MINISTERIO DE EDUCACION ~ MINISTERIO DE INVESTIGACION CULTURAL Escuela Provincial de Artes Visuales N° 3031 “Gral. M. Belgrano” Profesora: Verénica Lopez wens ESTEREOTIPOS DE GENERO EN LA ESCUELA INTEGRANTES: Mariela Blumenfeld Nerea Varela Lorena Robledo ‘Curso: 2° PAV- TN Ciclo lective: 2016: Titulo Estereotipos de género en la escuela . Tema, problema: Conocer en el aula, en relacién a las constitucién de identidades sexo genéricas itermediaciones del docente. Cuando hablamos de diversidad, debemos reconocer que la sociedad esta constituida por personas y grupos que tienen sus propias caracteristicas, son seres individuales y sus contextos tanto familiares como culturales y sociales son diferentes. Estas mismas diferencias se manifiestan en la institucion escolar, en cada uno de los salones y los grupos humanos que conviven en ellos; desde aqui abordaremos nuestras problematic, desde la situacién aulica. Cémo se constituyen las identidades sexo genéricas en el aula a partir de las relaciones entre pares; qué formas de relaciones se dan entre esos pares en la situacién dulica y como interviene el docente en el aula ante situaciones que generen problematicas o diferencias sobre temas de género. Si pensamos en grupos sociales, veremos que no todos son valorados de la misma manera. Las formas en que se manifiesta la diversidad, especificamente los estereotipos o roles de género, estan relacionadas a configuraciones familiares, practicas de crianza o socializacién, orientaciones sexuales, modelos de ser vardn y de ser mujer aprendidos en la historia personal y social. El reconocimiento de la diversidad en Ia institucién escolar, implica promover el respeto por todas sus manifestaciones y el rechazo por todas las formas de discriminacién. . Referente empirico El trabajo de campo se realizara en el Colegio Santa Isabel de Hungria N° 194 con direccién en Caferatta 4070, Rosario, Santa Fe. Barrio Alvear . Con alumnos de 2° ciclo- 6° grado. Obsevaremos como se constituyen las relaciones sexo genéricas entre compafieros y docentes en relacién a como se desenvuelven en el aula y recreos. Analizando qué roles cumplen tanto nifios como nifias. - Objetivo General Conocer la constitucién de identidades sexo genéricas en el aula, en relacion a las intermediaciones de! docente. . Objetivos Especificos 1. Saber sobre los modelos a seguir o referentes que tienen los nifios/as para construir su identidad. 2. Descubrir como los nifios interactdan entre si en actividades grupales o en la situaci6n dulica cotidiana, y que tipos de conflictos surgen.3. Conocer que tipo de capacitacién recibe el docente sobre la tematica diversidad; si es brindada por la institucion o es por cuenta del docente.