KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM)

GEOGRAFI
TINGKATAN 1

Unit Geografi & Pendidikan Alam Sekitar

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Peneraju Pendidikan Negara

Strategi Pengajaran dan
Pembelajaran

Peneraju Pendidikan Negara

 BERPUSATKAN MURID
Pelibatan murid secara aktif dari mencari
maklumat, membina kefahaman hingga
membuat refleksi pembelajaran

Antara aktiviti p&p berpusatkan murid dalam

mata pelajaran Geografi:
BERPUSATKAN i. Kerja berpasukan
MURID ii. Perbincangan
iii. Inkuiri
iv. Kerja luar
v. Penyelesaian masalah
Peneraju Pendidikan Negara
• SK: 1.1 Arah
• SP: 1.1.3 Menggunakan kompas untuk
menentukan arah mata angin.
• Tajuk: Mencari harta karun.
• Murid dibahagi kepada 4 kumpulan dan
diminta menggunakan kompas untuk
menentukan arah bagi mencari harta karun
yang tersembunyi.
Berpusatkan Murid
Peneraju Pendidikan Negara
PENDEKATAN BERSEPADU
Penggabungjalinan ilmu pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam
mata pelajaran Geografi akan mewujudkan suasana pembelajaran
yang bermakna dan berkesan.

Kesepaduan boleh dilaksanakan melalui kurikulum, kokurikulum

dan budaya sekolah.

Kesepaduan:
i. Pelbagai bidang ilmu, kemahiran dan nilai mata pelajaran Geografi
ii. Merentas mata pelajaran
iii. Kurikulum dan kokurikulum
iv. Pengetahuan dan amalan
v. Pengetahuan sedia ada dan pengalaman lalu

Peneraju Pendidikan Negara

• SK: 1.3 Peta Lakar
• SP: 1.1.3 Menghasilkan peta lakar yang
lengkap berdasarkan pandang darat setempat.
• Tajuk: Peta Lakar Sekolah Saya.
• Murid diminta menghasilkan peta lakar
kawasan sekolah yang lengkap.
• Kesepaduan ilmu pengetahuan, kemahiran
dan nilai.

Pendekatan Bersepadu
Peneraju Pendidikan Negara
PEMBELAJARAN BERASASKAN
KERJA PROJEK

Mengkaji dan menyiasat sesuatu isu atau

menghasilkan sesuatu produk.

Mengaplikasi konsep-konsep geografi yang

dipelajari di dalam bilik darjah dengan situasi
sebenar.

Peneraju Pendidikan Negara

 •Tajuk Kerja Lapangan:Petempatan di Bandar
Baru Nilai
•Membolehkan murid mengkaji secara
mendalam pola dan fungsi petempatan di
kawasan kajian yang dipilih dan membuat
laporan kajian.
• Pelbagai ilmu pengetahuan, kemahiran dan nilai
disepadukan.

Pembelajaran Berasaskan Kerja Projek

Peneraju Pendidikan Negara
PEMBELAJARAN BERASASKAN INKUIRI
Mencari maklumat tentang sesuatu tajuk atau isu melalui
penerokaan dan penyiasatan. P&p inkuiri memerlukan murid
mencari jawapan melalui pemerhatian, hipotesis, mengumpul
data, pengukuran, menterjemah dan membuat rumusan atau
refleksi.

Antara aktiviti dalam Pembelajaran Berasaskan Inkuiri dalam

mata pelajaran Geografi ialah perbincangan kumpulan, pameran
dan kajian kes.

Peneraju Pendidikan Negara

• SK: 1.3 Peta Lakar
• SP: 1.3.4 Menghasilkan peta lakar yang lengkap
berdasarkan pandang darat setempat.
• Tajuk: Peta Lakar
• Proses inkuiri:
• Menceritakan keadaan persekitaran
• Mencari maklumat pandang darat fizikal dan budaya
• Menerangkan maklumat yang diperoleh
• Menghasilkan peta lakar berdasarkan maklumat
• Penilaian peta lakar

Pembelajaran Berasaskan Inkuiri

Peneraju Pendidikan Negara
 SK : 1.3 Peta Lakar
SP : 1.3.4 Menghasilkan peta lakar yang lengkap berdasarkan
pandang darat setempat.
Proses Aktiviti
Murid diminta membayangkan dan menceritakan kawasan tempat tinggal idaman masing-masing.
Guru meminta beberapa orang murid menceritakan keadaan sekeliling kawasan tempat tinggal
mereka.
Pelibatan Murid diminta membentuk kumpulan masing-masing dengan bilangan ahli seramai 4 atau 5 orang bagi
setiap kumpulan dan melantik ketua kumpulan.
Murid diberi kertas mahjung dan peralatan melukis peta.

Murid diminta meneroka melalui perbincangan dalam kumpulan atau menggunakan pelbagai bahan
Penerokaan sumber untuk mendapatkan maklumat tentang pandang darat fizikal dan pandang darat budaya.
Murid mengumpul maklumat yang diperolehi dan menghubungkaitkannya dengan kawasan mereka.

Setiap kumpulan diminta menerangkan maklumat tentang pandang darat fizikal dan pandang darat
Penerangan budaya yang diperolehi.

Murid menghasilkan peta lakar berdasarkan maklumat tentang pandang darat fizikal dan pandang
darat budaya yang diperolehi.
Perkembangan Setiap kumpulan diminta untuk menghasilkan semula peta lakar kawasan setempat yang sama tetapi
dengan perubahan pandang darat fizikal dan budaya yang diramalkan akan berlaku pada masa 20
tahun akan datang.

Penilaian Setiap kumpulan mempamerkan hasil kerja untuk dinilai oleh guru dan kumpulan lain.
Peneraju Pendidikan Negara
 PEMBELAJARAN SECARA
KOPERATIF
Murid daripada pelbagai kebolehan bekerjasama dalam
kumpulan kecil melakukan aktiviti yang berstruktur dan
bersemuka antara satu sama lain.

Dalam mata pelajaran Geografi, guru boleh menggalakkan

murid bekerjasama dalam kumpulan kecil untuk berbincang,
mencari maklumat, mengolah dapatan dan mempersembahkan
idea berdasarkan tugasan.

Peneraju Pendidikan Negara

• SK: 5.2 Sisa Domestik.
• SP: 5.2.4 Menerangkan langkah-langkah
mengurangkan kesan pembuangan sisa domestik.

• Murid diminta menghasilkan produk seperti kraf, baja

atau enzim daripada bahan kitar semula sebagai salah
satu langkah mengurangkan kesan pembuangan sisa
domestik.
• Murid daripada pelbagai kebolehan bekerjasama
dalam kumpulan dan berkongsi idea.

Pembelajaran Secara Koperatif

Peneraju Pendidikan Negara
 PENGAJARAN TEMATIK

Kaedah pengajaran menggunakan tema untuk perbincangan.

Tema dipecahkan kepada tajuk atau subtajuk untuk

dibincangkan oleh murid di dalam kumpulan.

Peneraju Pendidikan Negara

• SK: 4.1 Asia Tenggara.
• SP: 4.1.2 Menjelaskan dengan contoh bentuk
muka bumi di Asia Tenggara.

• Murid diberikan tajuk-tajuk daripada tema

Bentuk Muka Bumi dan Saliran.
• Murid membincangkan tajuk-tajuk tersebut
dalam kumpulan.

Pengajaran Tematik
Peneraju Pendidikan Negara
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi

Peneraju Pendidikan Negara

Definisi Kemahiran Berfikir Aras Tinggi adalah:Aras
Penyoalan
Tinggi
Keupayaan untuk mengaplikasikan
pengetahuan, kemahiran dan nilai
dalam membuat penaakulan dan
refleksi bagi menyelesaikan masalah,
membuat keputusan, berinovasi dan
berupaya menciptaPenggunaan
sesuatu. Alat
Berfikir

Peneraju Pendidikan Negara

Penyoalan Aras Tinggi dalam P&P
Mata Pelajaran Geografi
SK 2.1: Bumi
SP 2.1.4 Membincangkan kesan pergerakan kerak bumi.

Contoh soalan aras tinggi:

1. Bagaimanakah kerak bumi boleh bergerak?
2. Mengapakah Malaysia turut merasai gegaran gempa bumi
walaupun pusat gempa terletak di Indonesia?
3. Sejauhmanakah Malaysia boleh terselamat daripada
bencana akibat pergerakan kerak bumi?

Peneraju Pendidikan Negara

i-THINK

Peneraju Pendidikan Negara

 Penggunaan Alat Berfikir dalam P&P
Mata Pelajaran Geografi
SK 3.2 Petempatan di Malaysia.
Contoh
SP 3.2.3 Membezakan fungsi petempatan
bandar dan luar bandar di Malaysia.
Penggunaan peta buih berganda untuk
membanding beza fungsi petempatan
bandar dan luar bandar di Malaysia.

Peneraju Pendidikan Negara

 Peta Buih Berganda

Sekolah Sawah Padi

LRT

LUAR Ladang
Pasar Raya BANDAR Klinik BANDAR Ternakan

Lapangan
Terbang Air Terjun
Antarabangsa Kilang Semula Jadi

Peneraju Pendidikan Negara

Elemen Merentas Kurikulum

Peneraju Pendidikan Negara

 Teknologi
Maklumat dan
Komunikasi

EMK dalam
Kreativiti dan mata Keusahawanan
Inovasi pelajaran
Geografi

Kelestarian
Global

Peneraju Pendidikan Negara

 Kreativiti
Kebolehan menggunakan imaginasi untuk mengumpul,
mencerna dan menjana idea atau mencipta sesuatu yang
baharu atau asli.
KREATIVITI
DAN Inovasi
INOVASI Pengaplikasian aktiviti melalui ubah suaian, membaiki dan
mempraktikan idea.

Elemen kreativiti dan inovasi boleh diintegrasikan

dalam pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Geografi.

Peneraju Pendidikan Negara

SK 2.1 Bumi
SP 2.1.2 Menjelaskan struktur bumi
i. Murid membina model struktur bumi dengan menggunakan
bahan kitar semula.
ii. Murid menjelaskan struktur bumi yang terdiri daripada kerak
bumi, mantel dan teras bumi.

Peneraju Pendidikan Negara

TEKNOLOGI MAKLUMAT &
KOMUNIKASI

• Memastikan murid dapat

mengaplikasi dan mengukuh
pengetahuan dan kemahiran dalam
mata pelajaran Geografi.
• p&p yang menyeronokkan dan
mencabar.

Peneraju Pendidikan Negara

 SK 1.2 Kedudukan
SP 1.2.2 Mengaplikasikan
latitud dan longitud untuk
mengenal pasti kedudukan
x
sesuatu tempat.
• Aktiviti p&p menggunakan TMK
untuk mengenal pasti
Kedudukan X ? kedudukan latitud dan longitud
sesuatu tempat.

Peneraju Pendidikan Negara

 KEUSAHAWANAN

Membentuk ciri-ciri dan amalan

keusahawanan sehingga menjadi
satu budaya dalam kalangan murid.

● Sikap rajin, jujur, amanah dan

bertanggungjawab.
● Minda kreatif dan inovatif.

Peneraju Pendidikan Negara

 Keusahawanan
SK: 5.2 Sisa Domestik.
SP: 5.2.4 Menerangkan langkah-
langkah mengurangkan kesan
pembuangan sisa domestik.

Aktiviti menghasilkan kraf daripada

bahan kitar semula dan dijual di
sekolah.

Peneraju Pendidikan Negara

Kelestarian Global dalam P&P
Geografi

Tema : Sisa

Bidang Pembelajaran:
Kesan sisa kepada masyarakat, ekonomi dan
alam sekitar
● Kesihatan dan kualiti kehidupan
● Tapak pelupusan
● Pembuangan sisa

Peneraju Pendidikan Negara

 KG Secara Sisipan

SK: 5.2 Sisa Domestik

SP: 5.2.3 Membincangkan kesan
pembuangan sisa domestik di Malaysia.

Aktiviti membincangkan kesan

pembuangan sisa domestik di Malaysia
dan kawasan perairan Singapura,
Indonesia dan Thailand.
Peneraju Pendidikan Negara
Sekian

Bahagian Pembangunan Kurikulum