucrando los valores y éticas, en el progreso de las
clases con toma de apuntes y elaboración de trabajos de afianzamiento
dentro y fuera del ambiente de clases.

Con esto logramos cumplir unas de las metas establecidas en nuestro

plan de enseñanza, ya que los estudiantes lograron desarrollar sus
capacidades para comprender, asociar, analizar e interpretar los
conocimientos adquiridos para enfrentar su entorno. Se requiere el uso de
estrategias que permitan desarrollar las capacidades para percibir, analizar e
interpretar los conocimientos adquiridos. Estos conocimiento son de gran
importancia en la vida del estudiante ya que lo ayudo a desenvolverse en
cualquier campo que se le presente en un futuro

18
 RECOMENDACIONES

Uno de los aspectos más importantes en el manejo de los programas

es la forma de procesar los objetivos, se sugiere un orden de desarrollo, éste
debe estar siempre subordinado al ritmo de adquisición de la clase, el
análisis de los éxitos, de los errores y de las dificultades de los estudiantes
debe guiar a los prestantes del servicio comunitario en el procesamiento de
los objetivos del proyecto.

A través de las estrategias, se proponen diversas metodologías que

conduzcan a los estudiantes a redescubrir, construir conceptos y buscar
diversas vías para solucionar problemas, los alumnos deben integrar los
conocimientos que van adquiriendo, en un sistema de relaciones
matemáticas que favorezcan su retención y su generalización a nuevas
situaciones. Se recomienda que los prestantes del servicio comunitario
ejecuten la planificación que más se ajuste a la necesidad del grupo y
evitando así, la improvisación de técnicas tradicionales. Los servidores
comunitarios, deben reunirse periódicamente para intercambiar estrategias,
que han resultado efectivas en la práctica pedagógica.

Los estudiantes deben actualizarse en conocimientos teóricos

prácticos en cuanto a las distintas técnicas, métodos y estrategias que sirvan
de guía para atraer la atención y llegue de forma positiva la enseñanza de la
matemática.

Finalmente, es significativo resaltar la importancia de la planificación

adecuada para la enseñanza de la matemática de educación básica en los
estudiantes para que así puedan tener una mayor visión y desenvolvimiento
en la materia práctica, lo cual resultará importante y provechoso en sus vida,
al mismo tiempo es elemental la preparación de los servidores comunitarios

19
en el arte de planificar estrategias adecuadas, para ello debe contar con el
asesoramiento de institutos, universidades, profesionales que den su aporte
por medio de talleres evaluados, y a su vez que este; esté consciente de su
necesidad en realizarlos.

20
 BIBLIOGRAFIAS

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) Gaceta oficial

de la República Bolivariana de Venezuela n° 36.860 (Extraordinaria),
diciembre, 30 de 1999.

Ley del Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior (2005).

Gaceta Oficial de la República Bolivariana de VenezuelaN° 38.272, 14 de
septiembre, de 2005.

Plan de la Patria (2013 - 2019),Gaceta Oficial de la República Bolivariana

de Venezuela N° 6.118, (Extraordinario), diciembre, 4 de 2013.
[Documento en línea]. Disponible. http://www.conatel.gob.ve/ley-del-plan-
de-la-patria-2013-2019. [Consulta: 2018 marzo, 05].

Ley Orgánica de Educación. (2009) Gaceta oficial de la República

Bolivariana de Venezuela n°5929, (Extraordinaria), agosto, 15 de 2009.

Ley Orgánica para la Protección del Niño Niña y Adolescente. (2010)Gaceta

Oficial de la República Bolivariana de Venezuela N°
6.185, (Extraordinario), septiembre, 2 de 2010.

21
22
MAPA DE LOCALIZACION EDL AREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO

MAPA DEL ESTADO ARAGUA

23
MAPA DEL MINICIPIO SUCRE

24
MAPA DE LOCALIZACION DE LA INSTITUCION PROPONENTE

25
 DIAGNÓSTICO INICIAL

El día 05 de marzode 2018, siendo las (8:30) de la mañana, realizamos un

conversatorio con el directivo, docentes, y obreros de la comunidad de
Cagua Municipio Sucre del Estado Aragua, en calidad de los estudiantes de
la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada
Nacional (UNEFA), para realizar una investigación de la cátedra de servicio
comunitario. Información en lo que respecta al Diagnóstico de la institución
básica para detectar algunas necesidades y problemáticas que afecta a la
Unidad Educativa Nacional “Luis Alejandro Alvarado”, seguidamente fuimos
atendidos por el subdirector. Freddy Sandoval, el cual nos informó del
abandono que posee la institución, tanto como la escases de mobiliario como
principal carácter de necesidad, además la falta de instrucción al llamado de
la conciencia y el cuidado de los pocos recursos que posee la escuela, como
son: los asientos, escritorios, ventiladores, pizarra, iluminación y área de
cableado eléctrico lo cual se notaba a simple vista la necesidad y la carencia
de dicha escuela.
Otra problemática detectada en la institución fue la falta de interés del
alumnado para asistir a clases, el poco conocimiento que poseen acerca de
sus habilidades vocacionales y el abandono al sentido de pertenencia hacia
la institución.
Como información adicional al diagnóstico del problema se obtuvieron los
siguientes datos. Después de haber surgido dicho conversatorio se procedió
a preguntar ¿Cuánto personal obrero y docente hace vida en el plantel? Por
lo que la subdirectora Carolina Gudiño respondió lo siguiente: actualmente
existe personal obrero (19) y docente (54).

Procediendo con nuestra investigación se realizó la siguiente pregunta

¿Cuánto es la población estudiantil?

26
 Obtuvimos como respuesta de un aproximado de 509 alumnos (220)
varones y (309) hembras
Dichas preguntas nos permitieron saber cuántas personas hacen uso de
las instalaciones y con cuántos alumnos podríamos emplear la orientación
propuesta.

27
28
 ÁRBOL DEL PROBLEMA

Instalaciones en Estado Deplorables

Falta de Asientos y Escritorios

Bajo Rendimiento Académico Mala Iluminación

EFECTOS

FALTA DEL CUIDADO Y MANTENIMIENTO DE LAS INSTALACIONES

DE LA INSTITUCION LUIS ALEJANDRO ALVARADO.

CAUSAS

Falta de Recursos Económicos Ausencia del Apoyo de Padres y

Representantes

Déficit del Personal Carencia del Conocimiento en el

Área de la Soldadura y Electricidad

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 ÁRBOL DE OBJETIVOS

Aumentar el Números de Asientos y Mejor desarrollo profesional y

Escritorios técnico

Incrementar Rendimiento Académico Mejorar la Iluminación

FINES

INCREMENTAR EL CUIDADO Y MANTENIMIENTO DE LAS INSTALACIONES

DE LA INSTITUCION

MEDIOS

Auto-sustentación de Recursos Presencia del Apoyo de Padres y

Económicos Representantes

Preparación del Personal Obrero Instruir el Conocimiento en el Área

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