PROLOGO Podriamor decir que la culminncién de un trabato, ia ereacién de elguna core determinada no proviene muches veces 82 loc Funfes, de las éxlior, sino por et comteario de une serie de Fracasos parciales. La major forma de constrair conaste en Sider dovale-eatun fox defevius. cudtes som is cous que no te llenen hecer, on una palabra: eviar el érror, Diforontes Sooeer Dun ceon twnnhier prulenas diferenes‘Phapnrmase te to 0 establecido puede tener a veces, sf sz azudiza el ingenio y se dene perseserciia, elementos muevos 1 teins inilein puede tembién dar lugar @ ls obtencian de soluciones # un erermirads pratiera, raas Isicas que as comientes, wiluciones estas slrimas que it bien son aceptades reconcells por odes toma Nndatents no Mcten por cete jurcar otra camina, La eseuela, Ie eduescién, deben ser pormeebles ¢ ls bicquede fanstante, ala tberactin fe antiguas rapes y ae adonein de rucvas fornauias quo permitan esteblocer les bascs teorieas dé hun meiderncs cued gularritea 9 Bein iranian dyer que le fundamenten, Ure escucle debe estar supediteda e (que nor guie; no debe ter le cencia misma pero ci un cleriento Importente para soluciona los prulderae exerciser del Mstrumento con respecto a 1 meconume y ¢ a musica # interpreter. Porque el significado de a técnica debe ser mucho ids amplio que Ta mera eiecuciin de muchas notes eon Tode norms, toda merodizaclin, puede ter une ayruta que gute or camino seguro 0 puede constiturse en une barrera que no permite avenzar; 6epende primordiaimente del uso quece le dé Fr de quienes ¥ cor qué fies a ailicen. Lo que importa es que Jirva ‘de base y z0bre todo saberls emnplear, eoitendo ser tominado por ett Cada muieve Epoca necesita también nuevas formas. Se puede repetir lo que ya se ina dicho, pero aunque no. cembie ta tienela, la voluctén puede exten Eso no quiere decir que wn eriodo deba enuiar ai precedente, sino que aquel puede Sontiiernrer coma la comttmanein iigica, travis te dtversae aportes que vienen @ cul’minar, por una felie circunstancia, im camiecuencia » arumulactn de-une sori ite focrores EL estudients debe toner presente que las posibilidades de mejorar tienen son rauy granlen Cua ve3 put se Mente con le guitarra para estudiar, debe controlar todos. sus Imovimientos ‘con ‘urd gran concentrucion y- waigete vst mismo une correcta ejecucin. Lae tecnica, su campo de seciin, sumtente de tna manera extreordinari cuando $6 Ccomirola con una tntensa y permanente concentracion: asi se liege en breve tiempo « poseer dominio y soltura en le elecuciin HI extudiznto debe Umitarae, a! somensar el estudio de une ahve, @ le xolactin ue we problema ailado, tary, ung ves Superedo esto, pasar a otro. Asi, on esta jorme, 10s diversas uspectos de wi viva se puuden tvebujar con todo: to detalles (que ella requiera. Cuando aquellos problemas mecanicos hayar Sido vesueltos en forma sisfactorus se pusde pun enforces al estudio dela witerpretaciin. Una buena ejecucion ,2n euitara sélo ce posible cuando ol estudio se ha rediiaado se Divider tos nas minis detales, cuardo se han salvado todee lor problemas disita-mecénicos, com de poder dirisir » ‘controler cade movimienta en la gecucian de und abr. Antes que mas le técnica es wn treba mentel que cilmina ‘con of tobajo de los dedox. Errancamento an forma genera, 26 fniplee el térming slo para esociarlo a We iden de rapidee, ‘tpinda, votoe\daa aetconrrolada. Pero on todos eos rérm nds tno existe una definiciin correcta, ura wloracibn auc nes dé ta ‘mnagen avarta aie n palabra “‘evnica” Porque rarepramon medida, el orden, ta nivelacdin de valores mediante el trabaio mental, enemos gus acepiar también ia tou samisiin de los dedos pare ei completo togro de nuestras tntenciones. Ademas, Ue tecnica debe interpreturse coms la vbteuiin, com ef PROLOGUE The evimmation of a resk, the attzinment of « dered goa. not always the renut of a succession of euccessfal steps, but fen aries fram @ series of partie! failure. The best way. = progress isto learn whore the (eile lies, what oushe not *> ane. how ro prevent mistakes. Difforont ines pote diffe problems, too. Divertine from established practic 4-7 Ingenuity end. perseverance may MrINg anon? Ihe sector clements hitherto unnoticed. Lt may also help provide ~ Tgival solutions to given prods. then inne sar established, Teeching should concur with w eumitamt searoh for new» the Dberation of old bonus and the adoption of neve farms to lay the bedis for « modern shoul ol eustar & school mi: subieet tu @ norm, t0.8 code of Ws, an rust feature e272 kind of enangoment t0 show the wey Its not supped 22 4 selene, but taiher an amparienr element ra sites seen” ropiems both with the handing of the instrurtent and Imus 1) he lave. Jit “technigue’™ mens a tot Wore Imaroly playing many noter ih raped success, Any nor, any method, eam etiker help: (show the 62 through 6 safe course or become « barrier that will prev improvement. tall Gepents pririly on the ase M8 land by whora and for what purpose 11 is used. What is1e0 Important is to realize that hus £0 serve os & bass. uP expecially, Know how toute it without letting ones dominated by it, ‘iow ries require new Forms, £¥=n when ol fornts are v9 to be Rept and theit ersence remuis unchanged. we developments arse. Tn does 701 mean that ever) neve peri~2 {3 rupposed to cancel the preceding ome, bui rather that (11: logieal contimuation, enriched with a sores of fetet® ‘conrriburions. The aractent must Beer Ov mind that his porsibitvien to se Ais technique are very ample; he rst all the tue control 2 dig movemente with great concenrarion and strive 10.2 correctly. His technique will advones tn an vxtracedine Imaner when he eurarils himself wiih iniemte and perrcare” ‘concentration; thts, mastery and éaze to perform are poss to uceain in w shor: time. When tacking the study of ¢ piece, tho student should contin himself to the solution of one problem atu tine. once i he bbeon overcome he should then past on to the next problem. | this manner, the different aspects of @ piece can be studied <= derail Gaad gutter playing i only possible if no single dets hhes been amitted and if all digid mechanical problems he: ‘heen soled, 30 that the player can commana end conte each moveneni during performance. Techaique: te abuve all, & menaal wclvity while dterares 2m movomonts of the fingers. Thas tarm 18 ajton wrongly used mean rapilicy, ability. uraniniratied peed. the enone cosential olements woh as meesure, Order and cralist. peovie! hy our md, £0 V84CH tut submaitsinn uf the finger fo achieve our purposes successfully. Furthermore, technigus ‘houkd alo be understood us the atlitevenunt of maxi results with & minum effort, through the power of 9." mind. When we have to tackle the rudy of @ piece and a primers examination has led ts 10 ponder on whar mares thonld > secentucted, where a “erewendo" 4 "“diminuendo", tc Thouild. be applied, m short, when 0 ave able to deren logically how a musicel piece isto be played, then the time 13s ‘some 70 pi? thio practice with este precision The mecnan?en Of the fingers, which must be enurely docile to tite menta oneeprion thar must Mule all our moxemmenTs, m order Tos {able to fulfl the requivereents of must recreation, et ee ee dynamics ‘wll spatl performance. The player will bo foun? saencing ln eneimeanedre amd musealiry, and the audience