LÍNEA DE TIEMPO PROYECTOS DE AULA

“Hechos y autores que aportaron a la construcción y desarrollo del proyecto

de aula.”

1. Durante el siglo de la Ilustración (XVII) florecieron grandes escritores y

científicos que ejercieron poderosa influencia sobre la pedagogía. Galileo
Galilei, Rene Descartes, Isaac Newton y Juan Jacobo Rousseau,
reconocido como el Padre de la Escuela Nueva, al igual que Diderot y
D´Alembert, estimularon un cambio escolar y por primera vez se nombra la
etapa infantil con sus características particulares.
2. A fines del siglo XVIII y principios del siglo XIX, I.Kant sostenía que la
Ilustración, “es la salida del hombre de su minoría de edad,...es incapaz de
servirse del propio entendimiento, sin la dirección de otro”7
3. Paul Natorp, señaló un nuevo rumbo en la teoría y práctica de la educación,
“toda educación es, por un lado, colectiva y, por otro lado individual”
4. mitad del siglo XIX aparece La Pedagogía Social
5. el alemán Ernesto Meumann estudiar al niño en todos sus aspectos,
recolectó datos de pedagogía, psicología, psicopatología, anatomía y
fisiología.
6. Desde 1918 KILPATRICK en estados unidos presenta la Metodología de
Proyectos. El método se fundamenta en la creencia que los intereses de los
niños y jóvenes tienen que ser la base para realizar proyectos de
investigación, de indagación, y estos tienen que ser el centro de proceso de
aprendizaje.
7. Ferriére, (1919) define la escuela nueva como pedagogía activa, donde la
coeducación de los sexos ha dado resultados intelectuales y morales
incomparables.
8. Suiza y Rusia, generaron a los grandes percusores del constructivismo y
cognitivismo, Jean Piaget y Vygotsky. HOWELL ubica la historia
documentada del método de proyectos en 1830, en Moscú, Rusia, en una
escuela comercial e industrial donde se capacitaban ingenieros y artesanos.
9. Bruner, que aporta el aprendizaje por descubrimiento y el aprendizaje por
recepción verbal significativa de Ausubel.
10. Según knoll en el siglo XVI se presenta la aparición del método de
proyectos, movimiento de la educación vocacional en el campo de la
arquitectura y el arte que comienza en Italia
11. autores norteamericanos más representes de los siglos XIX y XX, fueron los
conductistas A. Pavlov, J. Watson, E. Thorndike y el máximo representante
de la Tecnología Educativa, Skinner.
12. A finales del siglo XIX JHON DEWEY dice que un proyecto es un plan de
trabajo libremente escogido con el objeto de hacer algo que interesa,
13. l siglo XX, América Latina y el Caribe Los pedagogos estadounidenses
John Dewey, con la llamada “Escuela Progresista”, Ivan Ilich y Emily Bliss
Gould, pensaban en una educación del pueblo, dirigida a contrastar la
influencia ejercida por las familias populares;
14. segunda mitad del siglo XX en el contexto de una América Latina Paulo
Reglus Neves Freire, comúnmente conocido como el pedagogo Paulo
Freire, comienza a elaborar su teoría pedagógica al observar las grandes
diferencias sociales entre los sectores de la población, resaltando la
pobreza, situación común en las naciones de la región, escenario que le
hizo reflexionar sobre los conceptos de desarrollo y dependencia.
15. COLOMBIA. primeros treinta años del siglo XX La Ley 39 de 1903
fundamenta las bases del sistema educativo del país
16. siglo XX se produjo el despegue de la expansión educativa en Colombia.
Desde 1950 y hasta mediados de los setenta los indicadores de la
educación sufrieron una mejora nunca antes vista. La mejora en los
indicadores educativos se ajustó a una serie de cambios políticos,
demográficos y de estructura económica que vivió el país durante estos
años
17. Siglo XXI entendemos que una educación de calidad es aquella que forma
mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo
público, que ejercen los derechos humanos, cumplen con sus deberes y
 conviven en paz. Una educación que genera oportunidades legítimas de
progreso y prosperidad para ellos y para el país.

Autores que aportaron en investigación

18. Hugo cerda gutierrez 2002 El Proyecto de Aula. Editorial Magisterio.
Bogotá. Págs. 49-97
19. Günter L. Huber (2008) nos presenta en su trabajo “Aprendizaje activo y
metodologías educativas”; la importancia de la implementación de sistemas
didácticos centrados en las necesidades y expectativas de los estudiantes
desde el aprendizaje activo, bajo el enfoque educativo del Aprendizaje por
Proyectos
20. GUITIÉRREZ Giraldo, M.C. y ZAPATA Saldarriaga, M.T. (2009). Los
Proyectos de Aula, una estrategia pedagógica para la Educación. Red Alma
Mater. Pereira. Págs. 79-90
21. GONZÁLEZ Pinzón, Blanca Yaneth. Concepto de proyecto pedagógico e
investigación en el aula. CD ROOM: RCN, ASCUN, MINISTERIO DE
EDUCACIÓN. (2010). JORNADAS DE CAPACITACIÓN DOCENTE. Cuarta
Versión Concurso Nacional de Cuento.