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COLEGIO PÚBLICO JOSÉ RAMÓN SUAREZ AMADOR

PROYECTO DE EXAMEN DE REPARACIÓN DE MATEMÁTICA

GRADO DÉCIMO

Indicador de logro Actividades de Aprendizaje Posibles Respuestas Puntaje


 Aplica las identidades fundamentales 1. Resuelva la siguiente identidad 1. 5 puntos c/u
en la demostración de identidades  tan 𝜃 cot 𝜃 − sin2 𝜃 = cos2 𝜃
básicas.  4 sin2 𝜃 + 2 cos 2 𝜃 = 4 − 2 cos2 𝜃
1−2 sin2 𝜃
 = cot 𝜃 − tan 𝜃
sin 𝜃 cos 𝜃

2. Resuelva las siguientes ecuaciones


2. 2. 4 puntos c/u
trigonométricas
 Resuelvo ecuaciones trigonométricas  𝜃=
𝜋 5𝜋 𝜋
, ,
 2 sin2 𝜃 − 3 sin 𝜃 + 1 = 0 6 6 2
aplicando identidades para un ángulo 2𝜋 4𝜋
 3 cos 𝜃 + 3 = 2 sin2 𝜃  𝜃= , ,𝜋
cualquiera. 3 3
 sin 𝜃 + cos 𝜃 = 1  𝜃= 0,
𝜋
2

3. Resuelva los siguientes problemas:


3. 3. 20 puntos
 Desde el lugar donde se encuentra Cirell,
 Aplico los teoremas de senos y cosenos  La torre tiene una altura de 58 m
puede observar una torre con un ángulo
en la solución de problemas con
de elevación de 32°. Si Cirell avanza 40  23 m
triángulos oblicuángulos.
metros en dirección a la torre, la observa
con un ángulo de 70°. a) Calcula la altura
de la torre si la estatura de Cirell es de
1,65 metros. b) ¿A qué distancia de la
torre estaba Cirell inicialmente?
 Resuelvo sistemas de ecuaciones 4. Resuelva los siguientes sistemas de 4. 𝑥 = 1; 𝑦 = 2 ; 𝑧 = −1 4. 13 puntos
lineales de tres variables usando ecuaciones lineales.
cualquier método para su resolución.

 Grafica funciones especiales de 5. Grafique la siguiente función y 5. 10 puntos


acuerdo a las características de cada determine dominio y recorrido
una y sus propiedades.  𝑓(𝑥) = √𝑥 − 4 + 5
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PROYECTO DE EXAMEN DE REPARACIÓN DE MATEMÁTICA

GRADO OCTAVO

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 Construye y analiza gráficos de 1. El siguiente gráfico de sectores representa 1. En el sector forestal 1. 20 puntos
información estadística sobre situaciones la distribución de la tierra en una
de su realidad para tomar decisiones. provincia. Sabiendo que la superficie
agraria útil es de 500 000 hectáreas,
aproximadamente.

Se pide:
 Construir la tabla de frecuencias
absoluta-relativa.
 ¿En qué sector la distribución de tierra
será mayor?

2. Dados los polinomios: 2. R: 2. 3 puntos c/u


 Realiza multiplicación y división de 𝑃(𝑥) = 4𝑥 2 − 𝑥 + 2 𝑄(𝑥) = 𝑥 3 + 𝑥 − 1 y  𝑥 3 − 22𝑥 − 24
polinomios, aplicando propiedades de la 𝑅(𝑥) = 𝑥 − 4  𝑥 4 + 𝑥 − 36
potencia y regla de los signos.  𝑥 2 + 3𝑥 − 17
Determine:
 𝑃(𝑥) × 𝑄(𝑥) =
 𝑅(𝑥) × 𝑃(𝑥) =
 𝑄(𝑥) ÷ 𝑅(𝑥) =
 𝑃(𝑥) ÷ 𝑅(𝑥) =
 𝑅(𝑥) × 𝑄(𝑥) =
 Interpreta y grafica situaciones que 3. El conjunto A está formado por los 3. Si representa una función 3. 10 puntos
representen funciones y sus propiedades. nombres de los departamentos del norte
de Nicaragua y el conjunto B está formado
por sus cabeceras departamentales.
Utilice un diagrama sagital para
representar la relación y conteste:
 ¿Es o no una función la relación entre
dichos conjuntos?
 ¿Cuáles son los pares ordenados que
forman la relación?

4. Resuelva las siguientes ecuaciones 4. R/ 4. 3 puntos c/u


 Resuelve ecuaciones lineales con lineales  𝑥 = −20
20
coeficientes enteros y fraccionarios en  3𝑥 − 10 = 2𝑥 − 30  𝑥=
11
una variable.  8𝑥 = 𝑥 − (4𝑥 − 12) + 10  𝑥 = −36
 4(8𝑥 + 12) − 12(4𝑥 + 2) = 2𝑥 − 10 −7
8𝑥−5  𝑥= 5
 5𝑥 = 3

5. Construya un polígono regular de ocho


 Construye usando instrumentos lados. Además determine el número de
apropiados: polígonos regulares y sus 5. 13 puntos
diagonales, ángulo central y ángulo
elementos notables. interno.
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GRADO NOVENO

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 Calcula potencias con base real y 1. Simplifique expresando el resultado 1. R/ 1. 2 puntos c/u
exponente entero. con exponentes positivos  𝑎−12
 𝑎6 × 𝑎−12 
𝑦5
𝑥 −12 𝑥6
 1
𝑦 −5 𝑥 −4 
28 𝑥 2 𝑦 7 2𝑥𝑦
 12𝑥 3 𝑦 4  3 7
𝑥 𝑦
1
 2
(𝑎 + 𝑎−1 )2
𝑥 5 𝑦 −5 𝑧 −1

𝑥 2 𝑦 −12 𝑧 −8

2. Determine la descomposición en 2. R/ 2. 3 puntos c/u


 Identifico los casos de factorización al factores de las siguientes expresiones  (𝑎 + 𝑏)(𝑥 + 𝑦)
descomponer una expresión algebraica. algebraicas  (𝑚 + 1)2
 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 + 𝑎𝑦 + 𝑏𝑦  (4𝑥 + 5𝑦 2 )(4𝑥 − 5𝑦 2 )
 𝑚2 + 2𝑚 + 1  (𝑥 + 2)(𝑥 + 3)
 16𝑥 2 − 25𝑦 4
 𝑥 2 + 5𝑥 + 6
 6𝑥 2 − 7𝑥 − 3

 Realiza operaciones con radicales de igual 3. Efectúe las siguientes operaciones con 3.R/ 3. 4 puntos c/u
índice. radicales y simplifique.  13√6
 2√7𝑏
 3√24 − √54 + 2√150  3.5 √𝑚𝑛
4

 √12𝑏 3 − √27𝑏 3 + 2𝑏√3𝑏  3 √𝑥


3

 3 4√𝑚𝑛 − 2.5 4√𝑚𝑛 + 3 4√𝑚𝑛


3

3
√3𝑥 × √27𝑥 9
𝑎
 𝑏 √𝑎
 Simplifica fracciones algebraicas 4. Simplificar las siguiente expresión 4.
𝑥−3 4. 13 puntos
𝑥 2 −6𝑥+9 𝑥 2 +5𝑥−24 2𝑥−1
aplicando factorización.  ÷ 2𝑥 2 +17𝑥+8
4𝑥 2 −1

5. Resuelva el siguiente sistema de ecuación 5. 𝑥 = 32 𝑦 = 7


 Resuelve sistemas de ecuaciones lineales lineal por el método que más domine y 5. 12 puntos
con dos variables, usando el método de compruebe su respuesta.
mayor dominio.
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GRADO SÉPTIMO

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 Elabora tablas de frecuencias 1. Se ha disputado un concurso de saltos entre los estudiantes de un 1. 20 puntos
relativas y construya diagramas colegio y los resultados se encuentran en la siguiente tabla.
estadísticos e interprete. Intervalo Límites 𝒇𝒂𝒃𝒔 𝑭𝒂𝒃𝒔 𝒇𝒓𝒆𝒍 𝑭𝒓𝒆𝒍 Marca %
de clase reales de
clase
40 - 60
60 - 80
80 - 100
100 - 120
120 - 140
140 - 160
160 - 180

Se pide:
 Complete la tabla de frecuencia absoluta -relativa.
 Construya un histograma de barras y un polígono de frecuencias.

 Emplea correctamente los signos de 2. R/ 2. 12 puntos 2 c/u


2. Resolvamos las siguientes expresiones aritméticas, respetando la
agrupación y la jerarquía de las jerarquía de las operaciones.  −2
operaciones al realizar expresiones  42
numéricas. 62  110
 {−3 + 8 × }+3=  58
2
 3{6 + 2[8 − 2(3 − 1)]} =  44
 5 + 9 × 12 + 18 ÷ (−6) =  -31
 (25 − 31)2 − (−13 + 10)3 + (−8) × 6 ÷ (−12) − 32
 3{6 + 2[8 − 2(3 − 58)]} =
 3 + 6 − 8 × 10 ÷ 5 =
 Realiza operaciones con conjunto de 3. Simplifique las siguientes expresiones. 3. R/ 3. 18 puntos 3 c/u
1 3 1 2 3 1 5
los números racionales y  [3 (− 4 − 5)] ÷ (3 + 4 + 2)  3
propiedades de potenciación. 7

9 2 3 1
− 5 − [− 4 + (− 5 − 5) − (− 5 −
7 12 1
)] − 2  − 53
5 128
2 1 1 2 1  −
 − 5 + 3 − [− 4 + (− 5 − 6)] 27
 1
4 3
 (− 3) 
7
2
1 5 1 −5
 (− 8) (− 8)
2
2 4 2 7
 [(7) ] ÷ (7)

 Plantea y resuelve problemas de su 4. 20 puntos


4. Una pared de 5 m de largo, 1 m de alto y 0.07 m de ancho ha costado C$ 4. La pared tendrá un ancho de
realidad que impliquen el uso de la 2 500 de mano de obra. ¿Cuál será el ancho de otra pared de 14 m de 0.71 m
regla de tres simple directa e inversa, largo y 0.7 m de alto, por la cual se pagó C$ 49 000 de mano de obra?
regla de tres compuesta directa e
inversa.